教师公招单选易错题.docx
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教师公招单选易错题
教师公招单选易错题
4单选:
在我国,“教育”一词最早见于()。
C
A.《论语》B《大学》C.《孟子》D.《学记》
5单选:
最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的()。
B
A.孔子B.孟子C.庄子D.老子
6单选:
()被看成是“文雅教育”的源地。
C
A.印度B.埃及C.雅典D.斯巴达
10单选:
欧洲封建社会出现的两种类型教育是骑士教育和()。
C
A.斯巴达教育B.雅典教育C.教会学校教育D.实科教育
11单选:
强调身心和谐发展,教育内容比较丰富,方法比较灵活的教育是()。
D
A.古代印度B.古代埃及C.斯巴达D.雅典
29单选:
社会主义教育事业的()主要表现在教育的领导权和教育目的的制定上。
C
A.公平性B.民主性C.阶级性D.社会性
31单选:
信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台?
()C
A.一B.二C.三D.四
32单选:
终身教育是()。
D
A.古代教育的特点B.中世纪教育的特点C.近代教育的特点
D.现代教育的特点
34单选:
教育同生产劳动分离是()。
D
A.原始教育的特点B.资本主义教育的特点C.社会主义教育的特点
D.古代教育的特点
43单选:
教育学史上第一个正式提出教育起源的学说是()。
B
A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.需要起源说
48单选:
1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》,把教育目标分为三大类,即()。
A
A.认知目标、情感目标、动作目标B.认知目标、情感目标、审美目标
C.认知目标、技能目标、动作目标D.认知目标、情感目标、技能目标
51单选:
苏联心理学家、教育家赞可夫著有《教学与发展》一书,下列选项中不属于他的主张的一项是()。
D
A.系统地叙述了学生的发展进程B.介绍了研究学生学习过程的情况
C.他批评了苏联传统的教学理论对发展学生智力的忽视,强调教学应走在学生发展的前面
D.将教学看作一个系统,主张教学过程的最优化
53单选:
我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪()。
B
A.50年代以后B.60年代以后C.70年代以后D.80年代以后
54单选:
我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的()。
C
A.《教育学》B.《论共产主义教育》C.《新教育大纲》D.《民主主义与教育》
61单选:
“教育一定要成为一种学业,否则无所希望”,“教育的方法必须成为一种科学,否则决不能成为一种有系统的学问”。
这正是()的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。
A.培根
B.夸美纽斯
C.康德
D.赫尔巴特
69单选:
首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是()。
A.培根夸美纽斯
B.夸美纽斯赫尔巴特
C.培根康德
D.杜威卢梭
74单选:
最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是()。
A.洛克
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.杜威
82单选:
强调教育学的心理学和伦理学基础,奠定了科学教育学基础的教育家是()。
A.康德
B.第斯多惠
C.赫尔巴特
D.福禄培尔
87单选:
用实证的方法来研究知识的价值问题,重视实科教育的教育家是()。
A.卢梭
B.斯宾塞
C.裴斯泰洛齐
D.赫尔巴特
92单选:
“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是()的主张。
A.儒家
B.墨家
C.道家
D.老子
93单选:
“玉不琢,不成器;人不学,不知道。
”这句话实际上是说学生的本质是好的,就像玉石一样,但需要教师“精雕细刻”才能成材。
这句话出自()。
A.《学记》
B.《论语》
C.《孟子》
D.《荀子》
95单选:
《学记》指出“时教必有正业,退息必有居学”,这句话体现了()。
A.教育与政治的关系
B.课内与课外相结合
C.启发性教学
D.教学应遵循学生的心理发展特点
98单选:
反映亚里士多德教育思想的著作是()。
A.《理想国》
B.《政治学》
C.《论演说家的培养》
D.《民本主义与教育》
102单选:
西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家()编写的。
A.苏格拉底
B.亚里士多德
C.柏拉图
D.昆体良
103单选:
下列哪一项是亚里士多德的思想()。
A.美德是否可教
B.教学具有教育性
C.人的和谐发展和年龄分期
D.教育即生活
104单选:
要解决《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题,应当贯彻()原则。
A.教学相长
B.综合课程
C.长善救失
D.藏息相辅
245单选:
儿童身心发展有两个高速发展期:
新生儿与青春期,这是身心发展()规律的反映。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
250单选:
狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的()特点。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
253单选:
人的心理成熟以具有独立自主的()为标志。
A.自我意识
B.创造能力
C.预见能力
D.选择能力
254单选:
人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的()。
A.互补性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性
272单选:
促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是()。
A.遗传素质
B.个体主观能动性
C.环境
D.教育
276单选:
儿童主体发展的源泉是()。
A.遗传
B.环境
C.教育
D.主体活动
277单选:
个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的()。
A.生理活动
B.心理活动
C.认识活动
D.实践活动
285单选:
人的生理成熟以具有()能力为标志。
A.学习
B.生殖
C.创造
D.思考
289单选:
认为人的性本能是推动人的发展的最根本动因的学者是()。
A.弗洛伊德
B.威尔逊
C.格塞尔
D.华生
293单选:
为一定年龄阶段的身心发展提供了限制与可能,制约着年青一代身心发展的过程及其阶段的是()。
A.心理素质
B.遗传素质
C.道德品质
D.年龄阶段
294单选:
我国古代“内发论”的代表人物是()。
A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.老子
306单选:
中国古代“外铄论”的代表人物是()。
A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.老子
301单选:
在历史上持“环境决定论”观点的人物是()。
A.柏拉图和霍尔
B.柏拉图和华生
C.霍尔和洛克
D.洛克和华生
302单选:
在历史上持“遗传决定论”观点的人物是()。
A.洛克
B.华生
C.柏拉图
D.施泰伦
309单选:
“今天的教育是明天的经济,教育的消费是明显的消费潜在的生产,是有限的消费,扩大的生产,是今日的消费明日的生产”。
这一认识表明现代教育具有()的特征。
A.科学性
B.价值性
C.生产性
310单选:
《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中,对世界教育发展的状况作了总结:
“现在,教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展,这在人类历史上大概还是第一次。
”教育的发展之所以要超前于经济发展,这是因为()。
A.教育的周期性长,未来经济建设需要的人才,必须提前培养
B.教育是发展科学的一个重要手段
C.教育通过传播思想、形成舆论,作用于一定的政治和经济
D.教育是一种独立的社会活动,它有自身的特点,具有相对的独立性
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