七年级道德与法治上册 51 让友谊之树常青导学案2新人教版.docx
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七年级道德与法治上册 51 让友谊之树常青导学案2新人教版.docx
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七年级道德与法治上册51让友谊之树常青导学案2新人教版
2019-2020年七年级道德与法治上册5.1让友谊之树常青导学案2(新人教版)
【新知先学】
一、建立友谊
1.建立友谊,需要________自己。
建立友谊的过程中,要敞开心扉,主动表达,朋友才不会彼此错过。
2.建立友谊,需要持续的________。
在行动前要有恰当的期待,即使对方拒绝,也并不意味着自己不好。
只要__________,我们就有找到朋友的机会。
二、呵护友谊
1.呵护友谊,需要用心去________对方。
体会朋友的需要,在朋友需要的时候站到他的身旁,以行动向朋友表达____________。
2.呵护友谊,需要学会________对方。
(1)要给朋友一些空间,把握好彼此的________。
(2)朋友之间需要坦诚相待,但这并不意味着________。
(3)给予朋友积极合理的建议,但不要替朋友________。
3.呵护友谊,需要学会正确处理________。
冲突发生时,可以____________,寻找彼此能够接受的解决方式。
4.呵护友谊,需要学会承受并正确对待交友中受到的________。
当朋友背叛了自己,或者做出了伤害友谊的举动,我们可以选择________对方,也可以选择结束这段友谊。
两者都需要________,也需要________。
5.要学会同多数人和睦相处,对所有人____________。
【小题反馈】
快来检测学习效果,判断下列观点的正误吧!
( )1.建立友谊需要我们敞开心扉,以积极开放的心态主动与同学沟通、交往。
( )2.平等、尊重、理解、宽容等是我们呵护友情的重要原则。
( )3.朋友需要坦诚相待,真正的朋友之间是没有秘密可言的。
( )4.当朋友背叛了自己,我们就要毫不犹豫地选择结束这段友谊。
( )5.对待同学处处设防,对待朋友一味宽容。
【要点探究】
探究一 建立友谊
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小花是个聪明伶俐的女孩,她总是忙于学习,不愿与同学交往。
老师提醒她,要多与同学交往。
她心里想,与同学交往会影响学习,我才不干呢?
她整天一个人独来独往,埋头于书本里。
但是,小花也感到似乎缺少点什么。
自主探究
(1)请你简要分析小花不愿与同学交往的这种心理。
(2)你认为小花应该怎么办?
探究二 呵护友谊
情景剧场
情景一 小芳生重病住进了医院,动手术需要花大笔的医疗费。
小芳的父母都是下岗职工,家庭状况很不好,班里的同学纷纷给小芳捐款。
而小威却说:
“她生病关我什么事,我家也挺困难的。
”其实,他家的经济状况要比小芳家好很多。
情景二 小强说:
“不就是一支钢笔吗,有什么了不起的,亏我们还是朋友呢?
我又不是故意的,何必这么斤斤计较呢?
”
小华说:
“这是我爸爸给我的生日礼物,你弄坏了,非但不赔偿还对我冷嘲热讽,哪有你这样的朋友。
”
上述情景中他们能否建立起真挚的友谊?
我们应该如何呵护友谊?
【课堂小结】
【课外拓展】
美国著名心理学家戴尔·卡耐基总结了12条交友秘诀:
1.对别人真诚地感兴趣。
2.经常对别人报以会心的微笑。
3.做一个好的听众,不当“演说家”。
4.谈论别人感兴趣的事情。
5.经常让对方感觉到自己的重要。
6.避免与对方正面争吵。
7.不要总显得自己比别人高明。
8.勇敢承认错误。
9.多从别人的角度考虑问题。
10.永持同情心。
11.尽可能使彼此的交往有趣味。
12.以积极的态度开展竞争。
解读:
平等、尊重、理解、宽容等是我们呵护友情的重要原则。
参考答案
【新知先学】
一、1.开放
2.行动 真诚待人
二、1.关怀 关心和支持
2.尊重
(1)界限和分寸
(2)毫无保留 (3)做决定
3.冲突 相互协商
4.伤害 宽容 勇气 智慧
5.以诚相待
【小题反馈】
1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.×
【要点探究】
探究一
(1)小花不愿与同学交往的这种心理是一种自我封闭,不愿与他人交往的表现,这种心理会影响她与同学的友谊,影响她的学习和健康成长。
(2)小花应该开放自己,敞开心扉,主动表达,培养热情、开朗的性格,以积极开放的心态与同学交往。
探究二
他们不能建立起真挚的友谊。
因为他们不懂得呵护友谊,没有做到用心关怀、尊重同学,没有正确处理与同学的冲突。
呵护友谊,需要用心去关怀对方。
体会朋友的需要,在朋友需要的时候站到他的身旁,以行动向朋友表达关心和支持;要学会尊重对方;要学会正确处理冲突。
冲突发生时,可以相互协商,寻找彼此能够接受的解决方式;需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害;等等。
2019-2020年七年级道德与法治上册5.1让友谊之树常青教案新人教版(II)
一、课时教学目标
1、情感态度价值观目标:
维护友谊需要精心呵护,掌握方法,智慧应对。
2、能力目标:
能在生活中主动建立并呵护友谊,运用智慧处理与朋友交往过程中存在的问题。
3、知识目标:
知道怎样才能建立友谊,掌握呵护友谊的方法。
二、达成目标的教学重难点分析
1、本课重点及确立依据
本课的教学重点是建立友谊的方法。
中学生的生活圈子逐渐扩展,由家庭延伸至校园、社会,同伴关系变得越来越重要,友谊对中学生也产生越来越深刻的影响。
因此,将如何建立友谊设为本课的教学重点。
2、本课难点及确立依据
教学难点是呵护友谊的方法。
据课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”,要求学生学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊。
青少年生理、心理都不够成熟,当遭遇友谊危机时,往往手足无措,不知道如何正确处理,故将如何呵护友谊设为本课的难点。
3、突破重难点的主要策略
本课通过“征友启事”、“想一想”、“说一说”这几个活动来突破重点,让学生认识到建立友谊需要开放自己,需要付出持续的行动。
为了突破教学难点,主要采用案例分析法。
通过案例,让学生深入情境分析问题,总结呵护友谊的方法。
三、教学准备
课前要求学生自主预习课本;
研读课程标准、教材,做好教学设计,准备好上课课件。
四、教学过程
教学环节
具体过程(详案)
设计意图解读
新课
导入
阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行,在旅途中的某点他们吵架了,一个还给了另外一个一记耳光。
被打的觉得受辱,一言不语,在沙子上写下:
“今天我的好朋友打了我一巴掌。
”他们继续往前走。
直到到了沃野,他们就决定停下。
被打巴掌的那位差点淹死,幸好被朋友救起来了。
被救起后,他拿了一把小剑在石头上刻了:
"今天我的好朋友救了我一命。
"
一旁好奇的朋友问说:
“为什么我打了你以后,你要写在沙子上,而现在要刻在石头上呢?
” 另一个笑笑回答说:
当被一个朋友伤害时,要写在易忘的地方,风会负责抹去它;相反的如果被帮助,我们要把它刻在心里的深处,那里任何风都不能抹灭它。
问:
读完这个故事你有什么感想?
教师:
朋友的伤害有时是无心的,但帮助确实真心实意。
忘记那些无心的伤害,铭记那些对你的帮助,友谊才能天长地久。
故事激趣,导入课题,友谊常青,需要智慧。
新课讲授
环节一:
新知初体验
活动一:
征友启事
者,金中仙林学子也。
(自我介绍)。
古人云独学而无友,则孤陋而寡闻。
今效仿先贤,愿结交四海之同道,但有,皆吾之所求也。
教师:
建立友谊,需要我们主动开放自己。
通过征友体验,跨出主动建立友谊的第一步。
环节二:
走进新知
活动一:
想一想
●如何主动交朋友?
见到老师、同学笑脸相迎、主动问好;
热心关心同学,帮助解决力所能及的事情;
主动照顾他人,在他人生病时帮他复习功课…..
●交朋友,任何时候都需要主动吗?
交朋友需要主动,这是我们建立友谊的方法之一。
交朋友是否在任何时候都需要主要,需要据情况而定,灵活处理。
该主动的时候主动,掌握交朋友的艺术,友谊才更加牢固。
●我采取行动,对方不理我,我该怎么办?
和别人打招呼,说明你很有礼貌。
不要放在心上,放松心情去和别人问好。
认识你的同学也会很开心地和你打招呼的。
●一直内向又安静的小强能结交到朋友吗?
内向安静的人比较适合和熟人或者外向的人做朋友。
正因如此,虽然小强内向又安静但是仍有可能交到朋友。
活动二:
说一说
你还有哪些建立友谊的方法呢?
●速记他人名字。
●真诚夸奖他人。
●。
●。
●……
新知呈现
1、建立友谊,需要开放自己。
敞开心扉,主动表达,朋友才不会错过。
2、建立友谊,需要持续的行动。
行动前要有恰当的期待,即使对方拒绝,并不意味自己不好。
只要真诚待人,我们就有机会找到朋友。
通过“想一想”和“说一说”让学生总结建立友谊的方法。
环节三:
新知行进
PPT呈现《校园里的那些事儿》,引导学生思考呵护友谊的方法,并用简短的词语进行概括。
●昨天我就发现我李梅很不对劲。
她眉头紧锁,下课了还在那里发呆,一副心事重重的样子。
难道是这次月考没有考好?
还是今天没带作业被老师批评觉得难过?
还是因为最近班里的那起“谣言”……总之,凭我的直觉,一定是发生了什么事。
作为朋友的“我”应该怎么做呢?
Ø主动询问,用心关怀,提供帮助
●放学时,我向她打听,可是她支支吾吾了半天
什么也不肯说。
我决定今天一定要问个明白,看看怎么做才能帮助她。
没想到问了几句,李梅就冲我发火:
“你烦不烦!
能别问了吗?
我不想说!
”我好心好意地关心李梅,她却这样一副姿态。
“我”应该怎么做呢?
朋友之间是“距离产生美”吗?
Ø“我”不再追问,保持适当距离;观察李梅
表现,如有异常,及时帮助。
Ø朋友之间需要保持距离,把握分寸;对朋友
坦诚相待,但不意味毫无保留;给予合理意见,但不意味替朋友做决定。
●最让我难过的是当我有不开心的事时我总是愿
意跟她分享,可是当她有心事的时候,她却不愿意说给我听,这还算朋友吗?
所以也我很生气地回了一句“狗咬吕洞宾,不识好人心”。
接下来的两天,我们不说话,互不理睬。
“我”该如何处理这次的矛盾冲突呢?
Ø保持冷静
Ø坦诚交流
Ø求同存异
Ø及时处理
Ø勇担责任
Ø换位思考
●事后我开始认真思考这件事,我应该体谅李梅,给她一点私人空间,虽然说朋友之间应该坦诚相待,但并不意味着一定要毫无保留的把所有事情告诉对方。
我不该在她心情不好的时候,还跟她吵起来。
所以,上体育课的时候,我主动找她道了歉。
而她也主动将她的心事告诉了我,原来……
小清的做法你能接受吗?
为什么?
小灵的做法你能接受吗?
如果不能接受,你会怎么办?
Ø小清的做法不能接受。
小清说话太过直白,
容易中伤他人。
Ø小灵的做法不能接受。
朋友应该承担起保守
秘密的责任,不应该随便向他人透露。
1、小灵可能比较大大咧咧,下次遇到这种事情,不告诉她。
2、慢慢疏远小灵,保持距离,逐渐结束这段友谊。
【无论是选择宽容还是结束友谊,都需要勇气】
新知呈现
我们应该如何呵护友谊?
1、呵护友谊,需要用心去关怀对方。
2、呵护友谊,需要学会尊重对方。
3、呵护友谊,需要学会正确处理冲突。
4、呵护友谊,需要学会正确对待交友中的伤害。
我们不可能和所有的人都成为朋友,但是我们要学会同多数人和睦相处,对所有人以诚相待。
通过案例,一以贯之。
让学生深入情境,处理在与朋友交往过程中可能会出现的问题,并让学生总结出呵护友谊的方法。
环节四:
新知运用
案例分析:
楼主将室友的表情包图片分享到了班级群,室友很生气,楼主删除后,室友仍旧要和她绝交,楼主诧异这不符合室友一贯的个性,不知所措了。
●楼主的室友为什么生气?
●运用今天所学的“交友智慧”给楼主出出主意。
运用新知,帮助在XX贴吧里求助的楼主分析与朋友的矛盾,并提出解决意见。
意在让学生意识到今天所学是可以运用在实际生活中的,从而提高对知识的认同感。
课堂
总结
作家毕淑敏在一篇关于友谊的散文中写道:
“友谊有的时候是那样脆弱,一句不经意的言辞,就会使大厦顷刻倒塌。
友谊有的时候是那样容易变质,一个未经证实的传言,就会让整盘牛奶变酸”。
所以,我们不仅要播下友谊的种子,还要精心养护,这样才能经受风雨的洗礼、时间的磨砺。
情感升华,借用名家之言,要求同学们主动呵护友谊,让友谊之树常青。
板书
设计
布置作业
练习册本框习题p42-44
五、本设计亮点
本课设计的亮点主要有:
难点突破采用一案到底的方式。
案例是对书本情境的整合,通过对一个案例创设多个教学情境,引导学生在合作探究的过程中获得新知,进而提高学生的综合探究能力。
六、教学中需要注意的事项
处理环节三时,学生提出解决措施后,教师要引导学生简明概括其想法,做好板书。
学生所述方法书本上如未呈现,也要合理采纳。
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