一年级看图写话教案.docx
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一年级看图写话教案
一年级看图写话教案
一年级看图写话教学设计
省教科院附小危慧芬
教学目的:
1、培养写话的兴趣。
2、学会按一定的顺序观察图画。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、导入
1、同学们,今天老师带来了前段时间我们和大哥哥大姐姐玩游戏时的照片,你们想看看吗?
(多媒体演示学生课外活动的画面)
2、指名说说你看见了什么?
3、由画中人回忆说说当时的情景。
二、指导看图写话。
(一)练习看图说一句完整的话
过渡:
课间是你们最开心的时候,对吗?
你看,这个孩子在干什么呢?
(课件显示打乒乓球的图片)
1、练习说话。
说话时要包括以下内容:
(动画课件显示)
(1)什么时候?
(观察周围景色、人物衣着)
(2)谁?
(观察外貌、衣着)
(3)在哪里?
(观察周围景色)
(4)干什么?
(观察人物的表情、动作、神态)
2、指名回答,老师相机板书其中一位学生说的话。
3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢?
4、个别交流,老师相机评价并修改。
(二)你能说得比刚才的句子更具体吗?
如何才能把句子说得更具体、更生动?
1、出示“比一比,看谁最棒”
你说花,我说()的花。
你说小草,我说()的小草。
你说小燕子,我说()的小燕子。
你说稻谷,我说()的稻谷。
你说月亮,我说()的月亮。
我还能根据事物的外形说几个比喻句,如:
一棵棵大树像()。
红红的太阳像()。
(1)根据学生的回答填空。
(2)经过比赛谁最棒?
(3)多种形式读上面的句子,(男女赛读,小组读,全班同学边拍手边读)。
(4)配乐朗诵儿歌《弯弯的月亮小小的船》,加深体会。
2、过渡:
很好,大家都掌握了方法,那么你能把刚才同学说的句子说得更具体,更生动吗?
引导学生扩充刚才板书的句子,并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。
举例:
下课了,小朋友们在打乒乓球,那球,就像。
自由练习另外几个场景,用同样的方法练习说话----个别交流-----评价修
改
(三)学会按一定的顺序来观察图画。
1、图上有那么多的小朋友在做不同的活动,你能按照顺序一起说说他们在干什么吗?
提示:
按一定的顺序来观察,课件显示:
上——下;左——右;中间——四周
2、按照从上到下、从左到右的顺序完整说一说图上的小朋友分别在干什么?
自由练习。
小组交流。
推荐组员交流,全班评价修改。
三、自由写话。
1、过渡:
大家说得可真好!
接下来我们就来挑战一下吧。
2、学生练习写话,注意书写格式:
(1)段首空两格。
(2)正确使用标点符号,如,。
:
“”等,每个标点符号占一个格。
(3)书写工整。
4、教师巡视指导。
四、修改写话。
1、过渡:
有一位“小精灵”也看了这幅图,他是这样说的:
下课了,同学们在操场上高高兴兴地进行大课间活动。
操场上可热闹了,有的小朋友在打乒乓球,球一会儿高一会儿低,可紧张了;有的小朋友在踢毽子,那毽子一会儿跑东,一会儿跑西,小朋友累得满头大汗;还有的小朋友在跳绳,一个个小朋友像小鱼一样从绳子间穿过,看得我眼睛都花了。
(指名读,集体读)
2、说说你觉得他写得好吗?
好在哪里?
点评,用红笔圈出值得学习的词句。
3、可以适当修改自己的写话。
然后大声读一读,自己发现问题并努力解决。
五、教师小结。
一年级看图写话
(一)
教学目标:
1、培养、扶植,引导学生爱说乐说
2、提高学生造句能力,培养学生会说完整的话。
教学重点难点
1、培养学生会说完整的话
教学内容
一、常见的句式练习
1练写“三素句”,“四素句”,“五素句”。
“三素句”——谁在哪儿干什么
“四素句”,——什么时间谁在哪儿干什么
“五素句”。
——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样(或心情如何)
写作内容是学生的生活,这样为他们今后的写作打下坚实的基础。
2练写10种句式
即“?
?
有?
?
”“?
?
在?
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”“?
?
听?
?
”“?
?
看?
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”“?
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是?
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“?
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被?
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”“?
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感?
?
”“?
?
想?
?
”“?
?
说?
?
”例如:
(1)山坡上有一片果树林。
(2)同学们在操场上做游戏。
(3)我听见了一阵敲门声。
(4)我看见他把地上的纸捡了起来。
(5)我是小学生。
(6)老师把作业判完了。
(7)陈乐乐没写完作业被老师批评了。
(8)今天听写我全对,我感到很高兴。
(9)我心想:
我们班一定要的第一呀!
(10)老师说:
“咱们班的同学真棒!
”
二、提供丰富资料,创设直观情景。
一年级学生大都六七岁,直观形象思维占主导地位,为学生创设一个直观的情景,才能启动
学生的思维,诱发学生说和写的愿望,才能使我们的说话、写话训练收到实效。
由于图片能展示一
定的生活场景,比较容易激发低年级学生的注意力和兴趣,因此利用图片对学生进行说话、写话训
练是一种简单易行的方法。
所以要让孩子作文有进步,我们可以给孩子们搜集一些主题鲜明的图让
他们进行说话写话训练。
三、充分利用教材,适时进行写话训练。
一年级的教学以识字为主,在识字的同时积累词汇,学生除了会读会写之外,还应该注意积
累、运用,进行仿写训练,在仿写中可以提高学生运用语言的能力。
刚开始学生可能不会,所以开
始先由老师用出现的词说一句话,学生写的方法,让学生体会如何运用这些词语。
同时,说的句子
都与身边的人或事有关,让学生感受真实的话,写诚实的话。
四、鼓励写日记。
用几句简单的话把每天发生在身边的事写出来。
优秀例子
(1)今天,我们班有一个同学流鼻血了,我好怕呀!
很替他担心。
下课老师带她去医院了,
回来后,他爸爸把他接走了。
我祝他身体健康起来,快点儿回到学校和我们一起学习。
(2)今天,老师说:
“做好事的同学有一颗火热的心,做坏事的同学有一颗冰冷的心,火热
的心一定会融化冰冷的心。
”我一定会听老师的话,做一个好学生!
(3)今天是星期天,我和妈妈一起去公园玩。
公园里的花开得真美呀!
我闻闻这朵,问问那
朵,觉得一朵比一朵香。
有个小女孩想伸手去摘花,她妈妈告诉她,这些花是给大家观赏的,不能
随便摘。
总总之,一年级学生的写话训练应在学生不感到有负担的前提下完成,日积月累,循序渐进,长
期坚持。
一年级看图写话课《公园的早晨》教案
主讲人:
熊小玲
知识目标:
1.仔细观察图画,能够看懂图意。
2.能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句
话。
能力目标:
能够把图片的内容写下来。
情感目标:
培养孩子细心观察的能力,并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。
教学重点:
1.仔细观察图画,能够看懂图意。
2.能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句话。
教学难点:
能够把图片的内容写下来。
教具准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、激趣导入
孩子们,今天老师要带大家到一个很漂亮的地方去玩,(出示图片)瞧,这是哪儿?
(板书:
公园)
从图上我们可以看出是什么时候的公园?
(板书:
早晨)
那么,我们就可以给这幅图起一个名字叫:
《公园的早晨》(板书:
公园的早晨)二、整体感知
1、孩子们,仔细看看图上画的是什么时间?
(板书:
时间)在什么地方?
(板书:
地点)有哪些人?
(板书:
人物)
他们都在干什么?
(板书:
活动)
2、请孩子们打开作业,画出自己最喜欢,最难忘的一个早晨,画好之后并想想怎样把它说清楚。
3、展示部分孩子的画,并请该生用一两句话把几项内容连起来说一说。
4、孩子们真能干,用一两句话就把图画的内容说清楚了,今天,老师还要和大家一起把图画说的像小诗一样美妙,大家乐意吗?
三、细观图画
1、齐读(公园的早晨)你是从哪儿看出是早晨的?
(太阳)
说说是什么样的太阳?
(出示句子:
早晨,——的太阳从——。
从形状,颜色,动
态方面引导)
2、温暖的太阳照耀着大地,你觉得公园怎样?
(很美)3、从哪里看出公园很美?
柳树:
柳树长长的柳枝像春姑娘绿色的头发。
湖水:
阳光洒向湖面,好像一颗颗小星星落到湖里一闪一闪的。
(利用学过的课文,仿写句子)
课件出示(阳光下,湖水静静的,像一面镜子。
)青山:
一座座青山像绿色的大波浪。
小岛:
湖中有个小岛,岛上有个小巧的亭子,十分可爱。
人们:
学生先说说人物的活动。
老师送给你们一个词,课件出示(有的——,有的——,还有的——)请你连起来把人物的活动说一说。
四、有序、连贯。
1、啊,公园实在太美了,太热闹了,刚才孩子观察得那么细心,那么认真,那老师想知道,观察时__不把图中的事物漏掉呢?
(课件出示:
按一定的顺序说话)2、大家说说可以怎样观察呢?
(课件出示:
从——到——,也可以从——到——,还可以
从——到——。
)让孩子们说一说,填一填。
3、请你选择一种你喜欢的顺序,把你观察的事物连贯地说给同桌听一听。
4、同学汇报说,老师点评。
5、总结:
孩子们,有一双会观察的眼睛,有一对会倾听的小耳朵,还有一张会说话的巧嘴巴,真的很棒,老师喜欢你们。
五、布置作业。
把图片的内容完整的写出来。
板书:
公园的早晨时间:
早晨
地点:
公园、
人物:
老人和小孩
活动:
跑步、晨练、唱歌
内容仅供参考
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