Unit 3 How do you get to school人教版新目标七年级下册英语优秀教学设计 初一教案有教学反思.docx

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Unit3Howdoyougettoschool人教版新目标七年级下册英语优秀教学设计初一教案有教学反思

UNIT3Howdoyougettoschool?

SectionA第1课时（1a～1c）

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本找出重点短语及句子。

（见学案自学导练内容）

3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Step1情景导入

（教师利用多媒体准备学校及交通工具图片）

Teacher：

Lookatthepicture.Whatcanyousee？

Students：

Aschool.

Teacher：

Doyoulikeyourschool？

Students：

Yes，wedo.

Teacher：

Iusuallygettoschoolbybike，butsometimesonfoot.Howdoyougettoschool？

环节说明：

通过师生对话引出新知识—即how对交通方式的提问。

Step2完成教材1a—1c的任务

1.教师领读1a中的单词或词组，巩固预习内容，并且将交通方式和图片匹配。

（3分钟）

2.先大声朗读图片中的小对话，再认真听录音，完成课本1b的听力任务。

教师核对答案。

（3分钟）

3.利用1a中的词组和1b中的信息，仿照1c中的对话，学生分小组练习1c的对话，并表演。

（5分钟）。

参考案例：

4.小结训练。

（3分钟）

（1）一Howdoesyoursistergettoschool？

—C.

A.OnceadayB.Twomiles

C.TakethebusD.Twentyminutes

（2）MybrotherBtoschooleverymorning.

A.takesB.walksC.onfoot

（3）Thegirlridesherbiketoschool.（对画线部分提问）

Howdoesthegirlgotoschool？

环节说明：

听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，语言目标得以强化。

Step3问题探究

1.take的用法

（1）乘地铁takethesubway

（2）乘公共汽车takethebus

（3）乘火车takethetrain

【注意】take+the+交通工具，用来表示“乘……”。

2.getto的用法

（1）到达学校gettoschool

（2）到家gethome

（3）到那里getthere

【注意】getto后面跟地点名词，如果后面是地点副词时，要去掉to。

3.how的用法

他怎么到达学校？

Howdoeshegettoschool？

【注意】询问去某地的交通方式，用how提问。

Step4家庭作业

完成课后提升作业（学案p.15）。

教学反思

本课时借助多媒体工具，以师生问答模式引出本课内容，并以小组形式展开活动，集思广益，开阔思路，锻炼学生的口头表达能力。

Howdoyougettoschool

SectionA第2课时（2a～3c）

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本找出重点短语及句子。

（见学案自学导练内容）

3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Step1情景导入

Teacher：

Howdoyougettoschool？

Student1：

Itakethebustoschool.

Teacher：

Howdoeshegettoschool？

Student2：

Hetakesthebustoschool…

环节说明：

通过师生互动复习上节课的内容，在问答中提醒学生注意一般现在时态单数第三人称的使用。

Step2完成教材2a—2d的任务

1.提取卡片，熟练地说出数字。

（5分钟）

2.听录音跟读数字并完成2a，然后熟读这些数字。

（3分钟）

3.听录音，完成2b，并核对答案。

（4分钟）

4.一人扮演Jane，一人扮演Tom，根据2b中的信息来练习对话，并邀请几组表演。

（5分钟）

参考案例：

5.小结训练。

（2分钟）

（1）选用howlong，howfar填空。

①Howlongdoestttakeyoutogethome？

②一Howfaristtfromthebanktoschool？

一Onekilometer.

（2）用所给词的正确形式填空。

Ittakeshimtwohourstodo（do）hiswork.

环节说明：

通过听、说学习训练让学生了解要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step3完成教材2e的任务

1.学生自读对话。

（2分钟）

2.大声朗读2e对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

（3分钟）

3.邀请三组来表演对话。

（3分钟）

4.小结训练。

（2分钟）

（1）TheearlybusAhimtoschool.

A.takesB.bringsC.needsD.take

（2）IalwaysgotoworkC.

A.rideB.takeabusC.bybusD.byabus

环节说明：

将对话转化成填空题，这样能对所学的重要句型起到复习巩固的作用。

Step4完成GrammarFocus的任务

1.学生自己归纳语法规律。

2.教师参考学案p.19的单元语法透析中的语法精讲及精练。

Step5完成教材3a—3c的任务

1.认真读3a的两组句子，并将问题和答案匹配，集体核对答案。

（2分钟）

2.要求学生两人一组互相提问，完成3b。

（3分钟）

3.以小组为单位，每个学生采访其他的学生（表格的问题），并把采访相符的学生的名字写在相对应的name下面，然后利用采访的结果完成一篇小短文。

（5分钟）

Step6问题探究

1.by的用法

Hegoestoschoolbybike（骑自行车）.=Heridesabiketoschool.

【注意】by+交通工具，by后直接跟交通工具名词。

类似短语：

onfoot。

课堂资料包

Step1重难点解析

1.1rideittoschooleveryday.我每天骑它去上学。

（1）ride是及物动词，意为“骑”，后面可接bike，horse,motorbike等。

例如：

Heridesabiketoschool.=Hegoestoschoolbybike.他骑自行车去学校。

【拓展】ride还可以作可数名词，意为“旅程”。

anhour’sride乘车一小时的路程

every限定词，意为“每一；每个”，其后接单数可数名词。

everyday意为“每天”。

例如：

Theyarebusyeveryday.他们每天都忙。

Everystudentcomeshere.每一个学生都到这儿来了。

辨析：

everyday与everyday

2.Howfarisitfromyourhometoschool？

从你家到学校有多远？

howfar意为“多远”，用来询问距离或路程的远近，常用句型：

HowfarisitfromAtoB？

或HowfarisBfromA？

意为“从A到B有多远？

”，其答语是“It’s…meter（s）/mile（s）/kilometer（s）（away）.”，意为“有……米/英里/千米（远）”。

例如：

一Howfarisitfromtheparktotheschool？

从公园到学校有多远？

—It’sabout3miles.大约3英里。

3.Howlongdoesittakeyoutogettoschool？

你到学校花费多长时间？

（1）howlong此处意为“多长时间”，用以询问某个动作所持续的时间，其谓语动词为延续性动词，答语为表示一段时间的名词性短语。

例如：

一Howlongwillwestaythere？

我们要在那儿待多久？

—Aboutaweek.大约一周。

（2）take此处作及物动词，意为“花费（时间）”，it为形式主语，真正的主语是后面的动词不定式短语togettoschool，译为汉语时，应把真正的主语译在前面。

常用于“Ittakessb.sometimetodosth.”结构中，意为“做某事花费某人多长时间”。

例如：

Ittookmehalfanhourtogotoschoolbybikeyesterday.

昨天我骑自行车去学校花了半个小时。

4.DoesJanewalktoschool？

简步行去学校吗？

（1）在一般现在时态中，当句子的主语是第三人称单数时，谓语动词也应使用第三人称单数形式（一般在词尾加“-s”，。

在变为一般疑问句时，在句首加助动词Does，谓语动词变为原形；变否定句时，在主语之后，谓语动词之前加doesn't，谓语动词变为原形。

例如：

Marylikesmusic.玛丽喜欢音乐。

—DoesMarylikemusic？

玛丽喜欢音乐吗？

—Marydoesn’tlikemusic.玛丽不喜欢音乐。

（2）walk在此作动词，意为“步行”。

表示“步行去某地”可用短语walkto，后接表地点的名词，后接副词时，可省略介词to。

例如：

Theywalktoschooleveryday.他们每天步行去上学。

Step2小结训练

1.WespeakEnglisheveryday（每天）

2.—Bisyourhometownfromhere？

—Fivemiles.

A.HowlongB.Howfar

C.HowmanyD.Howoften

3.IttakesDtwothestory.

A.I；readB.me；read

C.I；toreadD.me；toread

4.—Byourfriendgohomebybus？

—Yes,shedoes.

A.DoB.DoseC.IsD.Are

Step3家庭作业

完成课后提升作业（学案p.16）

教学反思

本课时以师生互动复习上节课内容，导人新课，通过游戏、角色扮演、小组采访等活动，调动课堂气氛，丰富课堂内容，生动有趣，寓教于乐。

Howdoyougettoschool

SectionB第3课时（1a～1e）

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本找出重点短语及句子。

（见学案自学导练内容）

3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Step1情景导入

利用多媒体，展示公汽站，火车站，地铁站。

（即busstop/busstation,train/subway/station）Letthestudentsguessthenameofthem，sothattheycanre¬memberthewordsmoreeasily.

环节说明：

猜谜游戏导入新课，激发了学生的学习积极性，学生乐学、愿学。

Step2完成教材1a—1b的任务

1.先让学生仔细看1a中的图片，并把他们与所给的词组匹配，并熟记这些词组。

（2分钟）

2.分组练习。

结合实际情况讨论上学的交通方式。

（5分钟）

参考案例：

3.小结训练。

（2分钟）

（1）Thisbusstop（车站）isnearthesupermarket.

（2）Thetrainstation（车站）isnexttothelibrary.

Step3完成教材1c—1e的任务

1.浏览1c中的五个句子，弄懂它们的意思，并注意特殊疑问句后面的语序，为听力做好准备。

（3分钟）

2.认真听录音，找出Mary想知道的事情。

（2分钟）

3.再听一遍录音，找出Bob去祖父母家所乘的交通工具。

（2分钟）

4.听录音，并跟读，模仿语音语调。

（2分钟）

5.让学生利用1d中的信息两人一组来讨论Bob是怎样到达祖父家的。

（分钟）

6.小结训练。

（分钟）

A：

Iwanttoknowhowyougettoschool.

B：

First，Iwalk（走）tothebusstop，andItakeabus（乘公汽）tothebank.ThenIgettomyschoolbyboat（乘船）.

A：

Howfar（多远）istt？

B：

It，s10kilometers（10公里）.

A：

Howlong（多长时间）doestttakeyoutogettoyourschool？

B：

Thirtyminutes（三十分钟）.

A：

Whatdoyouthinkof（认为）thetrip？

B：

Ittakesmetoolongtogettomyschool.

Step4问题探究

（1）—WhatdoyouAthebook？

—It’sveryinteresting,Ilikeit.

A.thinkofB.thinkup

C.thinkoverD.think

（2）IwanttoknowC.

A.howdoeshegettoschool

B.whattimehegettoschool

C.whattimehegetstoschool

D.whathedoeslike

Step5家庭作业

完成课后提升作业（学案p.17）

教学反思

本课时利用多媒体展示图片的方式导入新课，充分调动了学生的兴趣。

同时运用听、说、练的方式，抓住重难点，各个击破。

Howdoyougettoschool

SectionB第4课时（2a～3b）

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本找出重点短语及句子。

（见学案自学导练内容）

3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Step1情景导入

Moststudentsgotoschoolbybike，bybusorwalktoschool.ButthestudentsinasmallvillageinChinahaveadifferentwaytogettoschool.Doyouwanttoknowhowtheygettoschool？

Pleaselet’slearntogether.

环节说明：

由大多数学生的上学方式，引出中国某个小村庄学生奇特的上学方式，引起学生的好奇心，激发他们的学习欲望。

Step2完成教材2a—2c的任务

1.看图片和2a短文标题，小组内讨论预测2a短文主要是讲述什么的。

（2分钟）

2.快速朗读2a的小短文，了解短文内容，然后仔细阅读短文，找出问题的答案。

与同伴讨论并改正错误。

（5分钟）

3.再次认真阅读短文，用短文中的单词完成句子，并核对答案。

（2分钟）

4.第三次阅读短文，整体感知全文意思，并能简单复述短文内容。

（3分钟）

5.小结训练。

（2分钟）

（1）Theboycrosses（穿过）therivereveryday

（2）Heisan8-year-old（一位8岁的）boy.

（3）It，shardtoleave（离开）thevillage.

环节说明：

通过这一环节的学习既锻炼了学生的阅读能力，又锻炼了学生的概括短文能力。

通过小结训练，巩固了语言点。

Step3完成教材3a—3b的任务

1.请同学们读3a的短文，然后从方框中选词将短文补充完整，集体核对答案。

（3分钟）

2.教师领读3a短文。

（1分钟）

3.根据提示问题，给Tom发一份电子邮件，告诉他你是怎么去上学的，写完后小组内交流，教师抽查点评。

完成3b。

（5分钟）

参考示例：

环节说明：

这一环节通过读写的训练，有助于学生写作水平的提高，巩固所学的知识。

Step4问题探究

（1）HesitsbetweenyouCme.

A.toB.fromC.andD.behind

（2）Theteacherisverykind，andsheisBourmother.

A.likesB.likeC.asD.liking

Step5家庭作业

完成课后提升作业（学案p.18）

教学反思

本课时以学生们的上学方式导入新课，自然贴切。

小组讨论、交流充分调动了学生的积极性，有效地完成了教学目标。

A：

Howdoyougetgoschool？

B：

…

A：

Howlongdoestttake？

B：

Ittakes…

A：

Howfaristtfromyour…to…？

B：

It’sabouttenkilometers.