五年级音乐《美丽的家乡》一师一优课资料大全.docx
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五年级音乐《美丽的家乡》一师一优课资料大全
课标分析
五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐创造的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式。
增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
《美丽的家乡》教材分析
《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾·一兰》,丁毅、田川词,王云之、刘易民曲,作于1979年,主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾·一兰不畏强暴,誓死保卫祖国,保卫家乡的动人故事,热情歌颂了她的爱国主义精神,歌曲为两段体,C大调,四二拍。
学情分析
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
每个班的学生情况大同小异,每班大约有25%--30%左右的学生唱歌时,五音不全,模仿能力又比较差。
其中主要原因是性格内向,也不敢表现自己,因此在今后在学习中,应加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
对于五音不全的学生,可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏,以此来培养他们对音乐的兴趣。
《美丽的家乡》教学设计
课题《美丽的家乡》
教学目标
1、用充满欢快喜悦的声音有表情地演唱歌曲《美丽的家乡》,二声部演唱时能做到音准到位,声音和谐。
2、为歌曲划分段落,并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。
3、激发学生对民族音乐的热爱之情,培养学生积极探究、团结协作的精神。
教学过程
一、 导入
师:
同学们,我们都知道,我们的祖国地大物博,幅员辽阔,有着悠久的历史、文化。
那你知道我们生活在中国的南方还是北方呢?
生:
北方。
师:
同学们说的非常好,我们生活在中国的北方地区,在这片美丽的北方土地上,还生活着许多的少数民族,你知道北方的少数民族吗?
生:
维吾尔族、蒙古族、回族…
师:
看来同学们知道的还真不少,看老师这里也给同学们带来了一些有关北方的少数民族的图片,你们看,这是藏族,说到藏族,你想到了什么?
他们大多热情好客,在迎接远道而来的客人时,会献上代表他们祝福的哈达,还有美丽的庄严的布达拉宫,这是蒙古族,你想到了什么?
蓝天,白云,大草原,蒙古包,对了,你还记得蒙古族的盛大节日吗?
那达慕大会要唱什么,那达慕之歌。
这是维吾尔族,你又想到了什么?
对了维吾尔族人民能歌善舞,你想到了什么歌曲,让我们一起来唱一唱吧。
这些都是同学们非常熟悉的少数民族,但是这个民族,达斡尔族同学们可能不太熟悉,他们大多生活在内蒙古自治区和黑龙江省,今天,让我们一起走进北方少数民族——达斡尔族,学习达斡尔族歌曲《美丽的家乡》。
二、 歌曲《美丽的家乡》
1、 初步感知歌曲
师:
首先,让我们一起来听一遍歌曲,感受歌曲表现的情绪是怎么样的?
(初次播放音乐)
生:
欢快的、喜悦的、愉快的…
师:
同学们的感受非常正确,那这首欢快的歌曲是几几拍的呢?
让我们再次聆听歌曲,感受歌曲的拍号,请你随着音乐试着轻轻的拍一拍。
(再次播放音乐)
师:
老师发现同学们听的特别认真,谁能说一说歌曲的拍号?
生:
2/4拍。
师:
回答的非常好,请坐。
那2/4拍的强弱规律呢?
生:
强弱。
师:
看来同学们对歌曲的拍号已经非常熟悉了,现在请你们随着音乐来小声哼唱歌曲,想一想这首歌曲可以划分为几个部分?
为什么?
生:
这首歌曲可以分成两个部分。
歌曲的第一部分是齐唱,表现了达斡尔族人民的幸福生活,第二部分是合唱,表达了他们热爱自己家乡、赞美家乡的感情。
师:
大家分析得很正确,现在我们就来学习这首歌曲。
2、 学唱歌曲的第一部分
A、 按节奏朗读第一部分歌词,进一步熟悉歌曲,找出节奏与旋律特点
师:
首先,我们来分段学习,请同学们按节奏读歌词,注意歌曲中出现了哪些典型的节奏?
生:
有前八后十六节奏、小附点节奏、八分休止符。
师:
同学们说得很正确,请同学们看这个节奏,你能划拍唱一唱吗?
恩,同学们唱的真不错,请大家再比较一下,歌曲中的节奏有哪些相同或者相似的乐句?
生:
第一乐句与第二乐句的节奏基本相同,第三乐句与第四乐句的节奏完全相同。
师:
大家观察得非常仔细,现在我们来唱一唱这部分的旋律,看看又有什么新发现?
注意你的演唱姿势,表情笑一笑(教师指导学生演唱)(第一次唱歌谱)
生:
演唱。
师:
通过演唱,你发现了什么?
生:
第三与第四乐句的节奏完全相同,而且这两个乐句只有最后一个音不同,其余的旋律都相同。
师:
总结得很好。
这种方法就是音乐中的“重复”。
重复有完全重复——节奏与旋律都相同;而有的是不完全重复——节奏相同旋律不同,或者是旋律相同节奏不同。
这种音乐创作手法在音乐中经常运用。
大家在今后的音乐小创作中,也可以试一试这种创作手法。
B、演唱第一部分的旋律,注意音准与附点八分音符、八分休止符。
师:
请同学们再次演唱第一部分的旋律,注意音准和八分休止符。
(第二次演唱歌谱)
生:
演唱。
C、加入第一部分的歌词,指导学生处理好重音记号
师:
同学们唱的真不错,让我们加上歌词唱一唱吧!
生:
演唱。
师:
你们觉得第三乐句与第四乐句的衬词部分,你发现了什么?
生:
歌曲中加上了重音记号,显得更加活泼生动。
师:
恩,说的非常好,那现在让我们加上重音记号试一试。
生:
演唱。
D、完整演唱第一部分
师:
恩,同学们的歌声真美,让我们把第一部分完整的演唱一遍,注意歌曲的情绪是欢快喜悦的。
生:
有感情的演唱歌曲。
3、学唱第二部分
A、第二部分与第一部分在节奏旋律情绪上的比较
师:
同学们唱的非常的动听,老师仿佛看到了达斡尔族的人民在高兴的欢迎我们呢,接下来,请大家再来欣赏一遍歌曲,注意歌曲的情绪和演唱形式发生了什么变化?
生:
第二部分的情绪变得优美抒情,演唱形式是二声部合唱。
师:
恩,在第二部分的演唱形式发生了变化,歌曲的情绪和节奏也都变化了,我们一起来总结一下。
第二部分与第一部分又有哪些不一样的地方?
(教师出示表格,学生共同总结)
节 奏 旋 律 情 绪 演唱方式
第一部分 紧 凑 平 稳 欢快活泼 齐唱
第二部分 舒 展 上下起伏 优美抒情 合唱
师:
第一部分与第二部分的不同通过表格已经看得很清楚了,在演唱歌曲时大家就应该注意这些对比,更好地表现歌曲的意境。
B、分别学唱高声部与低声部的旋律,注意高声部出现的附点四分音符与音准
师:
现在我们一起来学唱合唱部分,首先唱一唱第一声部,先唱歌谱,师弹琴唱谱,再唱歌词。
生:
演唱。
师:
同学们的音准把握的非常不错,接下来我们把第二声部来试一试,先唱一唱歌谱,再加上歌词。
生:
演唱。
C、合唱 学生分成两组进行合唱,
师:
分声部演唱同学们唱的都非常不错了,接下来我们分组合唱,这边同学为第一声部,这边同学第二声部,注意在演唱时不要跟其他的声部跑调了,一只耳朵听自己的声部,另一只耳朵听一听你和其他声部速度是否统一,是否和谐的融合在一起。
师弹琴生分组演唱。
师:
换过来试一试,这边第一声部,这边第二声部。
恩,老师听到同学们的歌声已经非常和谐的融合在一起,所以我们要记住,在合唱时一定要注意,不仅要听自己的声部演唱,也要注意和其他声部的速度相同,把声音融合在一起。
这样才能把合唱演唱的完整,更为动听。
4、完整演唱歌曲
师:
最后,让我们把这首歌曲完整的演唱一遍,这边第一声部,这边第二声部,注意歌曲的情绪,身体坐直,面带微笑。
三、巩固与拓展
1、进一步了解歌曲
师:
这首歌曲表现的是北方民族达斡尔族的生活,你能介绍一下这个民族吗?
(学生介绍,教师演示课件)
生:
达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一,主要居住在内蒙古自治区、黑龙江省,还有一小部分居住在新疆。
他们有自己的语言,但是没有文字,使用汉文。
以狩猎和农业为主,渔业发达。
达斡尔就是“开拓者”的意思。
师:
通过介绍我们对达斡尔族有了一个简单的了解,今天我们学唱的这首歌曲《美丽的家乡》选自于电影歌剧《傲蕾一兰》,她是历史上真实地抵抗沙俄入侵的达斡尔族女英雄,她不畏强暴、誓死保卫祖国、保卫自己的家乡,虽然已经过去了三百多年,但是她的民族精神值得我们继续学习与传扬。
2、巩固歌曲
师:
通过介绍,相信大家对歌曲有了更深地了解,现在就请大家再来演唱这首歌曲,表达出达斡尔族人民热爱家乡的感情。
生:
有感情演唱歌曲,注意两个部分的对比。
3、 总结提升
师:
今天我们通过《美丽的家乡》这首歌曲了解了达斡尔族,在我国北方还有许多其它少数民族,他们每天都在用勤劳的双手耕耘土地,建设家乡。
请同学们在课下,多了解其它少数民族的生活,并欣赏关于他们生活的音乐作品。
4、 下课(播放歌曲《美丽的家乡》)最后,让我们在歌声中结束这节课吧!
《课堂实录》
师生问好。
师:
同学们,我们都知道,我们的祖国地大物博,幅员辽阔,有着悠久的历史、文化。
那你知道我们生活在中国的南方还是北方呢?
生:
北方。
师:
恩,我们生活在中国的北方地区,在这片美丽的北方土地上,还生活着许多的少数民族,那你知道北方的少数民族吗?
你来说?
生:
回族。
师:
非常好,请坐。
你呢?
生:
新疆维吾尔族。
师:
新疆维吾尔族,请坐,非常好。
后面的男同学?
生:
瑶族。
师:
想一想,瑶族是不是?
它是南方还是北方的?
好像是南方。
好,坐下再思考下。
前面的女同学?
生:
蒙古族。
师:
蒙古族,也是属于北方的少数民族。
好,请坐。
看来同学们知道的还真不少,今天,老师这里也给同学们带来了一些有关北方的少数民族的图片,我们一起来看一看,(出示图片)这个是?
生:
藏族。
师:
藏族,那说到藏族,你想到了什么?
比如说,藏族人民再迎接贵宾的时候,他们会献出什么?
生:
青稞酒。
师:
恩,很好请坐。
再想一想,献给你的,送给你的师什么?
(师做动作)
生:
哈达。
师:
哈达?
对不对,非常好,请坐。
代表的敬意和祝福的哈达。
那藏族还有什么?
在藏族有一个建筑物,非常庄严美丽的。
你来说?
生:
布达拉宫。
师:
非常好,藏族的布达拉宫。
请坐。
这些都是藏族的。
继续看,这是什么?
生:
蒙古族。
师:
那蒙古族你又想到了什么?
生:
摔跤。
师:
摔跤,蒙古族有摔跤比赛,非常好,请坐。
你呢?
生:
赛马。
师:
非常好,请坐。
那蒙古族人民生活的地方是?
生:
蒙古包。
师:
蒙古包是在室内还是室外?
是在美丽的?
生:
大草原上。
师:
对了,蒙古族是生活在草原上的民族,有蒙古包,他们喜欢骑射,摔跤等。
那在蒙古族会有一年一次的大会?
那是什么?
那达慕大会。
之前我们学过一首歌曲《那达慕之歌》让我们一起来唱一唱。
(播放音乐)
师生同唱。
师:
同学们的记忆真不错,之前我们学过的那达慕是哪个民族的?
生:
蒙古族。
师:
继续往后看,这是什么?
生:
维吾尔族。
师:
你想到了什么?
维吾尔族的姑娘怎样?
生:
美丽,小伙子帅气。
师:
这是一个能歌善舞的民族。
你还记得维吾尔族的什么歌曲?
师播放《哇哈哈》音乐。
(师生同唱)
师:
这首歌曲的名字是?
生:
哇哈哈。
师:
对了,这是一首大家都非常熟悉的维吾尔族歌曲。
接下来,我们继续往下看。
这个民族,达斡尔族,同学们可能不太熟悉,他们大多生活在内蒙古自治区和黑龙江省,今天,让我们一起走进北方少数民族——达斡尔族,学习达斡尔族歌曲《美丽的家乡》。
师:
首先,让我们一起来听一遍歌曲,感受歌曲表现的情绪是怎么样的?
认真听。
(初次播放音乐)
生:
欢快的、喜悦的、愉快的…
师:
这是一首非常欢快喜悦的歌曲,那这首欢快的歌曲是几几拍的呢?
让我们再次聆听歌曲,感受歌曲的拍号,请你随着音乐试着轻轻的拍一拍。
(再次播放音乐)
师:
老师发现同学们拍的特别认真,谁能说一说歌曲的拍号?
生:
2/4拍。
师:
回答的非常好,请坐。
那2/4拍的强弱规律呢?
生:
强弱。
师:
看来同学
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