小学信息技术第15课小蜜蜂嗡嗡嗡优质课教案设计.docx
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小学信息技术第15课小蜜蜂嗡嗡嗡优质课教案设计
2019-2020年小学信息技术第15课小蜜蜂嗡嗡嗡优质课教案设计
[教学目的与要求]
知识与技能:
(1)进一步学习“编辑”菜单中的“复制”、“粘贴”命令。
(2)认识“图像”菜单中“翻转/旋转”命令、“拉伸/扭曲”命令。
过程与方法:
(1)学习翻转/旋转和拉伸/扭曲图形。
(2)通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。
情感、态度与价值观:
培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力;发展学生的创新思维;提高学生的审美情趣,激发学生学习计算机的兴趣。
[课时安排]
1课时。
[教学重点与难点]
重点:
编辑菜单中“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令的使用。
难点:
“拉伸”和“扭曲”的不同点。
[教学准备]
多媒体课件,网络教室。
[教学过程]
一、激情引趣,导入新课
1、嗡,嗡,嗡,一群小蜜蜂飞到花丛中,辛勤地采蜜,多光荣啊!
把它们画出来吧!
2、运用前面所学的复制、粘贴的方法,我们可以“变”出许多相同形状的蜜蜂。
可是这些蜜蜂都朝着一个方向,显得有些单调。
我们可以使用“翻转/旋转”命令改变蜜蜂飞行的方向。
【教学设想】创设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣,小蜜蜂是学生比较熟悉的动物形象,容易激发学生的情感。
二、讲解重点、点拨难点
1、在明确了教学任务,创设情境后,教师对一些基本的知识应作讲解。
指出“翻转/旋转”命令在“图像”菜单中。
以此来为学生完成任务提供基础,使教学难点降低了坡度。
提示:
画图时,如果需要旋转图画中某一个图形,必须先选取这个图形后再进行旋转操作,这样图画其它部分不会发生变化。
如果未作图形选定,那么将会旋转整幅图画。
2、出示第一个练习任务:
选取另外几只蜜蜂,分别将它们旋转“90度”、“180度”、“270度”,然后移动到花朵上。
【教学设想】适时进行激励与引导,唤起学生学习需要。
明确学习目的,了解自我学习取向。
归纳学生思维的过程,在无意中体验知识的乐趣。
三、自主探索、协作学习
教师出示本课的第二项任务是画一个大风车,在此可利用中央电视台大风车节目为学生创设一个情境。
明确了教学任务,创设情境后,这时就应大胆的让学生尝试练习。
因为这个操作的具体方法在课本中已经有了明确的步骤讲解,而且,在刚才旋转小蜜蜂的学习中,老师对几个主要命令已经做了指导。
在操作过程中学生有一些解决不了的问题,主要提示他们通过这样的渠道来解决:
1、阅读教材;2、同学之间的帮助;3、请教师给予指点。
让学生在不断的尝试中得到新知。
【教学设想】这个环节充分体现了学生的自主性,让学生在不断尝试中得到新知。
体现学生是学习的主体,引导学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者,目的是为了自我学习,同时也可照顾到学生之间的差异。
让先完成教学任务的同学帮助慢的同学。
通过这个过程,使教学的难点得以突破。
四、探究提高,综合运用
1、可以用“拉伸/扭曲”命令“变”出大小不同的蜜蜂。
2、说一说“拉伸”和“扭曲”的不同点。
3、“拉伸”选项中“水平(H)”和“垂直(V)”输入框中的数值代表当前图形的比例,100%代表原来图形的大小,小于100%表示缩小,大于100%表示放大。
“扭曲”选项中“水平(O)”和“垂直(E)”输入框内的数值表示将图形歪斜的角度。
如果输入的数值大于0,则图形按顺时针方向歪斜;如果输入数值小于0,则图形按逆时针方向歪斜。
【教学设想】在学生完成任务之后,教师选择画出不同效果的同学的作品,让师生进行评价。
这一步主要通过对好的进行表扬,起到一个激励的作用,对存在不足的进行指导,使得练习能达到进一步完善的机会。
五、创作绘画,互评互学活动
(1)将房间内家具、花盆摆放好。
(2)画一画。
学生在完成教学任务后,掌握一定技法,就有一种创作欲望。
这时教师让学生自主创作一幅作品,充分利用本节课学习内容,创作出一幅“简单的绘画作品”然后教师引导同学从技法的运用,构图是否合理等几个方面,让同学之间展开互评。
教师选几幅好的画让全班评议。
1、评价本着发展学生个性和创新精神有利原则,评价方法要灵活多样,鼓励学生创新。
2、评价结果的多样化,不再是单一的好或不好,而是用鼓励性活动给予肯定性评价。
【教学设想】体验成功的喜悦,感受作品的美感,创造性培养学生辨别的能力。
让学生不要单一的只用好或不好,而是说出好在哪里,实现主体的多元化。
在这个教学活动中,得到适当的鼓励,体验收获的价值,激发探究信息技术奥秘的乐趣。
附送:
2019-2020年小学信息技术第2节用电脑打字8课时教学设计
一、教学目标
1、了解键盘的组成和基本用法。
2、掌握正确的操作键盘的方法。
3、学会中英文打字。
二、教学重点
1、认识主键盘区的字母键、大小写转换键、换档键、双字符键、空格键、回车键、退格键,并掌握它们的用途。
2、掌握键盘正确的操作姿势和指法。
3、学会中英文打字。
三、教学时间8课时
四、教学过程
第一课时
一、引入新课
1、上节课,我们学习了计算机的基本输入设备——鼠标的操作,还记得鼠标有哪几种操作方法吗?
(指名说,师再总结)
2、这节课,我们继续学习计算机的另一个输入设备键盘。
你知道有什么作用吗?
(指名说)
师述:
向电脑中输入字符,是使用电脑时最基本的一项操作。
输入字符的基本设备是键盘,利用它可以输入英文字母、数字、符号和汉字。
二、学习新课:
认识键盘
1、请同学们轻轻地拉开键盘,看看键盘上的键多吗?
2、师:
键盘上的键太多了,为了便于学习和记忆,我们把整个键盘分成了主键盘区、功能键区、指示灯区和小键盘区。
3、教师演示:
打开“金山打字通2003”的“打字教程”中的“认识键盘”这一页。
学生对照自己的键盘认识键盘的分区,并数一数每一个分区有多少个键。
4、教师巡视并对学困生辅导。
5、学生汇报:
功能键区有16个键,主键盘区有61个键,编辑键区有13个键,小键盘区有17个键,指示灯区有3个指示灯,键盘上一共有107个键。
三、“我认识你”
1、学生再认识键盘,看看自己都认识哪些键,同桌间相互说一说。
2、指名说。
第二课时
一、组织教学
1、组织学生戴好脚套安静有序地进入机房,并按指定的座位就座。
2、把书摆放到桌面的左边,头正、身直、足安坐端正。
3、开机并由教师机控制。
二、新课
1、认识字母键、大小写转换键和换档键
1)师述:
在主键盘区的中部有26个英文字母键、一个大小写转换键和两个换档键,看书14页,对照书,你能在自己的键盘上找到这几个键吗?
2)字母键在主键盘区的什么位置?
并把它们读一读。
3)启动“记事本”,在记事本窗口中输入你刚才读的字母,你发现了什么?
4)键盘有“大写”和“小写”两种输入状态,刚才我们输入的是小写字母,怎样输入大写字母呢?
按“CapsLock”键可以使键盘从大写状态变成小写状态,或从小写状态变成大写状态。
当指示灯区中的“CapsLock”灯亮着时,说明键盘处于大写输入状态,此时按字母键输入的是大写字母。
按一下“CapsLock”键,“CapsLock”灯熄灭,键盘变成小写输入状态,此时按字母键输入的是小写字母。
5)学生自己练习:
输入下面的一行字母:
ABCDEFabcdef
6)除了用“CapsLock”键控制大小写外,还可以用换档键“Shift”改变大小写状态。
师演示:
在大写状态下,直接按字母键输入的是大写字母,先按下“Shift”键后再按字母键,输入的是小写字母;在小写状态下,直接按字母键输入的是小写字母,先按下“Shift”键再按字母键,输入的是大写字母。
7)学生完成“试试看”:
输入下面的一行字母:
AaBbCcDdEeFf
比较一下用“CapsLock”键控制大小写与用“Shift”键控制大小写有什么不同。
2、学习双字符键
1)学生观察:
主键盘区的第一行键和其它键有什么不同的地方?
2)师述:
在主键盘区的上方和右侧,有21个键的上下标着两个不同的符号和数字,我们把它们称为双字符键。
上面的符号称为上档字符,下面的符号或数字称为下档字符。
3)学生试着直接按双字符键,看看输入的是上档字符还是下档字符。
4)要想输入上档字符怎么办呢?
按住“Shift”键后再按双字符键,输入的就是上档字符。
5)学生操作练习:
输入21个下档字符。
输入下面的算式;(3.5+1.7)=[16-5.6]/2
3、学习空格键、回车键和退格键
师:
在主键盘区底部那个长条键称为空格键。
按一下空格键,就输入了一个空格,插入点光标向后移动一个字母的位置。
在主键盘区和小键盘区各有一个标有“Enter”或“”的键,称为回车键。
按回车键的作用是把插入点光标移到下一行。
退格键位于主键盘区第一行的右端,上面标有“”或“Backspace”。
按一下退格键,可删除光标前面的一个字符或者空格。
当你输入了错误的字符时,马上按一下这个键,就能把你刚输入的错字符擦掉。
完成“试试看”:
正确输入下面的两行单词和符号,发现错误要及时改正。
ManDogCatMouse
“,£$!
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三、小结
这节课,你认识了哪些键,这些键有什么作用?
四、正确关闭计算机,安全离开机房。
第三课时
一、组织教学
二、正确的操作姿势和指法
师:
用键盘向电脑中输入字符是使用电脑的基本功,电脑高手在键盘上击键时又快又准,“弹指如飞”,你看了一定很羡慕吧。
梅花香自苦寒来,这种过硬的功夫是在正确操作的基础上练出来的,只要我们遵照下面的要求操作并勤加练习,也能很快成为一个击“键”高手。
1、操作姿势
师边说生边按老师说的去做。
1)挺胸坐正,身体正对键盘,与键盘的距离约为20厘米,双脚自然分开平踏在地面上。
2)双肩放松,两臂自然下垂贴在身体两侧。
肘部和键盘平行,手腕放平不要靠在桌子上,手指弯曲轻轻放在键上。
3)座位高低要适当,屏幕中心略低于水平视线,眼睛距离屏幕约45厘米。
4)每隔10分钟左右将视线从屏幕上移开一下,休息一会儿。
同桌相互检查操作姿势。
2、操作指法
师:
主键盘区中的“F”键和“J”键上有个小小的突起,这两个键称母键。
按键的标准姿势是:
将左手食指放在“F”键上,其余三指分别放在“A、S、D”键上;右手食指放在“J”上,其余三指分别放在“K、L、;”键上;双手的大拇指轻轻放在空格键上,这9个键称为基本键。
看17页的图,把手指放在正确的键位上。
3、学习手指的分工。
1)看18页的“手指的分工”图,自学。
2)说说手指的分工。
3)自己尝试练习正确的指法。
三、小结
这节课我们学习了正确的操作姿势和指法,你能说说吗?
四、正确关机,安全离开机房。
第四课时
一、组织教学
1、组织学生安静有序地进入机房,并按指定座位就坐。
2、把书摆放在桌面左端,头正、身直、足安坐端正。
3、开机并由教师机控制。
二、复习引入新课
键盘分为几个区,我们一般在哪个区向电脑输入信息?
怎样才能又快又准地向电脑输入信息呢?
三、教学新课
1、击键要领
教师首先示范讲解,然后学生操作练习。
1)用指尖击键。
2)眼睛尽量不看键盘,逐渐养成“盲打”的习惯。
3)击键时要均匀用力并有弹性,击键后手指迅速回到基本键上来,不击键的时候手指不要离开基本键。
4)用小指击打“CapsLock、Shift、Enter”等主键盘两侧的键。
小指击键时食指不要翘起,食指击键时小指不要翘起。
2、教学键盘指法:
(1)、认识基本键:
在主键盘区的中间位置有八个键为基本键,它们分别是A、S
D、F、J、K、L、;。
教学各键与手指的位置关系,教师示范,学生练习。
(2)、手指的分工;
(3)、击键的方法:
教师示范讲解,学生操作练习;
3、进行基本键的指
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