幼儿园小毛驴音乐教案.docx
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幼儿园小毛驴音乐教案
幼儿园小毛驴音乐教案
【篇一:
小毛驴课后反思】
《小毛驴》课后反思
音乐课堂教学实践中,我利用平行班教学的有利条件,运用现代教育的有关理论,对课堂教学内容、目标、过程和方法在教学之后重新进行审视、评价,从而调整和改进后面的教学。
以下通过对本人教学《小毛驴》这一案例进行反思,具体地分析探索教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。
一、注重音乐与学生生活实际相结合,进行课堂教学内容的反思
课堂教学中要充分尊重学生的主体地位,真正做到以学生为本。
教学内容不仅应具有音乐性、审美性,更应贴近学生的生活实际。
课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容,调整教材内容以适合现代学生审美需求,并根据学生的学力水平重组教材,把充满生活情趣的内容充实到教学中去,才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦,让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。
在教学《小毛驴》时,我在安排了欣赏三段不同音乐的音乐:
第一段是兔子、小鸟和小猫;第二组是小毛驴、鸭子和小羊;第三组是大象,小熊和老牛。
第一步让学生聆听音乐并思考:
这段旋律表现了哪一组小动物呢?
第二步问为什么你会认为是这组小动物呢?
此时学生会根据他平时积累的经验告诉我们:
大象的腿很粗,它走起路来很笨重,所以它的音乐听上去很强也很沉重,而小毛驴呢,它跑得快,但身体没有大象那么庞大,所以音乐听上去很轻快。
而小兔子呢是一蹦一跳的,所以音乐听上去很轻松,也很活泼。
第三步让学生聆听音乐模拟这一组动物走路的情景。
可除了小兔子的动作表现不错之外,大象和小毛驴还很模糊,经反思调整后,在欣赏完不同的节奏,力度表现的不同的音乐形象的基础上,我加
入了一个环节,区分不同的音色表现的不同音乐形象,从大象入手,欣赏低沉的大提琴声中引入大象的主题,然后我模仿了大象的步子是三步一走,重拍是第一拍,一下子学生马上在节奏中领悟了大象伸着长鼻子一摇一摆的向我们走来的情景,接着引入由大管演奏的小毛驴的音乐形象,分成好几段,让学生区分此时的小毛驴在干什么?
(有平时走路的音乐,有紧张快速跑跳的音乐)为之后的创作表演打下基础。
最后由单簧管吹出的小兔子的音乐,一蹦一跳的感觉马上立体的呈现在孩子们的眼前。
反思:
通过欣赏,让学生感受不同的节奏,旋律,速度表现的不同的音乐形象,只粗略的停留在表面上,而一加上音色的区分,立刻使大象,小毛驴,兔子的形象一下子饱满了许多,事后孩子们都说,大象小毛驴兔子的音乐真有趣,作曲家真能干,同时还嚷着问我大管,单簧管,是怎么吹的呢?
在此过程中让学生在参与中体验音乐,增长见识,发展自己的音乐情感,只有通过教学内容的分层递进,引发对音乐内容的层层情感体验,才能激起学生对音乐的内化,体会音乐艺术的美感。
二、坚持以学生为主体,进行课堂教学目标的反思
由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的。
音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科学的音乐教育观,就必须以学生为主体,遵循学生的现实发展水平,联系学生的客观实际,根据教师对课程标准和教材的把握,灵活设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目标,提高教学目标设置的合适度,增强教学目标实现的有效性,真正起到教学目标的导向、调控、评价作用,成为课堂教学成功的保证。
在设计《小毛驴》这一课时定下了三个教学目标:
1、通过演唱欣赏,让学生初步感受不同的节奏,旋律,速度所表现的不同的音乐形象2、通过创编
故事情节,激发学生的想象力,创造力。
3、通过创作表演第二次龟兔赛跑,激发学生的学习兴趣和表现欲,是学生懂得同学之间要互相帮助,渗透团结友爱的思想教育。
在其中第二个教学目标的完成上,由学生讲述第一次小毛驴的故事到快节奏念儿歌,再到学生讨论完自己设置的故事情景,我就截取他们其中的一种思路,加以自己的想法把这一故事创编完整,小毛驴滑稽可爱笨拙这一情景让学生进行创编,最终让学生在尽情的表现中延伸这一故事的寓意:
齐心协力,团结友爱的精神。
反思:
音乐是情感艺术,课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。
本例根据小学生情感易受暗示性和喜爱小动物的特点,强化学生的情感体验,引导学生由浅入深去体验音乐情境。
由于教材内容紧密联系学生生活实际,与农村孩子的生活经验密切结合,所以通过对教学内容的情感激活和体验成功地达到了审美情感教育的目标。
音乐情感目标只有密切联系学生生活和经验,才能更有效地落实,适应现代学生发展的实际需要。
反思调整后,让学生能主动参与到其中来,拓展他们的思路和创新意识。
反思:
音乐是审美艺术,本例由于偏重音乐教学的认知目标,不适合学生学习的心理实际,以至使音乐审美目标不能顺利达成。
小学生好动、好玩、好奇,音乐基础知识和基本技能的学习,应
有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。
应增加教学目标的可操作性,只有注重选择直观的教学方法,发挥学生多种感官的通觉作用,才能牢牢把握住音乐审美情感这条主线,提高音乐审美目标达成的实效。
通过反思,围绕着学生年龄特征和音乐感知等特点,重新设立教学目标:
“通过对钢琴的直观介绍及有关乐曲欣赏,充分体验钢琴丰富的表现力,同时形象感受和理解作品所表现的音乐形象及情绪。
”课堂上,拆开钢琴外套,请学生直观
了解钢琴的发音原理,同时通过讨论欣赏、比较欣赏、选择欣赏等多种形式,学生们惊喜愉悦、课堂气氛活跃。
【篇二:
小毛驴说课稿】
《小毛驴》说课稿
一、说教材
音乐是表现情绪、情感的最好方式。
想让小朋友们喜欢参与艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,寻找合适的歌曲教材是至关重要的。
本教学《小毛驴》是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲,歌词情趣盎然,意境生动,表现出小朋友天真活泼的性格。
选自于小学《唱游》教材第四册第四单元。
主要由听唱河北民歌《对花》、学唱北京童谣《小毛驴》、音乐小转盘《童年真快乐》和争五彩小星星这几个内容组成。
歌曲2/4、f大调、是由四句歌词组成的一段提歌曲。
二、说教学目标
1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲,并用手号来加深旋律中音乐走向,上行和同音反复的特点。
2、能听辨出长笛与低音大提琴的音色,从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。
3、用音乐故事“森林音乐会”来贯穿整个教学过程,让学生自然、轻快乐中完成授课内容,让每个学生都动起来。
重点:
学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。
难点:
能掌握歌曲中的八分音符的节奏。
三、说教法
1、多媒体辅助教学法
2、探究法
3、情感体验法
4、律动进场,调动情绪
四、说学法
1、多媒体辅助教学法:
为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象,用多媒体课件作为补充,可以起到画龙点睛的作用。
2、探究法:
为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求,我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程,通过有效的教学过程,唤起学生对音乐作品的兴趣和热情,在潜移默化中获得审美态度和价值观。
3、情感体验法:
本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念,把发展学生的自主学习能力,探究合作能力,思维创造能力放在首位,创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式,让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识,增长能力,健康发展。
在本课的学法上我打破了传统的教师给学生固定的答案,而是鼓励学生在自主探索中得到自己的答案,允许学生按照自己独特的方式去学习音乐。
五、说教学过程
1、导入:
教师用“森林音乐会”做主题来串联全部课堂。
教师:
“用一幅画来导入音乐故事的开始。
”
学生聆听、谈话、思维想像。
用拟人的方式来吸引学生学习的乐趣。
2、用各种动物的声音来发声练习。
教师出示小动物的头饰让学生去模仿它们的叫声并用一段练习曲来练习发声。
学生用自然的声音轻巧的模仿声,保持笑脸来发声。
指导学生正确用o、mi、u等元音来发声,并在自然中养成良好的唱歌习惯。
3、节奏歌词练习
老师继续出示小动物出场,并范唱歌曲,听后教师用打击乐器来念歌词。
学习打击乐器节奏型训练,为歌词配伴奏
学生熟悉歌词,风趣诙谐的特点要感受出来,并能掌握打击乐器的节奏。
4、歌曲旋律
教师再放一遍歌曲,用手号唱歌谱。
学生学习手号唱谱两遍来,熟悉旋律。
对歌曲的旋律熟悉
5、完整演唱
学生合伴奏演唱,老师用钢琴伴奏。
学生唱熟歌曲并背词。
学会歌曲。
【篇三:
奥尔夫音乐教案2】
奥尔夫音乐教案
学习目标:
在学习匀速、变速节奏的基础上,培养宝宝学习音乐的兴
趣,加强对音乐本质的理解和对韵律的把握,体验音乐的
不同情感。
课堂流程:
1、节奏问好
2、律动
3、复习上周曲目
4、学习新的曲目
5、结合曲目学习乐器的演奏及配乐
6、根据歌曲的律动进行表演
7、游戏表演
8、结合课堂进行美术练习
9、结束再见
教师要求:
1、活泼、朴素自然,循循善诱引导儿童表现原本的音乐。
2、可用叫声、动作、食物、故事来做曲目引题。
3、节奏表现稳定自然,同时善于带动宝宝和教师一起做。
课堂常规:
1、第一次听音乐时请闭上眼睛。
2、准备打节拍、问好时,要求宝宝和教师一样平端双手,教师说:
“手起”;动作要求干脆,反应快速。
3、宝宝领取乐器时,应对教师说“谢谢”,教师回答“不用谢”,
反之,送回乐器时,教师说“谢谢”。
4、宝宝接触乐器后教师鼓励他们练习用法,教师说“收”时,乐
器不能再发出响声。
5、宝宝的坐姿要端正,腰挺直,手放膝盖上。
第一期
学习目标:
以儿歌为基础学习匀速节奏和基本乐器使用,培养宝宝学
习音乐的兴趣。
节奏问好:
宝宝好——(4拍,一拍一动)
律动:
丰收之歌/闪烁小星
曲目:
1、闪烁小星
2、许多小鱼游过来了
3、小金鱼
4、小老鼠上灯台
5、小乌龟
6、蝴蝶
7、小小蛋儿把门开
8、大象
9、小白兔
10、妹妹背着洋娃娃
11、马儿来了
12、小羊咩咩
13、小兔子乖乖
14、丰收之歌
一、小金鱼
歌词:
我是小金鱼,住在池塘里,游过来游过去,总是不适宜,努力游努力游,游过了小河,一天又一天,到了大海边。
材料准备:
较大的毛绒金鱼、鱼网、钓鱼玩具
乐器准备:
铝板琴、砂锤
操作过程:
1、引出金鱼,讲解金鱼的外貌和生活特性。
2、出示毛绒金鱼,串讲歌词。
3、闭眼听一段曲目。
4、跟音乐拍手念一遍,再唱一遍。
5、出示铝板琴,和着歌曲刮奏。
6、出示砂锤,和着歌曲匀速振动。
7、律动表演:
两手手腕交替摆动,做小鱼前后左右游泳的动作,宝宝跟学。
8、游戏表演:
沿蒙氏线和着歌曲做游泳的动作,蒙氏线外侧为大海,唱到“游到大海边”时,跳到外侧,摆动两臂做在大海里游泳的动作。
9、游戏表演:
教师各拿鱼网(纱巾)两端四处捉小鱼(宝宝)。
10、出示金鱼图,宝宝给空白的金鱼图涂色。
11、拍手:
宝宝再见。
二、小老鼠上灯台
歌词:
小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来,叫妈妈,妈妈不来,骨碌骨碌骨碌骨碌滚下来。
材料准备:
捏响老鼠、毛编老鼠、上弦老鼠、灯台
乐器准备:
响板
操作过程:
1、出示灯台和老鼠,引出歌词
2、闭眼听一段歌曲
3、拍手念、唱歌曲(4拍)
4、出示响板和着歌曲演奏
5、做小老鼠的动作,表演律动
6、出示三只分别会唱歌、跳舞和念白的老鼠,教师拿起哪只老鼠,宝宝做相应的动作
7、给老鼠上灯台的图涂色
8、拍手再见
三、小乌龟
歌词:
小小乌龟上山坡,嘿嘿呦,嘿嘿呦,带着面包和糖果,远足乐悠悠。
材料准备:
毛绒乌龟、小书包(书包内装有面包和糖果)、拖拉乌龟、上弦乌龟乐器准备:
手鼓
操作过程:
1、引出小乌龟,出示毛绒乌龟,导出歌词
2、拿出道具,串讲歌词
3、闭眼听歌
4、和音乐拍手念、唱歌曲(二拍一动)
5、出示手鼓演奏
6、宝宝手势表演小乌龟二拍一动
7、沿着蒙氏线和着音乐手脚配合表演二拍一动
8、沿着蒙氏线爬(二拍一动)
9、宝宝钻在妈妈下方,妈妈带动宝宝找准节拍
10、给小乌龟背上粘上碎蛋壳
11、拍手再见
重点:
a班唯一的二拍一动的曲目,要反复复习
四、蝴蝶
歌词:
蝴蝶蝴蝶生得真美丽,头戴着金饰身穿花花衣,你爱花儿花也爱你,你爱唱歌他又甜蜜
材料准备:
风筝蝴蝶、花束、蝴蝶头饰、大方形纱巾、纱巾夹、指偶蝴蝶乐器准备:
碰铃
操作过程:
1、出示风筝蝴蝶,指出蝴蝶喜欢飞在花丛中
2、串讲歌词
3、闭眼听歌曲
4、拍手念、唱歌曲(4拍)
5、拿出碰铃,介绍碰铃的使用方法
6、教师系好纱巾,做蝴蝶翅膀的动作
7、宝宝使用纱巾做翅膀扇动的动作
8、宝宝做蝴蝶,妈妈当花根据歌词做蝴蝶找花的表演
9、角色互换表演
10、发指偶蝴蝶,蝴蝶飞到肩膀、头上等,使宝宝更加喜爱蝴蝶
11、给蝴蝶涂色
12、拍手再见
五、小小蛋儿把门开
歌词:
小小蛋儿把门开,一只小鸡钻出来,黄绒绒,胖乎乎,叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。
材料准备:
成长鸡嵌板,毛绒小鸡,唱歌小鸡,上弦小鸡
乐器准备:
三角铁
操作过程:
1、引出小鸡成长板,讲解小鸡的出生和外貌特点
2、出示毛绒小鸡,串讲歌词
3、闭眼听一段曲目
4、跟音乐拍手念一遍,再唱一遍
5、出示三角铁,和着歌曲演奏
6、表演歌曲内容:
两手成蛋状打开,一只手钻出,双臂合抱手指做小鸡点头
7、宝宝跟教师学做
8、画蛋壳里钻出小鸡,纸的另一面画一只蛋,纸的四角对折成正方
9、拍手再见
六、妹妹背着洋娃娃
歌词:
妹妹背着洋娃娃,走到花园来看花,娃娃哭了叫妈妈,树上小鸟笑哈哈材料准备:
洋娃娃、会唱歌的小鸟、花束
乐器准备:
手鼓、碰铃
操作过程:
1、引出洋娃娃
2、将妹妹和洋娃娃的故事,串讲歌词
3、闭眼听一段曲目
4、跟音乐拍手念一遍,再唱一遍(4拍)
5、依次出示手鼓和碰铃,和着歌曲演奏
6、表演歌曲内容:
做背娃娃状,用脚打出节拍
7、宝宝跟着教师学做
8、妈妈背宝宝沿蒙氏线走,踏出节拍
9、给逛花园的图涂色
10、拍手再见
七、马儿来了
歌词:
马儿来了,马儿来了,马儿会跑马儿也会跳,弟弟看见了拍手哈哈笑材料准备:
可站立马、马鞭、纸偶马、会跑动的马
乐器准备:
双响筒
操作过程:
1、引出马,出示马,导出歌词
2、拿出道具,串讲歌词
3、闭眼听歌
4、和音乐拍手念、唱歌曲
5、出示双响筒,讲解用法并演奏
6、宝宝压手腕,手势表演小马跑,学习甩鞭的动作
7、沿着蒙氏线和着音乐手脚配合表演
8、妈妈背着宝宝,沿蒙氏线跑动,在“呦”的时候颠一下宝宝,感知节奏
9、给小马涂色
10、发纸偶给宝宝
11、拍手再见
八、小羊咩咩
歌词:
小羊咩咩叫妈妈,母亲咩咩的应他,跟着妈妈一道去,吃饱早回家材料准备:
毛绒母羊、毛绒小羊、舞台一个、可爱小羊
乐器准备:
手鼓、响板
操作过程:
1、引出小羊,出示毛绒羊,导出歌词
2、拿出道具,串讲歌词
3、闭眼听歌
4、和音乐拍手念、唱歌曲
5、出示手鼓、响板演奏
6、宝宝分角色表演羊妈妈和羊宝宝。
先小羊出场,接着是羊妈妈来应小羊的呼唤,一同回家
7、给小羊粘上羊毛
8、拍手再见
九、大象
大象大象你的鼻子为啥那样长,妈妈说鼻子长才是漂亮,大象大象你喜欢爸爸或妈妈,我们象比较喜欢我的妈妈
材料准备:
母象、小象、白色纸杯、上弦小象
乐器准备:
响板、手鼓、三角铁
操作过程:
1、引出小象,导出歌词
2、拿出道具大象和小象,串讲歌词
3、出示6只杯子,每个杯子拍一下,“拍拍拍,拍拍拍”
4、倒扣第二和第三只,念拍“拍没没,拍拍拍”
5、倒口第五和第六只杯子,念拍“拍没没,拍没没”
6、讲解这是三拍节奏,宝宝拍手练习
7、闭眼听歌
8、和音乐拍手念、唱歌曲(三拍)
9、出示手鼓、响板、三角铁演奏
10、宝宝手势表演大象动作
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