资源教室心理健康教育活动.docx
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资源教室心理健康教育活动.docx
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资源教室心理健康教育活动
资源教室心理健康教育活动
娄江实验学校是一所九年一贯制的学校,建校之初就配备了专门的心理咨询室,去年我们又建立了专门的沙盘室和团体辅导室,成为硬件设施一流的心理配备学校。
同时我校有国家二级心理咨询师8名,苏州上岗心理老师6名,软件上我们也是位列前茅。
本次心理活动月,我们围绕“七彩情绪,多彩生活”的主题,开展了一系列的活动,讲座、心理电影、团体辅导等传统的心理活动我们开展的有序且有质量。
我们还开展了老师和家长的小组工作坊,让心理健康教育全覆盖。
同时根据学生的需要我们做了很多改进和创新,我们与艺术老师合作,在学校尝试开展表达性心理辅导活动,取得了非常好的效果。
表达性心理辅导是一种新兴的心理治疗方法,我们根据艺术老师的专长,通过剪纸、绘画、音乐、舞蹈、陶艺手工制作等艺术媒介,以一种非口语的沟通技巧来介入,释放被言语所压抑的情感经验,处理学生情绪上的困扰,帮助学生对自己有更深刻的对不同刺激的正确反映,重新接纳和整合外界刺激,达到心理辅导的目的。
表达性心理辅导的魅力在于其是一种心象思考,这种心象思考的历程常常能启发更多的想象及灵感,促进创造力及洞察力的产生,同时也可以减少防卫,让人在不知不觉、无预期的情境中把内心的真实状况表达出来。
在艺术表达课堂上,学生不知不觉发生了很多变化,尤其是在自信心和社会交往能力的提升方面表现尤为突出。
我们的艺术老师本身都有很多艺术才能,我们不仅发挥了老师的艺术才能,更发挥了艺术在心理辅导上的功能,让我们学校的心理健康教育形式多元化。
以后我们会不断完善这一辅导方式,让更多的学生受益。
桂园的感统训练室里,心理学祁金萍老师给初一的学生上了一节别开生面的心理课。
祁老师给每一个学生发了一张卡片,先自己写出自己的优点?
同学八人一组,轮流写同学的优点?
卡片转了一圈回到手中,有的同学都不敢相信,原来自己在同学眼中竟有那么多优点!
最后,大家一致认识了自我:
我比想象中更优秀!
同学眼中的我!
我眼中的自已!
认识自我:
我比想象中更优秀!
桂园的感统训练室里,心理学富伟丽老师给初二的学生上了一节别开生面的心理教育课---托举生命的力量。
每一枚蛋里,都孕育着一个生命,选一枚自己喜欢的蛋,画上对自己身体满意的部位,托举生命的奇迹。
要学习的不只是学生,家长也很上进好学。
桂园的融合教室里,我们邀请了昆山著名心理教育专家时凤英老师开展着“青春期正面管教家长工作坊”。
家长面对自己一手辛苦带大的孩子,随着逐渐进入青春期,离自己越来越远,孩子与父母无话可谈、父母手足无措、情绪失控。
青春期的孩子为什么为有逆反心理?
逆反对于孩子来说意味着什么?
作为家长,该具备哪里智慧?
这里,时老师在为家有青春期孩子的家长们指点迷津,缓解、增进亲子关系。
这一期里,时老师从家长自我情绪管理开始切入,教育孩子,从什么时候开始?
是从改变自我开始。
时老师为初中生家长带来《伴你走过青春季》,陪伴各位家长一起走进孩子的内心世界,从心里读懂孩子、理解孩子。
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