人教版四年级语文下册第3单元集体备课.docx

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人教版四年级语文下册第3单元集体备课

泉林镇泉林小学

集体备课之单元备课卡

单元

第三单元

主备课人

教学内容

本组教材以“大自然的启示”为专题，组织编写教学内容，其中包括精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，以及一个综合性学习、一个语文园地。

教学目标

1、认识部分生字，会写部分生字及词语。

2、有感情的朗读课文，背诵有关课文及自己喜欢的段落。

3、感受文中所描写景物的美好，感受大自然的壮观，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

4、了解作者的语言表达特点，学会按一定的顺序进行叙述的写作方法。

5、能借助字典和联系上下文读懂词语的意思，积累佳句。

6、熟知课文内容，能说出描写景物的特点，感受美德熏陶。

7、就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。

8、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

9、感性认识排比句的特点及其表达作用。

10、学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。

教材分析

本组教材以“大自然的启示”为专题，组织编写教学内容，其中包括精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，以及一个综合性学习、一个语文园地。

本组教材的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。

选编本组教材，一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质；另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。

教学重点

1、教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；

2、理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

教学难点

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

教学措施

1、《古诗三首》三首古诗词可以按先后顺序分别进行教学，也可以把三首诗词进行比较教学。

教学的程序可按照运用插图和教师的导语带入诗的意境──理解词句、想象画面──吟诵诗词、体验诗情来进行。

2、《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。

课始，可通过情景渲染导入课文，如通过图片、录像、教师的导语，唤起学生阅读的愿望，接着采用多种形式的朗读，如，教师范读、指名分段朗读、引读、看画面配音朗读，对课文作整体的感知，奠定情感基调。

3、《记进化的双龙洞》课前教师可作些调查，学生有没有见过溶洞，对溶洞有些什么了解等。

理清作者游览的顺序。

让学生按示意图说一说作者的游踪。

为了深化对课文的理解，可进行一些语文实践活动。

如介绍一次旅游观光的亲身经历，或介绍自己曾经去过的一个溶洞，给课文金华双龙洞的内洞配上插图等等。

4、《七月的天山》作为略读课文，宜放手让学生自主阅读，自读自悟。

课堂上留出一些时间，让学生进行阅读整理，背背自己最喜欢的句子和段落。

记录一些优美的句子。

初读课文时，可让学生观察插图，图文对照，增强学生对课文的感性认识。

教具准备

小黑板，教学挂图

课时安排

《自然之道》2课时

《黄河是怎么样变化的》1课时

《蝙蝠和雷达》2课时

《大自然的启示》1课时

《语文园地二》4课时

 泉林镇泉林小学

集体备课之课时备课卡月日

课题

9《自然之道》

课型

新授 

第1课时

主备课人

使用教师

教学内容

教材第35-38页

教学目标

1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

教学重点

教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；

难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

教法学法

朗读感悟法，以读代讲

教学用具

教学挂图，小黑板，生字卡片

教学设计

个性修改

一．激趣导入

1.同学们，你们喜欢海龟吗？

2.你们对小海龟有哪些了解？

3.你们想知道海龟是怎样离巢进入大海的吗？

4.在幼龟入海时，一个极大的危险是什么？

5.可海龟有自己战胜天敌的方法，而“我们”在其中却犯了一个极为愚蠢的不可饶恕的错误

二．初读课文

1.轻声读课文，对课文的初步理解，给出要求

2.思考：

本文讲“我们”犯了一个什么错误?

三．汇报生字

1.生字

啄愚巢穴气喘吁吁

2.字形

3.字义

争先恐后鱼贯而出愚不可及踌躇

四．总结

本文讲了“我”和同伴及生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟怎样离巢进入大海。

当“我们”看到一只探头的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾的向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。

结果巢中的幼龟以为外面安全，鱼贯而出。

“我们”虽然尽力拯救了一些海龟，仍有许多海龟成为食肉鸟的口中食，我们十分悔恨。

5、理清层次

按事情发展顺序：

事情的开始，发生，发展，结果

板书设计

教学反思

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集体备课之课时备课卡月日

课题

9《自然之道》

课型

新授 

第2课时

主备课人

使用教师

教学内容

教材第35-38页

教学目标

1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

教学重点

了解课文的主要内容，从中受到启示。

教法学法

创设情境法、以读代讲法、朗读感悟法

教学用具

教学挂图，小黑板，生字卡片

教学设计

个性修改

一．回顾知识，导入新课

1.读题目，想一想“道”师什么意思？

2浏览第三至七自然段，概括我们做了什么事？

3.你怎样概括一件事的内容？

.

二．默读课文

1.第三至七自然段，思考“我们”的哪些做法师愚不可及的？

为什么？

向导怎么说，怎么做？

对此你有什么想法？

2.小组交流，提出疑问

教师巡视，指导

3.汇报交流

三．品味语言

1、联系上下文，你指导幼龟入海的规律吗？

2、向导为何若无其事的

四、朗读指导

朗读第八自然段，体会主题我们不顾自然规律，焦急的救小海龟，导致海龟受到巨大的伤害，令我们震惊。

读出懊悔

5、总结

1、我们做了愚不可及的事，心情如何？

2、换词语理解主旨把“悲叹”换成“伤叹”“若无其事”换成“不情愿

6、综合性学

1、通过学习我们知道大自然的万物都有自己的规律，我们必须遵循，否则就会好心办坏事，你愿意更多的了解自然码？

2、观察大自然

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教学反思

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集体备课之课时备课卡月日

课题

10、黄河是怎样变化的

课型

新授 

第1课时

主备课人

使用教师

教学内容

教材第39-41页

教学目标

1.了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。

增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。

2.弄清课文为一些难懂的词语。

3.学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。

4.有感情朗读课文。

教学重点

教学本文的重难点是了解黄河发生变化的原因，从中受到启示

教法学法

以读代讲法、朗读感悟法

教学用具

教学挂图，小黑板，生字卡片

教学设计

个性修改

一．谈话导入，质疑解题

黄河是我国的第二长河，我们的祖先很早就生活在黄河流域，它是我们中华民族的摇篮，可后来黄河变了。

那么，它师怎样变化的呢？

二．初读课文，理解内容

1.轻声读课文，读准字音，读通句子

2.查字典理解：

摇篮，悬河，生息繁衍，忧患，植被，水土流失

3.黄河是怎样变化的？

变化的原因是什么？

科学家的治理方案是什么？

三．合作探究

小组合作学习，相互交流

四、小组汇报

老师点拨，解答疑问

5．小组总结

治理方案

6、课程小结

通过自学，我们指导了黄河是中华民族的摇篮，因为这里曾经气候温暖，森林茂密。

可随着时间的变化，黄河发生了变化，给两岸人民带来了灾难。

自然环境的变化，造成水土流失和农作物减产，而人口的增长，使得人们更多地开发荒地，水土流失更加严重。

为了治理黄河，科学家设计许多方案，保护森林、恢复植被，兴修水里、合理利用土地，黄河变好一定会成为现实。

7、朗读训练，深入体会

练习朗读使你感受最深的部分

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教学反思

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课题

11、蝙蝠和雷达

课型

新授 

第1课时

主备课人

使用教师

教学内容

教材第42-44页

教学目标

1.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力

教学重难点

1、教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。

是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

2、对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示

教法学法

情景教学法、自我感悟法、游戏法

教学用具

生字卡片，小黑板

教学设计

个性修改

一．引入课题

（出示蝙蝠和雷达的幻灯片）同学们，你们认识图片上的事物吗？

谁来给大家介绍一下它们的情况？

蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？

我们一块儿来学习11课。

（生读课题）。

2．初读课文，了解大意

1.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；

2.生反馈，并要求学生说出归纳的方法

3.师小结归纳主要内容的方法：

可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

三．学生自主学习

1.请学生自读第三自然段，

2.科学家做了几次实验？

每次实验的方式是怎样的？

结果如何？

又得出了什么结论呢？

3.生交流自读情况。

3.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

4.从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？

从哪些词体会到的？

四、总结

是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？

我们下节课继续学习。

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教学反思

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集体备课之课时备课卡月日

课题

11、蝙蝠和雷达

课型

新授 

第2课时

主备课人

使用教师

教学内容

教材第42-44页

教学目标

1.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

教学重点

3、教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。

是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

4、对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示

教法学法

自我感悟法、以读代讲

教学用具

生字卡片，小黑板

教学设计

个性修改

一、合作学习，突破重点

1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？

蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？

2．小组代表反馈交流

　师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。

小组合作学习，仔细品读七、八自然段

飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）

　雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）

二、拓展延伸

1.自读全文，说说你从文中受到了什么启示？

人们的哪些发明都来自动物的启发？

2.补充交流仿生学的资料。

三、写生字词

1.认读生字

2.提出难写的字

四、总结

雷达　利用极短的无线电波进行探测的装置。

无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。

雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。

超声波　超过人能听到的最高频（20000赫兹）的声波。

超声波沿直线传播，有方向性，并能反射回来，对物体有破坏性。

广泛应用在各技术部门。

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教学反思

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课题

12*大自然的启示

课型

新授 

19、阳光、空气、水、土壤、岩石、植物、动物……构成了我们周围的环境。

我们人类也是环境中的一部分，我们都生活在一不定的环境之中。

人与自然和谐相处，共同发展，是我们共同的责任。

1课时

主备课人

使用教师

25、意大利的科学家伽利略发明了望远镜，天文学家的“第三只眼”是天文望远镜，可以分为光学望远镜和射电望远镜两种。

教学内容

4、填埋场在填满垃圾以后，可以在上面修建公园、体育场、但是不能用来建筑房屋和种植庄稼。

教材第页

19、夏季是观察星座的好季节，天空中有许多亮星，其中人们称之为“夏季大三角”的是天津四、织女星和牛郎星。

它们分别属于天鹅座、天琴座、天鹰座。

教学目标

19、夏季是观察星座的好季节，天空中有许多亮星，其中人们称之为“夏季大三角”的是天津四、织女星和牛郎星。

它们分别属于天鹅座、天琴座、天鹰座。

1．认识8个生字

16、大量的研究事实说明生命体都是由细胞组成的，生物是由细胞构成的。

我们的皮肤表面，每平方厘米含有的细胞数量超过10万个。

2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

5、草蛉是蚜虫的天敌，七星瓢虫吃蚜虫，蜻蜓吃蚊子。

3．激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣

第一单元微小世界

7、将铁钉的一部分浸入硫酸铜溶液中，有什么现象？

过一会儿，取出铁钉，我们又观察到了什么现象？

（P36）教学重点

教学重点：

把握主要内容

11、月食：

当地球转到月球和太阳的中间，太阳、地球、月球大致排成一条直线时，地球就会挡住太阳射向月球的光，这时在地球上的人就只能看到月球的一部分或全部看不到，于是就发生了月食。

教学难点：

学习用联系的眼光认识自然界

教法学法

以读代讲、表演法

教学用具

挂图、课件

教学设计

个性修改

一、谈话，揭示课题，初识课文

同学们，这是一篇阅读课文，你想采用什么方法来学习呢？

二、自主学习

老师巡视：

（重点批注）

小标题的重视。

复习概述或者写主要内容。

勾画好词好句，并做简单分析。

1.同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。

2.小组讨论课文的主要内容

3.小组代表交流学习情况

3、重点学习，交流感受

1.出示三个重点句，

（1）原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。

这样，才能保持大自然的生态平衡。

（2）现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。

（3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。

生物真是人类的好老师啊！

四、拓展延伸

进行综合性课外学习“大自然的启示”。

5、总结

短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。

这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。

板书设计

教学反思

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集体备课之课时备课卡月日

课题

语文园地三

课型

新授 

4课时

主备课人

使用教师

教学内容

教材第页

教学目标

1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；

2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；

3.积累农业气象谚语；

4.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。

教学重点：

体会词语在表达语意轻重方面的作用

教学重点

教学难点：

运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力

教法学法

游戏法、以读代讲

教学用具

小黑板、生字卡片。

教学设计

个性修改

第一课时口语交际

一、激趣引入

师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。

二、自主选择、自主交流

请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容

1.选择一个自己感兴趣的课题自主练说

2.互相交流

3.小组内交流，推选一个代表到台上交流。

4.学生对上台学生的交流进行评价。

要求：

语言准确、清楚、连贯，态度大方。

3、自查，同桌再次互说

4、老师简要点评：

句子的完整性和逻辑性，间接性和有效性。

我的小发现或小发明

我的发现

大自然有

我的发明

可以发明

要求：

观察大自然，寻找受到启发的特点。

根据大自然事物的特点，发明创造。

根据发明东西实用在生活中。

板书设计

教学反思

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集体备课之课时备课卡月日

课题

语文园地三

课型

新授 

第2课时

主备课人

使用教师

教学内容

教材第页

教学目标

1、感性认识排比句的特点及其表达作用。

2、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。

教学重点

1、感性认识排比句的特点及其表达作用。

2、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。

教法学法

游戏法、练习法

教学用具

卡片、挂图、挂图

教学设计

个性修改

第二课时习作准备

1、回顾导入

在口语交际中，我们各自展示了自己搜集的大自然给予我们人类启示的资料，也有学生介绍了通过自己观察而得到的启示，真是丰富多彩。

同学们积极探索的热情，合作互助的精神，战胜困难的勇气也深深感染了我，也一定给彼此留下了深刻的印象。

现在，我们就来把这一活动某一方面的内容写下来。

二、引导写作要求

1.明确这次习作的内容和要求。

要求：

写完后，同学之间互相修改。

2.指导写自己的发现。

顺序：

提出问题

从某种事物中得到启示：

观察试验的过程发现的秘密（写具体）怎样解决问题。

3.指导写活动经过

目的：

激发同学们积极参与活动的热情。

三、自己书写

师引导：

注意：

写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。

4、老师巡视

字词的书写要规范不认识的字要查字典。

段落格式。

五、同桌互改

老师巡视

板书设计

教学反思

泉林镇泉林小学

集体备课之课时备课卡月日

课题

语文园地三

课型

新授 

第3课时

主备课人

使用教师

教学内容

教材第页

教学目标

1、感性认识排比句的特点及其表达作用。

2、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。

教学重点

1、感性认识排比句的特点及其表达作用。

2、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。

教法学法

游戏法、练习法

教学用具

卡片、挂图、挂图

教学设计

个性修改

第三课时习作评讲

一、个性展示台

教师发下习作本，词语：

上台在黑板上写。

句子、段落、篇章：

上台宣读，自己谈谈向大家宣读的理由，适当引导评议。

对于有特色的习作，教师可推荐发表或参赛。

二、教师做小结

教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。

三、个人再修改

提出有共性的问题（如语句、层次、标点等）引导全班评议集体修改。

对习作不合格的同学，教师指导重新写作或当面指导修改完善。

板书设计

教学反思

泉林镇泉林小学

集体备课之课时备课卡月日

课题

语文园地三

课型

新授 

第4课时

主备课人

使用教师

教学内容

教材第页

教学目标

学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。

教学重点

学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。

教法学法

引导法

教学用具

卡片、挂图

教学设计

个性修改

第四课时我的发现日积月累

1、我的发现

读一读，自己悟一悟。

说一说，读一读，分组感悟

第一组：

“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反复试验的结果。

　第二组：

“根本”强调了“如果不是我们”自作聪明，这些海龟是完全不会受到伤害的。

　第三组：

“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。

　在朗读时，注意这三个词语语气稍重一点儿。

2、小结

我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。

句子?

3、日积月累

自由读，想一想意思。

自主说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语，教师适当点拨四．宽带网

多种形式积累：

自主背、相互背、齐背、指名背。

四、展示台

讨论，确定展示形式

“认识大自然”手抄报或黑板报。

“仿生学课外读物介绍会”或建立“仿生学图书借阅角”。

“仿生学发明创意赛”。

（可结合“口语交际、习作”进行）

“大自然的启示图片展”。

（在年级、校园内或社区内展出）

板书设计

教学反思