科技辅导员科技创新成果强丽萍.docx
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科技辅导员科技创新成果强丽萍
人人动手,装点绿色校园
旺苍县黄洋镇中心小学校·科技辅导员
一、方案背景
随着物质与文化水平提高,人们但愿提高生活质量愿望越来越强烈,追求高档化生活方式步伐越迈越快。
而咱们毕生中五分之一是在校园里度过,室内装饰、毒气排放、噪音危害、辐射污染等都不时地影响着咱们生活质量,受到人们普遍关注。
作为一名小学生,就应当从与咱们关系最为密切、最为熟悉校园环保问题入手,积极参加环保活动,装点自己绿色校园。
本活动方案立足学生身边环境问题,将通过一系列目的明确、可操作性强实践活动,使学生在活动中感悟,在合伙中体会,在实践中升华,以培养学生环保意识和观测体验、调查研究、发现问题、解决问题能力,勉励学生自觉参加“装点绿色校园”行动,并通过校园带动家庭,通过家庭带动社区,通过社区影响社会,从而产生明显社会效果。
二、方案所涉及对象、人数和需求分析
1、活动对象:
合用于3——9年级
2、活动需求分析:
(1)探究环境问题符合新课标规定。
设计并组织好研究性学习,是教师贯彻贯彻新课程理念核心。
设计环境问题探究活动,目在于为学生构建开放学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到知识综合应用于实践,增进形成积极学习态度和良好学习方略,培养学生创新与实践能力。
(2)环境教诲可以提高环保意识。
中小学阶段是实行环境教诲、提高受教诲者环境意识核心阶段,并且青少年在成长过程中,随着对环境发生多方面变化影响,她们环境意识会得到不断发展,这也是保护生态环境巨大推动力量。
(3)开发校本教材是课改规定。
《基本教诲课程改革纲要》指出:
“要实行国家、地方、学校三级课程管理”。
本方案是对统编教材和大纲补充、印证、丰富及发展,具备辅助统编教材作用,对提高学生参加环保积极性和积极性,形成对的生存观、发展观、树立对自然、社会良好态度具备重要作用。
三、活动目的
1.知识与技能
(1)对校园污染有初步结识,并理解其对咱们学习生活质量危害。
(2)通过查找、收集、整顿、实验等活动,提高学生查找、收集、整顿信息能力,并初步感知研究问题普通环节和办法。
(3)通过采访、讨论、交流,培养学生口语表达能力和社会交际能力。
2.情感、态度和价值观
(1)获得亲自参加综合实践活动积极体验和丰富经验,塑造完美人格。
(2)引导学生形成关怀人类自身生存环境,杜绝校园污染,保护人类生活环境,增强社会责任心与使命感。
勉励学生积极参加调查,合伙创新,培养初步创新意识和实践能力。
四、活动重、难点与创新点
走进校园,实验探究校园污染对咱们生活质量危害与影响,因地制宜设计将来绿色校园是本活动重点。
通过度组调查活动,探究学校污染对人们生活质量危害,是本活动难点。
创新点在于独特新颖活动内容与形式和真实自然教学环境相结合,真正体现了“互动式”、“探究式”、“做中学”等前沿教诲理念。
活动中教师是引导者,有机整合了科学课程各项目的,采用新型教学办法,开发了一系列详细可行科学教诲实践活动,不但是培养学生科学素养有效活动方案,也是对参加活动教师简要培训方案。
五、活动内容与组织形式
“装点绿色校园”活动方案,包括了10个不同内容活动,每一种活动均有各自活动分目的及通过活动获得能力。
在活动中,以学生发展为立足点,以自主摸索为主线,倡导探究性、实践性、社会参加性、体验性,在活动实行过程中,采用收集、调查、访问、交流、评价等多样化学习方式,尽量多地引导学生观测辨析、动手操作、自主摸索,更多地满足不同窗生个性发展需要。
六、活动过程与环节
1.召开活动实行动员大会,让学生明确本次活动目与意义。
本次由咱们3--9年级合伙“装点绿色校园”行动,目在于通过调查探究影响校园污染重要因素,并引导学生寻找治理校园污染有效办法,意义在于把咱们将来校园装点成绿色环保校园。
我相信咱们同窗会踊跃参加活动,运用学到知识把自己当前校园装点成绿色校园。
2.划分小组,明确任务。
3--9年级,咱们依照班级把每班提成十个小组,每个小组各完毕一项调查任务。
每个小组各推选一名组长,由组长负责与小构成员协商,拟定各小组调查任务现状,明确调查内容。
3.活动时间安排。
拟定好各小组活动任务后,由每个调查小组组长负责,环绕调查任务,设计调查内容。
咱们将运用每个星期三第六节学时间,让学生通过亲身体验,座谈走访,网络搜寻等方式完毕调查任务,及时做好调查记录,并写出调查心得或小论文。
第十周后,在综合实践活动课上,咱们互相交流各组调查成果,共同研讨治理校园污染办法。
4.小组划分,任务分工,探究内容明晰化。
附:
活动调查小组分工与任务一览表
小组名称
调查任务
调查内容
1组
食堂污染
使用哪种燃料?
如何排除油烟?
设计状况如何?
2组
卫生间、厕所污染
采用什么办法消毒?
安装何种冲水器?
与否采用U型防臭排水系统?
3组
教室污染
自然采光如何?
空气与否流通?
粉尘污染状况如何?
4组
宿舍污染
空气流通状况如何?
与否使用杀虫剂?
与否使用空气清新剂?
5组
运动场污染
使用体育设施与否有污染?
采用了什么办法避免污染源扩大?
6组
噪音污染
是什么因素引起?
采用了什么防护办法?
7组
光污染
看电视距离有多远?
每星期使用电脑多长时间?
教室光线如何?
夜间有无光污染?
8组
垃圾堆放污染
与否进行垃圾分类存储?
与否有专门垃圾筐?
垃圾与否袋装?
垃圾与否及时清理?
9组
节水节能
学生人均月用电量是多少度?
学校人均月用水量是多少方?
10组
校园绿化
校园与否绿化?
校园绿化重要吗?
校园绿化重要方式是什么?
5.学生小组活动。
6.课堂交流展示。
在综合实践活动课上,咱们将先由各调查小组组长报告自己小组调查成果,然后出示她们各小组第一手调查资料,并在黑板上张贴她们小组调查心得或小论文,接着让其她小组学生学习,掌握某些基本资料,为宣传绿色校园做准备。
7.共同探究,各抒己见,展示自己对将来绿色校园设想。
学生以组位为单位,6--10人一组,讨论自己对将来绿色学校设想,或者提出对当前家庭污染合理看法与可行性办法,各小组将讨论成果形成报告材料,在讲台上轮流展示,由全体学生推选出最佳设计方案。
对于其她方案,由学生互相修改,达到合理共识。
8.宣传绿色校园环保意识,自觉做义务宣传员。
运用课堂所学。
在课外制作手抄报,自觉宣传校园绿化,垃圾分类循环回收,环保选购,节约水电与自然资源,减小污染等知识,以实际行动营造文明、和谐、整洁、安定社会环境。
七、也许浮现问题及解决预案
1、加强对学生良好学习习惯培养,引导和协助学生解决困难。
刚开始,由于活动内容吸引也许学生处在好奇,热情很高,但随着时间推移,活动中会浮现各种学生意想不到困难,某些学生有也许变得倦怠起来,教师应用科学家榜样力量做好针对性教诲。
2、要注重对队员科学理念培养。
此活动能激发学生热心环保责任感,使她们掌握许多环保知识,增强实践操作能力。
活动中,不能光凭一时热情而使方案实行敷于表面,而更应注重实行过程中自己发现问题,寻找对策,解决问题,使她们在实践成败中,结识到科学对于人类重要性,培养起用科学理论解决问题理念。
八、预期效果及呈现方式
1、协助学生建立对的情感态度和科学价值观
本方案通过一系列形式多样、富含教诲意义活动,会使学生结识到保护环境是每个人应尽责任,积极参加环保公益活动。
建立起可持续发展决策意识,懂得尊重她人意见和劳动成果,敢于提出不同看法,乐于合伙与交流等。
2、锻炼和发展学生科学探究能力
在这些主体参加探究实践活动中,学生将学会估算、取样、监测、表格记录、记录数据、分析整顿等科学研究技能,同步她们观测力、想象力、动手操作能力、创造力、收集运用资料能力、调查分析能力、解决问题能力以及交际能力、表达能力等各方面素质也会得到培养和提高。
3、拓展学生知识,增强对科学问题理解能力
本活动在让学生走进校园同步,通过一系列寓教于乐活动,使她们理解和结识多方面知识,如:
生态环境构成、环境资源、人类对生态环境影响等等,知识广度和深度远远超过学生在课本和课堂上所学知识。
同步,由于亲身经历活动,知识是在学生进行摸索和研究过程中内化形成,其效果又是教师灌输教诲所不能达到。
九、评价原则与方式
1、过程评价——建立活动手册:
学生把每一种活动后感受、收获、困难、建议和创新想法记录在手册上,教师在活动过程中即兴评价。
2、总体定性评价——评价表:
评价项目
评价内容
自我评价
同窗评价
教师评价
活动态度
活动有兴趣,积极参加,认真对待
组织合伙
完毕小组分工任务,与她人合伙高兴
收集资料
能用各种方式收集有效信息资料
创新发现
善于发现问题,能提出创新建议
活动成果
能恰本地运用文字、图表表达活动过程及成果
十、对学生教诲作用
1、协助学生建立对的情感态度价值观。
通过活动,提高学生环保意识;通过实践,学习如何解决资源可持续性运用问题:
给学生创造一种经历,培养她们对环境友善态度,勉励她们实践环保生活。
2、协助学生提高对建立和谐社会和树立科学发展观结识。
本活动方案勉励学生谋求问题根源及解决方略,使学生结识到人类自身活动与行为对资源、对学校、对全球及整个环境所导致影响,从而自觉树立保护环境、关注社会、爱护自然、和谐共存科学发展观。
3、使学生学会合伙,学会生存。
活动让学生在布满合伙机会群体交往中展开工作,促使学生学会沟通、学会互助、学会分享,在学习中合伙,在合伙中学习,增强学生理解她人、欣赏她人能力和水平,同步也能更好地使自己得到她人理解与欣赏。
4、协助学生结识科学、技术与社会互有关系。
通过参加和解决课本以外真实问题,激发青少年对科学兴趣,掌握科学知识,增进其科学素质全面提高。
使她们在寻常生活中懂得如何把所学到知识和办法应用到实践中,对社会上问题和现象进行思考和判断,可以依照自己观点对某些问题做出合理判断,采用积极、恰当行动。
5、协助学生树立自主发展活动观。
学生在课堂上、课本里所学到理论知识,只有与丰富社会实践相结合,才干变得鲜活起来;只有通过自己亲身实践,才干变得丰满、深刻。
本方案通过给学生某些权力,让她自己去选取;给学生一种条件,让她自己去锻炼;给学生一种问题,让她自己找答案;给学生一点困难,让她自己去解决;给学生一片空间,让她们自己来开拓。
保证创新在学生自主活动中进行。
十一、方案体现先进教诲理念
1、体现了以学生为主体,让学生积极学习、积极实践教诲理念。
环绕十个活动内容,学生以组为单位,玩学结合,符合青少年身心发展特点,对知识结识和体验不断加深,思想中创造性火花不断迸发,个性和特长得到充分呈现和发挥。
学生通过亲身活动和实践,变被动悲观学习为积极积极富于创新学习。
通过对活动积极操作、亲身体验、摸索、加工、改造和创造等实践来完毕学习任务,强调动脑思考、强调动手操作,强调亲身体验,调动学生各种感官参加,各种心理能力投入,实当前学习中做,在做中学,增强积极性、创造性,提高学生认知能力。
2、体现了以活动促发展教诲理念。
在活动中进行知识传授和学习,通过掌握科学知识增进学生成长和发展是每一项活动设计重要目。
各项活动关注学生精神生活和发展需要,拟定适合于学生积极和谐发展活动目的;构建了以学习者为中心、以学生实践性、自主性活动为基本动态、开放教学过程;恰当调节、补充现行课程与教材,加强教学内容和学生生活与经验练习;建立民主、平等师生关系,创设适当于学生积极参加、积极学习新型教学环境。
惟有活动,才为学生提供了发展最佳途径和手段;惟有活动,才干实现学生各种潜在发展也许性向现实发展拟定性转化,最后达到教诲目。
3、方案依照咱们丰富环境实践资源精心设计,协助学生建立起对的情感态度和科学价值观,使学生结识到保护环境是每个人应尽责任,自己应积极成为构建和谐社会、增进社会可持续发展参加者、实践者。
4、本活动综合体现了“交互式”、“对话式”、“做中学”等教诲理念,采用了新型教学办法,是培养学生科学素质有效活动方案,也可以据此对参加活动教师进行培训。
让咱们从当前做起,从身边做起,从一点一滴小事做起,用咱们小手牵起越来越多大手,牵出绿色长城,牵出绿色但愿,为爱惜绿色、创造绿色献出自己一份力量吧!
让天更蓝,让水更清,让地更绿,让咱们家庭环境更美丽。
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