国标苏少版小学音乐三年级下册全册教案1.docx
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国标苏少版小学音乐三年级下册全册教案1
第一单元春天的歌
一、单元目标
1、能够从“春天”的音乐主题中感受到春天之美,体验到人与自然和谐相处的快乐,乐于参与表现“春”的音乐活动。
2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动,感受自然界的变化,使学生尽情感受春天带来的喜悦。
3、通过让学生创编旋律,激发学生的学习欲望,发挥学生的创造性,培养学生自主探究,自主学习的能力。
二、课时安排建议
第一课时:
《嘀哩嘀哩》;《春天的小河》;背诵有关春天的古诗。
第二课时:
《渴望春天》;《嘀哩嘀哩》;搜集有关春天的歌曲、乐曲
第三课时:
《小春笋》、旋律创编
第四课时:
《春天来了》、《春天来了》、感悟春天的美好和短暂
三、教学重点
能用流畅而富有弹性的声音准确演唱歌曲《春天的小河》、《小春笋》、《春天来了》。
四、教学难点
体验歌曲的内涵,感悟春天的美好和短暂。
第一课时
教学内容
1.欣赏:
《春天在哪里》;2.唱歌:
《春天的小河》。
教学目标
(1)通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。
(2)用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》,流畅地表达歌曲的情绪。
教学理念:
课上提出“春天在哪里?
”的疑问,直接导入新课,启发学生寻找春天,感受春的存在。
然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学,从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣,同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点,体验并将自己融入春天的怀抱中。
教学重点
体验歌曲内容、启发创作情感。
教学准备
钢琴、大歌谱。
教学过程
一、组织教学
师生问好。
二、寻找春天
1、提问导入:
同学们,知道现在是什么季节吗?
找找看,在上学的小路上,美丽的校园里,还有哪些春天的景象?
春天的脚步离我们近了,让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。
2.放录音《春天在哪里》。
3、提问:
同学们,这首歌听过吗?
会唱吗?
4、学生随录音演唱全曲。
设计意图:
通过聆听《春天在哪里》引导学生,体验歌曲内涵,去寻找春天。
并发表自己的见解。
创设良好的音乐氛围,激发学生的学习兴趣,同时进一步理解歌曲内涵。
三、体验春天
1、师导入:
春天到了,万物复苏,到处都充满了生命的气息。
新翻泥土的味儿扑鼻而来,鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼,听那小河水,涨高了,哗哗地流淌着。
2、录音《春天的小河》。
初步感受歌曲的情绪。
3、听全曲,进一步感受歌曲的风格、速度等。
4、生随录音模唱全曲。
5、师有感情地范唱。
6、学生巩固练习演唱全曲。
要求:
情绪与声音要统一。
7、歌曲处理:
《春天的小河》共有四个乐句,在学生学会演唱的基础上,在每个乐句上加渐强和渐弱记号。
要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。
四、表现春天
1、师导入:
春天负载着希望,有着生命的律动,自古以来,它成为许多文人画士的表现对象。
诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语……同学们,你们能用自己喜欢的方式,向大家展示一幅你认为最美的春天。
2、学生习作。
分组进行
学生或画、或写、或改编歌词……进行创作。
3、展示,并且集体进行评价。
设计意图:
促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。
学会正确的评价自己和他人。
培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。
师生共同演绎烘托课堂气氛。
五、感悟春天
1.师:
请你说一、二句赞美春天的话。
2.师小结:
春天是恬静的、活泼的、绚丽的。
它属于我们大家。
今天,春来了,来年,春天还会和我们相见,但是,人的春天却只有一季,希望同学们能珍惜美好春光,愉快学习、健康成长。
请同学们在课后邀上自己的朋友一起去踏青。
并且收集有关春的艺术作品,包括文学、美术、音乐、摄影、雕塑等,举行一个交流会。
第二课时
教学内容:
听、唱:
《嘀哩嘀哩》(童声齐唱)
听:
《渴望春天》(管弦乐)
教学目标:
3、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动,感受自然界的变化,使学生尽情感受春天带来的喜悦。
4、通过“为春姑娘送礼物”这一游戏,让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情,这样能增强孩子们的创新意识,培养其创造力,让他们深刻的了解大自然的春天,并能培养孩子们的合作精神。
教学准备:
歌曲《滴哩,滴哩》录音带
管弦乐曲《渴望春天》的录音带
有关春天的教学情景图片
教学过程:
一、找春天。
导入:
给学生播放管弦乐《渴望春天》,让学生感受音乐的气氛,从而引出主题——春天。
通过欣赏教材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品。
再次播放歌曲《渴望春天》,引导学生寻找春天的足迹,描述一下歌曲中的春天。
并且描述一下自己家乡春天的景象,使学生有身边的事物联想到大自然季节的微妙变化,激发学生的艺术探究兴趣和表达能力。
安排布谷鸟的叫声引入新课。
提问:
你知道这是谁的叫声吗?
通过聆听布谷鸟的鸣叫声,让学生了解布谷鸟是春天的使者,所以它有叫报喜鸟。
在布谷鸟的歌唱声中,为学生营造春天的优美意境。
出示:
(书本“滴哩,滴哩”图片)
除了布谷鸟,你还知道哪些小动物也是春天的使者?
”通过交流,知道燕子、青蛙等许多小动物也是春天的使者,教育学生要懂得保护我们的动物朋友。
(在以上图片上出示一些小动物)
赏歌曲《滴哩,滴哩》
播放歌曲,引导学生专心听一遍《滴哩滴哩》歌曲。
提问:
歌曲有两个乐段,你能分辨这两个乐段吗?
再听歌曲,要求同学们在第一乐段时,在位置上边唱歌边根据歌词内容即兴加些表演动作,并在第一乐段结束时(16),重重地拍一下手,表示第一乐段结束。
第二乐段开始,要求每个同学用老师提供的舞步,根据自己离开位置的远近,朝自己的座位走去,并在第二乐段结束时回到自己的座位上。
提问:
同学们,你们找到春天了吗?
春天在哪里?
(出示歌词,有感情的朗诵歌词。
)
跟着录音轻声地哼唱歌曲。
第二乐段时,教师要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩……”时,要唱清楚,有跳跃的感觉。
(像小鹿跳一样。
)
播放歌曲伴奏,学生演唱。
用即兴创作的方式进行问答。
老师唱:
“春天在哪里呀?
春天在哪里?
”生答:
“春天在那小青蛙的叫声里、春天在那沙沙的小雨里……”等。
二、感受春天。
同学们,你们刚才都在不同的地方找到了春天,你们唱的春天可真美!
真希望春天马上就来到身边!
播放歌曲《渴望春天》。
(童声齐唱)(出示歌词)要求:
看着歌词,跟着音乐轻轻地晃动身体。
你听过这首歌吗?
播放管弦乐《渴望春天》。
比较和歌曲有什么不一样?
明确管弦乐和歌曲不一样,一个是以乐器合奏为主,一个是以唱为主;两者的主旋律有相同的地方,也有不同的地方。
复听歌曲,学生轻轻地跟着哼唱。
出示一首赞美春天的儿歌:
春天姑娘
春天是个小姑娘,穿着满身绿衣裳,绿山绿水是花裙,桃花为她画粉妆。
又听姑娘咯咯笑,小溪流水哗哗淌。
请同学读一读儿歌。
复听管弦乐《渴望春天》,在乐曲的伴奏下,朗诵儿歌。
以诗引发学生对春天的联想。
聆听有关春天的诗歌、散文等。
《春晓》《小豆芽芽》等。
观赏有关春天的光盘。
如舞蹈《春娃》等。
四、艺术创作:
1、现在春姑娘马上就要到了,同学们,我们为春姑娘送上一件小礼物,怎么样?
那,送什么好呢?
对了,我们来给春姑娘设计一件漂亮的新衣服吧!
教师提示:
小朋友们可以用合适的色彩以及各种材料,为春姑娘设计一件衣裳。
(将小朋友分成四组,以小组合作的形式,可运用撕、添、勾、画等多种方法,给春姑娘进行时装设计。
师放音乐《渴望春天》,小朋友"做"礼物。
)
2、分组展示交流礼物,师做出评价。
(在黑板上开辟一个“‘春之裳’时装设计博览窗”,对学生作品进行展览、点评。
根据孩子设计出的颜色、图案、款式、风格特点评出“时尚春姑娘”、“漂亮春姑娘”、“奇特春姑娘”和“可爱春姑娘”等。
)
五、课后延伸
运用“我为春天照相”、“我为春天录音”等形式,给学生留影。
用色彩、线条等创造性地“为春天作画”,在相互交流中,学会欣赏与评价。
第三课时
教学内容:
1.音程练习2.唱小春笋3.创编旋律
教学目标:
1.运用连音和非连音的唱法,来歌唱《小春笋》,从而表达孩子们对春天的热爱和在祖国母
亲哺育下茁壮成长的真挚情感。
2.通过让学生创编旋律,激发学生的学习欲望,发挥学生的创造性,培养学生自主探究,自主学习的能力。
教学重点难点:
1、重点:
运用连音和非连音歌唱《小春笋》。
2、难点:
唱准四、五度音程。
教学过程:
一、创设情景,激趣导入
师:
小朋友们,仔细听,[播放:
雷声]这是什么声音?
春天的第一记雷声能够唤醒整个大地,小草儿挺出了地面,花儿使劲地绽放,还有,你瞧,谁也探出了小脑袋呀?
[出示实物春笋]对,春天长出来的笋就叫做春笋。
它味道鲜美,长大后成为竹子还能派好多用场。
今天,我们就来和这可爱的小春笋交朋友,好吗?
二.音程练习
〈设计意图:
为了解决本课中识谱的难点。
为了唱准四、五度音程,采用游戏的方法,让学生在游戏中反复练、反复唱,在愉快的活动中唱准四、五度音程,为识谱扫除障碍。
〉
(出示课件1:
在春天姐姐的怀抱里,小春笋慢慢地长成一棵棵竹子。
屏幕下方注明音高随之有所变化)师:
同学们,小春笋和你们一样,在春天姐姐的怀抱里一天天的长大,你们看(带领生看一看,唱一唱,练一练)
三.学唱歌曲《小春笋》
1.(出示课件2:
大屏幕随着《小春笋》的音乐放映自定义动画并显示歌曲词谱)
2.师有感情地范唱歌曲,生合着拍子轻声跟唱。
3..朗读歌词,要求咬字清晰,声音连贯
4..师带领学生用较慢速度视唱歌谱,这时师应特别注意学生的音准问题,随时纠正学生的错误。
A谈话,鼓励学生当一名小老师,教大家学习歌谱。
B.跟琴默唱旋律。
C.指导学生击拍正确视唱歌谱。
D.跟琴正确的填唱歌词。
5.歌曲第九小节至第十二小节的衬词用连音和非连音的唱法进行训练
〈设计意图:
就像唱“好听好唱的发声练习”。
〉
四.歌表演
师拿出自制的小春笋,竹子,小伙伴的头饰若干个,鼓励学生上台表演并有感情的演唱。
即兴表演,其他学生伴唱、伴奏。
〈设计意图:
在歌曲表演中,学生从老师的启发中联想到各种情景氛围的情感,体验,感知,通过自己的创作表演,使认知情感再次得到升华。
〉
五.创编旋律
师:
《小春笋》这首歌同学们唱得的真不错,春天姐姐非常高兴(多媒体出现春天姐姐微笑,舞蹈的样子)她还想考考聪明的小朋友(出示:
你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌,唱给同学们听一听吗?
),就从“春天吹,鸟儿唱”开始编吧!
.让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗?
1.(出示课件3:
花瓣里的节奏)带领生读节奏。
2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏,比如拍肩、跺脚。
〈设计意图:
充分体现学生主观能动性,激发学生发散性思维。
〉
同学们的节奏编得真棒,如果再加上音符,变成好听的旋律,春天姐姐听了肯定会很高兴,你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗?
3.(出示课件4:
花瓣里的音符)师范唱几句编好的旋律
4.分小组交流,讨论,编完后,一起唱一唱
小组讨论设计意图:
在小组讨论过程中,学生们能拓宽思路,深化认识;提高语言的理解与表达能力,更新思维方式,还能培养他们的合作精神。
]、
师:
让我们一起来欣赏两小组的作品,师弹一遍,生视唱。
同学们可真行。
这几条优美动听的旋律连老师都没想到。
你看,春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。
(出示课件)
六.课堂小结
第四课时
教学内容:
1、唱歌:
《春天来了》2、竖笛:
春天来了
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- 国标 苏少版 小学 音乐 三年级 下册 教案