高考资料高考生物考点分类汇总1 免疫调节.docx

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高考资料高考生物考点分类汇总1免疫调节

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知识点15免疫调节

1.（2015·福建高考·T2）有一种胰岛素依赖型糖尿病是由于患者体内某种T细胞过度激活为效应T细胞后,选择性地与胰岛B细胞密切接触,导致胰岛B细胞死亡而发病。

下列叙述正确的是（　　）

A.这种胰岛素依赖型糖尿病属于自身免疫病

B.患者血液中胰岛素水平高于正常生理水平

C.效应T细胞将抗原传递给胰岛B细胞致其死亡

D.促进T细胞增殖的免疫增强剂可用于治疗该病

【解题指南】

（1）题干关键词:

“过度激活”“导致胰岛B细胞死亡”等。

（2）关键知识:

自身免疫病引起的原因、胰岛素与糖尿病的关系。

【解析】选A。

本题主要考查胰岛B细胞的生理功能、自身免疫病等知识。

由题目信息可知,自身效应T细胞与胰岛B细胞密切接触,致使胰岛B细胞死亡,该类疾病属于自身免疫病,故A项正确;效应T细胞并没有将抗原传递给胰岛B细胞,该细胞死亡与抗原无关,故C项错误。

由于胰岛B细胞数量的减少,胰岛素分泌不足,患者血液中胰岛素水平低于正常生理水平,故B项错误;这类糖尿病最有效的治疗手段就是注射胰岛素,促进T细胞增殖的免疫增强剂只会加重病情,而不能治疗该病,故D项错误。

2.（2015·北京高考·T1）乙肝疫苗的有效成分是乙肝病毒的一种抗原。

接种该疫苗后,人体会产生相应抗体。

该抗体（　　）

A.由T淋巴细胞产生　　　　B.可与多种抗原结合

C.可裂解乙肝病毒D.可被蛋白酶水解

【解题指南】

（1）隐含信息:

抗体是蛋白质,病毒没有细胞结构。

（2）关键知识:

产生抗体的细胞、抗体的化学本质、抗体的特性、细胞免疫和体液免疫的区分。

【解析】选D。

本题考查免疫调节。

抗体是由效应B细胞（浆细胞）合成分泌的,故A项错误;抗体具有特异性,只能与一种或一类抗原特异性结合,故B项错误;能够裂解靶细胞的是效应T细胞,病毒没有细胞结构,抗体可与之结合形成沉淀,被吞噬细胞吞噬水解,故C项错误;抗体的化学本质是蛋白质,可被蛋白酶水解,故D项正确。

3.（2015·全国卷Ⅱ·T5）下列与病原体有关的叙述,正确的是（　　）

A.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌

B.抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同

C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子,与人的细胞癌变无关

D.人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关

【解题指南】解答本题的关键知识是:

（1）抗体的作用机理是抗体与病原体结合,抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附。

（2）HIV主要攻击人体的T细胞,当HIV浓度逐渐升高时,T细胞数量逐渐减少。

【解析】选D。

本题考查人体的免疫调节。

A项,抗体在血清、组织液与抗原结合发挥作用,病原体一旦进入宿主细胞,抗体就无法发挥作用,故错误。

B项,抗体与侵入机体的病原体结合形成沉淀或细胞集团,依靠吞噬细胞吞噬消化,才能清除病原体;溶菌酶能直接使细菌分解,故错误。

C项,Rous肉瘤病毒是生物致癌因子,与人的细胞癌变有关,故错误。

D项,HIV主要破坏人的T细胞,随着病毒浓度升高,被破坏的T细胞数量增加,人免疫力下降越明显,故正确。

4.（2015·浙江高考·T1）下列有关艾滋病（AIDS）的叙述,正确的是（　　）

A.某些逆转录酶抑制剂可用于治疗艾滋病

B.艾滋病主要是通过唾液、食物和昆虫传播的

C.HIV的遗传物质直接整合到宿主细胞的染色体中

D.患者的细胞免疫功能严重减退而体液免疫功能不受影响

【解题指南】

（1）关键知识:

逆转录原理、艾滋病传播途径、体液免疫原理。

（2）隐含信息:

艾滋病病毒与体液免疫的关系。

【解析】选A。

本题考查艾滋病的流行和预防。

艾滋病病毒的遗传物质是RNA,需要逆转录酶将RNA逆转录成DNA,再插入宿主细胞的染色体DNA上,逆转录酶抑制剂可抑制艾滋病病毒的逆转录过程,可用来治疗艾滋病,故A项正确。

艾滋病的传播途径有性传播、母婴传播、血液传播,不能通过唾液、食物和昆虫传播,故B项错误。

HIV的遗传物质是RNA,宿主细胞的遗传物质是DNA,不能直接整合到宿主细胞的染色体上,故C项错误。

艾滋病病毒主要寄生在辅助性T淋巴细胞中,辅助性T淋巴细胞既参与细胞免疫又参与体液免疫,患者的细胞免疫和体液免疫功能都会受到影响,故D项错误。

5.（2015·天津高考·T2）鸡霍乱病原菌易致鸡死亡。

1880年,巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射,意外发现全部鸡存活。

再次培养新鲜病原菌,并扩大鸡的注射范围,结果仅有部分鸡存活。

进一步调查发现,存活鸡均接受过第一次注射。

下列分析正确的是（　　）

A.第一次注射时,所用的鸡霍乱病原菌相当于抗体

B.第一次注射后,鸡霍乱病原菌诱导存活鸡产生了抗性变异

C.第二次注射后,存活鸡体内相应记忆细胞参与了免疫反应

D.第二次注射后,死亡鸡体内没有发生特异性免疫反应

【解题指南】

（1）隐含信息:

再次注射,部分鸡存活,存活鸡均接受过第一次注射,相当于二次免疫。

（2）关键知识:

体内已产生的抗体和记忆细胞起作用,足以消除病原体,鸡得以存活。

【解析】选C。

本题考查特异性免疫的相关知识。

第一次注射时,所用的鸡霍乱病原菌相当于抗原,注射后鸡产生了特异性免疫反应,产生了抗体和记忆细胞;第二次注射后,接受第一次注射时产生的抗体和记忆细胞快速起作用,增强了免疫力,足以消除病原体,鸡得以存活;第二次注射后,死亡鸡体内也发生特异性免疫反应,只是免疫力较弱,不足以消除病原体。

故A、B、D项错误,C项正确。

6.（2015·重庆高考·T7）2014年埃博拉病在非洲蔓延,我国派出医疗队首次在境外组建医院,帮助非洲防控埃博拉疫情。

（1）研究表明,埃博拉病毒侵入机体后,通过靶向感染、破坏吞噬细胞等,使其不能暴露该病毒的　　　　　,以致感染信息不能呈递给　　　　　　,从而无法正常激活细胞免疫和体液免疫应答过程,导致机体对该病毒的　　　　　　免疫功能下降。

因此,病毒在体内快速增殖、致病。

（2）对志愿者接种埃博拉试验疫苗后,机体免疫系统能产生相应抗体,还能产生的免疫细胞有　　　　　。

（3）用埃博拉病毒的某种蛋白免疫小鼠,通过　　　　　　　　　　　　　技术获得杂交瘤细胞,用于生产单克隆抗体治疗该病。

【解题指南】

（1）隐含信息:

埃博拉病是由病毒引起的,侵入人体会引起特异性免疫（体液免疫和细胞免疫）。

（2）关键知识:

体液免疫和细胞免疫过程及单克隆抗体的批量生产。

【解析】本题考查体液免疫和细胞免疫相关知识。

（1）正常情况下,抗原（病毒或细菌）侵入机体后被吞噬细胞吞噬处理暴露特有抗原或抗原肽-MHC复合物,再传递给T细胞,继而诱发特异性免疫（体液免疫和细胞免疫）,埃博拉病毒侵入机体后,可靶向感染、破坏吞噬细胞,致使后续免疫过程不再发生。

（2）对志愿者接种埃博拉试验疫苗后,机体免疫系统能产生浆细胞（效应B细胞）,分泌相应抗体,还能产生的免疫细胞有记忆细胞、效应T细胞。

（3）用埃博拉病毒的某种蛋白免疫小鼠,分离B淋巴细胞,通过细胞融合或细胞杂交技术与骨髓瘤细胞融合获得杂交瘤细胞,用于生产单克隆抗体治疗该病。

答案:

（1）特有抗原或抗原肽-MHC　T细胞　特异性

（2）记忆细胞、效应T细胞（3）细胞融合或细胞杂交

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知识点14体液调节与内环境稳态

1.（2015·全国卷Ⅰ·T3）某同学给健康实验兔静脉滴注0.9%的NaCl溶液（生理盐水）20mL后,会出现的现象是（　　）

A.输入的溶液会从血浆进入组织液

B.细胞内液和细胞外液分别增加10mL

C.细胞内液Na+的增加远大于细胞外液Na+的增加

D.输入的Na+中50%进入细胞内液,50%分布在细胞外液

【解题指南】

（1）题干关键词:

0.9%的NaCl溶液、细胞外液。

（2）关键知识:

0.9%的NaCl溶液为兔内环境的等渗溶液,输入内环境渗透压不变。

【解析】选A。

维持血浆和组织液渗透压的无机盐离子主要是Na+和Cl-,Na+主要存在于细胞外液中。

当健康实验兔静脉滴注0.9%的NaCl溶液（生理盐水）20mL后,生理盐水为兔内环境的等渗溶液,内环境渗透压相对不变,细胞内液的量不会增加,输入的溶液（主要是Na+）会从血浆进入组织液,因此A选项正确。

2.（2015·江苏高考·T5）通常情况下,人体组织细胞的细胞内液与组织液的生理指标最接近的是（　　）

A.Na+浓度　　B.渗透压　　C.K+浓度　　D.O2浓度

【解题指南】题干关键信息:

细胞内液与组织液最接近的生理指标。

【解析】选B。

本题主要考查内环境的理化性质。

Na+主要存在于细胞外液中,故A项错误;细胞内液与组织液渗透压相对平衡,故B项正确;K+主要存在于细胞内液中,故C项错误;细胞进行有氧呼吸,不断消耗O2,细胞内液O2浓度低于组织液,故D项错误。

3.（2015·重庆高考·T3）下表为某人血液化验的两项结果:

项目

测定值

参考范围

单位

甲状腺激素

10.0

3.1～6.8

pmol/L

胰岛素

1.7

5.0～20.0

mIU/L

据此分析,其体内最可能发生的是（　　）

A.神经系统的兴奋性降低B.血糖含量低于正常

C.促甲状腺激素分泌减少D.组织细胞摄取葡萄糖加速

【解题指南】

（1）隐含信息:

甲状腺激素分泌超标、胰岛素分泌不足。

（2）关键知识:

甲状腺激素的作用和其分泌的反馈调节机制及胰岛素的作用。

【解析】选C。

本题既考查甲状腺激素的作用及其分泌的反馈调节机制,又考查了胰岛素的作用。

A项,甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性,所以,甲状腺激素分泌超标,神经系统的兴奋性升高,故错误。

B、D项,胰岛素作用是降低血糖浓度,胰岛素分泌不足,组织细胞摄取利用葡萄糖减慢,血糖含量升高,故这两项错误。

C项,甲状腺激素分泌超标,通过反馈作用,使促甲状腺激素分泌减少,故正确。

4.（2015·天津高考·T3）小鼠胚胎干细胞可诱导成能分泌胰岛素的胰岛样细胞。

将胰岛样细胞移植给患糖尿病小鼠,可使患病小鼠血糖恢复正常水平。

下列叙述错误的是（　　）

A.小鼠胚胎干细胞可来自对囊胚内细胞团的分离培养

B.移植前,患病小鼠体内靶细胞缺失胰岛素受体

C.移植后,小鼠体内靶细胞加强了对葡萄糖的摄取、利用和储存

D.小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节

【解题指南】

（1）题干关键信息:

“能分泌胰岛素的胰岛样细胞”“胰岛样细胞移植”“血糖恢复正常”。

（2）关键知识:

血糖浓度由胰岛素和胰高血糖素等共同调节。

【解析】选B。

本题考查血糖平衡调节的原理及胚胎干细胞的知识。

A项,胚胎干细胞是由早期胚胎（如囊胚）或原始性腺中分离出来的一类细胞。

B项,根据题干信息“能分泌胰岛素的胰岛样细胞”推知移植前患病小鼠体内缺失胰岛素,故该项错误。

C项,移植后小鼠胰岛素分泌恢复正常,作用于靶细胞,加强了对葡萄糖的摄取、利用和储存。

D项,胰岛素降血糖的结果是减少胰岛素的分泌,胰高血糖素升血糖的结果是减少胰高血糖素的分泌,二者均属于反馈调节。

5.（2015·四川高考·T5）人体感染链球菌等细菌后可致急性肾小球肾炎,患者体内存在抗原-抗体复合物,并出现蛋白尿。

下列叙述正确的是（　　）

A.用双缩脲试剂检测蛋白尿,需水浴加热方可呈现出紫色

B.患者血浆蛋白减少使血浆渗透压升高,可出现组织水肿

C.链球菌的抗原由核糖体合成并经高尔基体运输至细胞膜

D.内环境中形成的抗原-抗体复合物可被吞噬细胞吞噬消化

【解题指南】

（1）隐含信息:

“链球菌等细菌”说明链球菌是原核生物;“出现蛋白尿”说明丢失血浆蛋白。

（2）关键知识:

蛋白质的鉴定