利用学科特点加强师德师风建设.docx
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利用学科特点加强师德师风建设
利用学科特点加强师德师风建设
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第一篇:
第二篇:
如何加强师风师德建设第三篇:
如何加强师德师风建设第四篇:
加强师德师风建设第五篇:
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正文第一篇:
在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。
个人以为,师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”。
但“育人”随着时代的发展,不断有新的内容,现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。
要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。
其中在业务素质上,为了给孩子创造一个良好的教育环境,要求老师掌握现代化的教学技术。
师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵:
一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在,要像邓小平提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”;
第二,不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生;
第三,在教育过程中,要开发孩子多方面的智力,根据孩子的具体情况而把教学具体化。
我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。
我们对班主任的选择标准是:
平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。
严厉并不是苛刻,老师也是有七情六欲的,但不能把学生当作发泄的对象,这不是教育学生。
我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的,但现在存在的区别在于:
师生关系的变化。
以前的学生对教师要绝对服从,但现在则要求教师对学生也应尊重,这是个进步。
因此,新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
通过师德师风的学习,我认为素质教育,事实上,首先应该提高自身素质的是教师、家长、各级领导、公务员和明星们。
教师的素质不高,肯定难以教出高素质的学生。
家长是子女的第一老师,孩子们在家的时间显然多于在校,如果家长文化素质低下,言行不文明不规矩,孩子们怎会有高质量的成长?
各级领导及公务员则无疑代表着政府的形象,如果这些形象代表的文化和能力不及格,品行不端,做事不正,你叫孩子们长大后怎么去尽心地为国为民素质教育提了多年,也实施了好几年,但效果并不理想,我们很有必要先认清究竟什么才是素质,咱们需要具备些什么素质。
强调素质不等于忽视品德。
我国古代的教育家早就说过,人者,德为先。
未学文而先学文德,未学武而先重武德,学好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是报效国民。
但是,自从改革开放后,国人片面地以为西方之所以发达,就是因为能以自我为主,于是“不管黑猫白猫,抓到老鼠就是好猫”这话一直被歪曲到现在,结果贪污腐化案件层出不穷,而且级别越来越大。
这种不良风气已严重影响到了还在校求学的青少年。
说起倒台的贪官时,一些学生不仅不以为然,还自以为是地说那是“他们不会做,如果是我,保证不露马脚”。
这不能不令人担忧。
一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负,一个邪恶的天才所造成的灾难,总要好几代人才能扭转过来。
如今法治和文明是全球的大趋势,而我们的制度又还不很健全,我们不能再满不在乎于品德素质的培养。
自由发展不等于要忽视个性素质。
什么是个性素质?
就是良好的个性。
良好个性体现何在?
那就是,合理地进取,合理地忍让,适当时敢于竞争,关键时能顾全大局。
其实成功人士们都有很好的个性,他们那很不错的人缘就是最起码的证明。
但如今的学生们已越来越不会接受批评,受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀,不能不引起大人们的注意。
第二篇:
如何加强师风师德建设如何加强师风师德建设
什么是师德师风?
所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,这都是师德。
对于小学教师来说,最好的回报就是得到孩子的真心拥戴。
好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。
作为一名小学教师,如何加强师德师风建设呢?
一、加强师德师风建设必须提高思想政治素质。
政治素质是最重要的素质,小学教师肩负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任,坚持坚定正确的政治方向是师德师风建设的灵魂。
广大教师要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的侵蚀;牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念;坚决拥护中国共产党领导,拥护社会主义,热爱祖国,热爱人民;坚持正确的政治方向,拥护党和国家的路线、方针、政策,在大是大非问题上,立场坚定,旗帜鲜明。
要积极参加社会实践,接触实际,了解国情。
要认真学习宪法和有关法律法规,严格教育教学纪律。
要高度重视小学生的思想道德建设和思想政治教育,以良好的思想政治素质影响和引领学生。
二、加强师德师风建设必须培养爱岗敬业的精神。
爱岗敬业,具有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,是师德师风建设的核心。
教师必须热爱本职工作,尽职尽责,把主要时间和精力用于教育教学。
教师要以严肃、认真的态度对待教学工作,遵守学校各项教学管理规定。
任课教师必须按照教学要求,执行教学大纲,充分备课,认真讲课;按时、认真、热情答疑;及时按质按量批改作业和批阅试卷;对于教育教学过程中的任何一个环节,均不得敷衍塞责,误人子弟。
教师要对工作兢兢业业、严肃认真、一丝不苟、精益求精,认真钻研。
我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。
三、加强师德师风建设必须树立为人师表意识。
教师是人类灵魂的工程师,教师的一言一行都对学生健康成长起着潜移默化的影响,为人师表,以教师的人格魅力影响学生是师德师风建设的重点。
广大教师要牢固树立社会主义荣辱观,爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献,努力提高道德素质,以身作则,严于律己,言传身教,为人师表,以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。
在教学活动中,教师要自觉加强师德修养,模范遵守职业道德规范,仪态端庄,衣饰整洁,举止文明,语言得体,以自己良好的言谈举止和形象熏陶感染学生。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。
因此,教师一定要时时刻刻
为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到。
坚持严于律己。
四、加强师德师风建设必须强化教书育人职责。
教师从事着太阳下最光辉的事业,教书育人是教师最神圣的职责。
广大教师要树立先进的教育理念,自觉遵循教育规律,积极推进教育创新,不断提高教育教学质量,承担起教书育人的神圣职责。
作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。
要提高我们的自身素质,这要求我们广大小学教师多听取学生和老教师的各种意见。
并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。
教师要对学生满腔热忱,在思想、学习和生活上关心学生,不得以冷漠、粗暴的态度对待学生,不允许以任何理由收受学生财物,不得以教谋私。
要深入了解学生思想、生活、学习情况,结合教学工作做好学生的思想政治工作和管理服务工作。
作为一名新时期的小学教师应该具备高尚的职业道德,这是新时代的要求,作为新时期一名小学教师肩上承担着更加繁重的教书育人的任务。
承担着培育新型的社会主义事业建设者的重任,承担着提高整个中华民族素质的使命,教师的职业道德的高低,直接关系到国家的兴旺发达,所以我们广大小学教师必须加强师德师风建设。
五、精心制定“一个规范”。
学校要依据《教育法》、《教师法》、《高等教育法》、《公民道德建设实施纲要》等法律、法规及有关规章,结合学校实际,研究制定学
校自己的《教师职业道德规范》。
这个规范必须突出学校特点,突出教师教书育人功效。
通过制定、完善、落实师德规范,进一步规范教师的教育、教学活动,教育引导教师自觉履行《教师法》规定的职责和义务,树立正确的教育观、质量关和人才观,在政治思想、道德品质、学识学风上,以身作则,为人师表。
六、充分运用“两个载体”。
要以精神文明创建活动为载体,广泛组织教师参加精神文明建设活动。
按照拓展领域、充实内容、改进方法、提高水平的思路,坚持面向基层,服务群众,把着眼点放在办实事、办好事上,进一步增强创建活动的吸引力和感染力,深入开展学校文明创建活动,推动师德建设。
要以“三育人”活动为载体,使教师在自我教育中不断提高师德素质。
“三育人”活动是教师践行社会主义师德的有效途径,也是教师自我教育的道德实践活动。
教师在传授知识和技能的过程中,应自觉地、自然妥帖地对学生进行思想政治教育,坚持知识性和思想性的有机结合,在课外活动和日常交往中做到为人师表,使自己的思想道德素质得到锻炼和提高。
七、切实抓好“四个环节”。
1、要抓好典型示范。
要大力弘扬师德先进典型,特别要注意挖掘带有普遍意义的好思想、好作风、好经验、好方法的典型,并运用多种形式加以宣传推广。
宣传先进典型,一定要避免人为地拔高,要用真人、真事、真情,感
染教师、引导教师,让师德标兵可亲可敬可学。
2、要抓好基层阵地。
基层单位是党的各项方针政策的落脚点,师德规范的落实,归根结底要靠基层。
加强师德建设的成效最终要通过教师体现出来。
教师的大部分时间在基层,加强基层建设,创造一个良好的氛围使教师受到基层环境的感染和熏陶,能促使教师自觉提高师德水平。
3、要抓好党员作用的发挥。
在师德建设中要特别重视党员的先锋模范作用,大力倡导共产党员要带头实践社会主义、共产主义道德。
教师中的共产党员,是践行“三个代表”重要思想和科教兴国战略的带头人,应当具有社会主义、共产主义的思想道德素质,以自己的模范行为带动广大教师。
要扎实开展“以党风带教风、以党性铸师魂”主题教育活动,促进师德建设的健康发展。
4、要抓好机制建设。
师德建设固然重要,但必须有一套有效的机制作保证。
一是要建立和完善激励机制,进一步搞好评选表彰教书育人先进个人和先进集体的工作。
对教书育人成绩突出者,要予以表彰和奖励,并在教师职务评聘晋升等方面优先考虑。
二是建立和完善考核机制。
要把师德建设作为学校精神文明建设及教育、教学工作考核的主要内容。
对教师的考核应突出教书育人的实绩,重点考核教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等。
三是建立和完善监督机制。
应制定规范的教育、教学管理制度,进一步规范教师的师德行为,对违反师德的教师要进
行必要的批评教育和相应的处罚。
总之,学校要不断加强师德师风建设,提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平。
要弘扬高尚师德,履行师德规范,强化师德教育,优化制度环境,不断提高师德水平,才能造就一支忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。
第三篇:
如何加强师德师风建设如何加强师德师风建设,维护师道尊严
很多学校都会标出这么一句话:
“百年大计,教育为本。
”到今年参加工作,真正踏入教师这个行业后,我又接触了这句:
“教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。
”这两句话说明师德在教育中的重要性,说明了师德对于国家的发展起着不容忽视的作用。
起初听到这句话,我不禁思考什么是师德师风?
所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,?
?
,这都是师德。
“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
可是近年来,关于师德的负面新闻屡屡曝光。
从大学教授、中学校长、初中教师、到幼儿园教师,都出现师德有亏的问题,或是学历不高,抄袭论文、学问作假;或是其身不正,不仅不爱学生,反而出现性侵学生、虐待学生等极端
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