小学语文教案15篇.docx
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小学语文教案15篇.docx
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小学语文教案15篇
小学语文教案15篇
小学语文教案1
教学目标
1.体会句与句之间的联系,学会找中心句。
2.通过多种形式的朗读,加深对文章的理解。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱大自然,探索大自然奥秘的兴趣。
重难点、关键
1.了解海底世界的特点。
2.体会句子之间的联系,找段落的中心句。
教学过程
一、导入课题
1.同学们,还记得前面学过的《赶海》这课文吗?
想一想我们在《赶海》这课文里欣赏了哪些景物?
对,这些都是海边海滩的景物,你们想知道大海的深处是什么样子的吗?
那我们就穿上潜水衣去海底看看吧!
2.板书课题:
海底世界
二、学习课文
1.生自由读课文,要求读准字音,读通句子。
师检查朗读情况,开火车读文。
2.本课共有几段?
哪几段是具体描写海底景物的?
3.学习第二段
①指名读,思考:
从这一段中,你知道什么?
②海底有哪些动物发出声音呢?
③分别发出什么声音,生模拟(联系“窃窃私语”)。
④试用“有的像……有的像……有的像……有的像……”说话。
⑤齐读本段。
4.自由读第三段
①思考:
这段话是围绕哪句话写的?
(本句称总起句或中心句)
②齐读中心句。
③本段介绍了哪几种动物的活动特点?
在书上画出。
④你想介绍哪一种,介绍。
(师作几种说明方法的介绍)
5.指名读第4段。
①找出中心句。
②从哪看出差异很大?
6.学习第5段。
海底地形怎样?
有哪些矿物?
7.指名读1、6段,文章结构。
并概括:
海底是一个_________、_________的世界。
三、全文。
1.联系课文内容,说说你对“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话的理解。
2.学习了《赶海》和《海底世界》,你想对大海说些什么?
3.让我们用歌声表达对大海的感情吧!
生齐唱《大海啊!
我的故乡》
四、板书设计
声音
动物
活动
颜色景色奇异
小学语文教案2
教材分析:
《山行》是一首色彩明丽、充满生气的秋景诗,山路、人家、白云、红叶构成了一幅浓郁动人的山林秋色图。
在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处,有人家居住。
诗人被一片火红的枫叶吸引住了,停车观看,不禁发出“霜叶红于二月花”的感叹。
深秋在诗人笔下并不萧条冷落,而是嫣红满目,生意盎然,给读者以美的享受和精神的鼓舞。
这首诗形象生动,色彩鲜明,是一篇千古传诵的佳作。
教学目标:
1.认识6个生字,会写5个生字。
掌握“车”字笔顺。
2.有感情地朗读古诗、背诵古诗,能用自己的话说出古诗大意.
3.培养背诵古诗的兴趣,体会诗人对秋天的赞美之情。
教学重难点:
教学重点:
会认“径、斜、亭、停、车、霜”6个字,会写“远、亭、停、车、霜”5个字.
教学难点:
感受诗中表现秋天的美好境界,注意“径、斜”读音.
教学准备:
1.课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件。
2.朗诵的背景音乐。
教学过程:
1.创设情境,激发兴趣
教师出示挂图(或课件出示),说一说你在图上看到了什么,想到了什么。
深秋,天气已经很冷,远处山林中传来阵阵清脆悦耳的马铃声,诗人杜牧坐在马车上正慢慢走来,今天我们一起学一首杜牧写的古诗《山行》。
2.初读感知,识记生字,了解古诗大意
(1)自己读,定位识字,读准字音。
(2)自由读,圈出不理解的词语。
(3)小组读,合作学习,理解词义。
注意“径、斜”读音,石径、坐、霜叶、红于、白云生处等词含义.
小结:
这首诗只用了二十几个字,就为我们描画了一幅这么美丽的秋景。
真了不起呀!
其实,这每一个字都是经过诗人精心雕琢的,你能不能沉下心来,再来细细的品味它,一定会有新的发现。
3.再读感悟,背诵古诗
(1)边放课件,边放古典音乐,用优美的语言把学生带人意境。
(走在带有深秋寒意的山路上,看到小路盘旋曲折,斜斜地向远处的山顶延伸。
诗人一边走一边向远处望去,只见那白云缭绕的地方住着几户人家。
诗人走着走着,忽然停下了车,为什么呢?
因为美丽的枫林晚景把他给吸引住了。
诗人不禁赞叹:
“霜叶红于二月花。
”)
(2)刚才我们跟随诗人一起观赏了秋天的景色,你有什么感受?
你能把这感受读出来吗?
(齐读)诗人写的美,你们读得也美,想不想把它背下来。
(自由背)
4.指导写字
(1)“雨”作偏旁时,左边竖变点,横折钩变成横钩。
(2)“车”字的下横要写得伸展。
5.拓展活动
(1)填字,涂色,说说你眼中的秋天旨在要求学生巩固生字,并能根据自己对课文的理解,结合生活经验给秋天涂色,找到身边的秋天并说一说身边的秋天。
教师应引导学生尽可能遵循客观实际,
(2)背一背
《山居秋暝》(节选)描绘了雨后初晴、秋高气爽的山中美景,《枫桥夜泊》写出了秋天的萧条景象,表达作者旅途漂泊的孤寂感,引导学生背诵积累。
相关资料:
1.杜牧(803~852):
唐代诗人。
字牧之,京兆万年(今陕西长安)人。
杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷,他的诗豪放、旷达、俊逸。
其诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。
2.“白云生处有人家”的“生”字怎么理解?
学生很容易把“白云生处有人家”写成“白云深处有人家”,因为以前学生学过“云深不知处”的诗句,可能受影响。
有一些唐诗版本,就是写的“白云深处有人家”,学生在课外可能阅读中读到的可能就是这样的版本,先入为主,这个诗句早已深深地引在脑子里。
另外,“生”与“深”读音接近,而且用“生”与用“深”也都能讲得通。
“生”在这里表示“生出”、“有”、“存在”,“白云生处”就是有白云的地方,白云缭绕的地方。
“深”在这里是“浓厚”、“浓郁”、“浓密”、“深层”的意思,“白云深处”就是在浓浓的白云掩映的地方。
小学语文教案3
一.教学目标
1.能改正常见的错别字。
2.学会区别形近字,并组词;能从一组句子中找出一对近义词;能按要求给词语分类。
3.能照样子把句子写完整;初步学会修改句子中用得不适当的词语。
4.初步学会按指定的要求默读短文,做练习。
二.教学时间2课时
第1课时
教学要点教学第1--5题。
教学过程
一.揭示课题,明确本节课学习目标。
二.练习第1题:
改正下面词语中的错别字。
1.读读词语,口头进行尝试修改。
2.说说错在哪里,它们之间的区别。
如何修改。
书面填写。
3.说一说平时哪些字容易写错,该怎么办。
小结:
形近字要细辨,音近字辨字义。
三.练习第2题:
比一比,再组成词语。
1.轻声读读,细细辨认。
2.学生独立完成。
鼓励一字多组。
3.说说自己经常遇到的容易混错的字。
四.练习第3题:
找近义词。
1.指名学生读句子,读通后再理解意思。
2.找近义词:
立即--立刻飞快--火速
五.练习第4题:
把词语分类。
1.读题目,明确要求。
2.理解。
农具:
进行农业生产所使用的工具。
农活:
农业生产中的工作。
农作物:
农业生产中栽种的各种植物,也叫庄稼。
3.读词语,将列举的12个词语按要求逐项分类写下来。
4.说说其他的农具、农活和农作物名称。
六.练习第5题:
把句子写完整。
1.读懂题目和例句。
2.学生口头说一说。
(寻求不同的答案)
3.学生书面填写。
然后读读自己写的句子。
第2课时
教学要点教学第6、7题。
教学过程
一.练习第6题:
划出句子中不合适的词语。
1.学生边读句子,边划出句子中用得不合适的词语。
2.说说如何修改。
第1句“要求”和“严肃”搭配不合适,改为“要求严格”。
第2句“爱护”改为“保护”。
因为“爱护”一般用于人或组织所发出的动作行为。
青蛙是动物,不可能做出这种动作行为。
第3句把“纷纷扬扬”改为“啪啪啪地”。
因为“纷纷扬扬”是指雪花、叶等较轻的东西飘洒的景象。
“豆大的雨点”落下来肯定会发出较大的声音。
3.读读修改后的句子。
二.练习第7题:
短文训练。
1.读读题目,明确要求。
2.初读短文,说说短文讲一件什么事。
3.指导解题方法:
读短文后题目
(1),明确要求。
(1)默读短文,按事情发展顺序,说说捕鱼的经过。
(2)依据短文,按事情发展顺序排列词语。
(3)集体交流,自我订正。
(4)读短文后题目
(2),明确要求。
a.在短文中找出有“果然”的句子读读。
b.联系上下文说说“果然”的意思。
(事情的结果和预料完全相符。
)
c.想想在生活中什么时候可用上“果然”一词。
d..用“果然”口头造句。
师生评议。
e.独立造句。
小学语文教案4
一、自读课文,小组互助学习
1、自读课文,画出生字,借助拼音正音。
2、小组内自查:
注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。
二、认记生字
指导学生开动脑筋,自己发现认记生字的方法。
如:
1、谜语认记:
毯:
一堆毛,两把火,睡在上面很暖和。
省:
眼睛上面一少年,勤俭节约少花钱。
店:
站而不立,庆而不大,街边一间房,买卖东西忙。
2、借助偏旁认记:
“指、接”都是提手旁,字义和人的手有关;“银”是金属,所以是金字旁。
三、巩固练习
1、用生字卡片开火车读。
2、猜字游戏:
一人被蒙住眼睛,让一个人指某个生字,等全班都看清楚了所指的字以后,让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。
如,问:
“是不是橱窗的‘橱’?
”答:
“不是橱窗的‘橱’!
”直到猜对了,全班一起回答:
“对对对!
就是这个字。
”
3、“摘苹果”游戏:
在黑板上画棵苹果树,把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上,让学生上台读字音,读对的就可以把“苹果”摘下来。
摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。
小学语文教案5
教学目标
1、认识12个生字,会写"今、正、雨、两"4个字,借生日。
认识2个偏旁"饣、牛"
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因
教学重点
认识本课的生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感
教具准备
《生日歌》录音带、生字卡片
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、启发谈话,揭示课题
1、放生日歌曲,提问:
谁知道"生日"是指哪一天,每个人都不会忘记自己的生日。
2、平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?
出示课题18、借生日
二、初读课文
1、要求读准字音,读通课文,了解大意
2、提问:
课文中谁把生日借给谁?
"我"指的是谁?
3、再读课文,共分几个自然段?
你想读哪个自然段?
三、学习课文
1、指名读1、2自然段
2、认识两段中的生字
3、小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真得是忘了吗?
(小云的妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人)
4、指导朗读
"您怎么从来不过生日?
"没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出"从来",读出纳闷的语气。
四、学习三、四自然段
1、指名接读三、四自然段
2、小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?
(大家讨论后,明白小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习)
3、指导朗读
最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱,小学一年级语文教案《借生日》。
五、全文朗读
1、分角色朗读课文,师生读,同学与同学读
2、配《生日歌》读
六、扩展活动
亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈,并说一句祝福的话。
第二课时
一、检查复习
1、练习有感情地朗读课文
2、认读生字
二、分小组自学生字
要求:
1、读准字音,注意"正、怎、饭、拿"等字的读音
2、分析字形,用不同的办法来记忆
指导写字
今:
撇尖低,捺脚稍高,开口度大,撇捺相接处,点和横收笔都在竖中线上。
正:
注意横,竖的长度,第二横是长横的一半,左竖是右竖的一半,最后一横长,稍凸起托连竖。
雨:
"冂"要宽,蹭的竖,不出框,最后四点两两对称,如隔窗看檐下的.雨水均匀滴下。
两:
"冂"内两个"人"字分布均匀,"人"的"捺"均变为"点"。
3、学生写字,老师巡回指导
三、复习巩固
1、复习课文内容,完成课后练习题
⑴先让学生自己说一说
提示:
红花中的字可以做词头,也可做词尾
2、分小组比赛
3、每组选出代表,全班比赛
四、想象故事的结尾
1、请同学们编出故事的结尾
2、把故事讲给别人听
五、讲评小结
小学语文教案6
教材分析
本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。
而《识字5》是由五条关于团结合作的谚语组成。
本课的谚语通俗易懂,给人的启示也很深刻。
如“一根筷子容易折,一把筷子难折断”,“一花独放不是春,百花齐放春满园”,都可以作为我们的座右铭,用来时时提醒自己,教育自己。
学习目标
(一)认识“移、谋”等10个生字。
会写“斤、折”等8个生字。
(二)正确、流利地朗读谚语,有积累谚语的兴趣。
教学重点
识记10个生字,会写8个生字。
教学难点
读中感悟5条谚语所蕴含的深刻道理。
教学准备
(一)教师的准备:
课件、生字卡、一把一次性筷子
(二)学生的准备:
1.认真预习课文。
(画出生字,把课文读通顺,想想自己知道了什么?
)2.用卡纸画好、剪好边框,以备制作谚语卡。
教学课时
2课时
教学过程
一、课前谈话,温故而知新
1.同学们,我们已经学习了四个单元的课文了,从中,我们学到了许多新知识,也懂得了不少道理。
今天,我们将进入第五单元的学习。
第五单元的课文又是讲什么的呢?
请翻开语文书第83页,读一读单元导语,想一想你知道了什么?
(指名汇报)
2.今天,我们先来学习第五单元的第一篇课文──《识字5》。
《识字5》收集了几条关于团结合作的谚语。
(板书:
谚语)
3.简单介绍谚语。
(课件出示:
谚语是在群众中流传的固定语句,用通俗易懂的语言反映深刻的道理。
)
4.复习旧知:
同学们,我们在一年级下学期已经学过了一些关于气象方面的谚语,你们还记得吗?
课件出示:
初三初四娥眉月,十五十六月团圆。
朝看太阳辨西东,夜望北斗知北南。
蜻蜓低飞江湖畔,即将有雨在眼前。
大雁北飞天将暖,燕子南归气转寒。
一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。
过渡:
谚语读起来朗朗上口,蕴含了非常丰富的知识和道理,你们想学习更多的谚语吗?
那赶快来读一读吧!
二、初读课文,整体感知课文
1.自由读课文。
(师提出要求:
认真读,注意把字音读准,不认识的字可以借助拼音拼读。
)
2.同桌互读,互相正音。
3.听录音朗读,体会读书的节奏。
4.齐读课文。
三、识记生字
过渡:
同学们真棒!
一次比一次读得好!
请把书本放下。
看,生字宝宝带着他的好朋友排好队来迎接我们了,快跟他们打声招呼吧!
(课件出示生字词)
1.自由拼读生字词。
2.说说在读音上,你发现了什么?
(指名汇报在读音上要注意的地方。
)并相
机利用开火车的方式重点读一读容易读错的生字。
(如:
柴、折、搓、绳)
3.如果没有了拼音宝宝的帮助,你还能把生字读准确吗?
(自由读、指名读、开8竖列火车读)
4.同学们真厉害!
这么快就能认识这些生字,想必一定有什么很好的记字方法。
谁来说说你用什么方法记住了哪个生字?
(指名汇报)
5.师小结:
通过这么多小朋友想出的各种各样的识字方法,我们记字就容易多了!
真是“人多计谋广”。
(卡片同时出示:
人多计谋广)
6.游戏巩固生字:
踩地雷
四、再读课文,体会谚语的意思
过渡:
生字宝宝玩累了,回到了谚语里,谁来把你喜欢的谚语读给大家听听?
1.指名读。
2.齐读课文。
3.真是团结力量大,(板书:
贴卡片──团结力量大)同学们读得多好,声音多响亮啊!
听了同学们的朗读,我的脑海里浮现了一幅幅画面。
你觉得课文里哪一句话送给他们最合适了?
4.课件出示谚语相关的图画:
(1)柴多火烧得旺的画面。
(柴多火焰高。
)
(2)大片树林。
(讲解有关植树防止风沙的故事。
)(树多成林不怕风。
)
(3)出示“搓绳”的画面。
(线多搓绳挑千斤。
)
(4)众人抗洪、抗震图。
(人心齐,泰山移。
)
(5)百花齐放的情境图。
问:
春天是一个怎样的季节?
(百花盛开的季节)(一花独放不是春,百花齐放春满园。
)
5.实验:
请一个小朋友到讲台上折一根筷子,其他小朋友观察,筷子怎么了?
(筷子轻轻就被折断了)请班上最大力的同学折一把筷子,其他小朋友观察,筷子有什么变化?
(他使劲折筷子,筷子没有折断。
)从这个实验,你懂得了什么?
(一根筷子易折断,一把筷子难折断。
团结力量大。
)
五、书写生字
1.出示“斤”与“折”。
2.观察两个生字,你发现了什么?
3.师范写“斤”。
提示要注意的地方:
第一撇要平,第二撇是竖撇,横要右伸,竖要垂直。
4.师范写“折”,把“斤”的写法引申到“折”字。
提示要注意的地方:
字体左窄右宽。
5.学生先认真观察田字格里的范字,再动笔书写。
六、实践活动──做谚语卡
同学们在课前已经绘制好的卡片里写上自己最喜欢的一句谚语,以它作为自己的座右铭,用来时时提醒自己,教育自己。
七、作业
1.认真朗读课文,熟读成诵。
2.选做:
制作一张谚语卡,把它送给自己最要好的朋友。
板书设计:
识字5(谚语)
团结力量大
小学语文教案7
教学目标:
1、有感情地朗读,积累优美的词句。
2、了解作者写作目的,学会欣赏马的美德与美丽
3、学习运用对比描写。
教学重点:
1、了解作者写作目的,学会欣赏马的美德与美丽
2、体会对比描写的作用,并试写
教学难点:
体会对比描写的作用,并试写
一、导入新课
以一组马的图片导入,请说说马给你的印象?
今天的课文让我们更全面地了解马。
二、朗读感知
本文是一篇科学小品文,但是运用了散文的语调。
1、学生默读课文,并思考问题:
文章写了哪几种马?
2、分别找出各种马的特点。
(小组接龙,每人找到一种,有感情地朗读,并概括特点)
3、从作者的描绘中,你可以看出作者对各种马分别持怎样的态度?
(可用原文语句回答)
三、活动研讨
1、作者将各种马都描绘得各具特色,真是五彩纷呈,假如再有依次选择的机会,让你做一匹马,你愿意做哪一种马呢?
请用句式“我愿意做马,因为。
”(用文中的语句回答)
小组活动:
当马遇到马以文中各种马的特点为依据,进行对话演出。
四、拓展练习
来看看字典中马的解释:
哺乳动物,头小,面部长,耳壳直立,颈部有鬣,四肢强健,每肢各有一蹄,善跑,尾生有长毛。
是重要的力畜之一,可供拉车、耕地、乘骑等用。
皮可制革。
你觉得写得好不好?
为什么?
课文用了什么办法来把马写得生动形象呢?
将马与好几种动物进行了对比描写。
你觉得有什么好处呢?
引入平实性说明文与文艺性说明文的概念。
根据课文内容,试着用对比的手法与散文的语调来改写字典中的解释。
五、作业布置
1、用对比描写改写字典中虎的解释
2、课外阅读周涛散文《巩乃斯的马》,感受飞奔的马,做摘抄
小学语文教案8
教学目标
1、认识本课4个生字,会写7个认识的字。
理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。
默写《牧童》,能用自己的话表达诗词的意思。
3、想象诗词描写的意境,体会作者的感情,感受童年生活的情趣,并在说的基础上改写成短文。
教学重难点
理解诗词意思,体会诗词意境,练习感情朗读。
教学工具
课件,图片
教学过程
一、复习导入,引入新知
上节课,我们学习了《牧童》和《舟过安仁》两首诗,哪个孩子给你留下了最深的印象?
这节课,我们再来认识另外几个男孩,走进他们的生活。
[通过回忆,既巩固了旧知,加深了印象,又自然地引出新知,激发了学习兴趣。
]
二、揭题解题,获得知识
1、引导学生观察此课题与其他诗歌题目的区别。
2、了解“词”的有关知识。
3、师小结:
今天我们一起学习南宋著名爱国诗人辛弃疾写的一首词《清平乐·村居》。
[结合课前预习,通过观察比较,让学生自主发现词与诗的区别,掌握词的有关知识。
]
4、初读全文,读准读通
(1)自由读词,读准字音。
(注意:
醉、媚、锄、媪、亡赖、剥)
(2)合作探究,理解字词。
(可以查字典、看图、联系上下文,也可以相互讨论)
(3)全班齐读,男女生赛读,同桌互读,且读且评,读出韵律节奏。
三、品读全文,获得美感
1、边读边想象画面,谈谈有什么感受,试着用一个词语概括。
[在读通课文的基础上,让学生想象画面,谈感受,整体把握课文的情感基调,为下面准确地理解课文打下基础。
]
2、课文中,什么给你留下了最深的印象?
(1)“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
”
感情练读,读出孩子们的轻松、活泼、愉快。
(2)“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。
”
他们会亲热地说些什么呢?
这句中的哪个字生动地写出了他们的心情?
(“醉”。
)
难道仅仅是酒使他们醉了吗?
说说你的体会。
[从最深的印象入手,自由选择句子研读体会,学生兴趣浓厚。
三个儿子的铺排描写,生动传神的动作,读起来琅琅上口,理解起来形象自然。
老夫妇的亲密无间,配合学生的大胆想象,只要合理,均予以肯定。
这样,更加拉近了学生与词中人物的距离,贴近了人物的心理,丰富了人物的内涵,使形象更加真实、丰满。
]
(3)“茅檐低小,溪上青青草。
”
结合图画,说说感受。
四、再读全文,升华情感
学生自由读,边读边悟情。
能用自己的语言把欣赏到的画面描绘出来吗?
[再读全文,再现画面,并用自己的语言把全文景象描述出来。
不仅是对全文意思的巩固,又锻炼了语言组织能力和表达能力。
]
总结:
乡村条件简朴,但环境优美,夫妇恩爱,孩子勤劳,生活温馨,难怪令人陶醉。
你能通过朗读把词中的情趣表现出来吗?
配乐朗读或背诵。
五、课外拓展,激发兴趣
1、背诵这首词。
2、把这首词改编成一篇优美的短文。
3、改编歌曲,用自己喜欢的曲调唱《清平乐·村居》。
4、收集、背诵其他描写童年趣事的古诗词。
课后小结
总结全文
课后习题
1、背诵这首词。
2、把这首词改编成一篇优美的短文。
3、改编歌曲,用自己喜欢的曲调唱《清平乐·村居》。
4、收集、背诵其他描写童年趣事的古诗词。
小学语文教案9
活动目标:
1、体验大胆想象“如果我能飞”的乐趣。
2、理解诗歌内容,尝试进行仿编。
- 配套讲稿:
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- 小学语文 教案 15