史雁飞《青花瓷瓶》阅读答案及考点分析.docx
- 文档编号:5524069
- 上传时间:2022-12-18
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:20.13KB
史雁飞《青花瓷瓶》阅读答案及考点分析.docx
《史雁飞《青花瓷瓶》阅读答案及考点分析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《史雁飞《青花瓷瓶》阅读答案及考点分析.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
史雁飞《青花瓷瓶》阅读答案及考点分析
史雁飞《青花瓷瓶》阅读答案及考点分析
篇一:
青花的阅读答案
篇二:
青花的阅读答案
巨人中考网:
了关于《青花瓷瓶》阅读答案以供各位同学参考和学习,希望对于同学们的学习成绩更上一层楼,也祝同学们的阅读理解的技巧更好,祝大家学习进步!
《青花瓷瓶》
雪下得很大,也很急,街道上空空的,没有几个人。
绵软柔滑的积雪,蓬蓬松松地挂在枝梢上,亮白而倦怠的枝条被压低了头。
偶尔有一阵风,也极微小极细弱,还没有感觉到,就消逝了。
在这样的天气,不会有什么顾客来当东西,当铺老板早早地关了店门,捅旺火炉,懒洋洋地趴在柜台上,一边翻看图片,一边哼着京戏。
突然,有人敲门,声音极轻。
他抬头,支起耳朵细听,什么声音也没有。
他怀疑自己听错了,于是,他又低下头继续翻看手里的图片。
敲门声又起,这次声音很重,他很吃惊,自语道,这样的鬼天气,有谁会来当东西呢?
他迟疑着打开门。
雪地里,瑟缩地站着一个男孩,十二三岁的样子,很瘦,穿得单薄,头戴一顶破旧的棉帽。
厚厚的积雪没了他的双脚,他双手揣在怀里,脸冻得通红,衣服上满是雪。
“孩子,你要当东西吗?
”他问。
“我,我?
?
”小男孩支支吾吾半天,也没说出什么来。
“那你要做什么?
”一朵朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上,男孩打了个冷战。
“哦,孩子,进店说吧。
”男孩从雪里拔出双脚,走进店,站在门口,不敢再向前迈一步。
他的两只手仍在怀里揣着。
老板摘下男孩的棉帽,一边拍打棉帽上的积雪,一边说:
“孩子,那你究竟来做什么呢?
”
“我?
?
我妈病了。
”男孩低着头,怯怯地说。
当铺老板根机敏,一下子就听出男孩的意思:
“你是来跟我借钱?
”篇三:
青花的阅读答案①所谓青花瓷,是指一种用钴料直接在瓷胎上绘制花纹图案,然后再施透明釉,在高温下一次烧成,呈现蓝白色相间效果的釉下彩瓷器。
青花瓷色调明快典雅,..
小说阅读
(人:
项艳秀)
一、《青花瓷瓶》知识点1、对文章中心的提炼和把握
强调三个部分:
内容是什么、文章怎么样、作者怎么样。
A、此文记叙了(描写了、说明了)?
?
的故事(事迹、经过、事件、景物)。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)?
?
。
C、抒发了作者的?
?
的感情。
自然环境的作用:
①表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;②渲染了?
?
的气氛③烘托了人物?
?
的心情④推动情节发展,为下文做铺垫⑤衬托了人物?
?
的品质、主题2、句子、词语的赏析题型
(1)语言赏析题:
答题思路及要点:
表达形式+表达效果+表达内容(情感)A、表达形式:
①修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、反语)②词语(动、形、叠词)③表达方式(描写)
B、表达效果:
形象生动、细腻传神。
C、表达内容:
结合文本,包括内容表现和情感表达。
(2)、详细格式
1、修辞比喻、拟人、夸张、排比+生动形象/突出了/更有气势?
?
+表达/体现了人物?
?
2、描写:
动作、语言、神态、心理、细节
答题模式:
这里运用了(描写,动作、语言、神态、心理)+体现出人物的心理+体现出人物的性格特点。
3、词语:
动词/形容词+准确的描绘了?
?
+表达/体现了人物?
?
3、分析人物形象:
(1)是通过分析典型事例来理解人物形象;
(2)是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。
要分析直接描写、侧面描写、细节描写。
福州学大个性化教育杨桥学习中心语文教研组
二、《青花瓷瓶》提纲1
青花瓷瓶史雁飞
里走去。
(1)雪下得很大,也很急,街道上空空的,没有几个人。
绵软柔滑的积雪,蓬蓬松松地挂在枝梢上,亮白而倦怠的
(17)老板笑了,回过头来对男孩说:
“孩子,瓷瓶我们留下了。
这些钱拿回去给你妈治病。
不够的话,你再过来拿。
”
枝条被压低了头。
偶尔有一阵风,也极微小极细弱,还没有感觉到,就消逝了。
在这样的天气,不会有什么顾客来当
(18)男孩不解地看着老板。
老板说:
“噢,我是说,我先付给你一半钱,另一半你下次再来拿。
”男孩笑了,说了
东西,当铺老板早早地关了店门,捅旺火炉,懒洋洋地趴在柜台上,一边翻看图片,一边哼着京戏。
声谢谢,拿着钱,跑了出去。
(2)突然,有人敲门,声音极轻。
他抬头,支起耳朵细听,什么声音也没有。
他怀疑自己听错了,于是,他又低
(19)外面的雪不知啥时候停了,阳光照在雪面上,耀眼刺目。
老板眯着眼,看那小小的身影消失在远方。
下头继续翻看手里的图片。
敲门声又起,这次声音很重,他很吃惊,自语道,这样的鬼天气,有谁会来当东西呢?
(20)男孩再也没来。
(3)他迟疑着打开门。
雪地里,瑟缩地站着一个男孩,十二三岁的样子,很瘦,穿得单薄,头戴一顶破旧的棉帽。
(21)又是一个春天,天气格外好,明媚的阳光照得人暖洋洋的,当铺的生意红红火火。
当东西的,赎东西的,出
厚厚的积雪没了他的双脚,他双手揣在怀里,脸冻得通红,衣服上满是雪。
出进进。
(4)“孩子,你要当东西吗?
”他问。
(22)一个少妇带着一个男孩远远地走来,走到当铺门口,少妇一下就跪下去了,当铺老板慌忙走出来,看见站在
(5)“我,我?
?
”小男孩支支吾吾半天,也没说出什么来。
少妇身边的男孩,明白了一切。
(选自《小小说选刊》,xx年第12期,有改动)
(6)“那你要做什么?
”一朵朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上,男孩打了个冷战。
“哦,孩子,进店说吧。
”
1.小说开头的雪景描写很精彩,请问:
这样的描写有何作用?
(2分)
男孩从雪里拔出双脚,走进店,站在门口,不敢再向前迈一步。
他的两只手仍在怀里揣着。
老板摘下男孩的棉帽,一
边拍打棉帽上的积雪,一边说:
“孩子,那你究竟来做什么呢?
”
2.当铺老板是作者精心刻画的一个人物形象。
当铺老板有着怎样的性格特点?
请作简要分析。
(3分)
(7)“我?
?
我妈病了。
”男孩低着头,怯怯地说。
(8)当铺老板根机敏,一下子就听出男孩的意思:
“你是来跟我借钱?
”
3.文中有多处细节描写,请你对文中画线处的细节作具体的赏析。
(3分)
(9)“噢,不,不,我不是。
”男孩显得局促不安,“我妈病了,老咳嗽,夜里咳嗽更厉害,医生说,是肺痨。
家里
没钱,我想?
?
我想把这个当给你们。
”男孩一边说,一边从怀里掏出一个精致的红盒子递给老板。
4.青花瓷瓶到底是真是假,小说始终没有给出明确答案,这样的情节安排好吗?
请联系小说谈谈你的看法。
(4分)
(10)男孩鞋子上的积雪,在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水,在男孩脚下,一圈一圈,慢慢湮散。
(11)老板接过红盒子,慢慢打开。
“啊!
青花瓷瓶?
你是从哪儿弄来的?
”老板眼睛盯向男孩。
参考答案:
(12)老板娘听说有人来当青花瓷瓶,兴冲冲地从屋里走出来,说:
“在哪呢?
快让我看看。
哇,这么漂亮的青花瓷
1.开头的雪景描写营造了一种凄清、冷寂的氛围,为故事的发展作了很好的铺垫。
瓶。
”男孩变得更加局促起来,眼神中藏着遮掩不住的慌乱,他躲闪着老板的目光,慌忙说:
“是我家的,是我爸爸留
2有同情心,扶危济困,他留下男孩的青花瓷瓶,给男孩救命钱,并告诉男孩钱不够还可以再来拿。
性情温和,对男
下来的。
”
孩和自己的妻子,耐心而沉着。
机敏,善于经营,把当铺的生意做得红红火火。
.
(13)“你爸爸——那你爸爸为啥不来当啊?
”老板问。
男孩目光暗淡,说:
“我爸老早就去世了。
”
3.形象地写出了老板娘的担忧和焦急,从侧面表明青花瓷瓶有可能是赝品(或仿品、“假的”),也反衬出老板故作糊
2
又翻来覆去仔细看了一会,没吭声,拿着瓷瓶走进柜台,然后走向那个放着营业款的抽屉。
老板娘急了,三步并做两步,挡住老板,双臂护着抽屉,嚷道:
“你要做什么?
你看仔细了,那瓷瓶?
?
”老板温和地看着老板娘说:
“我已经仔细看过了,没问题。
把这瓷瓶放到你的梳妆台上吧。
”说着,老板把瓷瓶递给老板娘,老板娘半信半疑地边看边向屋
涂的善良。
4.
(1):
这样安排好。
从老板娘对青花瓷瓶的强烈怀疑,到小说结尾小孩母亲下跪,都已经清楚地暗示了青花瓷瓶是假的,没有必要再给出明确答案。
这样安排,给读者留下了广阔的思考空间,使小说的意蕴更为深远丰厚。
(2):
这样安排不好。
小说如果明确指出青花瓷瓶是假的,就能更鲜明地表现出老板拿钱给男孩纯粹是出于帮助人的目的,不带有商业色彩,也能更好地突出主题,有利于突出老板扶危济困的德行。
3
《教授的青花瓷瓶》阅读练习
高邮市赞化学校俞永军
【原文】
⑴教授上课前来到教室,请学生们帮他一个忙,把他家里的一些青花瓷瓶搬到教室里来,说等会儿上课要用到这些青花瓷瓶。
教授说:
“愿意帮忙搬青花瓷瓶的同学请举手!
”结果全班50多名学生闹哄哄地都举起了手。
教授挑选了十几个平时胆大的学生,跟着他来到了他家。
⑵教授家的储藏柜里摆着10多个高大漂亮精致的青花瓷瓶。
有学生问:
“教授这瓶这么贵重又这么易碎,假如我们搬运时摔碎了要我们赔吗?
”教授说:
“这瓶别看花色这么好看,其实并不值钱,50多元就可买一个,你们尽管搬,万一碎了你们也赔得起,怕什么呢。
”学生们一听,嘻嘻哈哈地每人抱起一个瓶子就向教室跑去,把瓶子整整齐齐地摆在了讲台旁边的桌子上。
⑶开始上课了,教授说:
“同学们,你们知道你们刚才搬来的青花瓷瓶每个值多少钱吗?
”⑷有学生答:
“你刚才不是说了吗,每个50多元。
”
⑸教授笑了:
“那是骗你们的啊!
这种类型的青花瓷瓶,国内市场价,每个2万多元。
”
⑹“啊……”同学们瞪大了眼睛。
刚才抱来瓶子的好几个学生心里一惊,因为他们以为瓶子不值钱,在路上险些摔到了地下。
⑻教授说:
“同学们,你们都听见了吧?
夫人要我把瓶子马上送回去。
看来还得请同学们帮忙,帮我又搬回去。
”教授顿了一下,用眼光扫视了教室一圈后说,“愿意帮忙搬青花瓷瓶的同学请举手!
”
⑼这次教室里鸦雀无声,没有一个同学举手。
⑽教授问:
“怎么,没同学愿意帮我搬吗?
说说,为什么?
”
⑾有同学回答:
“不敢搬,怕摔了。
”
⑿“那刚才搬来时,为什么敢搬呢?
”教授微笑着问。
⒀“那是因为我们不知道它的价值。
”,“那是因为我们以为即使摔了也赔的起。
”……
⒁教授收住了笑容,在黑板上用粉笔写下了一行字:
“无知者无畏,心态很重要,它往往能决定成败。
”
⒂同学们频频点头……这堂课上得很成功。
⒃下课时,教授拿起一个青花瓷瓶,用力地摔在了地上,然后捡起一块碎片说:
“其实,这些瓶子都是我买回的残次品,50元也不值。
”
⒄学生们哈哈地笑了。
教授也笑了起来,教授问:
“有同学愿意帮我把这些瓶子搬回我家吗?
”⒅同学们的手都举了起来。
——《教师博览》xx年第7期湖北邵火焰
【练习】
1.请用简洁的语言概括文章主题。
2.文中⑴、⒅两小节,都提及同学们举起手,意思一样吗?
为什么?
3.文中第⑼小节,为什么“没有一个同学举手”?
4.读了这篇文章,你觉得教授是一个怎样的人?
5.你对“无知者无畏,心态很重要,它往往能决定成败”这句话如何理解?
结合自身感受谈谈你的认识。
(不少于60字)
【答案】
1.本文讲教授课前请同学们到家里搬一些青花瓷瓶,他们争先恐后,欣然接受。
可当教授说刚才搬来的青花瓷瓶每个值2万多元,再请大家帮忙时,没人敢举手,说明“无知者无畏,心态很重要,它往往能决定成败”的道理。
(意思完整即可)
2.不一样。
前者写同学们很乐意替教授做事情;后者写同学们得知青花瓷瓶根本不值钱,是残次品,才有胆量去搬。
(言之成理即可)
3.因为同学们从教授那里知道青花瓷瓶的价格,每个都在2万多元,摔了赔不起。
5.初生牛犊不怕虎,无畏带来积极心态,积极心态造就巨大成功。
心态改变,习惯跟着改变;习惯改变,性格跟着改变;性格改变,人生就会跟着改变。
拥有健康心态的人,看天天是蓝的,即使在品尝生活的苦楚,也能领略到幸福的滋味;缺乏健康心态的人,看天天是阴的,即使有生活的幸福,到处也会弥漫着苦楚。
我们应该以良好的心态面对生活,这样的人生才会拥有更多的快乐和幸福。
(结合自身感受,言之有理即可)
内容仅供参考
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 青花瓷瓶 史雁飞 青花 瓷瓶 阅读 答案 考点 分析