七年级语文学科导学案语文.docx

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七年级语文学科导学案语文

七年级语文学科导学案

　　七年级语文学科导学案

课题：

17、《看云识天气》课型：

新授课授课人：

时间：

第一课时

【教学目标】：

①速读课文，能概述课文内容。

②掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。

③理解说明的思路及说明方法。

④培养学生观察热爱自然的情趣。

教学重难点：

理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。

【知识准备】：

（一）预习练习题

1．根据拼音写汉字。

①预zhào________②轻yíng________③líng________纱

④lín________波⑤崩tā________⑥点zhuì________

2．给加粗的字注音。

①峰峦（）②弥（）漫③月晕（）

④霎间（）⑤匀称（）⑥弧（）形

3.释义：

峰峦：

一霎间：

预兆：

轻盈：

弥漫：

征兆：

（二）教师准备好多媒体课件，学生做好预习，搜集有关天气的谚语，注意观察天空中的云，同时要积累课文中的佳词妙句，为课堂交流做好充分准备

【教学过程】：

一、导语：

“云往西、披蓑衣，云往南、雨绵绵”生动的描绘了一种有趣的天气现象。

春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变幻，气象万千，天气与人类生活息息相关，而天气的变化自有它的征兆。

现在，请同学们先来欣赏一组图片，你能说出图中那飘浮的云彩与天气有怎样的关系吗？

今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》。

二.检查预习：

1、听写下列字词。

峰峦预兆轻盈均匀崩塌弥漫

征兆一霎间千姿万态变化无常

2、结合课文解词：

①峰峦②一霎间③预兆

④轻盈⑤弥漫⑥征兆

⑦千姿万态⑧变化无常

三、听录音，整体感知课文：

1、看云识天气最基本的经验是（用课文中的原话）：

2、理清文章思路：

（学生回答后，教师明确）

文章共划分为三个部分：

第一部分

（1）说明云是天气的“招牌”，人们可以看云识天气。

第二部分（2-6）具体介绍云的形态、变化，天上的云彩现象和天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

第1层：

（2-5）写云的形态和天气的关系。

第2层：

（6）写云的光彩和天气的关系。

第三部分（7）说明看云识天气的意义和局限性。

四、探究学习

1、学生精读，揣摩语言的生动形象。

2、请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。

思考：

（1）为什么看云可以识天气，怎样看云识天气？

（2）语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。

（3）第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？

本质又是什么？

（4）第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。

（5）本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读起来确感到条理清晰。

作者是怎样做到这一点的？

你能从课文中找出相关的语句吗？

【知识梳理】：

这是一篇科普说明文，层次清晰。

首先从总体上指出云和天气的关系，说明可以看云识天气。

再用生动形象的语言从两个方面说明怎样看云识天气。

文章中运用了分类说明、打比方说明等的方法，由现象到本质有序地展开说明。

【达标检测】：

1、《看云识天气》，作者____________，是一篇__________________，文章运用准确、生动的语言介绍了云的______________、___________及不同的光彩的云和天气的关系，说明了_________________,主要运用了___________和________________的说明方法。

2、搜集课外的有关天气的谚语，写下5条。

3、语段阅读

①天上的云，真是姿态万千，变化无常。

它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……②它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

③刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。

④云就像是天气的“招牌”：

天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

（1）理解填空。

①文中省略号前一组句子，是紧扣天上的云“________”来说明的，省略号后两个句子是紧扣天上的云“________”来说明的。

②“云就像是天气的‘招牌’”的意思是________。

这句话所用的说明方法是________。

（2）本文的中心句是（）

（3）本段运用了哪几种修辞手法？

请选出正确的一项（）

A．比喻、排比、拟人、对比B．夸张、比喻、引用、对比

C．比喻、排比、引用、夸张D．排比、拟人、借代、引用

（4）本段文字在结构安排上采取了什么方法？

答：

________________________________。

（5）仿照省略号前面的句子，根据规定的内容，再写两个句子。

熙熙攘攘的观众，有的________，________；有的________，________；……

七年级语文学科导学案

课题：

17、《看云识天气》课型：

新授课授课人：

时间：

第二课时

【教学目标】：

①速读课文，能概述课文内容。

②掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。

③理解说明的思路及说明方法。

④培养学生观察热爱自然的情趣。

教学重难点：

理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。

【知识准备】：

1、积累本课的词语，并理解词意。

峰峦预兆轻盈均匀崩塌弥漫

征兆一霎间千姿万态变化无常

2、搜集积累有关云和天气的成语、俗语、谚语。

【教学过程】：

一、回忆所学内容导入。

二、研读赏析：

（一）、探究表述之美：

请大家选一种云和彩，以第一人称方式作自我介绍：

介绍要求：

1.充分利用描写云彩的语言材料，抓住特征描述：

2.让别人明白你将带来怎样的天气，与天气的关系。

（二）、探究语言之美：

1、请大家用“我认为‘-------’句美，美在----”的句式，就文章的语言说一句评论性的话。

例如：

我认为“它们有的像羽毛，……像奔马……”这句美，美在作者把云的万千姿态描绘得非常生动形象，能够激发读者的想像。

等等。

2、记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。

课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。

请仿照示例造句，从形状入手，展开充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。

示例：

天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

造句：

（1）夜幕四合，周围的群山，……

（2）远处的霓虹灯亮了，……

（三）、探究写法之美：

学生分组发现写法上的独特之处。

1、美在：

层次清晰。

2、美在：

抓云的主要特征来说明。

3、美在：

运用引用，作比较，分类别，打比方等多种说明方法来说明事物。

4、语言严密准确。

例如“薄云往往是天气晴朗的象征；低而厚的云层常常是阴雨风雪的预兆。

”此句用“往往”“常常”作限制词，体现了说明文语言的准确性。

让学生找出语言准确的词语，并具体分析。

（四）、交流积累之美：

（小组交流在课外搜集的关于天气的谚语）

三、小结：

通过对文章的学习，不仅了解了看云可以识天气的内容，还学习了怎样将事理说清楚，并把握住了一般说明文的说明方法，那就是：

抓特征，理顺序，用方法，语言准。

【知识梳理】：

通过这节课的学习，你学到了什么？

感悟到了什么？

学生进行自己分析学习内容，梳理本课所学知识。

【达标检测】：

检测

（一）

一、指出下列加点字注音余正确的一项是（）

A、峰峦（lán）预兆（zhào）一霎时（shà）

B、鱼鳞（líng）绫纱（lín）匀称（chèn）

C、弥漫（mí）日晕（yùn）谚语（yàn）

D、薄云（bò）轻盈（yíng）崩塌（bēng）

二、为下列各词分别再写出两个同义词。

1、隐没（）（）2、阴森（）（）

3、预兆（）（）4、推测（）（）

三、将下列句子有序地理顺后填在下面的横线上。

3、立春过后，大地渐渐从沉默中苏醒过来格里。

1、人们常说：

“东虹轰隆西虹雨。

”

2、夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。

3、太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。

4、所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。

5、还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。

6、意思是说：

虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。

7、出现晚霞，表明阴雨天气就要到来；出现晚霞，表明最近几天里天气晴朗。

正确的句序是：

检测

（二）

一、比较阅读，回答如下问题。

（一）天上的云，真是姿态万千，变化无常（）它们有的像羽毛，轻轻地在飘空中（）有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马（）它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。

云就像是天气的“招牌”：

天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

1、在（）内填上合适的标点符号，然后再说说这个标点符号的作用。

（1）；

（2）；

（3）。

2、释加点的词，并从原文找出与之相呼应的句子。

（1）姿态万千：

句子：

（2）变化无常：

句子：

3、用文中的原句概括出这段话的大意，然后指出这段话在全文中的作用。

（1）原句：

（2）作用：

4、云的特征是什么？

5、这段话用了哪些修辞手法？

6、这一段文字能概括全文中心的句子是（）

A、天上的云姿态万千，变化无常。

B、它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

C、云就像是天气的招牌：

天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

D、刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又乌云密布，大雨倾盆。

7、文中最后一句的“天气”能否改成“气候”？

为什么？

（二）

黄山的云海更为神奇，它妙在非海，而确又似海。

站在峰巅，只见烟云时而为风平浪静的汪洋，时而为浪涛汹涌的大海，时而似奔腾的急流，时而又轻柔如绢。

刚才还是倾盆雨，迷天雾，而刹那间，它们就会全部散去，阳光一照，白云浩浩，澜翻絮涌，万道山峪沉于银涛中，真有“忽闻海中有仙山，山在虚无缥缈间”的意境，难怪郭沫若形容它是“森罗万象，忽隐忽现，或浓或淡，胜似梦境之迷离”。

8、此段描写黄山的云海，其特点是（）（用一个词概括）。

9、作者描写黄山的云海，想像也很丰富，他把云海想像成（）、（）、（）、

（）等。

10、简析文中划线句运用哪些修辞手法，有何表达效果？

11、比较《看云识天气》第一段和以上文段中对云的描写，在写法上它们有何相同之处？

12、打开记忆的大门，回顾一下你所积累的描写云的诗句。

二、课外观察自然界的现象，用《看--识---》为题，写一则观察日记。

要求：

用比喻，拟人句描写；用分类别等方法说明。

七年级语文学科导学提纲

课题：

17、《看云识天气》课型：

新授课授课人：

时间：

第一课时

【教学目标】：

①速读课文，能概述课文内容。

②掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。

③理解说明的思路及说明方法。

④培养学生观察热爱自然的情趣。

教学重难点：

理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。

【知识准备】：

（一）预习练习题

1．根据拼音写汉字。

①预zhào________②轻yíng________③líng________纱

④lín________波⑤崩tā________⑥点zhuì________

2．给加粗的字注音。

①峰峦（）②弥（）漫③月晕（）

④霎间（）⑤匀称（）⑥弧（）形

3.释义：

峰峦：

一霎间：

预兆：

轻盈：

弥漫：

征兆：

（二）教师准备好多媒体课件，学生做好预习，搜集有关天气的谚语，注意观察天空中的云，同时要积累课文中的佳词妙句，为课堂交流做好充分准备

【知识梳理】：

这是一篇科普说明文，层次清晰。

首先从总体上指出云和天气的关系，说明可以看云识天气。

再用生动形象的语言从两个方面说明怎样看云识天气。

文章中运用了分类说明、打比方说明等的方法，由现象到本质有序地展开说明。

【达标检测】：

1、《看云识天气》，作者____________，是一篇__________________，文章运用准确、生动的语言介绍了云的______________、___________及不同的光彩的云和天气的关系，说明了_________________,主要运用了___________和________________的说明方法。

2、搜集课外的有关天气的谚语，写下5条。

3、语段阅读

①天上的云，真是姿态万千，变化无常。

它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……②它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

③刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。

④云就像是天气的“招牌”：

天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

（1）理解填空。

①文中省略号前一组句子，是紧扣天上的云“________”来说明的，省略号后两个句子是紧扣天上的云“________”来说明的。

②“云就像是天气的‘招牌’”的意思是________。

这句话所用的说明方法是________。

（2）本文的中心句是（）

（3）本段运用了哪几种修辞手法？

请选出正确的一项（）

A．比喻、排比、拟人、对比B．夸张、比喻、引用、对比

C．比喻、排比、引用、夸张D．排比、拟人、借代、引用

（4）本段文字在结构安排上采取了什么方法？

答：

________________________________。

（5）仿照省略号前面的句子，根据规定的内容，再写两个句子。

熙熙攘攘的观众，有的________，________；有的________，________；……

七年级语文学科导学提纲

课题：

17、《看云识天气》课型：

新授课授课人：

时间：

第二课时

【教学目标】：

①速读课文，能概述课文内容。

②掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。

③理解说明的思路及说明方法。

④培养学生观察热爱自然的情趣。

教学重难点：

理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。

【知识准备】：

2、积累本课的词语，并理解词意。

峰峦预兆轻盈均匀崩塌弥漫

征兆一霎间千姿万态变化无常

2、搜集积累有关云和天气的成语、俗语、谚语。

【知识梳理】：

通过这节课的学习，你学到了什么？

感悟到了什么？

学生进行自己分析学习内容，梳理本课所学知识。

【达标检测】：

检测

（一）

一、指出下列加点字注音余正确的一项是（）

A、峰峦（lán）预兆（zhào）一霎时（shà）

B、鱼鳞（líng）绫纱（lín）匀称（chèn）

C、弥漫（mí）日晕（yùn）谚语（yàn）

D、薄云（bò）轻盈（yíng）崩塌（bēng）

二、为下列各词分别再写出两个同义词。

1、隐没（）（）2、阴森（）（）

3、预兆（）（）4、推测（）（）

三、将下列句子有序地理顺后填在下面的横线上。

3、立春过后，大地渐渐从沉默中苏醒过来格里。

1、人们常说：

“东虹轰隆西虹雨。

”

2、夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。

3、太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。

4、所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。

5、还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。

6、意思是说：

虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。

7、出现晚霞，表明阴雨天气就要到来；出现晚霞，表明最近几天里天气晴朗。

正确的句序是：

检测

（二）

一、比较阅读，回答如下问题。

（一）天上的云，真是姿态万千，变化无常（）它们有的像羽毛，轻轻地在飘空中（）有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马（）它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。

云就像是天气的“招牌”：

天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

1、在（）内填上合适的标点符号，然后再说说这个标点符号的作用。

（1）；

（2）；

（3）。

2、释加点的词，并从原文找出与之相呼应的句子。

（1）姿态万千：

句子：

（2）变化无常：

句子：

3、用文中的原句概括出这段话的大意，然后指出这段话在全文中的作用。

（1）原句：

（2）作用：

4、云的特征是什么？

5、这段话用了哪些修辞手法？

6、这一段文字能概括全文中心的句子是（）

A、天上的云姿态万千，变化无常。

B、它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

C、云就像是天气的招牌：

天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

D、刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又乌云密布，大雨倾盆。

7、文中最后一句的“天气”能否改成“气候”？

为什么？

（二）

黄山的云海更为神奇，它妙在非海，而确又似海。

站在峰巅，只见烟云时而为风平浪静的汪洋，时而为浪涛汹涌的大海，时而似奔腾的急流，时而又轻柔如绢。

刚才还是倾盆雨，迷天雾，而刹那间，它们就会全部散去，阳光一照，白云浩浩，澜翻絮涌，万道山峪沉于银涛中，真有“忽闻海中有仙山，山在虚无缥缈间”的意境，难怪郭沫若形容它是“森罗万象，忽隐忽现，或浓或淡，胜似梦境之迷离”。

8、此段描写黄山的云海，其特点是（）（用一个词概括）。

9、作者描写黄山的云海，想像也很丰富，他把云海想像成（）、（）、（）、

（）等。

10、简析文中划线句运用哪些修辞手法，有何表达效果？

11、比较《看云识天气》第一段和以上文段中对云的描写，在写法上它们有何相同之处？

12、打开记忆的大门，回顾一下你所积累的描写云的诗句。

二、课外观察自然界的现象，用《看--识---》为题，写一则观察日记。

要求：

用比喻，拟人句描写；用分类别等方法说明。

《看云识天气》训练一

一、C二、1.隐蔽隐藏2、阴沉阴暗（昏暗）3、前兆先兆（预示）4、猜测猜想（揣摩）三、C四、句序：

2、1、6、5、3、7、4、五、略

《看云识天气》训练二

一、1.⑴。

表示前面是总说，后面是具体描述。

⑵；表示前后是并列的句子，分别描绘了云的种种形态。

⑶……表示云的变化情况还有许许多多，这里就不一一列举了。

2.⑴姿势与神态千变万化。

“有的像羽毛，……像雄师，像奔马……”⑵变化不定。

“刚才还是白云朵朵，……大雨倾盆”。

3.⑴天上的云，姿态万千，变化无常；天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

⑵这段是全文的总说，后面将作具体说明。

4.姿态万千，变化无常。

5.比喻、排比、对比6.C7.不能。

因为“气候”一般是指较大地区里较长时间的气象情况。

“天气”往往是指较小地区和较短时间内大气中发生的各种气象变化。

从天上挂的云能识别的是一天或数天较短时间内的气象情况，所以用“天气”恰当、准确。

8.神奇9.汪洋、大海、急流、绢10.运用比喻、排比的修辞，极力描写出舞者的舞姿之优美。

11.描写的文笔都很生动，都运用了比喻和排比修辞手法，展开丰富的联想和想像，从云的形态入手，写出了云的动态静态之美，都写出了云的姿态万千、变化无常的特点。

12.“只在此山中，云深不知处。

”（唐贾岛《寻隐者不遇》）；“黑云压城城欲摧”（唐李贺《雁门太守行》）；“行到水穷处，坐看云起时。

”（唐王维《终南别业》）等。