教科版五年级下册语文第二单元教案.docx
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教科版五年级下册语文第二单元教案.docx
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教科版五年级下册语文第二单元教案
章节课题
3、我爱大海
第课时
授课类型
新授
教学
目标
1、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落
2、学习作者细致描写和具体描写景物的方法。
3、激发热爱大自然思想感情。
教学重点
有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。
教学难点
学习作者细致描写和具体描写景物的方法。
教学方法
讲授法
教具
小黑板
授课时间
月日
授课班级
节班
教
学
过
程
一、话说“大海”,揭示课题
1.同学们见过大海吧?
(出示大海的图片)在你的脑海中,你会用哪些词语形容大海?
(一望无际、浩瀚无际、波涛汹涌、蔚蓝……)
看来,大家对大海已经有了初步的了解,今天我们就来学习一篇描写大海的文章(出示课题)。
2.齐读课题,质疑:
作者笔下的大海又是怎么样的呢?
二、学习目标
1、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落
2、学习作者细致描写和具体描写景物的方法。
3、激发热爱大自然思想感情。
三、探究新课
(一)、初读“大海”,梳理文脉
1.带着问题读课文,要求读准字音,读通课文;遇到优美的词句多读几遍。
2.读了一遍课文,你了解到作者笔下的大海是怎样的?
(1)学生随机回答:
清晨的海是沉静的;海是变幻的;海是凄凉的;海是狂暴凶恶的……(交流中,教师提炼词语。
)
3.刚才大家所说的四字词语,老师把它们摘出来了,让我们来读一读(出示词语)。
浩瀚无际变幻无穷硕大无朋风平浪静
博大胸怀色彩丰富狂风骤起惊涛骇浪
4.读后交流,梳理文脉
过渡语:
作者在开头和结尾一再地说我爱大海,留给他的印象到底是怎样的呢?
清晨的海,上午的海,傍晚的海,夜晚的海,
5.你发现了吗?
这是按照什么顺序写的?
(二)、解读“大海”,点击中心
1.找出中心句读一读。
不管是清晨的海,还是夜晚的海,都令作者深爱不已。
看着这浩瀚无际的海,他不禁倾诉着:
我爱海,爱海的浩瀚无际,也爱海的变幻无穷。
2.默读课文2、3、4、5自然段,思考作者为什么爱这大海?
画出有关句子。
(关注学生的个性解读。
)
3.交流,随机重点研读
4.作者用3个比喻句,写出了海的什么特点?
(不仅写出了海的浩瀚无际,还写出了海的变幻无穷。
)
5.海的浩瀚无际,海的变幻无穷感动了作者。
我们把作者的这份感动用朗读表现出来。
小结:
这3个句子作者都抓住海颜色的特点,用了比喻的方法写出了作者对海的喜爱。
五、朗读积累
1.你喜欢哪个时段的海?
读一读。
2.选择你最喜欢的句子,读一读,背一背。
六、作业
板
书
设
计
教
学
反
思
章节课题
3、我爱大海
第课时
授课类型
新授
教学
目标
1、学会本课的10个生字和词语。
2、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。
3、激发热爱大自然思想感情
教学重点
学会本课的10个生字和词语。
教学难点
有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。
教学方法
讲授法
教具
小黑板
授课时间
月日
授课班级
节班
教
学
过
程
一、默写词语、背诵句子,复习回顾
1.自由默写形容海的词语:
浩瀚无际、变幻无穷、硕大无朋、风平浪静等。
2.背诵或有感情地朗读自己喜欢的语句或段落。
二、学习目标
1、学会本课的10个生字和词语。
2、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。
3、激发热爱大自然思想感情
三、探究新知
(一)、默读课文,收获自己的“海”
1.大海的变幻无穷和浩瀚无际感动了作者。
默读课文2~5自然段,思考:
作者从哪几个方面来写对大海的深爱的。
2.交流,汇总。
(海的颜色、声音和人们的感受)
3.你对哪个时段的海印象最深?
读读它,用不同符号画出描写海的颜色、海的声音和人们的感受的语句。
4.小组讨论:
品读描写大海的声音、颜色、人们的感受的语句,现在你觉得大海的性格是怎样的?
清晨的海是;上午的海是;傍晚的海是;夜晚的海是。
(二)、自学为主,落实识字任务
1.把本课要求认、写的字,自己读一读,认一认。
2指名读要求认写的字。
3.写一写要求写的字,提示注意。
(1)“墨”下是“土”,“沫”的右边是下横短。
(2)“啸”的右下里面两点是呈“八”形。
4.完成“自选词句”练习。
四、再次叩击中心,总结结构特色
过渡:
在大家的航海感受中,你们和作者一样深深地爱上了这海,让我们一起来读读作者一再强调爱海的句子。
1.有感情读作者爱海的句子。
(1)我爱大海。
我曾在一座岛上,紧挨茫茫大海住了一个星期,和大海朝夕相处,总算对大海有了一些了解。
(2)我爱海,爱海的浩瀚无际,也爱海的变幻无穷。
2.课文的结构形式。
作者在开头和结尾直白地表达了“我爱海”,这样写有什么好处?
3.把自己喜欢的语句背诵下来。
五、总结;谈谈收获
六、
板
书
设
计
教
学
反
思
章节课题
4、沧海日出
第课时
授课类型
新授
教学
目标
1、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。
2、学习作者细致描写和具体描写景物的方法
3、激发热爱大自然思想感情。
教学重点
有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。
教学难点
学习作者细致描写和具体描写景物的方法。
教学方法
讲授法
教具
小黑板
授课时间
月日
授课班级
节班
教
学
过
程
一、索图,拓宽学习领域
了解作者峻青,主要作品《黎明的河边》
二学习目标
1、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。
2、学习作者细致描写和具体描写景物的方法
3、激发热爱大自然思想感情。
三、新知探究
(一)读图,互动探究
教学中根据学生对课文三幅图的观察以及查索所得,请学生在读图的基础上各抒自己的感性认识,再让学生联系课文,重点找出与三幅图相对应的语句,体会你认为写的最好的句子的特点。
课文介绍的日出“大小不一”“形态各异”又该如何认识?
教师在这里可以提出“课文写了几种形状/声音的句子?
还有哪些课文里没写?
”等问题,引导学生充分地发表自己的见解,推动互动的开展。
(二)、述图,多读感悟
围绕课文第二自然段这个重点段,指导学生多读,体会作者是怎样从两个方面来描写雷雨特点的。
1默读,画出描写雷雨特点的语句,圈出不理解的词语并质疑;
2引读,以读代问,以读代答。
理解句与句之间的联系和“有的……有的……”的句式结构,并积累语言知识;
3悟读,一边读一边想,体会这段话中哪些内容是作者看到的,哪些是作者想到的,再用品读法,指导学生诵读。
4指导背诵,指导学生熟读成诵。
在背诵指导中,先分层,再分类,在加强有层次的理解和记忆中进行背诵。
四、写图,想像拓展
启发学生展开想象,
五、家庭作业
板
书
设
计
教
学
反
思
章节课题
4、沧海日出
第课时
授课类型
新授
教学
目标
1学会本课的11个生字和词语。
2有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。
3激发热爱大自然思想感情。
教学重点
学会本课的11个生字和词语。
教学难点
有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。
教学方法
演示讲授法
教具
小黑板
授课时间
月日
授课班级
节班
教
学
过
程
一、导入:
1、有感情地朗读课文,
2、尝试背诵自己喜欢的段落。
二、学习目标:
1、学会本课的11个生字和词语。
2、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。
3、激发热爱大自然思想感情。
三、探究新知
(一)、朗读美文
1、布置任务
比较起来,你最喜欢一天中哪一段时间的“雷雨”?
选择你最喜欢的段落,入情入景地读出雷雨的神韵。
2、学生活动:
(1)各自放声朗读。
(2)同桌之间相互读给对方听,并相互作出评价。
(3)个别学生上前进行配乐朗诵,其他学生认真倾听,并带着欣赏的眼光作出评价。
(二)、畅所欲言
1、布置任务
比较写日出前和写日出时的两段表达效果有什么不同,为什么?
2、学生活动:
(1)自言自语。
(2)个别发言。
3、学习本课字词。
4、指导朗读,书写。
四、总结;谈谈收获
五、布置作业
(一)必做作业
背诵一、二、三自然段。
(二)
板
书
设
计
教
学
反
思
章节课题
探索海底世界
第课时
授课类型
新授
教学
目标
1.读懂课文内容,了解人类探索海底世界凭借的工具,了解奇异的海底世界,激发学生主动探索大自然奥秘的兴趣和欲望。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识“鲸、猾、伺”等7个生字,自选和积累课文中的词语和句子。
教学重点
朗读课文,体会海底世界的奇异和美丽。
教学难点
朗读课文,体会海底世界的奇异和美丽。
教学方法
讲解法、探究法
教具
小黑板
授课时间
月日
授课班级
节班
教
学
过
程
一、创设情境,激趣导入
同学们,浩瀚的大海总能给人带来美的享受。
你们想知道神秘的大海深处是怎样的吗?
现在就让我们去探索美丽奇异的海底世界!
(板书课题)
二、学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识“鲸、猾、伺”等7个生字,自选和积累课文中的词语和句子。
三探究新知
(一)、初读课文,明确任务
1.自由读文,要求读准字音,读通句子,圈出要求认识的字。
2读文前提示,明确学习任务。
自由读文前提示,读后交流,提示告诉了我们学习本文要了解哪些内容?
3.请几名同学分自然段接读课文。
看文章写了哪几部分内容?
4.读后交流。
(1)人们潜海用的工具;
(2)海底的生物;(3)海底的美丽景色。
(二)、细读课文,理解感悟
人类是借助哪些工具探索海底世界的?
大海是美丽而神秘的,它深不可测,可自古以来,人们对探海就有着浓厚的兴趣,那么人类是怎样来探索海底世界的呢?
1.小组内自学第一部分(1、2自然段)。
2汇报交流。
(三)学习第二部分(3自然段)。
走进五光十色的海底世界,我们会看见形形色色的海洋生物,下面就让我们一起来欣赏一下海洋生物。
1学生自由读文,初步了解海洋生物。
(板书:
海洋生物)
2课件出示海洋生物,引导学生图文对照观赏海洋生物。
3.深入认识海洋生物。
(1)抓住生物特点,认识海洋生物。
(2)再读这一自然段,引导学生根据“纤细、庞大、高贵、婆娑、伺机、狡猾、笨重、慢条斯理”等词语,了解各种生物的特点。
(3)老师引导学生读好排比句。
(4)排比句具体、生动地描绘出海洋生物的丰富,这么多的海洋生物能用什么样的词来概括?
(各种各样)
(5)作者先告诉我们海底生物的品种多之后,举例说明有哪些,这样写就是总分的写法。
下面老师读总起的句子,同学们读分述的句子,注意用不同的语气读出不同的海洋生物的特点。
(四)学习第三部分(4自然段)。
丰富的海洋生物给海底带来了无限的活力,海底的迷人景色一定会让你心旷神怡。
(出示课件:
海底世界美景,板书:
海底美景)
1.学生自由读文。
想一想,作者是抓住哪些景物来描写海底世界的五彩缤纷和绮丽神奇的?
2.说一说你还见过海底哪些美丽的景色?
(五)学习第5自然段。
1.我们饱览了丰富的海洋生物,欣赏了美丽的珊瑚和鱼群,让我们带着探索海底世界的热情齐读最后一个自然段。
(学生齐读)
2.课文用两个问句总结全文,会给我们留下怎么样的思考?
四、合作识字,自主积累
五、总结延伸,鼓励读
六、作业
板
书
设
计
教
学
反
思
章节课题
归帆
第课时
授课类型
新授
教学
目标
1、学会本课的字词。
2、能有感情地朗读课文。
3、体会作者对归帆特点的描写
教学重点
能有感情地朗读课文
教学难点
体会作者对归帆特点的描写
教学方法
讲解法、探究法
教具
小黑板
授课时间
月日
授课班级
节班
教
学
过
程
一、导入
同学们通过预习你了解什么叫“归犯”
二、学习目标
1、学会本课的字词。
2、能有感情地朗读课文。
3、体会作者对归帆特点的描写
三、探究新知:
(一):
朗读美文
1、布置任务
你最喜欢课文的中哪一段?
选择你最喜欢的段落,入情入景地读出海底的神韵。
2、学生活动:
(1)各自放声朗读。
(2)同桌之间相互读给对方听,并相互作出评价。
(3)个别学生上前进行配乐朗诵,其他学生认真倾听,并带着欣赏的眼光作出评价。
(二)、畅所欲言
1、布置任务
每日出海的渔民,当渔船上装满了鱼,即将返航的时候,会想到什么?
在归航的过程中会有危险吗?
1、学生活动:
a)自言自语。
b)个别发言。
2、学习本课字词。
3、指导朗读,书写。
四、总结;学生谈谈收获
五、布置作业
(一)必做作业
熟诵二、三、四、五、自然段。
六、预习作业
板
书
设
计
教
学
反
思
章节课题
我所了解的大海
第课时
授课类型
新授
教学
目标
1我所了解的大海.通过搜集资料、调动经验、互动交流等教学方法,培养学生亲近大海、亲近自然的思想情感。
2.我所了解的大海能就一个或几个方面有条理地表达所见、所闻、所思。
3.能认真倾听同学发言,尊重、理解对方,合理的补充。
教学重点
在交际中,积极讨论,各抒己见,有序表达,合理补充。
教学难点
在交际中,积极讨论,各抒己见,有序表达,合理补充。
教学方法
朗读法、分析法
教具
小黑板
授课时间
月日
授课班级
节班
教
学
过
程
一、导入:
一提到大海,我们的眼前一定会浮现出一幅壮美的画面。
大海给了文人墨客无尽的灵感,汇聚成了一篇篇脍炙人口的美文佳作。
大家回忆一下,我们曾经学过哪些关于大海的或者提到了大海的文章呢
二学习目标
能认真倾听同学发言,尊重、理解对方,并能就同学发言的内容作合理的补充。
三新知探究
书中的大海
说说作家笔下的大海都是怎样的,你是从哪篇文章中感受到的?
眼中的大海
1.过渡:
同学们说的都是作家们的个人感受。
我们今天要亲自感受一下大海的魅力,来谈谈“我所了解的大海”。
板书补充完整课题:
我所了解的大海
2.老师知道同学们一定急不可耐,想说了。
不忙,我们先来看一组关于大海的风光图,看看你从中看到了怎样的大海,先来谈谈我们眼中的大海。
如果你也找了大海的图片,也可以结合起来介绍。
我们与大海
1.过渡:
大海有种种的魅力,我们人类与大海之间的关系密不可分。
同学们,你们曾亲自接触过大海吗?
你们曾读到过有关人与大海的故事吗?
来,就让我们互相分享一下吧。
2.请同学4人一小组,相互讲讲自己在海边的经历或搜集到的有关大海的动人故事。
提出要求:
要把这个故事按照事情发展顺序,说得有顺序、有条理。
在此过程中,教师巡视,参与个别组的交流,随机作指导。
3.集体交流,教师点评,学生补充。
心中的大海
1.过渡:
一幅幅画面,一幕幕情景,一个个故事深深打动了我们每一位同学。
老师有一个想法,如果说我们把大海比作一个人,你觉得在你的心目中他将是一个怎样的人呢?
想一想,请大家用这样的句式来说说:
2.交流表达,教师随机根据学生的回答板书。
预设:
胸襟宽阔、温柔可亲、个性十足、无私付出……
五、总结
这节课,我们了解了大海,希望随着我们的成长,我们对大海的理解能更深刻、更透彻!
六、作业
七、预习作业
板
书
设
计
教
学
反
思
章节课题
语文七色光二
第课时
授课类型
新授
教学
目标
1修改错别字,培养学生正确用字的能力;学习两组反义词,积累词语。
2.积累与大海有关的成语和诗句。
3.了解海洋颜色方面的知识。
教学重点
改正错别字,积累词语和句子
教学难点
改正错别字,积累词语和句子
教学方法
自主、探究、合作
教具
小黑板
授课时间
月日
授课班级
节班
教
学
过
程
一、激发兴趣,导入新课
同学们,又到了“语文七色光”的时间,让我们乘着七色光环,共同去“语文七色光”的天地里遨游。
(板书课题)
二学习目标
1修改错别字;学习两组反义词,积累词语。
2.积累与大海有关的成语和诗句。
三、创设情境,综合学习
(一)练。
1.现在我们已经进入了“语文七色光”天地,在学新课之前,我们来猜一个谜语:
一个瓜,埋地下,用脚一踩就开花,消灭敌人要用它。
打一军事用品(地雷)。
2.同学们,解放军叔叔在战场上经常会遇到地雷,它很危险,会危及生命,在我们学习的过程中也会遇到很多“地雷”,虽不危及生命,可它却阻碍我们学习的进程。
今天,我们首先开展一次“扫雷”活动,看谁扫的雷多,谁就是扫雷英雄,你也可以把“扫雷”成果与同学们交流一下:
(生字)
(1)学生独立思考完成。
(2)互相交流并说一说错在哪里。
3.同学们,在刚才交流的过程中,老师看出我们班有很多共同进步的朋友。
请同学们看“练”中的第2题,谁和谁能成为朋友呢?
把下面两组词语中意思相反的用线连起来。
风平浪静精力充沛粗糙淡薄
博大胸怀惊涛骇浪纤细细腻
坚持不懈心胸狭窄萧条粗壮
筋疲力尽半途而废浓厚繁华
(1)学生连一连。
(2)自由读一读。
(3指名读、齐读。
(4)在理解的基础上读读,说说。
(二)日积月累。
我们都知道,语文学习重在积累。
下面让我们进入“日积月累”园地,看一看这一次的“日积月累”都给我们安排了哪些内容。
1.自由读成语、诗句。
2.指名读、齐读。
3.结合旧知说一说自己的理解。
4.在理解的基础上读记。
5关于大海的成语和诗句还有很多,你还知道哪些?
(1)同学间交流。
(2)指名说。
(3)有选择地将学生收集的成语、诗句贴在黑板上,读一读。
这些成语让我们再一次感受到了大海的磅薄气势、神奇与奥妙。
四、总结:
谈收获
五、作业
六、预习作业
板
书
设
计
教
学
反
思
章节课题
语文七色光二
第课时
授课类型
新授
教学
目标
1、积累与大海有关的成语和诗句。
2.了解海洋颜色方面的知识。
3.在了解海洋资源的过程中培养学生的语文实践能力。
教学重点
引导学生读背,积累语言。
教学难点
在实践活动中培养学生创新精神和实践能力
教学方法
自主、探究、合作
教具
小黑板
授课时间
月日
授课班级
节班
教
学
过
程
一、导入
背诵:
我们去看海
二学习目标
1、积累与大海有关的成语和诗句。
2.了解海洋颜色方面的知识。
3.在了解海洋资源的过程中培养学生的语文实践能力。
三、探究新知
(一)知识窗。
通过本单元的学习,相信同学们对大海都有了更多的了解,谁能说一说你所了解的大海?
1指名说。
2谁知道,海水是什么颜色的?
3自由读短文《海洋的颜色》,了解内容。
4.小组内交流
5指名汇报,通过读短文,你知道了什么?
(二)大家一起来。
我爱大海,爱海的浩瀚无际,爱海的变幻万千,爱海的多姿多彩,也爱海的宽大伟岸。
你们爱吗?
海洋,它是一座资源丰富、神秘莫测的宝库,本单元《探索海底世界》一文,最后给大家留下了一个问题:
“烟波浩渺、白浪滔滔的海洋底下是一个怎样的世界?
”课前老师让大家搜集了有关海底景物和海洋资源的资料,把这些资料汇集起来,以小组为单位办一期以“海洋——资源的宝库”为主题的手抄报。
1.交流材料。
2.编辑手抄报。
四、总结:
同学们,我们的祖国土地辽阔,物产丰富,景色迷人,我们祖国的一草一木、一山一水,都如此秀丽、可爱,我们要去保卫她、建设她,让她变得更强大、更壮丽。
五、作业
六、预习作业
板
书
设
计
教
学
反
思
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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