仁爱版八年级下册新教学设计 U5T1p4.docx

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仁爱版八年级下册新教学设计U5T1p4

Unit5FeelingExcited

Topic1Youlookexcited.

教学内容分析及课时分配建议：

本单元以FeelingExcited为主题。

第一话题通过Kangkang和朋友们谈论他们的父母以及Mr.Brown去看电影的有关事件，学习问候、转达感谢、表达观点和看法、表示遗憾等的表达法；主要句型和语法是感官动词的基本用法，如：

Youlookexcited.和Howdoesthemusicsound?

同时，还学习有关情绪和感受的形容词。

如：

lonely,frightened,worried,interested,upset,surprised等，并通过Project的活动以作报告的形式介绍自己最喜欢的电影、剧目或者故事，对本话题所学内容进行真实的应用。

本话题建议用5个课时来完成。

第一课时：

SectionA-1a,1b,1c,1d,2

第二课时：

SectionA-4,3SectionB-1a,1b,1c

第三课时：

SectionB-2a,2b,3,4a,4b

第四课时：

SectionC-3,1a,1c,1b,2a,2b

第五课时：

SectionD-GrammarandFunctions,1,2a,2b,Project

第四课时（SectionC-3,1a,1c,1b,2a,2b）

教学设计思路：

本节课主要活动为SectionC-1a，2a。

1a呈现了在前两课中多次提到的音乐剧TheSoundofMusic的故事梗概。

在Pre-reading环节利用师生讨论电影片段的方式让学生了解电影的故事情节。

并在这个过程中教师有意运用本课出现的新词汇和新短语，并加以解释，为理解课文扫清语言障碍。

While-reading环节由浅入深进行阅读。

第一遍了解课文大意。

第二遍疏通文意，完成1c的问答。

第三遍细读文章，完成表格并提醒学生注意系表结构在文章中的多次运用。

Post-reading环节旨在进行语言的输出训练。

在复述课文的基础上将课文改写成对话加以巩固。

Ⅰ.Teachingaims

1.Knowledgeaims：

（1）学习并掌握新词汇

lonely,lively,almost,carefor,cheerup,mainly

（2）学生能正确运用“linkingverb+adjective”结构造句。

（3）学生能在表格的帮助下复述本课课文，简单地介绍影片大意。

2.Skillaims:

（1）能听懂本课文本材料以及与电影内容相关的课堂用语。

（2）能熟练地口头谈论有关TheSoundofMusic的故事大意及经典音乐的话题。

（3）能准确朗读课本的文本材料，并能正确地朗读相关的文本材料。

（4）能规范地写出有关采访Mr.Brown关于TheSoundofMusic的对话。

3.Emotionalaims:

教育学生要热爱音乐，学会欣赏优秀的影视作品，拥有积极乐观的生活态度。

4.Cultureawareness:

了解优秀的英文电影和音乐，乐于接受优秀的异域文化。

Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Keypoints:

（1）正确运用新词汇和短语

（2）理解并用英语简单介绍影片《音乐之声》的故事情节

2.Difficultpoints：

（1）采访对话的写作。

Ⅲ.Learningstrategies

1.观看英文电影对练习英语发音，语调和听力训练都有很大的帮助。

Ⅳ.Teachingaids

多媒体课件/图片/DoReMi歌曲音频或视频/电影《音乐之声》片段

VTeachingprocedures

Stage1（4mins）：

Gettingstudentsreadyforlearning

Step

Teacheractivity

Studentactivity

Designingpurpose

1（Classactivity）

Greetasusualandthenplaythevideoofthesong

T:

Goodmorning,boysandgirls.

T:

Howareyoudoing?

T:

I’mfine,thankyou.HaveyouseenthefilmTheSoundoftheMusic?

T:

Whatdoyouthinkofthefilm?

T:

Yes,Iagreewithyou.Ilovethemusicofthefilmaswell.Let’senjoythethemesongDoReMi.

T:

Howdoyoufeelwhenyoulistentobeautifulmusic?

T:

Good!

I’mveryhappythatyoucandescibeyourfeelingswiththestructure“linkingverb+adjective.

GreetasusualandthenenjoythesongDoReMi.

Ss:

Goodmorning,Miss…

Ss:

Verywell,thankyou.Andyou?

Ss:

Yes,wehave.

S1:

It’swonderful,especiallythemusic.

S1:

Ifeelrelaxedandpleased.

Remark：

这一环节的目的是要创造学习英语的氛围并使学生静下心来，开始新的学习。

可以采用多种方式，如唱歌、游戏、值日报告、自由讨论等。

Stage2（4mins）：

Revision

Step

Teacheractivity

Studentactivity

Designingpurpose

1（Classactivity）

Showsomepicturesandthekeywords.

T:

We’lltalkmoreaboutthefilmTheSoundofMusiclater.First,let’sreviewthestructure“linkingverb+adjective”.Lookatthesepictures,canyoumakesentencestodescribethemwiththehelpofthekeywords?

smellsterrible

Makesentencestodescribethepicturestoreview“linkingverb+adjective”.

S1：

Heispleasedwithhisnewbike.

S2:

Themanseemsworried.

S3:

Itbecomescloudy.

S4:

Itsmellsterrible.

S5:

Theleavesturngreen.

复习系表结构的用法。

Remark：

可以选择其他的方式复习系表结构。

如：

把习题利用PPT呈现在白板上，让学生英汉互译或者用提示词造句。

Stage3（10mins）：

Pre-reading

Step

Teacheractivity

Studentactivity

Designingpurpose

1（Classactivity）

TalkaboutthefilmTheSoundofMusicwiththestudents.Leadin1a.

T:

IknowsomeofyouhaveseenthefilmTheSoundofMusic.It’saboutalovelytutornamedMaria.Whocantellthestoryabouther?

T:

Yes,sheistalented.Goon,please.

TalkaboutthefilmTheSoundofMusic.

S1:

Mariaisabeautifulwomanteacher.Shecanplaythepianoandsingsongs.

S2:

ShewenttoMr.VonTrapp’sfamilytoteachhissevenchildren.BecauseMrs.VonTrappdied,thefamilyweresad.Mariamadethemhappyagain.Atlast,theylivedhappilytogether.

谈论电影《音乐之声》，导入1a。

2（Classactivity）

PlaythevideoofTheSoundofMusic.Talkabouttheimportantpartofthefilm.Solvethekeypoints.

T:

Let’senjoysomepartsofthefilmTheSoundofMusic.（Forthefirstpart）WhydidMariagototheVonTrappfamily?

T:

Thatistosay,hewenttocareforthechildren.Careformeanslookafterortakecareof.Let’sseethesecondpart.（Forthesencondpart）WhathappenedtoVonTrappfamily?

T:

Howdothefamilyfeel?

T:

Howaboutthefather?

T:

Alsohefeltverylonely.Ifyouhavenofriendsorpeopletotalkto,youwillfeellonely.Let’sgoon.（Forthethirdpart）HowdidMariadotomakeachange?

T:

WhatdoyouthinkofthesongsDoReMi?

T:

Yeah,Ithinkit’sverylively.Whensomethingisfulloflifeandenergy,oritisactive,wesayit’slively.Livelysongscanmakeyouactiveandhopeful,right?

T:

Good.Whatdoescheersb.upmeaninChinese?

T:

Goodjob!

Itmeanstomakesb.cheerful.Canyoumakeasentence?

T:

Agoodexample!

Talkabouttheimportantpartofthefilm.Solvethekeypoints.

S1:

Shewenttolookafterthechildren.

S2:

Mrs.VonTrappdied.

S3:

Theyweresad.Thechildrencriedandshoutedeveryday.

S4:

Hewassadandangry.

S5:

Shetaughtthechildrentosingsongsandperformfunnyplays.

S6:

It’slovelyandbeautiful.

S7:

Yes.SoMariataughtthechildrentosinglivelysongstocheerthemup.

S8:

Itmeans“使某人振作”.

S9:

Sheisveryupsetbecauseshedidbadlyinthisexam.Let’sdosomethingtocheerherup.

利用师生讨论的方式了解电影的故事情节。

学习课文中出现的新词汇和短语，扫清阅读障碍。

为更好地理解课文做准备。

Remark：

如果播放视频时间不够，可以选取一些能够推动故事情节的截图展示给学生并讨论。

Stage4（12mins）：

While-reading

Step

Teacheractivity

Studentactivity

Designingpurpose

1（Pairwork）

Helpthestudentstofindoutthemainideaofthepassage.Andthenfinish1c.

T:

Nowlet’sreadashortpassageaboutthefilmTheSoundofMusic.Pleasereaditquicklyandgetthemainideaofit.

T:

What’sthepassageabout?

T:

Welldone.Nowreadthepassageagainanddiscussthequestionsinpairs.

T:

I’llasksomepairstoaskandanswer.Anyvolunteers?

Skimthepassageandgetthemainidea.Andthendiscussthequestionsin1cinpairs.

S1:

It’saboutthefilmTheSoundofMusic.

Ss:

…

P1:

SA:

WhydidMariagototheVonTrappfamily?

SB:

Because…

P2:

…

P3:

…

P4:

…

疏通文意。

由浅入深理解课文。

2（Individualwork）

Readandcompletethetablein1b.

T:

YouhaveknownaboutthestoryofTheSoundofMusicverywell.Nowlet’sreadthepassagecarefully.Andthenyoushouldcompletethetablein1b.

T:

Haveyougottheanswers?

Youcancheckyouranswerswithyourpartners.

T:

Youmayfindthatmostoftheanswersareadjectives,right?

T:

Infact,adjectivesareuesdtodescribesomething.Weoftenusethestructure“linkingverb+adjective”.Ihopeyoucanuseitcorrectlyandfreely.

Readthepassagecarefullyandcompletethetablein1b.

Ss:

…

Ss:

…

Ss:

Yes,theyare.

精读课文，完成1b表格。

理解文章的细节，注意句子的结构。

Remark：

让学生注意系表结构在短文中的运用。

Stage5（12mins）：

Post-reading

Step

Teacheractivity

Studentactivity

Designingpurpose

1（Groupwork）

Askthestudentstoretellthepassage.

T:

Youdidverywellinlearningthepassage.Nowlet’strytoretellthepassage.Thetablein1bandthequestionsin1cmayhelpyou.First,retellittoyourgroupmembersandthenI’llasksomeofyoutoretellitinclass.

T:

Whowouldliketoretellthestory?

Retellthepassage.

Ss:

..

S1:

Letmehaveatry.…

2（Pairwork）

Finish2a.

T:

Asyouknow,Mr.BrowngottheticketandwenttoseethefilmTheSoundofMusic.Nowstevewantedtoknowaboutthefilm.SoheaskedMr.Brownaboutit.SupposeyouareSteveandyourpartnerisMr.Brown.Makeaconversationaboutthefilmwiththehelpofthequestionsin2a.

T:

Showyourconversations,OK?

Anyvolunteers?

MakeaconversationbetweenMichaelandMr.Brown.

Ss:

…

P1:

…

…

3（Pairwork）

Askthestudentstowritedowntheconversationsintheirexercisebook.

T:

Youhavemadesuchgoodconversationsthatyoushouldwritethemdowninyourexercisebook.Thistime,pleasepayattentiontoyourhandwriting.

Writedowntheconversationsintheirexercisebook.

Ss:

…

Remark：

语言输出训练从复述到改写，从口头落实到笔头。

Stage6（3mins）：

SummarizingandassigningHMK

Step

Teacheractivity

Studentactivity

Designingpurpose

1（Classactivity）

EncouragetheSstosummarizethekeypoints

T:

Classwillbeoversoon.Weshouldsummarizewhatwehavelearnedinthislesson.Let’sbegin!

Summarizewhattheyhavelearnedtoday.

S1:

Newwords:

lonely,lively,

S2:

Newphrases:

carefor,cheerup,

S3:

WelearnedmoreaboutthefilmTheSoundofMusic.

S4:

WecanretellthestoryaboutthefilmTheSoundofMusic.

归纳总结本课重点。

2（Classactivity）

AssigntheHMK.

T:

Fortoday’sHMK,I’dlikeyoutorememberthenewwordsandphrases.RetellthestoryaboutthefilmTheSoundofMusictoyourparents.PleasepreviewSectionD-GrammarandFunctions,1,2a,2b,Project

FinishtheHmkafterclass

适当的家庭作业有助于巩固课堂所学的知识。

Remark：

VI.Blackboarddesign

第四课时（SectionC-3,1a,1c,1b,2a,2b）

Newwords:

lonelye.g.Hefeelslonelybecauseheisnewhere.

livelye.g.DoReMiisaverylivelysong.

Newphrases:

carefor=takecareof/lookafter

e.g.Shecaredforhermotherathome.

cheerupe.g.Sheisveryupsetbecauseshedidbadlyinthisexam.Let’sdosomethingtocheerher

up.