苏教版三年级下册语文《花瓣飘香》教案.docx
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苏教版三年级下册语文《花瓣飘香》教案
苏教版三年级下册语文《花瓣飘香》教案
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读,体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学重点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。
2、抓住关键词通过充分地朗读,体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学难点:
感悟人物的内心世界。
教学准备:
多媒体课件
一、复习导入。
今天我们继续学习第六课《花瓣飘香》,请同学们齐读课题。
我还没闻到花的香味,请再读一遍。
二、学习第一段。
出示一朵月季花。
过渡:
多么美的月季呀!
“我”家门前可不是一朵,而是“一丛”上面开满了——引读第一段。
学习第五段。
过渡:
这么美的月季花,你舍得摘吗?
文中的小姑娘舍得吗?
所以她说:
——出示“我舍不得把整朵花摘了……”
1、你也来舍不得地读一读。
2、好,为什么舍不得呢?
3、从“舍不得”这个词中,你觉得小姑娘是个怎样的孩子?
(爱花)板书
(懂事)是的,她很懂事,这里的懂事表现在她对花的——
三、学习第二段。
过渡:
她舍不得把整朵花摘了,于是她摘了花瓣。
她是怎样摘花瓣的呢?
请同学们快速默读第二自然段,用波浪线划出她摘花瓣的句子。
出示第二段。
这句话中有很多描述小女孩摘花瓣的动作,你能找出这些动词来吗?
用横线画出来。
1、谁能找出这些动词?
说出来。
2、交流。
你愿意来读一读吗?
要注意这些动词。
3、你能告诉我她为什么要小心地摘呢?
(怕弄坏了花瓣,怕影响了整朵花,怕露水滚落……)
(她小心翼翼地摘,用双手轻轻捧着,一片花瓣,如果不是爱花,怎么会这么小心翼翼、郑重其事呢?
)其它小朋友读出来了吗?
4、读一读
你能不能给大家读一读?
(能不能再小心一点?
再轻一点?
别忘了花瓣上还带着露水呢……)咱们一起来读一读。
是啊,小女孩摘了花瓣之后,飞快地穿过田野,跑远了……当你读到这里的时候,你产生过什么想法吗?
(她为什么只摘花瓣?
摘花瓣做什么?
)
真是个爱花的孩子,那怕是一片小小的花瓣,她都那么小心,生怕碰坏了别的花瓣。
5、那她为什么要双手捧着呢?
是呀,那怕是一片小小的花瓣,她都把它当成宝贝一样,双手捧着。
6、那边有路她不走,为什么要穿过田野,还要跑得这么快呢?
(赶着回家给妈妈。
)你能联系下文来理解,真会读书。
(害怕),文中没有写出来的,你都能体会出来,真了不起!
7、让我们带着这几份感受,一起读好这一段。
四、学习第三段。
过渡:
这么爱花的孩子,她为什么要摘花瓣呢?
“我”的内心感到不解。
于是在小姑娘又一次摘花瓣时,我叫住了她,她有什么表现呢?
1、从“不知所措、惶恐”这两个词中你体会到了小姑娘此时的内心是怎样的?
(害怕)她怕什么呢?
2、从她的神态,我们知道了她内心的不安。
3、就是这么一个爱花的女孩,她摘了一片花瓣,又被人看见了,可以想像当时她的窘迫与尴尬。
所以当我问她为什么摘花瓣时,她是怎么回答的——出示第五段.
五、学习第五段。
5、我们来读一读这句话。
除了舍不得,你还体会到了什么?
(难为情)你也难为情地读一读。
a、“舍不得把整朵花都摘了”看出小女孩很懂事。
(懂事在哪里呢?
)小女孩为什么“舍不得摘整朵花”呢?
(因为花很美)这是一朵怎样的花呢?
你能从课文中读出来吗?
生说。
b(对呀,你们看——(相机出示花)红艳艳的月季花,绒布一样柔软的花瓣,带着亮晶晶的露水,散发着阵阵清香……看到这么娇艳的花朵,谁会忍心摘下它呢?
让它美美的开着,装点大地吧!
“舍不得摘整朵花”,正是小女孩爱花的表现啊!
看来她是个怎样的孩子?
爱花的,爱美的孩子。
c爱美是人之常情,为什么在被我叫住以后要“惶恐”呢?
请你自己再读读这段话,想一想。
“惶恐”是什么意思?
(恐惧、害怕)看看字形,都是什么旁?
(心,都与心情有关)
d小女孩惊慌害怕什么?
此时此刻,她心里怎么想?
(摘了花瓣,怕我责备、批评。
)因为害怕,所以她就显得“不知道怎么办才好,非常的尴尬,”是哪一个词?
不知所措。
一个恐惧,一个不知所措,让你觉得小女孩又是个什么样的孩子呢?
(还很善良)板书善良
2朗读
我们来感受一下这位爱花又善良的小女孩。
男孩子来读“我”的话,女孩子读小女孩的,老师读陈述的部分。
(评价注意:
男孩子要轻轻地问,别把女孩子吓坏了)
六、学习第七段。
过渡:
这么爱花的孩子,摘花瓣是为了什么呀?
我们能从她的语言中找到答案。
(送给妈妈)
原来是这样啊!
真是个懂事的孩子!
出示第七段。
你也来读一读这句话,你又会想到什么呢?
生交流。
1、(生病、难受)带着这种感受,你来读一读。
2、你呢,花瓣很舒服,带着这种感受,你也来读一读。
一想到小小的花瓣能让妈妈高兴,她的内心就充满幸福,让我们怀着幸福感一起来读一读这段。
3、为了安慰妈妈,小女孩虽然舍不得,但还是忍不住摘了一片带露水的花瓣,双手捧着来到妈妈的病床前,这时候妈妈会对她说些什么呢?
指名说。
相机评价。
(谢谢你这花瓣很香。
谢谢你,孩子,这花瓣比整朵花都好看。
真是我的乖女儿,我太喜欢这片花瓣了。
妈妈真高兴,我的病也好多了。
)
4、同学们说得真好!
此时你觉得小女孩是个怎样的人?
板书:
孝顺
七、学习第九段。
过渡:
妈妈生病了,爸爸怎么不在她身边照顾呢?
作者忍不住又问:
你爸爸呢?
出示第九段。
不提到爸爸还好,一提到她爸爸,小女孩的眼眶里——
1、此时此刻,她会想起和爸爸在一起的哪些事呢?
和爸爸在一起的日子是多么幸福,可现在爸爸却在千里之外的南沙,想到这里小女孩的眼眶里——
小女孩的眼里闪动着泪花,这是什么样的泪花?
(高兴的泪,幸福的泪,激动的泪,同时也是思念的泪花。
)谁来读一读这段话。
2、像她这么大的年龄,还需要别人的照顾,但小女孩却一直记着爸爸的嘱咐,用自己独特的方式表达了她对妈妈的孝心。
此时你觉得她是一个怎样的孩子。
板书:
听话
3、多么听话的孩子呀!
怪不得作者要夸她——齐读这句话。
八、学习第十段。
过渡:
真是个爱花的孩子,难怪作者要夸她——出示第十段。
1、你也来夸一夸她。
我们一起来夸一夸她。
齐读。
为了安慰病中的妈妈,小女孩虽然舍不得那么美的月季花,但还是忍不住摘下了带着露水的花瓣,为的是让妈妈摸一摸,闻一闻,让妈妈的心情好起来,让妈妈的病好起来,多么有孝心的孩子!
难怪“我”要说——真是个懂事的孩子!
一心想着爸爸的嘱咐,不仅不让妈妈生气,而且能用自己特有的方式表达自己对妈妈的孝顺,让爸爸安心当解放军保卫祖国,多么听话的孩子!
所以我们也要说——真是个懂事的孩子!
现在,让我们再来看看她摘花瓣的情景,相信你会读懂更多!
出示:
(第二节)
一天清晨,我看到有个小女孩俯在花前,从花丛中小心地摘了一片带露水的花双手捧着,然后飞快地穿过田野,跑远了。
为什么要“双手捧着”?
为什么飞快地跑?
(怕露水滚落,怕风把花瓣吹走,急着跑去把花瓣送给妈妈,怕露水干了,怕香味会散掉……她捧着的仅仅是一片花瓣吗?
不是。
还是什么?
(板书“花瓣”)(还是一颗孝顺妈妈的心!
)(还是一片浓浓的亲情)妈妈闻到的仅仅是月季花的香味吗?
不是。
(板书“飘香”)(还是孩子的一片孝心!
一份真情!
)现在谁来读读课题——花瓣飘香。
花瓣飘香——花瓣飘香——闻到了什么,淡淡的香味!
感受到了什么,女儿对妈妈的深情!
让我们一起深情地读一读——花瓣飘香——小朋友,课文到这里应该可以结束了,为什么还要写最后一段呢?
是不是有些多余呢?
看看最后一段写了什么?
九、读悟最后一段。
1师:
这段不写可不可以?
2在”我”送给小女孩的月季花中,包含着什么?
3在”我”放在母亲阳台上地月季花中,又包含着什么?
(受到小女孩的感动,希望小女孩的妈妈快点好起来。
”我”也更加明白了孝敬长辈的道理。
)4用心读读这段话。
深深地读到我们的心里去,好吗?
齐读。
十、升华主题。
1、淡淡的花香,沁人心脾,把小姑娘吸引到“我”家门前,摘了一片带露水的花瓣,像绒布一样的花瓣,给小姑娘的妈妈带去了安慰和希望,懂事的小女孩深深地感染了“我”,于是第二天清晨——,齐读
2师:
这段不写可不可以?
3在”我”送给小女孩的月季花中,包含着什么?
4在”我”放在母亲阳台上的月季花中,又包含着什么?
(受到小女孩的感动,希望小女孩的妈妈快点好起来。
”我”也更加明白了孝敬长辈的道理。
)
5、身边值得我们关心的人有很多,假如你也有这么一朵月季花,你会送给谁呢?
又会对她他说些什么呢?
和同桌交流交流。
愿意说给我听吗?
6、同学们说得真好!
你们都是懂事的孩子!
同学们,让你们也去做一做,用你独特的方式向关心过你的人表一份心意,让你们的爱心就像这芬芳的花瓣一样,向周围的人散发出淡淡的清香。
板书:
花瓣飘香摘花瓣
【教学要求】
⒈学会本课生字,理解不知所措惶恐红艳艳等词语。
⒉懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子,体会小女孩的一片爱心。
⒊能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学时间】
两课时。
第一课时
一、导入新课
今天这节课我们学习《花瓣飘香》。
同学们看了课题想提出什么问题?
二、初读课文
⒈自学生字词。
⑴轻声读课文,画出不认识的字或不理解的词语。
⑵会读会写田字格中的生字,会读田字格上的生字。
⑶查字典并联系上下文理解下面词语的意思。
红艳艳
不知所措
惶恐
懂事
阳台
⒉检查自学效果。
⑴出示词语:
小屋
清晨
惶恐
红艳艳
阳台
花丛
懂事
舍不得
⑵指名读词,注意读准字音,重点读准:
花丛
舍不得。
⑶说说下列词语的意思(引导学生注意联系上下文理解)。
⑷齐读生字词。
3、各自轻声读课文。
4、说说课文讲了一件什么事。
5、指名试读课文,读后学生评议。
三、读讲第一自然段
1、自由读第一自然段,说说这一段讲了什么。
2、你觉得这一丛月季怎么样?
从哪些词语可以看出来?
3、谁会读这一自然段?
(引导学生有感情朗读)
四、作业
1、熟读课文。
2、描红。
第二课时
一、听写生字词
二、精读课文第2-11自然段
1、自由读第2-11自然段,说说这部分主要讲了一件什么事,有几个人物,主要写谁。
(板书:
小女孩、我)
2、我是怎样发现这件事的呢?
(齐读第二自然段,板书:
摘花瓣)
⑴、读这一自然段时,你注意到哪些词?
在这些词下面加上着重号。
(教师引导学生在俯在花前小心地摘双手捧着下面加上着重号)
⑵想一想:
从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对花怎样?
⑶谁会读这一句?
⑷读了这一句,你的头脑中会产生什么疑问呢?
(小女孩为什么摘花瓣?
)
3、过渡:
课文中的我同样产生了这样的疑问,因此几天后的一个清晨,我又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她。
(指名读第3自然段)
让学生仿照学习第二自然段的方法,在认为重要的词语下面加上着重号,并围绕这些词语提问题。
(小女孩为什么不知所措,惶恐地望着我)
4、我叫住了小女孩,同小女孩说了些什么呢?
请同学们读一读他们的对话,注意对话的语气,并在表示提示语气的词语下面加上着重号。
5、指名学生分角色朗读,读后引导学生在语气上进行评议。
⑴轻轻的问说明我并没有责备小女孩,只有感到不明白,想弄清楚原因。
⑵小女孩不好意思地说说明小女孩只摘了花瓣,自己也觉得左得不对。
⑶小女孩眼眶里闪动着泪花说明小女孩想到妈妈生病了,爸爸又不在身边,心里感到难受。
⑷比较句子:
摘花瓣做什么呀?
摘花瓣做什么?
6、读了对话说说有什么地方使你感动。
(板书:
让妈妈高兴)引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗金子一样的孩子吗?
(懂事的好孩子)
8、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈,这件事不但深深地感动了同学们,也深深打动了我。
从文中什么地方看出来?
⑴齐读第11自然段。
⑵引导学生围绕这一自然段提问:
我为什么要买两盆月季花,一盆送给了小女孩,另一盆放到母亲的阳台上?
(小女孩的爱心深深地打动了我,从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现)
(板书:
不解
买花
送花)
⑶有感情地朗读第11自然段。
三、总结全文
1、讨论:
与小女孩比一比,你平时是怎样爱妈妈的?
2、教师总结:
小女孩的妈妈生病了,爸爸又不在家,作为一个小女孩,她能为妈妈做些什么呢?
她只能用她一颗金子般的爱心去安慰妈妈。
多么懂事、多么可爱的小女孩呀!
四、作业
1、朗读全文。
2、抄写词语。
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