教师家访情况记录.docx
- 文档编号:5503319
- 上传时间:2022-12-17
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:18.99KB
教师家访情况记录.docx
《教师家访情况记录.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师家访情况记录.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教师家访情况记录
教师家访情况记录1
填表时间:
2015年3月
学生
含晗
家庭地址
富力金港城
访问形式
电访
访问时间
2015.03.02
学生基本情况
该生有早恋倾向,比较有个性,喜欢结交社会青年,寒假期间有离家出走问题。
家长意见
尽力劝她回校
今后设想
通过QQ、她的好朋友等方式劝阻她过早涉足社会以及早恋。
效果不大。
班主任签名:
杏燕
2015年3月
教师家访情况记录2
填表时间:
2015年3月
学生
王文豪
家庭地址
南溪村定溪庄二巷42号
访问形式
电访
访问时间
2015.03.13
学生基本情况
能按时到校,比较聪明但也比较懒惰,上课听讲有时
精力不集中,注意力极易分散,爱做小动作,过于贪玩,
经常不完成作业。
身体素质不是很好,经常容易生病。
家长意见
愿意配合老师的工作,在家好好督促孩子认真学习。
今后设想
建立孩子的信心,建议父母多多关心孩子的健康成长。
有一定的效果,孩子能够按时完成作业,比较认真地听老师讲课。
班主任签名:
杏燕
2015年3月
教师家访情况记录3
填表时间:
2015年3月
学生
翔宇
家庭地址
花东镇九一村
访问形式
走访
访问时间
2015.03.10
学生基本情况
活泼好动,人很机灵,脑袋瓜子也很聪明,就是课堂上注意力不集中,作业完成不及时,在学习上经常偷懒,不喜欢学习,喜欢看网络小说。
家长意见
积极配合老师的工作
今后设想
纠正他思想中一些偏激的想法,让他以积极的心态投入到学习中。
老师真的不可以用一种定势来看待有些顽皮的孩子。
老师批评错误也要及时向孩子道歉。
班主任签名:
杏燕
2015年3月
教师家访情况记录4
填表时间:
2015年3月
学生
段广生
家庭地址
南溪村1队
访问形式
走访
访问时间
2015.03.17
学生基本情况
1、学习大幅度下降。
2、学习主动性越来越差,老师的激励和批评对他逐渐失去了作用。
家长意见
在家也不听家长的话,要么一言不发,要么言语比较偏激。
今后设想
建立孩子的信心,建议父母多多关心孩子的健康成长。
作为有心的家长,孩子的成长也是自己的一个成长过程。
假期参与社会活动,让自己与孩子在活动中相互磨合,相互了解,相互学习,相互成长也是一个好方法。
班主任签名:
杏燕
2015年3月
教师家访情况记录
填表时间:
2015年3月
学生
齐宇翔
家庭地址
富力金港城
访问形式
电访
访问时间
2015.03.18
学生基本情况
孩子在校行为规,能与同学和睦相处,自觉遵守学校及班级规章制度,但学习方法不够正确,学习主动性不够,学科发展不平衡。
家长意见
在学习上不够主动,比较好玩,完成作业有点被动,需要家长监督提醒。
今后设想
和家长结成一个家庭学校的教育同盟。
有一定的效果,孩子能够按时完成作业,比较认真地听老师讲课。
班主任签名:
杏燕
2015年月
教师家访情况记录
填表时间:
2015年4月
学生
王宝仪
家庭地址
三凤村
访问形式
面访
访问时间
2015.04.07
学生基本情况
在班级中品德、学习全面发展,堪称楷模。
这个孩子在平日的学习、生活中情绪也是有波动的。
每当孩子有消极情绪产生,开始钻牛角尖。
家长意见
求助他的父母,他父母就会和他交流,纠正他思想中一些偏激的想法,让他以积极的心态投入到学习中。
今后设想
孩子的发展是多角度的,所以我们可以通过多种渠道去看孩子,寻找他们的可欣赏点,让他们和我们能够相互地了解、理解。
有一定的效果,孩子能够自我调整啦。
班主任签名:
杏燕
2015年04月
教师家访情况记录
填表时间:
2015年4月
学生
王玉仪
家庭地址
教师楼
访问形式
面访
访问时间
2015.04.16
学生基本情况
该孩子在校是个有礼貌的孩子,对人很宽容,由于成绩比较落后还不够自信,学习习惯不是很好,比较拖拉。
家长意见
在学习上不够主动,比较好玩,完成作业有点被动,需要家长监督提醒。
今后设想
孩子的发展是多角度的,所以我们可以通过多种渠道去看孩子,寻找他们的可欣赏点,让他们和我们能够相互地了解、理解。
有一定的效果,孩子能够自我调整啦。
班主任签名:
杏燕
2015年月
教师家访情况记录
填表时间:
2015年4月
学生
黄婉媚
家庭地址
访问形式
面访
访问时间
2015.04.20
学生基本情况
这个孩子自进校以来学习成绩一直偏下,而且在学校总是不太喜欢说话,性格向,不怎么喜欢和老师进行交流,课堂上总是低着头沉默寡言,很少主动发过言,即使有简单的问题提问起来,她也是支支吾吾说不出所以然。
为此,也找过她很多次问其原因,她也只是一言不发,问急了就掉起了眼泪。
两个学期了一直是这个样子,所以孩子的检测成绩在班级的下游水平。
家长意见
在家鼓励孩子以积极的心态投入到学习中
今后设想
孩子的父母也表示出了积极认同,并且答应我,会积极配合各科老师对孩子进行心理疏导,主动和孩子多交流,使黄婉媚尽快融入到正常的学习生活环境中去。
有一点效果。
班主任签名:
杏燕
2015年4月
教师家访情况记录
填表时间:
2015年4月
学生
王志浩
家庭地址
访问形式
面访
访问时间
2015.04.22
学生基本情况
该生在校喜欢和老师接触,愿意做一些力所能及的事情,有向上的积极性,但同时缺乏自我约束力。
上课时不能按铃声进课堂,不能安静地坐在位上,老师的话听不进去,和同学的关系不是很融洽。
老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子,多和孩子聊聊天,让该生做一个令人喜欢的孩子。
家长意见
腾出一些时间多陪陪孩子,多和孩子聊聊天。
今后设想
教育一个孩子要从的一面着手,找闪光点
班主任签名:
杏燕
2015年月
教师家访情况记录
填表时间:
2015年5月
学生
伟城
家庭地址
山下村
访问形式
电访
访问时间
2015.05.07
学生基本情况
该生是一个非常聪明的孩子,如果能踏踏实实学习,应该很出色,但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。
正因为如此,孩子学起来非常吃力,也就大大降低了学习的主动性和积极性。
上课因为听不懂,所以经常做小动作,课下作业也不能按时完成,因为有一些叛逆心理,所以和同学的关系也不是很融洽。
家长意见
家长答应能配合老师教育好孩子。
今后设想
我觉得我们首先应该做的就是让该生能够静下来,从最基本的知识开始补,也许这是一个缓慢的过程,但却是有效的。
从孩子平时思维的状况来看,他有很大的发展潜力,所以有时候觉得特别可惜,希望家长能配合一下,为孩子的将来多着想。
经常反复,需要坚持。
班主任签名:
杏燕
2015年5月
教师家访情况记录
填表时间:
2015年05月
学生
家庭地址
访问形式
访问时间
学生基本情况
学习缺乏自觉性,完成作业不认真,每天都是利用课间和中午时间来完成,因此学习成绩也不理想,最基本的题目也出错,让老师很是头疼。
老师希望家长能督促孩子认真完成作业,毕竟这是一个巩固的过程,同时做好预习和复习。
可以体谅家长忙于生计,但孩子是父母的重心所在,抽一些时间问一下孩子的学习情况,让孩子感受到态度的重要。
家长意见
答应抽一些时间问一下孩子的学习情况,让孩子感受到态度的重要。
今后设想
班主任签名:
杏燕
2015年月
教师家访情况记录
填表时间:
2015年月
学生
家庭地址
访问形式
访问时间
学生基本情况
该生在校非常安静,很懂事,上课专注力比较好,学习态度很认真,书写比以前有进步。
该生比较胆小,上课很少回答问题,需要多锻炼,增强自信,变得大方开朗一些。
家长意见
愿意与老师积极配合,希望该生能够更自信一些。
今后设想
班主任签名:
杏燕
2015年月
教师家访情况记录
填表时间:
2015年月
学生
家庭地址
访问形式
访问时间
学生基本情况
近段时间,该生在学习上有所进步,比较明显的是听课和课外作业,书写也比较整洁规,但还是经常不完成作业。
老师提醒过多次,但效果不明显。
该生脑子很灵活,希望家长在孩子的学习上多用用心,多督促一下。
家长意见
今后设想
班主任签名:
杏燕
2015年月
教师家访情况记录
填表时间:
2015年5月
学生
家庭地址
访问形式
访问时间
学生基本情况
该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想,虽然进行过多次的差生辅导教育,但是效果仍不明显。
问原因,不愿和老师作深层次的交流,只是一言不发,而且只要一批评她,就会掉眼泪。
家长意见
会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导,主动和孩子多交流,使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。
今后设想
要以爱心关怀学生,以细心观察学生,以耐心教育学生,及时发现学生的问题,尽量帮助其解决问题。
我们不能放弃,而要在个方面给她多点鼓励多点爱。
让她能体会到我的良苦用心,把我当成可以交心的朋友,并愿意让我帮助她走出心理阴影,拥有正常孩子的灿烂。
作为教师,不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。
而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。
班主任签名:
杏燕
2015年5月
教师家访情况记录
填表时间:
2015年月
学生
家庭地址
访问形式
访问时间
学生基本情况
1、学习大幅度下降。
2、学习主动性越来越差,老师的激励和批评对他逐渐失去了作用。
家长意见
今后设想
作为有心的家长,孩子的成长也是自己的一个成长过程。
假期参与社会活动,让自己与孩子在活动中相互磨合,相互了解,相互学习,相互成长也是一个好方法。
班主任签名:
杏燕
2015年月
教师家访情况记录
填表时间:
2015年月
学生
家庭地址
访问形式
访问时间
学生基本情况
家长意见
今后设想
班主任签名:
杏燕
2015年月
教师家访情况记录
填表时间:
2015年月
学生
家庭地址
访问形式
访问时间
学生基本情况
家长意见
今后设想
班主任签名:
杏燕
2015年月
教师家访情况记录
填表时间:
2015年月
学生
家庭地址
访问形式
访问时间
学生基本情况
家长意见
今后设想
班主任签名:
杏燕
2015年月
教师家访情况记录
填表时间:
2015年月
学生
家庭地址
访问形式
访问时间
学生基本情况
家长意见
今后设想
班主任签名:
杏燕
2015年月
教师家访情况记录
填表时间:
2015年月
学生
家庭地址
访问形式
访问时间
学生基本情况
家长意见
今后设想
班主任签名:
杏燕
2015年月
教师家访情况记录
填表时间:
2015年月
学生
家庭地址
访问形式
访问时间
学生基本情况
家长意见
今后设想
班主任签名:
杏燕
2015年月
教师家访情况记录
填表时间:
2015年月
学生
家庭地址
访问形式
访问时间
学生基本情况
家长意见
今后设想
班主任签名:
杏燕
2015年月
教师家访情况记录
填表时间:
2015年月
学生
家庭地址
访问形式
访问时间
学生基本情况
家长意见
今后设想
班主任签名:
杏燕
2015年月
教师家访情况记录
填表时间:
2015年月
学生
家庭地址
访问形式
访问时间
学生基本情况
家长意见
今后设想
班主任签名:
杏燕
2015年月
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 家访 情况 记录
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)