部编人教版七年级语文下册期末必考题.docx
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部编人教版七年级语文下册期末必考题
部编人教版七年级语文下册期末必考题
满分:
120分考试时间:
120分钟
一、语言的积累与运用。
(35分)
1、下列画线字的注音全都正确的一项是( )
A.窠臼(kē) 霎时(chà) 粗犷(guǎng) 菜畦(qí)
B.贮蓄(zhù) 菡萏(hàn) 倜傥(tǎng) 秕谷(bí)
C.攲(qī)斜 攒成(cuán) 直窜(cuàn) 整宿(xiǔ)
D.搓捻(liǎn) 譬如(pì) 侍弄(shì) 徘徊(huái)
2、下列词语书写全部正确的一项是()
A.造访响清静默抖擞精神
B.捷毛幽谷昏鸦幸甚至哉
C.淅沥宽敞喉咙花枝招展
D.萧瑟端庄郎润不知不觉
3、下面加点词语使用正确的一项是()
A.大家认为他提出的这条建议很有价值,都随声附和表示赞成。
B.在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁,留下了辛酸的眼泪。
C.老师语重心长地给我讲了沉迷网络的害处,列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。
D.晚会结束前,她献上了一曲《烛光里的妈妈》,唱得栩栩如生。
4、下列句子中有语病的一项是()
A.6月初,内蒙古大兴安岭地区相继发生两起森林火灾,近千人赶赴扑救。
B.6月6日,北京大学生音乐节开幕,全市55所高校约4000余人参与了本次盛会。
C.2018年高考期间,全国天气复杂:
南方台风来袭,北方高温炙烤……
D.中国载人潜水器“深海勇士”号三下南海探测,在深海探测上取得了重大突破。
5、以下句子中不是两种修辞手法综合运用的是()
A.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
B.这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。
C.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
D.等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
6、下列句子顺序排列最恰当的一项是()
①活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。
只要我们还拥有生命,就得对生命负责,让生命焕发出光彩。
②“水清鱼读月,山静乌听风”,能领悟山月对话的静谧,活着就是一种幸福体验。
③我们为什么活着?
④观看潮涌大江的壮阔,品味人间真情的美好,活着就是一种快乐享受。
⑤同时,活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受。
A.③①⑤②④B.③①④②⑤C.④①⑤③②D.②⑤①④③
7、根据课文默写古诗文。
(1)正是江南好风景,__________。
(杜甫《江南逢李龟年》)
(2)__________,应傍战场开。
(岑参《行军九日思长安故园》)
(3)《论语》中强调“志”的重要性的一句是:
__________,__________。
(4)《论语》中表明自己鄙弃不义的富贵的一句是:
__________,__________。
(5)默写李白的《峨眉山月歌》全诗。
__________,__________。
__________,__________。
二、文言文阅读。
(15分)
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.下列各句中,加点词语意义和用法相同的一项是()
A.①卿今当涂掌事②但当涉猎
B.①蒙辞以军中多务②自以为大有所益
C.①见往事耳②大兄何见事之晚乎
2.对“孤常读书,自以为大有所益”的正确翻译是:
_____________
3.在课文中找出古今异义的词语,仿照下列语段中画线句子,再写两句句式相同的句子。
文言文中有许多词语与现代汉语相比,发生了很大的变化,或扩大,或缩小,或改变,或消失等。
这类词在形体上与现代汉语相同,但在意义上却有明显的不同,如,文中的“博士”,在这里是“当时专掌经学传授的官”,而在现代汉语中是“学位的最高一级”的意思;_________________;_______________________。
我们将这些文言词,叫作古今异义词。
4.人物的语言往往体现人物的语气和心理,请分析下列人物语言的作用。
(1)卿今当涂掌事,不可不学!
(2)卿言多务,孰若孤?
5.下列对文章内容的分析,不正确的一项是()
A.孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。
B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系。
D.鲁肃与吕蒙“结友而去”,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
6.本文与《伤仲永》一文都是谈学习的重要性的,你从中得到了怎样的启示?
三、现代文阅读。
(30分)
1、总有些感恩有始无终
米立
①待在家里的那几天,父亲的脸笑成了一朵花,我却犯了愁:
一是连着几日,我都没有找到合适的养老院;二是我不知道该怎样跟父亲提这件事。
②父亲似乎看出我的顾虑,一再追问,我被迫说出此番回来的目的。
③我说:
“爸,我在北京的工作很稳定,没法回来陪你,但是,我的收入又不高,不能把你接到北京照顾,所以,我想帮你找家养老院,你在那里生活,我也会放心一些。
”我极尽诚恳地说着这一切,但心里明白,只是借口而已。
父亲听完,神情黯淡下来。
④虽然我知道他不会和我一起去北京,他肯定舍不得离开这个生活了一辈子的家,可他如果真要待在家里,我难免又会心烦。
毕竟这是生我养我的父亲,在他的生活快要不能自理的时候,我不允许自己不以为意。
⑤没想到,父亲回过神来,笑着说:
“我觉得咱们社区的那家就很好,我明个儿就搬过去。
”
⑥那家养老院,我考察过,环境太差,我于心不忍。
父亲固执地开始收拾一些生活用品。
他一边收拾,一边喃喃自语:
“去养老院好,去养老院好,去了,孩子也省心。
”
⑦看着父亲在昏暗的灯光下佝偻的背影,我再也忍不住了,鼻子发酸,潸然泪下。
但是很快,我就抹去腮边的泪水,生活让我只能这样选择。
⑧那个晚上,父亲的言语一直不多,他不停地摆弄家里的物件,翻翻这个,动动那个,一副极其舍不得又无奈的表情。
我不忍看下去,早早回到自己的房间。
⑨那天晚上,我久久无法入睡,从门缝里钻进来的灯光告诉我,父亲也是一夜未眠。
夜晚那么漫长,父亲的叹息声时不时地穿过厚厚的门板,冲击着我的耳膜。
⑩第二天一早,当我肿胀着双眼,出现在父亲面前时,他一脸快乐的表情,仿佛从来就没有伤感过,没有失落过。
⑪早餐是父亲做的,煎蛋、豆浆,还有几个热乎乎的包子。
我一眼便认出那几个包子是原来上中学时,校门口那家的。
我非常喜欢吃他们家的包子,后来上大学,偶尔回来,父亲一大早便骑上自行车,给我买回来。
现在,父亲老了,骑不动车子了,一定是早上赶了好远的路才买回来的。
⑫父亲见我发愣,笑着说:
“快吃,快吃,一会凉了,我早上晨练,专门用保温瓶给你带回来的。
”
⑬最后,我把早点一扫而光。
收拾完毕后,父亲最后一次检查家里。
一路上,父亲一直走在前面,我看不清他的表情,但我能看到他的背影。
想起年少时,父亲第一次送我上幼儿园的情形:
他一直把我抱在怀里,直到进了幼儿园,才极其不舍地把我交给老师。
初去的那几天,我总是哭闹,后来,父亲把我送到幼儿园,他一直站在幼儿园的栅栏门外,看我在院子里玩耍。
隔着栅栏门,看到父亲,我再无惧怕,玩得很开心。
現在,我依然清晰地记得那时的感觉。
每天放学,我都渴望父亲早些出现在幼儿园门口……
⑭而此刻,父亲就像一个孩子,我把他送进养老院,他是否也会不适应,是否也会想着有一天,我会出现在养老院门口,接他回家。
⑮我再也忍不住了,泪如泉涌。
正是眼前这个人,给了我一个家,陪着我渐渐长大。
我从背后抱着父亲,开始觉得我是那样渺小、自私、卑鄙不堪。
以前,父亲有我有家,后来,我离他越来越远。
现在,我竟然让他连个家都没有。
想到这里,我忍不住失声痛哭,父亲一直没有转过身,但我感觉到手背上有父亲掉落的泪。
⑯我哽咽着说:
“爸,咱不去了,咱回家吧。
”他拼命地点头。
⑰几天后,我带着父亲回了北京。
我可以吃得差一点、穿得差一点,可是给了我生命、给了我家的这个男人,我再也不想让他受半点委屈。
自此以后,我会一直在父亲身边,站成一棵树,开满一树感恩的花,花叶不败,感恩无终。
(选自《读者》,2017年第6期)
1.用简洁的语言概括选文的主要内容。
2.选文三次写到“我”忍不住流泪,分别表达了我怎样的情感?
3.有人认为“父亲送我上幼儿园”那件事应放在“父亲给我买包子”之前写。
你认为可不可以这样写?
试说明理由。
4.选文在⑰自然段,改换称谓,称父亲为“这个男人”,请说说作者这样改的原因。
5.请谈谈你读了这篇文章的感悟。
1.我最初打算送父亲到养老院养老,经过多次的情感洗礼,最后我改变主意,接父亲到北京养老。
(意思对即可)
2.①第一次潸然泪下,表达了我对父亲的怜悯和爱。
②第二次泪如泉涌,表达了我对父亲的愧疚之情。
③第三次失声痛哭,表达了我深深的自责、悔恨之情。
3.不可以。
①原文使用插叙,②将“父亲送我上幼儿园”那件事插入在“我送父亲到养老院的路途”中来写,两者恰好形成对比;③这样安排,使父亲形象更感人,“我”更渺小,对“我”的思想触动更大,从而改变了我送父亲到养老院养老的做法。
4.①男人在人们习惯印象中是一个勇敢、有担当的人。
改换称谓后,更能表现出我对父亲的感激、敬爱之情,尽孝之道;因为能给我生命、给我家的男人就是我的大恩人,我理应感恩,涌泉相报。
②作为父亲的“这个男人”,我更应“有始无终”地感恩于他,赡养好他,不能让他受半点委屈。
5.①父母在,不远游,常回家看看,陪伴父母。
②“友情”等感恩可能有始有终,但亲情的感恩是有始无终的。
2、一滴泪掉下来要多久
顾晓蕊
①那是一个深秋的早晨,天刚微亮,薄雾还挂在树梢上,我坐车前往山村学校支教。
车在九曲十八弯的山路上盘旋,直到日影西斜,才来到位于大山深处的一所中学。
②看到四面漏风的校舍,我心里一阵酸楚,于是决意留下来,把梦想的种子播到孩子们的心田。
可是,事实远没有我想像的那么简单,有个叫李想的孩子,就让我头疼。
③我在讲台上读课文,抬头见他两眼走神,心早飞到爪哇国去了。
我大声说:
“李想,我刚才读到哪了?
”同桌用胳膊捅了捅他,他挠挠头说:
“读的什么?
没听到啊。
”班上哄堂大笑。
④他还和别人打架,黝黑的脸上经常挂彩,问是怎么回事,他不肯说。
有一回,我看到几个孩子围着他挥拳乱打,边打边说:
“不信你不哭。
”泪水在眼眶里晃,他昂着头,愣是不让它落下来。
我大喝道:
“为什么打人?
”他们撒腿跑了,转眼没了踪影。
我走上前,想说些什么。
他冷冷地看了我一眼,转过身,头也不回地走了。
我心里觉得难过,他到底是怎么了?
他的童真哪里去了?
⑤周末,我到他家里走访。
到那儿一看,我鼻子酸了,破旧的土坯房里光线昏暗。
由于父母外出打工,家里只有他和爷爷。
“他父母出去多久了?
经常回来吗?
”我问。
老人叹气说:
“他爹娘走了五年,很少回来。
刚开始那会儿,他想起来就哭,躺地上打滚儿,谁也哄不住。
连哭了几个月,眼泪都流干了……”
⑥校园里再见到他,他仍旧上课走神,我却不敢与他的目光对视。
那目光望也望不到底,透着阵阵寒气,充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。
⑦几个月后,我听说他的父母回来了,还受了些伤。
事情大致是这样:
他的父母坐车回家,正赶上下雨,山路湿滑,车翻进了沟里。
幸好只是些外伤,他们在医院住了几天,包了些药,赶回了家。
⑧我想去他家看看。
路上,听见村民在议论:
“爹娘出去这么久,回来伤成那样,这孩子跟没事人似的。
”作为老师,我的心像被什么东西揪了一下,有一种深深的挫败感。
⑨走到院里,爷爷正冲他发脾气:
“你这孩子,心咋就那么硬呢?
看到爹娘遭了罪,连滴眼泪都没流……”话未说完,便是一阵剧烈的咳嗽。
⑩他倚着门框站着,一副无动于衷的样子。
父亲接过话说:
“我们出去这些年,他感觉生疏了,这也怨不得孩子。
”母亲走过来,搂着他的肩说:
“这次出事后,我和你爹也想了,明年包片果园,不出去打工了。
”他低下头,一颗亮晶晶的泪珠,滚落了下来。
刚开始是小声啜泣,到后来竟成了嚎啕大哭。
⑪我忽然懂得,这些年来他有多孤单,有多悲伤。
所谓的坚强,是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。
我眼眶全湿,悄悄地离开了。
⑫第二天上课,他坐得直直的,听得很认真。
课间,他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。
金色的阳光下,他的脸上焕发着光彩,整个人都明亮了起来。
他沿着操场奔跑,轻盈得像一阵风。
有同学喊:
“李想,你的衣服脏了,后面好几道黑印子。
”他头也不回地说:
“俺娘……会洗的。
”“娘”这个字拖得老长,喊得格外响。
⑬我不知道一滴泪掉下来之前,在他心里奔涌了多久。
但我明白从现在开始,一个美丽的生命,如含苞待放的花蕾,又变得鲜活生动起来。
1.本文的题目是《一滴泪掉下来要多久》,结合全文,围绕着“眼泪”,请你概括李想的这一滴眼泪掉下来所经历的变化过程。
父母外出打工,他哭干眼泪——→挨别的孩子打,他昂着头,__________——→父母打工回家受伤,他像没事人一样,___________——→____________,他获得了父母的温暖,_________。
2.如何理解第②段中加点的词语“头疼”?
请你概括出老师头疼的原因。
3.按照括号要求从不同的角度品析下列句子。
(1)他冷冷地看了我一眼,转过身,头也不回地走了。
(人物描写方法的角度)
(2)他沿着操场奔跑,轻盈得像一阵风。
(修辞手法的角度)
4.李想以前上课走神,后来为什么会认真听讲了?
5.仔细揣摩第8段中画波浪线的句子,用第一人称把老师“深深的挫败感”具体地描述出来。
四、写作题(40分)
阅读下面的文字,按要求作文。
大千世界,色彩缤纷,引人遐想。
在我们的心底,总有一个声音——我真想:
单纯、乐观、坚强;享受成功的喜悦,体会真挚的情谊,品尝幸福的滋味;和往事轻轻挥手,走向诗意的远方。
请以“我真想”为题,写一篇文章。
要求:
(1)自选文体(诗歌除外),内容不少于500字;
(2)文中不得出现真实的姓名和校名;(3)认真书写,力求工整、美观。
参考答案:
一
C
C
C
B
D
A
(1)落花时节又逢君
(2)遥怜故乡菊(3)三军可以夺帅也匹夫不可夺志也(4)不义而富且贵于我如浮云(5)峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。
二
1.C
2.我经常读书,自认为有很大的益处(或“好处”)。
3.文中的“往事”在这里是“历史”,而在现代汉语中是“过去的事情”的意思文中的“但”在这里是“只”,而在现代汉语中是表示转折关系的连词
4.
(1)语气坚决果断,神态严肃,既严格要求,又充满期望。
(2)神情激动,语气殷切,以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。
5.B
6.示例:
读书学习大有益处,人只有不断地学习,才能提升自我,增长知识与才干。
三
【答案】
1.不让眼泪落下来不哭终于掉下眼泪
2.“头疼”的意思是烦恼、苦恼;因为李想上课不认真听课;和别人打架;性情冷漠,不愿意和老师沟通,所以老师会感到“头疼”。
(意近即可)
3.
(1)运用神态描写(动作描写)的方法,表现了李想冷漠、倔强和对人不信任的心理。
(意近即可)
(2)运用比喻的修辞手法,形象生动地将卸下心理负担的李想的欢快与轻盈描绘了出来。
(意近即可)
4.外出打工的父母决定以后留在李想的身边,这让他重拾了久违的爱,又获得了生活的希望。
(意近即可)
5.示例:
多么冷漠的孩子啊,他究竟在想什么?
我真是失败啊!
一个如此需要关心的孩子,我竟一直未能走进他的内心世界!
四
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