辽宁省大连市甘区学年八年级语文下学期阶段学习质量检测期中试题 新人教版.docx

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辽宁省大连市甘区学年八年级语文下学期阶段学习质量检测期中试题新人教版

辽宁省大连市甘区2020学年八年级语文下学期阶段学习质量检测（期中）试题新人教版

一、积累与运用（28分）

1．请用正楷字将下面的汉字抄在田字格里，要求书写规范、端正、整洁。

（2分）

镇定自若抑扬顿挫

2．给加点的字注音，依据拼音填写汉字。

（4分）

（1）执拗

（2）虐待（3）油光可jiàn（）（4）藏污纳gòu（）

3．在有语病的地方下面划线，并写出修改意见。

（2分）

为弘扬中华民族传统文化，提高学生的国学素养，我校将开展古诗文背诵。

4．下列关于作家、作品的表述，错误的一项是（）（

2分）

A.《藤野先生》作者鲁迅，出自散文集《朝花夕拾》。

鲁迅是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。

他的散文诗《雪》，选自他的诗歌集《野草》。

B.《列夫·托尔斯泰》选自《三作家》，作者是奥地利著名作家茨威格。

C.《马说》选自《韩愈文集》，作者韩愈，唐朝著名文学家。

“说”是古代一种抒情文体，作者在此文中抒发的就是怀才不遇的愤懑之情。

D.《与朱元思书》选自《艺文类聚》，作者吴均，南朝梁文学家。

5．从下面四组选项中选出关联词语使用正确的一项。

（2分）

经过的年月一多，话更无从说起，⑴⑵有时想写信，⑶又难以下笔，这样的一直到现在，⑷没有寄过一封信和一张照片。

A.因此有时然而也B.所以即使不过终于

C.以致即使但是竟D.所以虽然却竟

6．默写填空。

（10分）

（1），身世浮沉雨打萍。

（《过零丁洋》）

（2）前不见古人，后不见来者。

，。

（陈子昂《登幽州台歌》）

（3），，晏如也。

（陶渊明《五柳先生传》）

（4）苏东坡在《水调歌头》

中以，，发出了人生无奈的感叹，也流露出词人悟透人生的洒脱和旷达的性格。

（5）古迹总能勾起诗人无限的感慨：

杜牧面对一只折戟，想到“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”；张养浩凝视一片废墟，顿悟“，；，”。

7．请依据名著阅读积累，回答下列问题。

（6分）

（1）

名著

人物

情节

性格

《海底两万里》

尼摩

英勇顽强不畏艰

难

将自己贮存的氧气给阿龙纳斯使用。

（2）《名人传》中叙述了贝多芬苦难坎坷的一生。

他面对怀着敌意的城市＿＿＿＿，在生命的末日写出了不朽的＿＿＿＿。

罗曼·罗兰的长篇小说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿就是以他为原型。

二、古诗文阅读（16分）

（一）

　当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

8．解释文中加点的词。

（3分）

（1）同舍生皆被绮绣

（2）腰白玉之环（3）余则缊袍敝衣

9．用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（2分）

10．选文重点描写了作者从师求教的＿＿＿＿＿＿和生活之难。

（1分）

（三）渡汉江（宋之问）岭外音书断，经冬复

历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

15．结合具体词语分析本诗表达了作者怎样的复杂心理？

（2分）

三、现代文阅读（36分）

（一）阅读《不可忽视的土壤污染》，完成16~19题。

（12分）

不可忽视的土壤污染

⑴土壤、水、阳光和空气是大自然赋予人类和其他生物生存的四大要素。

一般的污染马上就能引起大家的关注，而土壤污染引起的不良后果要在几年、几十年甚至上百年后才能显现出来。

所以，人们常常忽视对土壤污染的整治。

⑵近年来，由于人口的急剧增长和工业的迅猛发展，固体废物的倾倒和堆放量日益增多，有害废水不断向土壤中渗透，大气中的有害气体和漂浮的尘土也不断随雨水降落在土壤中，导致了土壤污染。

⑶土壤污染所造成的危害有以下几个方面：

第一，土壤污染导致严重的直接经济损失，对此目前尚缺乏系统的调查资料。

仅以土壤重金属污染为例，我国每年因重金属污染而减产的粮食就有1000多万吨，被污染的粮食每年也多达1200万吨，合计经济损失至少200亿元。

第二，土壤污染导致食物品质不断下降。

我国大多数城市所效土壤都受到了不同程度的污染，许多地方

的粮食、蔬菜、水果等食物中的镉、铬、砷、铅等重金属含量超标和接近临界值。

第三，土壤污染会危害人畜健康。

土壤污染会使污染物在植物体中积累，并通过食物链富集到人体和动物体中，危害人畜健康，引发多种疾病。

另外，受到污染的土壤表土在风力和水力的作用下，进入到大气和水体中，导致大气污染和水体污染。

⑷为了控制和消除土壤污染，科学家们提出了许多解决办法：

首先要控制和消除污染源，加强对工业“三废”的治理。

其次是采用生物（例如蚯蚓等）降解净化土

壤。

还可以通过增施有机肥、换土和深翻等手段，治理土壤污染。

⑸近年来，世界各国的环保专家和生物学家都提出了让植物来净化土壤的新方案。

他们培养出各种转基因植物，让它们吸收土壤中的有害物质，然后集中起来焚烧处理，这样，经过植物吸收后的重金属还可以提炼出来，变废为宝，不但净化了土壤，还获得了贵重的重金属。

如转基因烟草和转基因蓝藻可分别用于吸附并排除土壤和水域中重金属镉、汞、铅、镍等污染，尤其是可以排除水稻、人参、中草药、茶叶等多种出口产品的污染，使其达到出口标准。

与传统的化学、物理等除污手段相比，植物除污具有投资和维护成本低、操作简便

、不造成二次污染、经济效益明显等优点。

16．本文说明内容包括土壤污染不被重视、＿＿＿＿＿＿、土壤污染的危害和＿＿＿＿＿＿＿。

（2分）

17．说说第⑸段所用的说明方法及其作用。

（4分）

18．第⑷段中列举的治理土壤污染三种办法的顺序为什么不能颠倒？

（2分）

19．第⑶段“合计经济损失至少200亿元”中加点的词“至少”可否删除？

为什么？

（4分）

（二）阅读《默读父亲》，完成20~27题。

（24分）

默读父亲（文/邓皓）

⑴我是父亲最小的儿子。

“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。

⑵在我10岁那年，我生病躺在了县医院的病床上，我突发奇想让父亲给我买冰棍吃。

父亲拗不过我，便只好去了。

那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不见卖冰棍的人。

整个县城只有一家冰厂还卖冰棍。

冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单车，便步行着去。

过了好半天，父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我。

嘴里却喃喃说道：

“怎么会化了呢?

见人家卖冰棍的都用棉被裹着呢!

”

⑶初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖。

这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。

学校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母届时一起光荣光荣。

等到去学校参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出不常穿的一件中山装给穿上。

但当父亲已跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却大大地扫了父亲的兴：

“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。

”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。

那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张皇而又绝望。

迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神，我好一阵不说话，只是任性地呆在家里不出门。

父亲犹疑思忖了半刻，用极其坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说：

“爸这就不去了。

”父亲已经破译出了我心底的秘密：

我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊!

看着父亲颓然地回到屋里，我这才放心地和妈妈兴高采烈去了学校。

可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：

你和你妈妈风风光光坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生钦羡的眼光时，你爸却躲在学校操场一角的一棵大树下，自始至终注视这一切呢!

顿时，我木然。

心里漫上一阵痛楚……

⑷父亲最让我感动的是我17岁初入大学的那年。

我刚入大学的时候，寝室里住了四个同学，每个人都有一只袖珍收录机，听听节目学学英语，很让人眼馋。

后来，与其说是出于对别人的羡慕，还不如说是为了维护自己的自尊，我走了60里地回到家，眼泪汪汪地跟父母说：

我要一只收录机。

父亲听了，一个劲儿地叹气。

母亲则别过头去抹泪。

我心一软，两手空空连夜赶回学校。

过了一段时间，父亲到学校找到我，将我叫到一个小树林里，从怀里掏出一样东西放在我手上。

伸开手来，正是一只我心仪已久的袖珍收录机。

我诧异地打量着父亲比平日苍白许多的脸，伸手要擦去他额上的汗珠，他却紧紧抓住我的手，一字一顿地说：

“孩子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气。

记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。

”我掂量着父亲这句话，觉得突然起了风，有很多细小的密匝匝的东西打着我的眼。

我蹲在树下，父亲伸手拽我，我没有起来，我对他说，爹，我让沙子眯了眼睛。

他着急了，更加用力地要拉我起来让他看看。

我摇摇手，说：

“闭闭眼就没事了。

你等会儿和我去吃点饭吧。

你看你满脸虚汗，肯定着急赶路没吃晌午饭。

”他呵呵地笑了：

“可不，光着急把粮卖了买这个小匣子，忘了吃你妈给我带的煎饼。

我边走边吃就行了，要不天黑到不了家，来的时候坐你大忠哥的小手扶，回去得用两条腿啦。

”他边说边转身，很快走出了树林。

林子外，阳光灼灼，几乎晃花了我的眼睛。

⑸过了很久之后，和妈妈聊天时我才知道，那只收录机卖粮钱根本不够，父亲又抽了500cc血，才换来了它。

⑹父亲没能活到60岁便病逝了。

记得父亲临终的时候，他将枯槁的手伸向了我。

我将手放在父亲的手心里，父亲极力想握紧我的手，却已无能为力了。

是的，父亲虽然没能扶携和目送着我走更长更远的路，但是，父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续。

⑺“不喝牛奶的孩子也一样长大”，就是父亲这句话，让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也让我得以活出了一个男人的伟岸。

20.概括文中表现父爱的几件事。

（3分）

21.如何理解“父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中——我的生命只不过是父亲生命的一种传续”这句话？

（3分）

22.说说下面语句所用的人物描写方法及其作用。

（4分）

父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我。

23.文章第⑷段划波浪线的句子有什么作用？

（3分）

24.文章第⑸段中提到的“父亲又抽了500cc血，才换来了它”的情节，在前文中已有伏笔，请找出来。

写

在答题卡上。

（4分）

25.作者用饱含深情的笔墨

，描述了难以忘怀的父爱亲情。

请结合你的生活实际，描述你与父亲或母亲之间一个让你百感交集、印象深刻的画面。

（不得超出所给字格）（7分

）

四、作文（70分）

26．任选下面一题作文。

（1）那是一张慈祥的脸，让我感到了生活的温馨；那是一张疲惫的脸，让我明白了生活的艰辛；那是一张陌生的脸，让我看到了生活的多彩；那是一张阳光灿烂的脸……生活中，我们见过无数张脸。

请以“难忘那张＿＿＿＿脸”为题目写一篇文章。

要求：

①以记叙为主，兼用多种表达方式；②内容充实，表达真情实感，行文流畅；③全文不少于600字，但不要超出所给字格；④文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校、小王、小李、小赵、小刘代替。

（2）倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受信息的渠道；倾听，是净化心灵的艺术…… 倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语……我们在倾听中成长。

请以/"倾听/"为话题写篇文章。

要求：

①自拟题目；②自己立意③自选文体（诗歌除外），但要文体明确；④全文不少于600字，不要超出所给字格；⑤文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校、小王、小李、小赵、小刘代替。

参考答案

一、积累与运用（28分）

二、古诗文阅读（16分）

（一）

8.⑴通“披”，穿着⑵腰上佩戴着⑶却9.到了学舍，（我）四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子把我包好盖好，很久才暖和过来。

10.跋涉之难

（二）

11．（2分）D

12．（2分）今臣至/无所受事/罢去/此人必有以毁臣者。

13．（2分）陛下因为（凭借）一个人的赞誉就召见我，因为（凭借）一个人

的毁谤就让我离开。

14．（2分）敢于直言进谏

（三）15．（2分）“怯”“不敢”简洁准确地写出诗人离家越近，越想早点知道家乡事，但又怕听到不好的消息的心理。

诗人欲问不敢问的心理极真切地表达了出来，更突出了诗人对久不通音信的亲人的思念和牵挂。

（二）《默读父亲》

20．（3分）

（1）我十岁那年冬天，跑出一华里地给生病的我买回冰棍；

（2）我初二时，为满足我的虚荣心，躲在操场一角的树下看我的作文颁奖会；（3）我大学第一年时，卖了粮食，卖了血，给我买了一台收录机，并教育我不要和人攀比，要有志气。

21．（3分）父亲对子女的疼爱，父亲在穷困生活中的坚强和自尊等精神品格深深影响了我（或“我已继承了父亲的慈爱、坚强和自尊”）

22．（4分）这段话运用了神态、动作描写。

通过“气喘吁吁满头大汗”的神态和“跑、解、掏、塞”等一系列动作，具体传神地写出父亲在冬天跑出一华里地给我卖冰棍吃的急迫，突出了父亲对我的宠溺，表达了作者对父亲的怀念和感激之情。

23．（3分）这段话属于环境描写。

它渲染出一种明亮刺目的氛围，烘托作者内心的震撼和感激，从而突出了父爱的伟大这一中心。

24.（4分）⑴我诧异地打量着父亲比平日苍白许多的脸，伸手要擦去他额上的汗珠；⑵你看你满脸虚汗

25（7分短文要求体现“百感交集”

四、作文（70分）

26．分项评分标准

内容（33分）

表达（33分）

标点和书写（4分）

一类

33～30

33～30

⑴错别字：

每3个字扣1分，重现的不累计，扣到1分止。

⑵标点：

全文一逗到底或文中因缺少标点符号影响意思表达的，扣1分。

⑶书写：

全文书写潦草的，扣2分；文中部分书写潦草的，扣1分。

题意理解正确，中心突出；内容充实具体，有新意；对生活的认识正确，有真情实感。

表达方式运用好；语言流畅，有文采；思路通畅，条理清晰；结构严谨。

二类

30～27

30～27

题意理解正确，中心明确；内容具体；对生活的认识比较正确，有真情实感。

表达方式运用较好；语言通顺；思路清楚；结构完整。

三类

27～22

27～22

题意理解基本正确，中心尚明确；内容单薄，情感平淡。

表达方式运用基本合理；语言基本通顺，偶有语病；结构大体完整。

四类

22～17

22～17

偏离题意，中心不明确；内容单薄。

语言不通顺；语病较多；结构不够完整。

五类

17～0

17～0

脱离题意，

没什么内容。

文理不通；

不知所云。

项目

一类

二类

三类

备注

内容

（4分）

4

3～2

1～0

1．超出字格扣1分。

2．错别字每2个扣1分，扣到1分止。

3．无标点或一逗到底扣1分。

内容恰当

说理合理

内容比较恰当

说理比较合理

内容不恰当

说理不合理

表达

（3分）

3

2

1～0

阐述

有条理

语言流畅

严谨

阐述较有条理

语言较流畅

较严谨

阐述条理不清

语言不流畅

不严谨

[说明]

1．内容或表达

有突出特点的，加3分，加到满

分为止。

2．未写题目的扣2分。

3．不够600字的，文体不清的，一类下（64分）以下；不够500字的，二类下（58分）以下；不够400字的，四类中（43分）以下；不够300字的，五类中（19分）以下。

4．经查证为全文抄袭的，0分；主体抄袭的，五类中（19分）以下。

5．雷同文，四类中（43分）以下。