人教版小学六年级英语下Unit4ALetslearn.docx
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人教版小学六年级英语下Unit4ALetslearn
人教版小学六年级英语下Unit4ALetslearn
pep六年级下册
unit4alet’slearn教学设计
教学内容:
unit4myholidayalet’slearn
教学目的:
1、知识目标:
能够听说读写下列动词短语:
learnedchinese,sanganddanced,tookpictures,climbedamountain,ategoodfood;并能运用whatdidyoudoonyourholiday?
ilearnedchinese等进行口语交际。
2、能力目标:
能用英语相互交流自己的假日活动,并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力。
3、情感目标:
通过活动、歌曲、游戏激发学生学习英语的兴趣,让学生敢于、乐于开口讲英语。
教学重点:
四会五个动词短语的过去式形式。
教学难点:
正确运用过去时态进行表达。
课前准备:
1、录音机及相关的录音带。
2、五个动词短语的课件及卡片。
3、unit3中学过的动词过去式短语的卡片。
4、一架相机,what’syourfavouriteseason的歌曲录音带。
教学过程:
一、warm-up
t:
hello!
boysandgirls!
mynameischenjing.youcancallmemisschen.todayi’llgiveyouanewlesson.i’mveryhappy.iwishwewillhaveagoodtime.nowlet’sdevidethewholeclassintotwogroups.oneisapplegroupandtheotherisbananagroup.let’shavearace.ok?
s:
ok!
t:
thewinninggroupofeachpersonwillgetfivescoresandtheothergroupofeachpersonwillgetthreescoresafterclass.let’ssay”gogogo”formyowngroup!
s:
bananabanana,gogogo!
appleapple,gogogo!
t:
nowthecompetitionisbegin.atfirstlet’ssingasong“atthezoo”.
1、师生共唱,atthezoo,边唱边做相应的动作。
t:
singingsongsisveryhappy,butplayinggamesisfun,too.nowlet’splay“brotherwords”.forexample,ifapplegroupsays“iplayfootball,”bananagroupsays“iplayedfootball”quickly.
2、玩单词对抗赛的游戏,老师迅速出示短语,一组说原形,另一组快速说出过去式,4个短语之后交换。
哪组表现好可得一枚标志。
二、preview
let’sstart
t:
justnowyoualldidgoodjob!
comeon!
playinggamesisfun,takingatriphasmorefun.thisclasswewilllearnunit4myholiday.(老师板书课题),生读。
nowpleaseopenyourbooks,turntopage38.lookatlet’sstart.(看38页let’sstart图,展开讨论,在与学生的交流中自然引入新的词组。
)
t:
doyoulikeholiday?
s:
yes,ido.
t:
whatdoyouusuallydoonyourholiday?
s1:
iusuallywatchtv.
s2:
iusuallydomyhomework.
(s3:
iusuallygoontrips.)
……
t:
doyougoontrips?
s:
yes,ido./no,idon’t.
t:
wheredidyougo?
s:
iwentto……
t:
whatdoyouusuallydoduringyourtrips?
s1:
iusuallyeatgoodfood.
s2:
iusuallybuypresents.
s3:
iusuallytakepictures.
……
三、presentation
let’slearn
1、预习环节老师提问学生:
whatdoyouusuallydoduringyourtrips?
时,有的学生可能会回答:
iusuallytakepictures.共4页,当前第1页1234
t:
oh,wearethesame.iliketakingpictures.(出示课件:
盘古广场照片)lookatthispicture.it’sbeautiful.itookthepicturelastweek.(出示tookpictures图片)t:
lookhere.whatdidmysisterdoyesterday?
(学生或许回答takepictures,t:
takepictures?
payattentionto“yesterday”.)(出示tookpictures与takepictures的对比课件)出示词卡:
book和took
利用以旧引新的方法学习新词took(book),采取单人读、组读、全体读相结合的方式,并做oo的字母操(oobooktookcooklookgoodfoot)在熟读的基础上利用规律书空拼读,会写后,老师板书,学生把这个词组写在自己的调查表中。
t:
whatdidyoudoonyourholiday?
s:
itookpictures.
t:
(转向另一组)whatdidshe\hedoonhisholiday?
s:
she\hetookpictures.(再交换)
2、老师出示爬山的课件
t:
lastsummeri.(出示climbedamountain图片)如果能有学生说出climbedamountain就给这一组得一枚标志。
(如果说climbamountain,t:
?
payattentionto“lastsummer”)(出示对比词的课件)强调ed的读音,让学生自己读词,采用单个读,排读、组读、全体读等多种方式,最后拼读书空,哪组表现好可以得枚标志,老师板书,学生把这个词组写在自己的调查表中。
t:
haveyoueverbeentoanyfamousmountains?
s:
yes.
t:
wheredidyougoonyourholiday?
s:
iwentto……
t:
howdidyougothere?
s:
bytrain\bus……
t:
whatdidyoudothere?
s:
itookpictures\climbedamountain……
3、t:
lastsummericlimbedhuangshanmountain.theniwashungry.iwenttoarestaurant.guess,whatdididothere?
(出示ategoodfood图片),(同上处理)可能会有学生猜到eated这时出示ategoodfood与对比的两张图片。
同样利用以旧(date)引新的方法自己拼读ate。
(做动作)并告诉学生:
letter“e”isverynaughty.hejumpsfromthefirstlettertothelastletter.doyouremember?
读词组:
ategoodfood并书空拼写,最后老师板书,学生把这个词组写在自己的调查表中。
4、老师做着动作说:
onmyholidayitookpictures,climbedamountainandategoodfood.whatelsedididothere?
guess!
(师放friend的歌曲录音,师生共唱歌曲并表演)whatdidwedojustnow?
(出示sanganddanced课件)。
出示对比课件,如上法学习新词sang(apple),danced/t/,领读数遍。
师生一同书空拼写,师板书,学生把此短语填在调查表上。
游戏:
击桌传球
t:
nowlet’splayagame.let’sbeatthedeskandpasstheballquickly.weallsay“sanganddanced”.whenisay“stop”.thestudentwhohasaballwillsingasongorsayasentence.(如有学生唱歌,老师就问:
whatdidhe\shedojustnow.)
5、师出示书let’slearn部分图说:
whatdidjohndoonhisholiday?
s:
he……
t:
whatdidmikedoonhisholiday?
s:
hetookpictures.共4页,当前第2页1234
t:
whatelsedidhedo?
s:
he(或许能作答出:
learnedchinese,此时出示课件)
师强调learned“ed”的读音/d/,指名读此词组,然后组读,全体读,最后拼写。
师板书,学生把此短语填在调查表上。
6、听录音,跟读。
同桌玩我指你读的游戏。
7、巩固:
自编歌曲
whatdidyoudoonyourholiday?
whatdidyoudoonyourholiday?
onyourholiday,onyourholiday,
whatdidyoudoonyourholiday?
itook,tookpictures.
whatdidyoudoonyourholiday?
onyourholiday,onyourholiday,
whatdidyoudoonyourholiday?
iclimbed,climbedamountain.
whatdidyoudoonyourholiday?
onyourholiday,onyourholiday,
whatdidyoudoonyourholiday?
ilearned,learnedchinese.
whatdidyoudoonyourholiday?
onyourholiday,onyourholiday,
whatdidyoudoonyourholiday?
isang,sanganddanced.
9、快速抢答游戏
全班分成两大组,请一组的一名学生到前面抽一张卡片,并让另一组的同学猜,计时1分钟,然后交换,最后看哪一组在相同的时间内猜对的个数多,就获胜,可为本组获得一枚标志。
三、巩固
let’sfindout
拿出同学们已经快要制成的表格,如下表
iknowyoucan!
name:
一、pleaseinterviewyourparterandfinishthechart.
activities
name
isanganddanced.
whatdidyoudoonyourholiday?
二、pleasetalkaboutwithyourpartner.
e.g.:
zhangxintookpicturesandeatgoodfood.
lipingclimbedamountainandlearnedchinese.
zhangpengsanganddanced.
……
1、nowyoucaninterviewyourpartner.forexample:
youcanask:
“zhangxin,whatdidyoudoonyourholiday?
”ifsheanswers:
“isanganddanced.”soyou“√”here.让学生去采访五个同伴.
2、然后两人一组互相说说采访的内容。
t:
pleasetalkaboutwithyourpartner.forexample:
zhangxinsanganddanced.lipingtookpictures.
talkaboutyourtrips.
(出示幻灯片16)
wheredidyougo?
whendidyougo?
howdidyougothere?
whatdidyoudothere?
师先示范说一说,然后给学生2分钟时间练一练,找1-2名同学谈谈他/她的旅行。
四、总结本节课所学内容。
1、总结本节课所学内容。
2、数一数哪组得的标志多,哪组获胜,胜利组每人累积5分,另一组每人累积3分。
师生表演唱whatdidyoudoonyourholiday.
结束
课后反思:
本节课所有的活动都是围绕“whatdidyoudoonyourholiday?
”展开,四会五个动词短语的过去式,能正确运用过去时态简单谈论自己的假日活动。
共4页,当前第3页1234
教学过程中我采用以旧带新,不断滚动知识点的方法,逐步分散教学难点,基本达成了三个目标,学生始终在轻松愉快的氛围中学习;为学生创设了多个任务型活动,制作表格、利用表格采访、汇报采访内容、谈论旅行等,让学生在多层次的练习中体会到了“语言运用”的必要性;大量的tpr活动,肢体动作与语言意义的结合,促进了语言的学习;注重了语音教学等。
有待改进的地方:
1、五个动词短语的过去式呈现完之后,应再强调一下动词过去式的规则变化的规律及加ed之后的发音,为即将升入初中打基础。
2、虽然给学生创设了大量的有意义的语言实践的机会,但有一部分同学仍难于开口讲英语,被动接受多,主动实践少。
3、结束课堂教学时没有对分组竞赛的结果进行及时的公布和评价。
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