强烈推荐部编版一年级上册语文第五单元教案.docx
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强烈推荐部编版一年级上册语文第五单元教案
部编版一年级上册语文第五单元_教案
【教学目标】
1.会认“远、有、色、近、听、无、声、去、还、来”等10个生字,会写“水、去、来、不”等4个生字。
理解生字组成的词语。
2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
【教学重点】
会认“远、有、色、近、听、无、声、去、还、来”等10个生字,会写“水、去、来、不”等4个生字。
理解生字组成的词语。
【教学难点】
正确、流利地朗读课文,背诵课文。
感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
教师:
看看这幅画,画面上画了些什么?
课件出示图片,学生作答。
教师:
画的是什么季节?
从哪看出的?
明确:
春季桃花
二、初读感知
1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.自读课文,出示自读提示:
请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。
3.检查自读情况:
指名读课文,同学互评:
字音是否正确,句子是否通顺。
三、识字写字
1.出示会认字,引导学生识记、观察字形、读一读,并组词;
2.出示多音字“还”,引导学生给不同的字音组词并造句,加深记忆;
3.出示会写字,引导读一读,并组词、造句;
4.引导学生观察字形,观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点,指导学生书写;教师范写部分重点字形;
水:
捺要舒展。
来:
上横短,下横长,撇、捺要舒展。
四、指导朗读
有感情地朗读课文,注意读准字音,读出诗歌的韵律。
五、本课小结
初读课文后,你感受到了什么?
示例:
初读课文后,我发现了这是一首诗歌性质的谜语。
六、品读释疑
1.随文讲解,理解文意:
(1)远看山有色,近听水无声。
明确:
在远处可以看清山有青翠的颜色,在近处却听不到流水的声音。
(2)春去花还在,人来鸟不惊。
明确:
春天过去了但花儿还是常开不败,人走近,枝头上的鸟儿却纹丝不动。
2.朗读课文,背诵课文。
注意诗歌的节奏。
七、本课小结
1.本课主旨:
这是一首谜语诗,诗人通过文字的描述,把一幅美丽的风景卷轴展现出来:
苍翠的山,流动的水,绽放的花,可爱的鸟,一派鲜活的景象。
全诗表达了诗人对画中美好事物的向往之情。
2.小结:
《画》是一首谜语诗,诗中有苍翠的山,流动的水,绽放的花,可爱的鸟,一派鲜活的景象。
全诗表达了诗人对画中美好事物的向往之情。
八、结构图示
出示结构图示,再次梳理文意。
九、拓展延伸
推荐阅读:
《荷花》、《牡丹》
十、作业布置
板书设计:
7《大小多少》教学设计
【教学目标】
1.认识“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、桃”等12个生字,会写“小、少、牛、果、鸟”5个生字。
认识笔画“竖折折钩”。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关,做生活的有心人,认真观察和积累。
【教学重点】
认识“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、桃”等12个生字,会写“小、少、牛、果、鸟”5个生字。
认识笔画“竖折折钩”。
【教学难点】
知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关,做生活的有心人,认真观察和积累。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
教师:
下面的这些动物和水果大家认识吗?
课件出示图片,学生作答。
这节课咱们就来比一比它们的大小多少!
二、初读感知
1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.自读课文,出示自读提示:
请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。
3.检查自读情况:
指名读课文,同学互评:
字音是否正确,句子是否通顺。
三、识字写字
1.出示会认字,引导学生识记、观察字形、读一读,并组词;
2.出示会写字,引导读一读,并组词、造句;
3.引导学生观察字形,观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点,指导学生书写;教师范写部分重点字形;
果:
第五笔横稍微长一些。
鸟:
最后一笔横要直。
四、指导朗读
有感情地朗读课文,读准字音,注意量词及反义词的使用。
五、品读释疑
1.随文讲解,理解文意:
一个大,一个小,一头黄牛一只猫。
“黄牛”和“猫”比较有什么作用?
明确:
通过比较,我们感受到了事物的大小,我们还认识了一些量词,它们和我们平时的表达习惯有关。
2.读课文,说说什么是量词。
明确:
量词:
指表示人、事物或动作的单位的词,如:
“一个人、三口钟、一把茶壶”中的“个、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。
3.仿写
4.读一读,记一记
一头牛一只猫一群鸭子
一颗枣一个桃一堆杏子
明确:
通过朗读,知道不同的量词有不同的搭配对象,注意不要用错。
5.朗读课文,背诵课文。
学生开火车读,分组读,男女生比读,熟读成诵。
注意:
朗读时,注意读出儿歌的节奏。
背诵课文要先熟读课文,记住每一组用到的反义词和说到的事物,试着练习背诵。
六、本课小结
通过学习《大小多少》,我知道了黄牛、小猫、鸭子、小鸟是动物,苹果和枣是水果;还知道了“大小”和“多少”是反义词。
七、拓展延伸
推荐阅读:
《量词歌
(一)》、《量词歌
(二)》
八、作业布置
8《小书包》教学设计
【教学目标】
1.认识11个生字,会写5个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解文具的用途,爱护文具。
【教学重点】
1.认识11个生字,会写5个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
了解文具的用途,爱护文具。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
课件出示谜语,学生猜谜语作答。
师:
在我们的书包里还有哪些宝贝呢?
走进课文看看吧!
二、初读感知
1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.自读课文,出示自读提示:
请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。
3.检查自读情况:
指名读课文,同学互评:
字音是否正确,句子是否通顺。
三、识字写字
1.出示会认字,引导学生识记、观察字形、读一读,并组词;
2.摘苹果,检测学习效果;
3.出示会写字,引导读一读,并组词、造句;
4.引导学生观察字形,观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点,指导学生书写;教师范写部分重点字形;
早:
日字要写得扁一些。
刀:
横折钩注意顿笔撇要舒展。
四、指导朗读
有感情地朗读课文,注意读准字音。
五、品读释疑
1.随文讲解,理解文意:
橡皮尺子作业本
笔袋铅笔转笔刀
明确:
介绍了我们平时常用的几种文具。
2.我的小书包,宝贝真不少。
明确:
写小书包里的宝贝多。
3.课本作业本,铅笔转笔刀。
明确:
介绍了小书包里的学习用品。
4.上课静悄悄,下课不乱跑。
天天起得早,陪我去学校。
明确:
小书包能装学习用品,每天陪我们在学校里学习,所以我们要爱护自己的小书包。
5.朗读课文。
说一说你的书包里有哪些文具。
(课后第1题)
(1)同学们畅所欲言。
(2)教师出示示例:
书包里的文具有作业本、橡皮、尺子、笔袋、铅笔、转笔刀。
6.读一读,做一做。
(课后第2题)
课件出示图片:
我会把文具摆放整齐,我会自己整理书包。
点拨:
这两句话分别写了两个好习惯,整齐地摆放文具和整理书包。
六、本课小结
1.本课主旨:
本文让我们认识了常用的学习用品,教育我们要爱护学习用品。
2.小结:
你通过学习《小书包》,让我们认识了常用的学习用品:
橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀等,同时,我们要爱护学习用具。
七、结构图示
出示结构图示,再次梳理文意。
八、拓展延伸
阅读儿歌。
九、作业布置
板书设计:
9《日月明》教学设计
【教学目标】
1.认识11个生字,会写5个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解会意字的构字特点,激发对祖国语言文字的热爱之情。
【教学重点】
1.认识11个生字,会写5个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
初步了解会意字的构字特点,激发对祖国语言文字的热爱之情。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
课件出示日月的图片,组成会意字“明”。
师:
这样的字还有很多,一起走进课文看看吧!
二、初读感知
1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.自读课文,出示自读提示:
请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。
3.检查自读情况:
指名读课文,同学互评:
字音是否正确,句子是否通顺。
三、识字写字
1.出示会认字,引导学生识记、观察字形、读一读,并组词;
2.摘苹果,检测学习效果;
3.出示会写字,引导读一读,并组词、造句;
4.引导学生观察字形,观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点,指导学生书写;教师范写部分重点字形;
力:
注意横折钩中的顿笔,撇要舒展。
心:
注意卧钩的运笔方向。
四、指导朗读
有感情地朗读课文,读准字音,注意字的结构和组成。
五、品读释疑
1.读一读。
(课后第2题)
明月力气尘土众多
树林森林关心开心
明确:
这些词语是由本课的生字组成的新词,同学们可以在掌握字词的基础上认读这些词语,然后再进行扩展,看你能用本课生字组成多少词语。
2.日月明,田力男。
小大尖,小土尘。
明确:
一头小一头大为“尖”,很小很小的土就是“尘”。
3.二人从,三人众。
双木林,三木森。
明确:
一人跟随一人,二人相从,“三”表示众多,很多人就是“众”。
一两个木表示树木丛生,树木丛生形成“林”。
“三”表示众多,“森”的本意就是树木丛生、繁密。
4.一人不成众,独木不成林。
众人一条心,黄土变成金。
明确:
这句话告诉我们:
团结就是力量,大家团结在一起可以创造出财富,可以战胜更多、更大的困难,取得更大的成功。
5.朗读课文。
(课后第1题)
(1)学生开火车读,分组读,男女生比读;
(2)注意:
读出节奏和韵律。
六、本课小结
1.本课主旨:
这篇短文揭示了一些会意字的构字特点,“明、男、尘、尖”等字都是由两个汉字组成的会意字。
通过学习课文,我们感受到古人造字的智慧,也了解了会意字的构字规律。
2.小结:
通过本课的学习,我知道了“明、男、尘、尖”等字都是由两个汉字组成的,这种字叫会意字。
古人真了不起。
七、拓展延伸
阅读儿歌,熟悉会意字。
八、作业布置
10《升国旗》教学设计
【教学目标】
1.认识11个生字,会写4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.知道五星红旗是我国的国旗,知道升旗时我们该怎么做,激发热爱祖国的思想感情。
【教学重点】
1.认识11个生字,会写4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
知道五星红旗是我国的国旗,知道升旗时我们该怎么做,激发热爱祖国的思想感情。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
教师:
看看下图中的小朋友在干啥?
课件出示图片,学生作答(升国旗)。
教师:
应当怎样升国旗呢?
国旗升起时小朋友应当怎样做呢?
一起走进课文看看吧!
二、初读感知
1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.自读课文,出示自读提示:
请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。
3.检查自读情况:
指名读课文,同学互评:
字音是否正确,句子是否通顺。
三、识字写字
1.出示会认字,引导学生识记、观察字形、读一读,并组词;
2.摘苹果,检测学习效果;
3.出示会写字,引导读一读,并组词、造句;
4.引导学生观察字形,观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点,指导学生书写;教师范写部分重点字形;
五:
横折注意顿笔。
正:
中间短横在横中线上。
四、指导朗读
有感情地朗读课文,注意读准字音,读出爱国之情。
五、品读释疑
1.随文讲解,理解文意:
中国国旗五星红旗
明确:
这三个词语是象征我们祖国的词语。
2.五星红旗,我们的国旗。
国歌声中,徐徐升起;
迎风飘扬,多么美丽。
明确:
“我们的”透漏出自豪感。
作为一个中国人,我们感到无比自豪。
“徐徐”慢慢。
“迎风飘扬,多么美丽。
”这句话写出了迎风飘扬的国旗,非常美丽。
3.向着国旗,我们立正;望着国旗,我们敬礼。
升国旗时,我们应该怎么做?
为什么?
(1)同学们畅所欲言;
(2)教师明确:
我们要立正,向国旗行注目礼,少先队员行队礼。
因为国旗是国家的象征,我们要尊敬国旗。
4.朗读课文。
背诵课文。
点拨:
朗读时要带着对国旗的崇敬和对祖国的热爱用心去读。
背诵时要结合参加升旗仪式地感受背诵。
六、本课小结
1.本课主旨:
课文描写了小学生参加升国旗仪式的情景,表达了他们尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
2.小结:
通过学习《升国旗》,我们知道了国旗的样子,升国旗的时候我们要立正、敬礼,我们要热爱过国旗,热爱祖国。
七、结构图示
出示结构图示,再次梳理文意。
八、拓展延伸
推荐阅读:
《国旗》
九、作业布置
板书设计:
语文园地五教学设计
【教学目标】
1.积累12个表示时间的词语,并认识相关的5个生字。
2.了解草字头和木字旁的表意作用。
3.读准带有nlsshzzh的字。
4.了解笔顺规则,正确书写汉字。
5.学习古诗《悯农》,理解诗句意思。
6.读通短文《拔萝卜》,体会人多力量大的道理。
7.培养学生的自学能力。
【教学重点】
汉字的识记与运用。
【教学难点】
1.读懂故事,了解故事内容。
2.培养学生的自学能力。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地五”的内容。
(板书:
语文园地五)(课件出示)
二、识字加油站
1.课件出示课文中的反义词:
读一读这些词语,看看有什么特点?
(1)同桌交流各组词语的相似之处;
(2)教师点拨:
它们都是表示时间的词语。
竖排的每一组词语都是按照时间的先后顺序排列的。
过渡:
离开词语,你还认识这些字宝宝吗?
2.识字写字
3.
(1)出示会认字,引导学生识记、观察字形、读一读;
(2)引导学生观察字形,观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点,指导学生书写;教师范写部分重点字形;
(3)练一练,学运用。
画出下列词语中不同类的一个。
(4)我拓展,我积累。
这样的词语还有:
早晨中午黄昏……
三、我的发现
1.课件出示词语,要求学生读一读,找规律。
明确:
花草莲苹:
都有草字头,都与花草有关。
树林桃桥:
都有木字旁,都与树木有关。
2.练一练,学运用。
摘苹果:
请把苹果放到相应的篮子里。
3.我拓展,我积累。
我们常见的偏旁还有:
鸟字旁,如鸡、鸭;
绞丝旁,如红、绿;
三点水,如江、没、清,
言字旁,如词、语、说、诗等。
四、字词句运用
1.这些拼音娃娃都是我们的朋友,你还认识它们吗?
(课件出示拼音)
2.读一读,找规律。
课件出示词语,注意“n”“l”。
注意平舌音和翘舌音。
3.练一练,学运用。
五、书写提示
1.回顾书写坐势及执笔姿势
写字时要做到三个一:
执笔离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼睛离桌面一尺。
2.读一读,找规律。
儿、林:
书写的笔顺规则是从左到右。
本、天:
书写的笔顺规则是先撇后捺。
3.练一练,写一写。
儿:
顶部左低右高,底部左右大致齐平。
首笔竖撇向左下格,竖弯钩起比较高,从右上格沿竖中线右侧下行,至右下格右弯钩出。
林:
左窄右宽,顶部左木低,底部右木低。
左木横笔在横中线上册,右木略大,撇比伸向左木下侧,捺角与撇尖持平。
本:
首笔横居上居中,竖在竖中线上。
撇捺从横、竖交点起笔,撇尖略低,捺脚稍高。
末笔短横与捺脚大致持平。
天:
两横在上半格,上短下长,竖撇起笔于竖中线,撇端超出下横左端,捺脚超出下横右端,略低于撇尖。
六、日积月累
1.课件出示《悯农(其二)》,教师范读,学生跟读。
2.作者简介:
李绅(772—846),字公垂,唐代诗人。
幼年丧父,由母亲教以经义。
青年时目睹农民终日劳作而不得温饱,以同情和愤慨的心情,写出了千古传诵的《悯农二首》。
3.词语讲解
悯:
怜悯。
这里有同情的意思。
禾:
谷类植物的统称。
当午:
正午,中午。
餐:
熟食的通称。
4.了解诗意
农民在正午烈日的暴晒下锄禾,汗水滴到禾苗生长的土地上。
又有谁知道盘中的饭食,每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢?
七、延展阅读
《悯农(其一)》
八、和大人一起读
1.听范读,注意生字的读音。
2.内容简介:
这篇有趣的小短文主要写了老公公拔萝卜,结果没拔动,后来请了老婆婆,老婆婆又请了小姑娘,小姑娘又请了小狗,小狗又喊来小猫一起帮忙拔萝卜的故事。
3.读了短文,你还有哪些问题?
分组讨论,教师明确。
(1)“小狗喊小猫来帮忙……”后来怎么样了?
示例:
小猫拉着小狗,小狗拉着小姑娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子,“嗨哟!
嗨哟!
”大家齐心协力,终于拔出了萝卜。
(2)从这篇小短文中,你懂得了什么道理呢?
明确:
一个人的力量是有限的,大家一起来帮忙,就可以把事情办成功。
从中我懂得了“人多力量大”的道理。
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