经典诵读活动方案.docx
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经典诵读活动方案.docx
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经典诵读活动方案
经典诵读活动方案
第1篇:
经典诵读活动方案
马上四小经典诵读活动方案
为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴,让中华民族的优秀传统经典文化焕发出勃勃生机,“博观而约取,厚积而薄发”,以促进学生终身发展,积极营造“诵读国学经典,积淀文化底蕴”的书香校园。
特制定活动实施方案如下:
一、经典诵读活动的意义
传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体,内容博大精深。
通过诵读活动,让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵,对于丰富学校德育内容,加强小学生思想道德建设和公民道德建设,培养学生的人文素养,具有重要的现实意义。
经典文化内容丰富,文字精炼,体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
二、经典诵读活动宗旨1、传承中华文化
通过中华经典诵读活动的开展,让学生与书为友,与大师对话,寻根问祖,感受民族文化渊源流长,儒家思想博大精深,从经典中汲取民族精神的源头活水,获得古圣先贤的智慧之光,修复文化传承的断层缺失,让学生接受实实在在的“中国人”的教育。
2、陶冶性情品德
与圣贤相伴,与经典同行。
在诵读经典中潜移默化,培养仁义敦厚的性情,自信自强的人格,感恩图报的品质,勇于担当的胸襟。
3、提升语文素养在诵读熟背中,扩大阅读量,增强语感,感受精华,增加经典储备,扎下语文学习的厚实功底,促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实,提升学生语文素养。
4、推进素质教育
诵读经典,培养心灵,汲取营养,启迪心智,使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高,进一步推进我校素质教育,构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。
三、经典诵读活动主题
活动以“诵经典品书香塑人格”为主题,旨在弘扬中华优秀传统文化,展示我校广大学生诵读成果,激发爱国热情,增强民族自豪感和使命感。
四.经典诵读活动组织机构组长:
李淑红副组长:
周艳静
成员:
袁文英王岚艳吕艳华张玉爱吕建丽五、经典诵读活动口号
1、热爱书籍,享受阅读;热爱母语,享受经典。
2、读高雅书,做优雅人。
六.经典诵读篇目
一年级:
课标要求背诵古诗文1——13首,“每日一诵”推荐篇目1——10,鼓励背诵《三字经》。
二年级:
课标要求背诵古诗文14——27首,“每日一诵”推荐篇目11——24,鼓励背诵《三字经》。
三年级:
课标要求背诵古诗文28——46首,“每日一诵”推荐篇目25——42,鼓励继续背诵《唐诗》。
四年级:
课标要求背诵古诗文47——67首,“每日一诵”推荐篇目43——62,鼓励背诵《唐诗》。
五年级:
课标要求背诵古诗文68——87首,“每日一诵”推荐篇目63——80,鼓励继续背诵《唐诗宋词》。
六年级:
课标要求背诵古诗文88——100首,“每日一诵”推荐篇目81——100,鼓励背诵《唐诗宋词》。
另:
每学期至少阅读《小学课外阅读推荐书目》中的2本课外书。
七.经典诵读活动措施
(一)诵读时间
1.每天保证学生有二十分钟的诵读时间
保证诵读时间。
每天固定上午和下午第一节课前预备前20分钟。
与各学科教学相结合,灵活安排,充分利用时间。
开展课前一吟,熟读成诵的活动。
为减轻学生背诵古诗的负担,教师要提倡见缝插针,积少成多的诵读方法,各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到“读而常吟之”,“学而时习之”。
2.各班每月抽出一节语文活动课,将本月所诵读的古诗文全面复习,或在班级内举行诵读表演。
在诵读时间上,各班级灵活安排,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触经典,多读多背从而多用,不增加负担,使经典诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。
(二)诵读要求
1.经典诵读应遵循以下原则:
模糊性原则:
不求甚解,只求熟读成诵。
差异性原则:
整体推进,承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则:
允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,给予相应的评价。
鼓励性原则:
评比鼓励,平时激励,引导学生热爱经典为根本。
2.各班诵读力求做到:
学校活动与班级活动相结合;个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合。
3.古诗文背诵之“三要”:
心要专——专心致志、不可分心;眼要准——仔细看准、全神贯注;口要到——边看边读、通顺流畅(三)诵读措施
1.老师可以通过“听、说、读、写、看、赛”来创造途径,激发学生诵读兴趣。
2.在广泛开展经典诵读的情况下,学校每学期进行“经典诵读先进班”评比活动,使经典诵读活动既保质又保量,进一步促进学生经典诵读活动的蓬勃发展。
即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动,全校师生参加。
诵读会分指定内容背诵、接龙赛、擂台赛、抢答、诵读音乐会等多种形式。
通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。
对各班在诵读经典活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励,鼓励学生不断提高诵读经典的数量和质量;对班级、教师也要进行奖励。
3.班主任要营造浓厚的班级文化氛围,开辟“经典角”,“经典壁”等,采取多种形式,提高学生背诵的兴趣,争创书香班级。
4.在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动,研究学生的记忆规律,探讨经典诵读教学的方法,配合学校的“书香校园”建设,让学生先背诵大量的经典,实现“量”的积累,充分汲取经典文化的精华,得到经典文化的浸润,厚积而薄发把经典诵读与语文教学结合起来,引导学生学以致用。
5.借助于家长的帮助,动员家长为孩子课外诵读经典给予支持,让他们结合生活情景,引导学生把记忆中的经典文化还原生活——也就是看到某种景色,或在某个生活细节,引导孩子说出与之相映的经典名句来,这样,孩子在家长的帮助下会更注重积累,并会在不知不觉中把所学的经典文化“内化”。
6.总结评比
每学期结束,学校根据各班经典诵读活动开展情况,以个人和班级为单位进行评比,奖励先进。
经典诵读活动是一项重要的文化教育工程,贵在天天坚持,持之以恒。
第2篇:
经典诵读活动方案
经典诵读活动方案
一、指导思想:
为了提升全校师生的文化修养,夯实师生的文化功底,提高全校师生的诵读水平,让他们在朗诵进程中汲取古诗文经典的基本熏陶和修养,接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。
经学校研究决定,特举行本次活动。
二、诵读内容:
以《枣庄市阅读和写作衔接育人方案》中推荐的必背、选背篇目为主。
三、参赛人员:
1—6年级全体学生全体教师
四、活动主题:
经典润心灵书香溢校园
五、比赛时间:
5月底,具体时间另行通知
六、活动形式:
1、班级参赛方式以全班学生整体诵读为主,可以穿插单人、双人或群体吟诵,参赛选手应力求展现诵读水平,同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、快板、表演等艺术形式,以进一步提升诗文朗诵的艺术表现力、感染力。
比赛中有关配乐、服饰、道具等器材由各班自备。
2、每个班级的节目时间控制在2—5分钟以内。
3、教师诵读节目以办公室为单位组织排练,每个办公室一个节目,形式不限,在诵读展演活动中和学生节目穿插进行。
七、活动步骤
1、节目编排阶段:
以各班、各办公室为单位组织老师、学生编排节目,每班每办公室推荐一个节目参加学校评比。
2、比赛阶段:
各班推荐的优秀节目参加全校初赛(即彩排),评选出的优秀节目参加学校经典诵读节目展演。
。
3、教师节目由各办公室负责人组织编排,直接参加学校的节目展演。
八、活动要求
1、本次比赛的组织以各班级班主任为主、语文教师协助,相互配合搞好本次诵读比赛。
2、各班老师要认真选材,努力创新形式,悉心指导,丰富内容,确保比赛活动的针对性和实效性。
3、各班级、各办公室在5月22日前由班主任、办公室主任将参赛节目名称、表演学生姓名,以电子形式发到班主任工作群。
教导处和工会组织评委彩排评选节目,评选出的优秀节目参加学校的节目展演。
未尽事宜,另行通知。
峨山镇中心小学
2021年5月5日
第3篇:
经典诵读活动方案
经典诵读活动方案
一、活动主题
诵读经典古诗、文章,展示生命的绿色。
二、活动目的
营造校园的读书氛围,激发学生的读书热情,促进校园内热爱读书良好风气的形成。
同时,以经典诗文诵读活动为载体,促进学生积淀文化底蕴,提升教师设计活动能力,深化学校读书文化的教育。
三、活动对象:
全体师生
四、活动安排
(一)、启动(9月)
1、在校园内张贴宣传标语、名人名言等,营造一种读书的氛围,让学生明白读书的益处。
2、利用9月13日周一班会,由各班班主任向学生发出倡议,积极宣传创建经典诵读活动,倡导学生多读书、读好书。
(二)、实施(9月25--11月30)
1、营造书香班级氛围:
制作手抄报,内容有诗文配图或诗意、重点词句解释,名句或优秀短文,最后由学校组织评选。
2、确立专门的读书时间,广泛开展“走近经典”诵读活动:
(1)、推荐书目;
(2)、坚持“一诵二读”活动。
“一诵”即晨读三分钟的诵读古诗词、名言格言、成语积累、美文的背诵活动。
“二读”即利用下午课外活动时间静心阅读,使学生真正的多读书、读好书。
(3)、诗词背诵活动:
按《新课标小学生必背古诗词篇目》,各班检查学生的背诵情况。
(4)、
一、二年级推荐学生参加学校“古诗词背诵擂台赛”。
(5)、
三、
四、
五、六年级建立学生“小读者手记”,将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来,学校将举行“小读者手记”展评活动。
(6)书签制作比赛
五、活动保障
1、班主任要配合语文教师做好导读工作,认真组织好各种形式的读书活动。
2、学校定期检查,组织评比。
做好动员组织和监督检查工作。
第4篇:
经典诵读活动方案
“中国梦·爱国情·成才志”经典诵读活动方案
为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴,让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机,“博观而约取,厚积而薄发”,以促进学生终身发展,积极营造“中国梦·爱国情·成才志”中华经典诵读国学经典的书香校园。
特制定活动实施方案如下:
一、经典诵读活动意义
中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化,《三字经》《弟子规》《千字文》等经典名著可视为重要代表。
对于学校来说,开展中华经典诵读是建设书香校园的重要措施,有利于学校增强文化底蕴,形成和谐进取的工作局面和学校独特的竞争力。
对于学生来说,让他们自幼就开始接受优秀文化的熏陶,在诵读过程中潜移默化地接受优秀传统教育,可以为他们一生的发展奠定良好的基础。
引导学生
二、经典诵读活动宗旨
1、传承中华文化
通过中华经典诵读活动的开展,让学生与书为友,与大师对话,寻根问祖,感受民族文化渊源流长,儒家思想博大精深,从经典中汲取民族精神的源头活水,获得古圣先贤的智慧之光,修复文化传承的断层缺失,让学生接受实实在在的“中国人”的教育。
2、陶冶性情品德
与圣贤相伴,与经典同行,美心美文,嘉德懿行。
在诵读经典中潜移默化,培养仁义敦厚的性情,自信自强的人格,感恩图报的品质,勇于担当的胸襟。
3、提升语文素养
在诵读熟背中,扩大阅读量,增强语感,感受精华,增加经典储备,扎下语文学习的厚实功底,促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实,提升学生语文素养。
4、推进素质教育
诵读经典,培养心灵,汲取营养,启迪心智,使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高,进一步推进我校素质教育,构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。
诵读经典,与好书相伴,我们教育工作者有着义不容辞的责任。
三、经典诵读活动主题
活动以“中国梦·爱国情·成才志”中华经典诵为主题,旨在弘扬中华优秀传统文化,展示我校广大学生诵读成果,激发爱国热情,增强民族自豪感和使命感。
四、经典诵读活动组织机构
组长:
刘利平
副组长:
王小艳高冬梅
成员:
王珏高晨霞王静王倩刘美荣张二艳武娜霍双娥张建丽李婷
五、经典诵读活动口号
1、热爱书籍,享受阅读;热爱母语,享受经典。
2、读高雅书,做优雅人。
3、用珠宝装扮自己,不如用知识充实自己。
4、读书好,好读书,读好书。
5、与书本为友,与大师对话。
6、与经典同行,打好人生底色;与名著为伴,塑造美好心灵。
7、诵读,为精神打底;读书,为人生奠基。
8、营造诗意校园,建设精神家园。
六、经典诵读篇目
一年级:
背诵《三字经》、《中华诵》。
二年级:
背诵《三字经》、《中华诵》。
三年级:
背诵《弟子规》、《中华诵》。
四年级:
背诵《弟子规》、《中华诵》。
五年级:
背诵《千字文》、《中华诵》。
六年级:
背诵《千字文》、《中华诵》。
另:
每学期至少阅读2本课外书。
3-6年级写出心得体会,做好读书笔记。
七、经典诵读活动措施
(一)诵读时间
1、每天保证学生有十五分钟的诵读时间。
每节语文课前的一两分钟,开展“课前一诵”活动,做到读而常诵之,同时利用每周早读时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式,让学生诵读。
2、各班每月抽出一节语文活动课,将本月所诵读的古诗文全面复习,或在班级内举行诵读表演。
3、在每周的写字课时间,将当周所诵读的古诗词,通过书写加强记忆,每周学校教导处随机抽查。
4、每天回家复习10分钟,和家长一起读,营造浓厚的家庭诵读氛围。
在诵读时间上,各班级灵活安排,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触经典,多读多背从而多用,不增加负担,使经典诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。
5、每周晨会集体诵读五分钟。
6、单周每周三课间操后集体诵读5分钟。
(二)诵读措施
1、创造“四条途径”,激发诵读兴趣。
一听,即听广播。
学校广播站开设“红领巾经典小广播”,由学生主持、播音,其内容有经典朗诵、赏析以及有关经典的趣闻轶事等。
二看,即通过校园宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到经典佳作佳句,在有意、无意之中将经典记住。
三抄,让学生做经典卡、办手抄报、制经典集。
四赛,每年进行一次经典诵读方面的竞赛,以竞赛促使学生扩大经典的诵读量。
通过活动来检测学生诵读方面的效果,激发学生诵读经典的热情。
2、在广泛开展经典诵读的情况下,学校每学期进行“经典诵读先进班”评比活动,使经典诵读活动既保质又保量,进一步促进学生经典诵读活动的蓬勃发展。
即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动,全校师生参加。
诵读会分指定内容背诵、接龙赛、擂台赛、抢答、诵读音乐会等多种形式。
通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。
对各班在诵读经典活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励,鼓励学生不断提高诵读经典的数量和质量;对班级、教师也要进行大张旗鼓的奖励。
3、班主任要营造浓厚的班级文化氛围,开辟“经典角”,“经典壁”,采取多种形式,提高学生背诵的兴趣,争创书香班级。
4、在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动,研究学生的记忆规律,探讨经典诵读教学的方法,配合学校的“书香校园”建设,让学生先背诵大量的经典,实现“量”的积累,充分汲取经典文化的精华,得到经典文化的浸润,厚积而薄发把经典诵读与语文教学结合起来,引导学生学以致用。
5、借助于家长的帮助,动员家长为孩子课外诵读经典给予支持,让他们结合生活情景,引导学生把记忆中的经典文化还原生活——也就是看到某种景色,或在某个生活细节,引导孩子说出与之相映的经典名句来。
这样,孩子在家长的帮助下会更注重积累,并会在不知不觉中把所学的经典文化“内化”。
6、总结评比
每学期结束,学校根据各班经典诵读活动开展情况,以个人和班级为单位进行评比,奖励先进。
另附:
新课标小学生课外阅读推荐书目第一学段(1—2年级)1.《小布头奇遇记》孙幼军2.《小猪唏哩呼噜》孙幼军3.《树叶船》张俊以4.《吹泡泡》张俊以5.《调皮的日子》秦文君6.《窦蔻流浪记》窦蔻7.《365夜知识童话》鲁克8.《舒克和贝塔历险记》郑渊洁9.《戴小桥和他的哥儿们》梅子涵10.《笨笨猪》杨红樱11.《泡泡儿去旅行》薛涛12.《大个子老鼠小个子猫》周锐著
13.《小布头丛书—小布头新奇遇记》孙幼军著14.《我不是坏小孩》(全3册)叶姝著15.《小香咕系列》秦文君16.《李拉尔故事系列》梅子涵17.《最著名的中国民间故事》18.《史记》注音本(1-4)19.《三毛流浪记》(全集)张乐平20.《中华歌谣100首》金波李众选编第二学段(3—4年级)1.《大林和小林》张天翼2.《寄小读者》冰心3.《严文井童话》严文井4.《高士其科普童话》高士其5.《陈伯吹童话》陈伯吹6.《金近童话》金近7.《叶圣陶童话》叶圣陶8.《小坡的生日》老舍9.《长生塔》巴金10.《中国古典童话精选》11.《管家琪幽默童话系列管家琪》12.《中国幽默儿童文学丛书》13.《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁14.《幽默三国周锐》15.《魔法学校》葛竞
16.《李大米和他的影子》张之路17.《科幻故事大世界》18.《三个小宠物》肖定丽19.《魔塔》彭懿
20.《中国兔子德国草》周锐、周双宁21.《五•三班的坏小子》杨红樱22.《小老虎历险记》汤素兰23.《鼹鼠的月亮河》王一梅24.《小兵张嘎》——代代读儿童文学经典丛书徐光耀25.《马戏团的动物明星》沈石溪
第三学段(5—6年级)
1.《冰心儿童文学新作奖获奖丛书》(十年来冰心儿童文学获奖作品大集合。
共四本,它们是《蓝花》、《钟声》、《象母怨》、《青鸟飞过》)。
2.《女儿的故事》梅子涵3.《中华当代少年小说丛书》4.《女生贾梅男生贾里》秦文君5.《蓝鲸的眼睛》赵冰波6.《绿太阳和红月亮》白冰7.《琵琶甲虫》高洪波8.《羚羊木雕》张之路9.《哭泣的巧克力强盗》张秋生10.《和大山攀谈》尹世霖11.《飞翔的花孩儿》葛翠琳12.《小狐狸的新式汽车》葛冰13.《小狼请客》孙幼军14.《一龙二虎三猴》罗辰生15.《小孩成群》秦文君16.《红雨伞•红木屐》彭懿17.《双人茶座》梅子涵18.《第十一根红布条》曹文轩19.《麻雀不唱》常新港20.《蟋蟀也吃兴奋剂》张之路21.《草房子》曹文轩22.《我要做好孩子》黄蓓佳23.《e班e女孩》张弘
24.《小兵张嘎》——代代读儿童文学经典丛书徐光耀25.《马戏团的动物明星》沈石溪第三学段(5—6年级)1.《冰心儿童文学新作奖获奖丛书》(十年来冰心儿童文学获奖作品大集合。
共四本,它们是《蓝花》、《钟声》、《象母怨》、《青鸟飞过》)。
2.《女儿的故事》梅子涵3.《中华当代少年小说丛书》4.《女生贾梅男生贾里》秦文君5.《蓝鲸的眼睛》赵冰波6.《绿太阳和红月亮》白冰7.《琵琶甲虫》高洪波8.《羚羊木雕》张之路9.《哭泣的巧克力强盗》张秋生10.《和大山攀谈》尹世霖11.《飞翔的花孩儿》葛翠琳12.《小狐狸的新式汽车》葛冰13.《小狼请客》孙幼军14.《一龙二虎三猴》罗辰生15.《小孩成群》秦文君16.《红雨伞•红木屐》彭懿17.《双人茶座》梅子涵18.《第十一根红布条》曹文轩19.《麻雀不唱》常新港20.《蟋蟀也吃兴奋剂》张之路21.《草房子》曹文轩22.《我要做好孩子》黄蓓佳23.《e班e女孩》张弘
24.《张之路非常神秘系列——非法智慧》25.《女生日记》杨红樱
张之路
第5篇:
经典诵读活动方案
经典诵读活动方案
一、指导思想
中国传统文化源远流长、博大精深,它是古老文化的精华,是中国文化和中华民族精神形成的基本根源,也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
经典诵读,使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶,通过开展中华古诗文经典诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格。
二、实施目标
1、通过经典诵读,充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣,促使学生从小热爱祖国传统文化,多读多背以加强语感,积累语言,陶冶情操,丰富想象。
2、通过经典诵读,为学校的管理和发展增添激情、注入活力、丰富内涵,从而形成浓厚的校园文化底蕴。
三、诵读内容
1、准备阶段(从现在开始、包括2021-2021学年):
计划用一个学年的时间,以《疯狂背古诗》为突破口,在学校的统一组织下,通过全校师生集体诵读氛围的营造,从而引发学生吟诵古诗词的浓厚兴趣和良好习惯,形成一定的诵读规模。
一二年级:
上学期第一单元20首、下学期第二单元20首;三四年级:
上学期第一单元20首、下学期第二三单元40首;五六年级:
上学期第一二单元40首、下学期第三四五单元60首;
上学期诵读刚起步可以慢一些,从2021-2021学年第一学期开始,每学期诵读古诗词的数量一二年级20首、三四年级40首、五六年级60首。
2、成熟阶段(2021-2021学年):
在进一步做好《疯狂背古诗》诵读任务的同时,各年级要补充相应的其它任务,以扩大经典诵读的影响和成效。
一二年级:
《弟子规》、《三字经》三四年级:
《笠翁对韵》、《诗经》五六年级:
《论语》、《道德经》《笠翁对韵》、《诗经》、《论语》、《道德经》可以选择部分章节内容进行诵读,目的是引发学生对传统经典内容的了解和关注。
四、具体实施
(一)诵读时间
1、每天安排二十分钟的经典诵读时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式,让学生吟诵,注重学生诵读的验收和评比。
2、利用每天上午大课间的时间,通过校园广播播放诵读录音,让学生跟着模仿吟诵。
有条件的学校可以自编手操、韵律操,配合诵读表演。
(二)诵读要求
1.经典诵读应遵循以下原则:
模糊性原则:
不求甚解,只求熟读成诵。
差异性原则:
整体推进,承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则:
允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,给予相应的评价。
鼓励性原则:
评比鼓励,平时激励,引导学生热爱经典为根本。
2.各班诵读力求做到:
学校活动与班级活动相结合;个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合。
3.古诗文背诵之“三要”:
心要专——专心致志、不可分心;眼要准——仔细看准、全神贯注;口要到——边看边读、通顺流畅
(三)诵读措施
1、创造诵读的氛围
通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句,在有意、无意之中将古诗文记住。
学生可以在课前3分钟,和睡前10分钟进行朗读吟诵。
班级和学校组织学生根据诗文,进行诗配画活动,办手抄报、进行再创造。
即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动,全校师生参加。
诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式,并有接力赛、抽卡赛等种类。
通过举行这一活动选拔出明星班级和个人。
2、积极营造“诵读国学经典,积淀文化底蕴”的书香校园,探讨经典诵读教学的方法,让学生先背诵大量的古诗文,实现“量”的积累,充分汲取古诗文的精华,得到古文化的浸润,厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来,引导学生学以致用。
3、建立学生的诵读档案,积累好实验的一系列过程资料,如:
学生诵读情况分析、出现的问题和困难分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片、好做法经验推广等。
五、就《疯狂背古诗》基本设计供参考:
(一)大课间背古诗设计
1、全校师生集体参与背古诗,最终形成一个荡人心魄的宏大场面,不断增强人气的凝聚,发挥出经典文化涤荡
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