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介词连词和助词
介词、连词和助词
一、部分连词辨析
(一)[辨析]“或者”与“还是”
“或者”和“还是”一样,既能连接词、词组,又能连接分句,都表示选择关系。
例如“你或者他”、“你还是他”都表示在“你”和“他”这两项中间选择一项。
但是它们在用法上还是有很大的不同。
1、用“还是”时,说话人不知道是哪一个或哪种情况,所以“还是”带疑问语气,一般用来构成选择疑问句;而用“或者”时,说话人是告诉别人有这几种可能性,不能用于疑问句,只能用于陈述句。
如:
(1)今天晚上我们或者看电影,或者看戏。
(2)今天晚上我们看电影还是看戏?
这两句中的“或者”“还是”不能互换。
2、有些句子,就全句看是个陈述句,但句子里所包含的表示选择关系的联合词组却是含有疑问语气的,这时也得用“还是”,不能用“或者”。
如:
(1)我记不清那天是阴天还是晴天。
(2)这批货到底进还是不进,你要快点拿主意。
在这类句子中,谓语常常是“不知道”、“不清楚”、“没决定”等等。
3、“或者”有时可用来表示前后两项所指相同,只是说法不同,这时“或者”相当于“即”。
例如:
“名词性词语,或者名词性成分都不能作补语。
”
4、“还是”还可以用来表示经过对几种可供选择的情况的比较和仔细考虑,最后作出选择,一般和句末语气词“吧”一起用。
例如:
A:
你喝茶还是喝咖啡?
B:
(想了想后)还是茶吧。
(二) [辨析]“因为”与“由于”
“因为”和“由于”是表示因果关系的连词,多用在因果复句的前一分句,引出某情况发生或存在的原因。
两者都可以和“所以”搭配使用,但它们的用法不完全相同。
1、“因为”在口语中常用,“由于”多用于书面语。
2、“由于”既可以同“所以”配合,又可以同“因而”、“因此”配合;“因为”一般只和“所以”配合,不和“因而”、“因此”配合。
如:
(1)由于他经常无故旷课,因此被学校除名了。
(2)由于问题很复杂,各人的观点又不同,因而意见不完全一致。
3、“由于”引出的偏句不能放在后一分句中,而“因为”可以。
如:
(1)由于我和他一起工作过,所以我对他比较熟悉。
(2)因为我和他一起工作过,所以我对他比较熟悉。
(3)我对他比较熟悉,因为我和他一起工作过。
例(3)中的“因为”不能换成“由于”。
(三) [辨析]“而”与“而且”
1、“而”和“而且”都可以连接两个并列的形容词,所连接的两项之间意思是一致的。
如:
(1)他写的文章清新而活泼。
(而且)
(2)他确乎有点像一棵树,坚壮、沉默而又有生气。
(而且)
但是如果形容词前还加上了“很”、“十分”等副词,就只能用“而且”,不能用“而”。
如:
(3)她聪明而漂亮。
(而且)
(4)她很聪明而且很漂亮。
例(4)中的“而且”不能换成“而”。
有时连接的两项一个是肯定形式,一个是否定形式,但是意思是一致的,这时只能用“而”,不能用“而且”。
如:
(5)会上,大家展开了正确的而不是歪曲的,认真而不是敷衍的批评和自我批评。
2、当连接的两个成分语义相反或相对时,有“可是”、“但是”、“然而”的意思,这时用“而”,不用“而且”。
如:
(1)能读懂文章而写不通文章的人是大有人在的。
(2)大家敢怒而不敢言地在那里立着,心中并没有给刘四爷念着吉祥话儿。
3、表示承接关系时,而且常有“进一步”的意思。
这时用“而”。
如:
(1)青出于蓝而胜于蓝。
(2)他的脸慢慢由红而白,把以前所受过的一切委屈都一下子想起来,全堵在心上。
有时,虽然句子表示的是“进一步”的意思,但不体现承接关系时,用“而且”,不用“而”。
如:
(3)他在学习上帮助我,而且在生活上关心我。
(4)去登山之前要掌握一些登山的知识,而且还要准备好登山的装备。
例(3)和例(4)中的前后两个分句的顺序是可以互换的。
例(3)可以改成“他在生活上关心我,而且在学习上帮助我”。
例(4)可以改成“去登山之前要准备好登山的装备,而且要掌握一些登山的知识。
”
4、“而且”还可以连接并列的动词,“而”没有这种用法。
如:
我希望而且相信他会振作起来的。
5、“而”把表示方式、原因、目的等的状语与后边的动词短语连接起来。
“而且”没有这种用法。
如:
(1)他们是通过上网而认识的。
(2)祥子还照常拉车,并不因为谣言而偷懒。
(四) [辨析]“况且”“何况”“而且”
这三个连词都表示递进关系,用在复句后一分句的开头。
由“况且”、“何况”引出的分句总是对前一分句所表达的缘由或情况进行追补,常用于书面语。
常常同“也”、“还”、“又”等副词搭配使用。
口语里常用“再说”。
例如:
(1)他责任心很强,况且他对义务又很熟悉,一定干得了。
(2)这种录音机音质好,携带方便,何况也不贵,可以买一个。
以上两句中的“况且”和“何况”都用来表示进一步申述理由,从这一意思上来说,二者可以互换。
又如:
(3)他聪明而且肯干。
例(3)的“而且”虽然表示的是递进关系,但不能换成“况且”和“何况”。
原因是“而且”表示的只是一般的递进关系,没有进一步追加理由的意思。
另外,“况且”和“何况”常用来连接分句和句子,“而且”除了连接分句外,还可以连接词和短语。
“而且”强调意思进一层,重点在后一分句:
“况且”和“何况”表示追加补充说明,重点在前一分句。
用“何况”时,还带有前后对比、衬托的意味。
常常用于反问句,语气更为肯定。
常常同“尚且”、“连”“都”等词配合使用。
主要用来表示“逼进一层”的意思。
例如:
(4)经常复习都不容易记住,又何况不复习呢?
(5)你力气比我大尚且拉不动,何况我呢?
以上两例的“何况”都不能换成“况且”。
请看以下三个例句:
(6)我们不仅要研究现在,而且要研究未来。
(7)你病还没好,况且外面还刮着风,改天再去吧。
(8)总之,行行出状元。
古代尚且如此,何况我们这个时代呢?
这三个复句都表示递进关系。
例
(1)表示一般的递进关系,所以用“不仅…而且”,这里的“而且”不能用“况且”“何况”来替换。
例
(2)用“况且”表示进一步申述理由,即在已经说出的理由之外,再追加一层理由,相当于口语中的“再说”。
这里的“况且”可以换成“何况”。
但如果换成“而且”,“追加理由”这一层意思就不那么明显了。
因此在表示进一步申述理由时不宜用“而且”。
例(3)用“何况”,有“逼进一层”的意思,相当于口语中的“甭说”。
这里的“何况”不能换成“况且”,更不能换成“而且”。
(五) [辨析]“从而”与“进而”
“从而”和“进而”是两个意思不同的连词。
“从而”表示根据前面的条件或原因引出了某种结果。
例如:
(1)公司在内部进行了改革,从而大大提高了员工们的工作积极性。
(2)经过三年的努力,他终于学好了汉语,从而为学习专业创造了有利条件。
“进而”则强调在前一行动的基础上,采取进一步的行动。
例如:
(3)公司在内部进行了改革,并进而建立了良好的管理制度。
(4)他想先学好汉语,再进而学习专业课。
如果进一步采取的行动,从某种意义上说也可以看作是前一行动所产生的结果,那么,既可以用“进而”,也可以用“从而”,但意义上有差别。
试比较:
(5)为了迫使他屈服,他们停发了他的工资,进而切断了他的一切经济来源。
(6)为了迫使他屈服,他们停发了他的工资,从而切断了他的一切经济来源。
例(5)用“进而”,是说他们在停发了他的工资以后,还进一步切断了他除工资以外的其它经济来源。
这意味这迫害的加深,前后是递进关系。
例(6)用“从而”,是说由于..
二、助词的语法特点和助词的分类
(一)助词的语法特点
助词是附着在词、短语或句子上,表示某种附加意义,起辅助作用的一类词。
就汉语自身的语言系统而言,助词是非常重要的一类虚词。
这是因为汉语是非形态语言,在表达语法意义时常常要通过词汇的手段,比如说添加助词来实现,因此,助词在汉语中起了相当重要的作用。
现代汉语助词是一个非常严格的封闭的类,其数量相当有限。
助词的共同语法特征是具有高度附着性,帮助词语或句子表示某种附加的语法意义。
但由于在词类的划分过程中,凡是附着性强、独立性差、归不进其他各类虚词的词,都可以归入助词,如:
“所”(所做的)、“给”(把杯子给打碎了)、“看”(再试试看)、“等”(鲜花、奖杯等等)、“似的”(象花似的)、“来着”(我看电视来着)等等,这就使得汉语的助词具有了两大特点:
其一是助词内部各小类之间的差异非常之大:
有的常用,有的不常用;有的用法复杂,有的用法简单;有的意义较实,有的意义较虚。
其二是助词内部各小类之间几乎没有什么内在的联系,各自具有极强的个性特征,缺少共性。
我们将汉语助词的共性总结为以下三点:
1、附着于实词、短语或句子,不能充当句子成分,不能单独回答问题;
2、只表示语法意义,没有实在的词汇意义;
3、由于处于附着地位,一般都读轻声(“所”除外)。
(二)助词的分类
根据助词的功能和用法,大致可以将助词分成以下六类:
结构助词:
的 地 得 之 所 个
动态助词:
着 了 过 来着 看
比况助词:
似的 一样 一般 样 般
估量助词:
来 把 多 第 初 上下 前后 左右
列举助词:
等 等等 云云 什么的
其他助词:
们 给
二、一些助词的用法
(一)结构助词“的”
“的”、“地”、“得”这三个结构助词的基本功用是分别充当定语、状语、补语的标志。
确切地说,是分别用在定中短语、状中短语和后补短语的修饰语和中心语之间的一个辅助性连接成分。
如:
定语的标志——的:
爸爸的大衣/经常迟到的学生
状语的标志——地:
十分地高兴/戏剧性地发生
补语的标志——得:
听得懂/忙得不亦乐乎
其中的“的”有三种基本用法:
1、组成定语。
构成的句型是:
名词/动词/形容词+“的”+名词。
例如:
昨天的作业 崭新的汽车
2、构成“的”字结构。
构成的句型是:
名词/动词/形容词+“的”。
例如:
他说的不对 便宜的都卖完了 我的比他的大
3、把句子变成短语。
构成的句型是:
名+“的”+形/动,名+动+“的”+名。
这种短语相当于一个名词性结构,可以在句子中做主语或者宾语。
例如:
经济繁荣→经济的繁荣 他出走→他的出走 我炒菜→我炒的菜
其他用法还有:
4、用在两组同样的动词中间,表示“有的…,有的…”,只用于已成为事实的情况。
例如:
他们走的走,逃的逃。
5、用在并列词语之后,表示“等等”、“之类”的意思。
例如:
明天就开学了,书啊本的你都准备好了吗?
护照、机票什么的要放好。
6、用在名词、动词、形容词后,表示一种状态或情况。
用在名词、动词后时,该短语多位于句首,表示原因、条件。
例如:
大过年的,还去上班啊!
用在名词短语、动词短语、形容词短语后,描写的是一种状态。
例如:
孩子们有说有笑的,很高兴。
屋子里乱七八糟的,好像没人住。
7、角色类的“的”。
表示角色或职务的“的”,可以单用,但大都用在对举格式中。
口语化色彩浓。
例如:
谁的主席 今天我的东 他俩结婚,谁的介绍人 他的男主角她的女主角
8、领格类的“的”。
表示的是一种似是而非的领属关系。
“的”可以插在准双宾结构中,可以插在宾语和动词补语之间(使补语成为形式上的定语),也可以插在复述主语的主谓结构中,还可以插在主谓谓语句的大主语和小主语之间。
也具有较强的口语化色彩。
例如:
拆老王的台 开他的玩笑 敲我的竹杠
教了一辈子的书 走了一整天的山路
你走你的阳关道,我走我的独木桥 你做你的作业
她的钢琴弹得不错 他的篮球打得很好
(二)结构助词“所”
汉语中助词“所”的功能有两类:
一类是具有指代性功能的“所”,主要用于构成“所”字短语;另一类是具有辅助性功能的“所”,主要用于凑足音节,协调句式。
这两种“所”的根本区别是指代性“所”充当动词的宾语,与动词一起组成“所”字短语;辅助性“所”附着在动词上,并不改变动词的结构与功能。
1、指代性“所”的用法主要就是直接附在及物动词的前面,组成“所”字短语。
例如:
所学非所用 一无所求 心有所感 夺人所爱 所见所闻 所需正旺
2、“所”字短语在功能上是体词性的,主要充当主语、宾语。
例如:
所言十分感人 所剩无几 所杀不计其数 所言极是
各尽所能,各取所需 大失所望 有所不为才能有所为
“所”字短语比较多的是充当“有”、“无”的宾语,不少已成了固定短语。
例如:
有所发展 有所不知 有所偏差 产量有所增长 态度有所改进 对我有所帮助
无所顾忌 无所作为 无所适从 无所畏惧 无所事事 无所不用其极
也可以充当“之”后中心语。
例如:
希望之所在 关键之所在 人心之所向 近日之所作所为 急人之所急
3、辅助性“所”主要有三种用法:
(1)与“为”、“被”配合,构成被动句式。
例如:
常年为疾病所累 为广大群众所喜闻乐见 定将被后人所耻笑
(2)附在“的”字短语之前,后面的动词既可以是及物动词,也可以是不及物动词。
例如:
所依靠的不过是小米加步枪 所听的还是一些陈词滥调 所住的只是一间草房
(3)插在由主谓短语构成的定语中的主谓之间,使原来的主语变成定语。
例如:
我所编辑的期刊 我所了解的情况就是这些 我所认识的白莽
(三)动态助词“着”“了”“过”
“着”、“了”、“过”都是体标记。
其中“着”表示某种动作行为或性状变化的进行或持续”;“了”表示动作行为或性状变化已经完成,“过”表示动作行为或性状变化已经过去,或曾经有过某种情况和经历。
1、“着”常用的两种句型:
(1)动1+“着”+(宾语)+动2
其中V1多为单音节动词,主要表示手段、方式和目的。
例如:
(1)冒着大雨来学校。
(2)唱着歌走过来。
(3)握着我的手跟我说。
(2)(处所)名词 + 动+“着”+ 名
这种句型主要表示状态的存在。
例如:
(4)台上坐着主席团。
(5)门口趴着一只狗。
(6)墙上挂着一幅画。
2、“了”常用的两种句型:
(1)动1 +“了”+(宾语)+(就/才/再)+动2
这一句型有后续小句,表示动作先后顺序,或者假设条件。
常和副词“就”、“才”、“再”配合使用。
例如:
(1)看了电影就回家
(2)吃了晚饭才进城。
(2)动1+宾语+动2+“了”+宾语
这一句型中通常含有连动句或兼语句。
“了”一般用在后一动词之后。
例如:
(1)学校请专家和学生座谈了一次。
(2)我去图书馆借了两本书。
3、“过”常用的两种句型:
(1)(没有)+动/形+“过”+(宾语)
主要表示完成或经验。
例如:
(1)我和他通过电话。
(2)没有迟到过一回。
(2)动1+宾语+动2+“过”+宾语
这一句型也常常包含着连动句或兼语句。
“过”一般用在后一动词之后。
例如:
(3)请他来帮过两次忙。
(4)到上海逛过南京路。
当动词是离合词时,“着”、“了”、“过”通常放在离合词的中间。
例如:
(5)洗过澡就去休息。
(6)他们曾经吵过架。
“了”是表示实现体的动态助词,不能和“没有”共现,也就是说不能出现“没有…了”这样的句子。
“着”是表示持续态的动态助词,也不能和“没有”共现。
“过”是表示经历态的动态助词,表示过去曾经有的事情,否定式是“没(有)+动词+过”。
例如可以说“没有看过电影”,但不能说“没有看了电影”,也不能说“没有看着电影”。
需要注意的是:
“着”、“了”、“过”主要表示动作持续、完成或者已成为一种经历,对这三个动态助词的使用只能立足于动作的状态,这与动作完成与否有关,而跟动作发生的时间并无关系。
因此,“着”、“了”、“过”不仅可以用于现在,也可以用于过去和将来。
例如:
上周末,我正逛着街,突然天阴了下来。
明天你上了课来找我吧。
三、常用助词的辨析
(一)[辨析] 估量助词“来”与“多”
“来”置于数词后,可以表示概数,指接近于前面的数词所表示的数目,可能略多,也可能略少。
“多”的基本用法是用在数词或量词之后,表示比前面的数词略多。
两者相同的用法体现在:
1、都能出现在“…0,…00,…000,…0000+ 来/多 + 量词 +(名词)”格式中。
例如:
十来斤苹果 十来下儿 五十来遍 一万来块钱 一千来公里
一百多公斤大米 一千多元人民币 一万三千多亩 二十多种
但是当数词是小数,量词是“万”或“亿”时,只能用“多”。
例如:
203.5万多元,1.2亿多斤
2、都可以用在“…0,…00,…000,…0000+ 来/多 +度量单位+重、长、厚、宽、高、深、远”格式中。
如:
十尺来高 七十来吨重 两百多页厚 二十多米深
3、也可以出现在“半+度量单位+来/多+重、长、厚、宽、高、深、远”格式中。
如:
半尺来长的一根铁丝 半人来高的书 半里多远的路 半斤多重的螃蟹
4、还能出现在“10×X(X为整数)+来/多+万/亿+(量)+(名)”格式中。
例如:
十来万人 二十来万元/三十多万份/一百多万平方公里
但“来”出现于此类格式时,量词一般只限于“元”和“人”,两者的用法也有区别。
相对来说,“多”的选择面更宽一些。
“多”能出现在“1,2,3,4,5,6,7,8,9,10+度量单位+多+名”格式中。
“来”一般不行。
但这些度量单位是有限制的。
例如:
两斤多米饭 一尺多布 三公里多路
当量词为时间量词时,一般只用“秒、分、点、天、周、年”,例如:
两秒多,三年多时间;当量词为“个”时,可以用时间名词“小时、钟头、星期、月”与之搭配,例如:
四个多小时,五个多月。
“多”可以出现在“半+量词(度量单位、容量单位、时间量词)+多+(名)”以及“X(X为小数)+万/亿+多+量词+(名)”这两种格式中。
“来”不行。
例如:
半年多 半瓶多 1.4万多人 3.2亿多亩
量词为“个”,名词为“小时、月”时,“来”和“多”都可以适用。
例如:
半个来小时 半个多小时 半个来月 半个多月
5、“多”可用于以下格式:
…1,…2,…3,…4,…5,…6,…7,…8,…9+量词+多+(名词)。
例如:
三十二年多,四十三斤多白菜。
“来”没有这一格式。
另外,表示概数的“来”还适用于以下格式:
百十+来+量词+(名词)。
例如:
百十来个人 百十来本书 百十来米
“多”就没有这种格式。
(二) [辨析]“上下”“左右”“前后”
这三个估量助词都可以用在数词后面表示概数,但它们的搭配关系、适用范围不尽相同。
“上下”主要用于表示年龄、数量等,多用于成十的整数后。
例如:
五十岁上下 个子在一米八十上下 每件大约三十元上下 一百公斤上下
“左右”主要用于时间(包括时点词和时段词)、数量,也可以用于年纪、距离等。
例如:
中午十二点半左右 一年左右 总共二十本左右 五十公路左右 六十岁左右
“前后”主要表示时间,用在具有明确起止的时点词语后面表示略早或略晚。
例如:
新年前后 考试前后 开学前后 下午两点前后 国庆前后
没有明确起止的时点词语后面不能用“前后”。
如“*下周前后”、“*明天早上前后”。
总的说来,“上下”多指年龄,不能指时间、距离。
“左右”多指数量和时间的约数,不能用于节日、节气。
表示节日、节气时只能用“前后”。
例如“圣诞节前后”、“春节前后”。
“前后”与“左右”、“上下”不同的是:
“前后”不能用来表年龄、距离、重量等,不能用在表时段的词语后面。
不过“前后”可以用在表时点的谓词性词语甚至小句的后面。
这一用法是“上下”、“左右”不具备的。
例如:
磁悬浮列车运行前后(*上下) 媒体将此事全面曝光前后(*左右)
(三)[辨析] 列举助词“等”与“等等”
“等”、“等等”是两个后附助词。
它们常常附在两个或两个以上并列的词语后面,表示列举未尽。
例如:
(1)毒蛇的种类很多,著名的就有五步蛇、眼镜蛇、竹叶青等。
(2)我家阳台上种有迎春、石榴、木桃、月季等,花开不断。
以上两句中的“等”和“等等”可以互换。
这是二者的相同用法。
表示列举未尽时,二者还有区别:
1、“等等”一般不用于指人的名词和专有名词之后,“等”不受此限制。
例如:
(1)我最近去了北方几个大城市,包括北京、天津、哈尔滨等。
(2)唐代著名诗人有杜甫、李白、白居易等。
以上两句中的“等”,都不能换成“等等”。
2、“等等”后面一般不能再有其他词语,“等”没有这一限制。
例如:
(1)近年来,麦当劳、肯德基、必胜客等洋快餐相继打进国内市场。
(2)这次运动会的比赛项目很多,有田径、体操、射击等。
例
(1)中的“等”后紧跟着其他词语,所以这里的“等”不能换成“等等”。
例
(2)的“等”后没有其他词语,因此这个“等”可以换成“等等”。
3、“等等”跟前面的词语之间可以有停顿,“等”则不允许有停顿。
例如:
青年人有青年人的特点,他们积极、热情、开朗、有朝气、求知欲强,等等。
这句话里的“等等”如果要换成“等”,“求知欲强”后面的逗号就必须去掉。
4、“等等”可以重复,“等”不能。
例如:
这批货物品种很多,包括布匹、手表、收音机、电视机、录音机等等,等等。
此外,“等等”和“等”这两个助词前面一般不能只列举一项,至少要两项。
但如果前面是人称代词或指人的名词时,可以只列一项,而且这时只能用“等”,不能用“等等”。
例如:
你等务必尽快离京。
上例中的“等”不能用“等等”替换。
除了表示列举未尽外,“等”还可以表示列举已尽,前面常有数词指明项数。
这时“等”含有“一共”的意思,不能换成“等等”。
例如:
《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》等五部儒家经典合称“五经”。
四、助词“给”和介词“给”
(一)助词“给”
助词“给”最基本的句法特点就是,直接附在动词的前面。
在现代汉语中,“给+动词”的用法主要有两类四种。
1、用在表示被动的句子中。
或者是句中有介词“被、叫、教、让”等,施事一般要出现。
例如:
(1)新买的书叫弟弟给弄脏了。
(2)没说几句话,就被老太太给轰了出来。
(3)庄稼让大水给淹了。
(4)我的脸也教他给丢尽了。
2、句中没有介词,由“给”表示“被”的意思,施事一般不出现(有的根本就补不出施事),也可以在“给”字前面或前一分句中出现。
例如:
(1)这下他又给问住了。
(2)这儿的蚊子真厉害,连续两天他都给咬醒了。
(3)房间我们给拾掇好了/杯子我给打碎了一个。
(4)我脚给崴了一下。
3、用在表示主动的句子中。
或者是句中有介词“把”,受事一般要出现。
例如:
(1)她把钱包给弄丢了
(2)三下两下,就把那家伙给收拾了
(3)把母亲多年的积蓄都给花完了
4、句中没有“把”,由“给”表示“替”的意思,受事一般不出现,也可以在前面出现;“给”的对象可以是说话人,也可以是听话人,也可以是其他人。
例如:
(1)家里已经不由分说地给娶了媳妇
(2)你放心吧,抽屉我已给安上锁了
(3)考试的事,你给记着点儿
总的说来,“给”所起的作用主要是辅助性的。
在大多数情况下,句中的“给”可以省略,尤其是在已有介词的句子中。
有时句中有没有“给”的区别就在语体色彩和语体风格方面:
用了“给”的句子口语色彩明显,情态也显得自然活泼。
(二)介词“给”
介词“给”的作用是介绍、引进动作的对象或发出者。
主要有以下几种用法:
1、引进给予的对象,即事物的接受者。
例如:
他给市长写了一封信。
→他写了一封信给市长。
2、引进服务的对象,即引进受益者。
“给”可换成“为”。
例如:
他给我解释了一下昨天发生的那件事。
3、引进表达的对象。
“给”可换成“向”、“对”。
例如:
把你的想法给大家说说。
4、引进受损的对象。
例如:
电影票他给你弄丢了。
5、引进动作的发出者。
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