完整人教版小学三年级英语教案三篇docx.docx
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人教版小学三年级英语教案三篇
教材分析:
元的教学内容都是“家”个学生喜的主
展开的。
本是第四元的第一,教学内容是要学相关房
的五个及行的家的介,本是本元的重点,所以首
先学生掌握各个房的名称,再通Let’sdo等TPR活行
巩固操,本掌握的好坏水准,直接会影响到本元后段相关
“描述和西在哪里”的和故事的掌握,所以在本元教学
中具有足重的地位。
Theachinggoal:
1.能听、、五个相关房的study,kitchen,bedroom,bathroom,livingroom。
2.能用
Thisismyhome.Youcanseealivingroom
⋯句型
介房子。
3.能听懂“Let’sdo”的指令,并做出相的作。
4.培养学生家的,提升学生的口表达水平和交水平。
Theachingkey:
熟相关房的五个。
Theachingdifficulty:
bathroom,livingroom,的准确音。
Theachingaid:
CardsTaperecorderCAI
Theachingmethod:
TPRPairworkGroupwork
Theachingsteps
Step1Warm-up
1.Goodmorning.Boysandgirls.Howareyou?
Nicetomeetyou.
2.Let’ssing《IntheClassroom》,OK?
Step2Preview
1.ShowtheCAI(door,window)What’sthis?
Thisismyhome,therearemanyroomarethere?
Doyouvisitmyhome?
Now,
let’sstudyUnit4《MyHome》.
Step3Presentation
1.(ShowtheCAI).Thisismyhome,youcanseeabedroom,alivingroom,astudy,akitchenandabathroom.
2.Look,what’sthis?
(
客厅)Therearefivewordsonthe
blackboard,listentomeandguess,whichwordis
“living
room”?
Teach“livingroom”.ThereisaTVinthelivingroom.
Whatcanyoudointhelivingroom?
Teach
“watchTV”.Chant
“livingroom,livingroom,watchTV.
”
3.(ShowtheCAI)..Look,what
’sthis?
(书房)Listentome
andguess,whichwordis
“study”?
Teach“study”.Thereare
manybooksinthestudy.Whatcanyoudointhestudy?
Teach“readabook”.Chant
“study,study,readabook
”.
4.(ShowtheCAI)..Look,what
’sthis?
(厨房)Listentome
andguess,Whichwordis
“kitchen”?
Teach“kitchen”.What
canyoudointhestudy?
Teach
“haveasnack”.Chant
“kitchen,kitchen,haveasnack
”.
5.(ShowtheCAI)..Look,what
’sthis?
(bathroom)Listento
meandguess,whichwordis
“bathroom”?
Teach“bathroom”.
Whatcanyoudointhebathroom?
Teach
“takeashower
”.Chant
“bathroom,bathroom,takeashower
”.
6.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?
(bed)What’sthis?
(room)What’sthis?
(bedroom)Teach“bedroom”.Thereisa
bedinthebedroom.Whatcanyoudointhebedroom?
Teach“haveasleep”.Chant“bedroombedroom,haveasleep”.
7.Listentothetapeandreadafterthetape.
8.Let
’sdo.
Showthe“Gotothe”,putthe“livingroom,study,
kitchen,bathroom,bedroom”on,thenTact“Gotothe
livingroom,watchTV.Gotothestudy,readabook.Goto
thekitchen,haveasnack.Gotothebathroom,takeashower.
Gotothebedroom,haveasleep”.
Nowlet
’sdo,ok?
Followme.
Step4Practice
Now,thisgroupisteamone,thisgroupisteamtwo.Letgo,ok?
’s
1.炸地雷:
Let’splayagame,Ok?
Whocanread?
Readtogether.
2.Closeyoureyes,what’smissing?
Guess,thentellus.
3.Now,lookatthescreen,Guess,whatCAI)Thestudentguess.
’sthis?
(Showthe
4.look,thisismyhome,youcanseeabedroom,alivingroom,astudy,akitchenandabathroom.
Whocandolikeme?
Telluswhat’syourroomlike?
Thestudentslookandsay.
Homework:
1.Tellyourhometoyourfriend.2.Preparethe
“Letstalk.
”
五、Blackblarddesign
:
Unit4MyHome
livingroomwatchTV
studyreadabook
kitchenhaveasnack
bathroomtakeashower
bedroomhaveasleep
【篇二】
FamilyActivities
教学目标:
1、知识与技能目标
①能听、说、认读主要单词father(dad)mother(mom)man、woman.
②能听懂、会说Who’sthatwoman/man?
She/He’smymother/father.并能在情境中使用;能够介绍自己和询问他人的家庭成员。
2、情感目标
①激发学生学习英语的兴趣
②教育学生热爱自己的家,热爱自己的家人。
教学重点:
能熟使用句型Who’sthatwoman/man?
She/He’smymother/father.教学生学会如何他人家庭成。
教学点:
如何准确使用人称代he和she。
学生分析:
三年学生才接触英,英学很感趣,充好奇。
他活,喜展开英活,好游。
教学内容分析:
从学生的学践出,注重学生的水平培养,学生在具体的言情境中学Who’sthatwoman/man?
She/He’smymother/father.的句型,充分考到学生的年特征和知律。
教学媒体源的与使用:
英卡片,英磁和光,多媒体等。
前准:
1、教准主要人物的片,教、明星和家庭成照片及教学件。
2、学生准家人和朋友的照片。
教学程:
Step1:
身/复(Warm-up/Revision)
①SinganEnglishsong:
boysandgirls.
②日常用
A:
Goodmorning.I’m⋯I’mfrom⋯
Whereareyoufrom?
B:
I
’mfrom⋯
A:
Nicetomeetyou.Hi!
Thisis
friend.⋯⋯
⋯(名字).Mynew
Step2
:
表新
(Presentation)
1、出示教演示文稿,教扮演个新朋友,一位学生:
What’s
yourname?
引个女生回答:
Myname’sLinda.教即其
他学生:
She’sLinda.并示意学生跟着重复句。
2、教指着离自己稍的女生:
“Who’sthatgirl?
”引学生回答:
She’s⋯3、同的方法,教指着离自己稍的男生:
Who’sthatboy?
引学生回答:
He’s⋯
4
、学生指着班里的同学做回答:
Who’sthatgirl?
She’s⋯Who’sthatboy?
He’s⋯
5
、教拿出学生所熟悉的教的照片学生:
Who’sthat
man?
Who’sthatwoman?
由此引出man和woman并引学生回答:
He’sMrBlack.She’sMissWhite.
6、教可向学生出示几同学喜的几明星的片,学生做
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
的回答。
7、教出示自己的家庭照片:
Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生照片中的人物提,教用She’smymother.He’smyfather.来回答,并重复mother,father。
教再次用mom、dad代替mother,father行回答,然后它。
并向学生指出mom和dad更多地用于日常用中。
8、学生看教学件Let’stalk的内容。
9、跟文。
10、学生分角色行表演。
Step3:
趣味操(Practice)
1、猜人
一名学生到台前,并蒙住他(她)的眼睛,再叫一名学生几句英
,全班学生:
Who’sthatboy/girl?
猜的人:
He’s⋯/She’s⋯猜了,就蒙住学生的眼睛,游。
2、Who’sfamilyisthis?
教先收集几学生的全家福,出示其中一:
Who’sfamilyis
this?
引家庭的学生迅速作反:
Thisismyfamily.
然后其
他的同学照片中的人物,生回答。
3、同桌两人一,各自出示自己的家庭照片行操。
Step4:
展性活(Add-activities)
学生每人一,学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小位,根据画的画行句型:
Who’sthat
boy/girl/woman/man?
He’s⋯She’s⋯
Step5:
SurmmenyandAssessment
教学生的表行价,看看哪个同学掌握得。
Step6:
Homework
学生各自拿着全家福后互互答。
【篇三】
Myfamily
【重点】
1.句型:
Who’sthatman(boy)?
He’smy⋯Who’sthatwoman(girl)?
She’smy⋯
2.:
father,mother,mom,woman,man
【点】
he和she的意区分及音。
【教具准】
1.教及学生的家庭照片
2.教材相配套的教学件
3.教材相配套的教学音【教学程】
一身/复(Warm-up/Revision)
1.播放Unit1BLet’stalk画,学生模仿表演。
2.学生3人一做表演。
二表新(Presentation)
1.教将一位新朋友介大家。
教扮演个新朋友,一个女生:
What’syourname?
引个女生回答:
Myname’s(Diana).教
其他学生:
She’s(Diana).并示意学生跟着重复句。
2.教指着离自己稍的女生:
Who’sthatgirl?
引学生回答:
She’s⋯
3.用同的步一个男生,用he代替she。
4.教指着离自己稍的男生:
Who’sthatboy?
学生回答:
He’s⋯
5.学生指着班里的同学做答:
Who’sthatgirl?
She’s⋯Who’sthatboy?
He’s⋯
6.教拿出学生所熟悉的教的照片,用物投影展示出来。
学生:
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
引学生回答:
He’
sMr⋯She’sMiss/Mrs.⋯
7.教可向学生出示几明星的照片或片,学生做
man?
Who’sthatwoman?
的答。
Who’sthat
8.教出示自己的家庭照片:
Thisismyfamily.Doyouknow
whotheyare?
鼓励学生照片中的人物提,教用She’smy
mother.He’smyfather.来回答,并重复father,mother
再次用mom,dad代替mother,father行回答,向学生指出
。
教
mom
和dad更多地用于日常口中。
9.学生看教学件或VCD展示Let’stalk的内容。
10.学生看听音,跟文。
11.学生分表演文并展示。
三趣味操(Practice)
1.Who’sfamilyisthis?
教先收集几学生的全家福,出示其中一:
Who’sfamilyisthis?
引家庭的学生迅速反:
Thisismyfamily.然后其他同学照片中的人物,生回答。
2.猜人
一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生几句英,
全班学生:
Who’sthatboy/girl?
猜的人:
He’s⋯
/She’s⋯猜了,就蒙住学生的眼睛,游。
(在游程中播放英歌曲,愉快氛。
)
四展性活(Add-activities)
Drawyourbestfriend.
学生每人一画,学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小位,根据画的画做句型:
Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s⋯She’s⋯
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