幼儿园中班奥数启蒙课程.docx

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幼儿园中班奥数启蒙课程

幼儿园中班奥数启蒙课程（4—5岁）

幼儿园中班奥数启蒙课程（4—5岁）

一、  10以手口一致数数：

正数、接着数、倒数、

（一）、目的；

1、通过操作活动让孩子练习手口一致数数

2、在操作活动中发展孩子的动手能力、口语表达能力

（二）、活动容：

1、正数：

用插棋子、收棋子的方法练习手口一致地数数

①老师用游戏的口吻说：

“草地上来了五只白兔做游戏”。

让幼儿边插棋子边数，并说出总数：

“一共有五只白兔”。

②老师用游戏的口吻说：

“草地上又来了六只黑兔做游戏”。

让幼儿边插棋子边数，并说出总数：

一共有六只黑兔。

③接着七只蝴蝶、八只公鸡、九棵树、十个大苹果（数完必须说出总

数）

④用收棋子的方法边数数边收棋子，练习手口一致地数数

2、接着数：

用听觉、视觉练习接着数（拍手、敲铃鼓、看数字等）

3、倒数：

先背诵10以的倒数，再用收棋子的方法边收边数

4、游戏：

小朋友在自己座位上插棋子，边插边数，听到铃鼓声起立，围桌子走成大圈，铃鼓声一停，在就近座位上接着插棋子，边插边接着数，听到铃鼓声再走，铃鼓声停再接着插棋子（10以）

5、此活动可分两次课完成

二、复习5以数的形成、数的实际意义及守恒

（一）、目的；

1、通过操作活动让孩子感知一个新数的形成是在前面数添一的结果

2、在操作活动中感知数字与数量的对应，发展孩子的动手能力、口语表达能力

（二）、活动容：

数的形成：

1、在第一行数字1后面放一个红棋子，第二行数字2后面放一个黄棋子，先感知一样多

2、让小朋友再拿出一个黄棋子插在第二行，并数一数，老师问“黄棋子是怎样变成2的？

”

3、引导小朋友说出1添上1是2.

4、每人一份数字2让小朋友认读、，带小朋友用手指描写数字2，引导小朋友想2字像什么？

5、以次类推：

让小朋友感知并说出：

2添1是3、3添1是4、4添1是5。

数的实际意义

1、让孩子看老师例及数字插上相应的棋子，感知数字与数量的对应。

（与三岁班第八课时相同方法）

数的守恒：

1、用等量不等长的方法（2、3、4、5）让小朋友感知一样多

2、用等长不等量的方法（2和3、3和4、4和5）让小朋友说出实际的数量

3．让孩子用“等量不对应”的方法在棋盘上插棋子。

（3、4、5、）

4、此活动可分两次课完成

三、2的相邻数、复习5以的序数

（一）、目的；

1、通过操作活动让孩子感知自然数列中比某数大一少一的数是某数的相邻数，并理解邻数之间的逆向关系

2、在操作及游戏活动中理解5以物体排列的顺序

（二）、活动容：

1、2的相邻数：

①、在第一行数字1后面插一个棋子，第二行数字2后面插两个棋子，比较第一行和第二行：

1比2少1、2比1多1，并要求说出：

2比1多1、1比2少1（可用游戏的方法：

楼上楼下的邻居）

②、在第三行数字3后面插三个棋子，比较第二行与第三行：

2比3少1、3比2多1。

并要求说出：

3比2多1、2比3少1

③、引导孩子理解2的邻居是1和3；引导孩子理解三个相邻数之间的逆向关系，用2和1、3来比：

2比1多1、2比3少1；1比2少1、3比2多1；比2少1是1、比2多1是3。

④、

5以的序数

1．用小动物排队的游戏说出谁排第一、第二、第三、第四、第五

（1）、

请小朋友拿出5个棋子插在第一行（小白兔、小黑兔、大公鸡、黑蝴蝶、白蝴蝶），老师问：

谁排在第一？

谁排在第二？

谁排在第三？

引导小朋友用完整语句回答。

（小白兔排第一？

小黑兔排在第二？

大公鸡排在第三？

黑蝴蝶排第四？

黑蝴蝶排第五？

）

（2）、老师再问：

小白兔排第几？

小黑兔排第几？

大公鸡排在第几？

黑蝴蝶排在第几？

第几引导小朋友用完整语句回答。

（3）、再引导小朋友说出排在第一的是谁？

排在第二的是谁？

排在第三的是谁？

2．玩棋子找家的游戏：

请小朋友在第一行插上红、黄、蓝、绿、白五个棋子，并说出什么颜色的棋子在第几个格里。

3．玩小朋友排队的游戏（练习从四个方向排队）

4、此活动可分两三次完成

四、5以数的等差关系

（一）、目的；

1、通过操作活动让孩子感知自然数列中比某数大一少一的数是某数的相邻数，并理解邻数之间的逆向关系

2、在操作活动中认识自然数列的本质规律：

自然数列有一定的顺序，每个数后面跟着一个数，并比前面数多一个数。

（二）、活动容：

学习3的相邻数：

步骤与2的相邻数相同。

要求小朋友会说出3个数之间的关系及数的邻居是几和几。

游戏：

每人一个数字，请拿数字3的小朋友到前面来，是这个数字邻居的小朋友拿着数字2和4，站到拿数字3的小朋友两边。

5以数的等差关系

1．让小朋友在第一行数字1后面插1个棋子，第二行数字2后面插两个棋子并说出2比1多1个，在第三行数字3后面插3个棋子，说出3比2多1个，再插第4、5行的棋子，说出多1。

活动中引导孩子会用手指着说。

2．1——5行的棋子全部插好后，引导孩子从上往下看：

感知1—5行的数量是1个比1个多1，并说出2比1多1、3比2多1、4比3多1、5比4多1。

3．引导孩子让孩子从下往上看：

让孩子感知5—1行的数量是1个比1个少1，并说出4比5少1、3比4少1、2比3少1、1比2少1。

五、4的相邻数、10以的序数

（一）、目的；

1、通过操作活动让孩子感知自然数列中比某数大一少一的数是某数的相邻数，并理解邻数之间的逆向关系

2、在操作及游戏活动中理解10以物体排列的顺序

4的相邻数：

步骤与2的相邻数相同。

要求小朋友会说出3个数之间的关系及数的邻居是几和几。

游戏：

每人一个数字，请拿数字4小朋友到前面来，是这个数字邻居的小朋友拿着数字3和5，站到4的两边。

10以的序数

1．用小动物排队的游戏：

说出谁排第一、第二、第三、第四、第五、第六

（1）、

请小朋友拿出6个棋子插在第一行（小白兔、小黑兔、大公鸡、黑蝴蝶、白蝴蝶、小鱼），老师问：

谁排在第一？

谁排在第二？

谁排在第三、、、、引导小朋友用完整语句回答：

小白兔排第一、小黑兔排在第二、大公鸡排在第三、黑蝴蝶排第四、白蝴蝶排第五、小鱼排第六。

（2）、老师再问：

小白兔排第几？

小黑兔排第几？

大公鸡排在第几？

黑蝴蝶排在第几？

白蝴蝶排第第？

小鱼排第几？

引导小朋友用完整语句回答。

（3）、再引导小朋友说出排在第一的是谁？

排在第二的是谁？

排在第三的是谁？

排第四、第五、第六的是谁？

。

2．玩棋子找家的游戏：

请小朋友在第四行至第十行插上红、黄、蓝、绿、白、黑六个棋子，并说出什么颜色的棋子在第几行。

3．玩小朋友排队的游戏（练习从四个方向排队）

六、6的形成、数的实际意义及守恒

（一）、目的；

1、通过操作活动让孩子感知一个新数的形成是在前面数添一的结果，

2、在操作活动中感知数字与数量的对应及认识一个数不受空间排列的影响和干扰，仍能正确认识。

（二）、活动容：

1、学习6的形成、认读数字6

（1）、请小朋友在第一行插五个红棋子，出示数字5

（2）第二行插五个黄棋子，引导说出红棋子和黄棋子都是五个，一样多。

（3）、让小朋友再拿出一个黄棋子插在第二行，并数一数，老师问“黄棋子是怎样变成6个的？

”

（4）、引导小朋友说出“5添上1是6”

（5）、出示数字6让小朋友认读、每人一份数字6，带小朋友用手指描写，引导小朋友想6字像什么？

2．6的实际意义

数字与数量的对应（拿出与数字相同的棋子）

（1）、每人有6的数字，老师在黑板上摆出6个棋子，请小朋友看老师例摆6个棋子，并拿出数字6放棋子后面。

（2）、老师出示数字6，请小朋友在插板上插出相应的棋子（6个）

3、学习6的守恒

教师用等量不等长、等长不等量的形式，让孩子正确感知6以的数量

用等量不对应的形式，请小朋友自己把不同颜色的6个棋子摆成不同形状。

看谁摆的花样多。

七、30以手口一致数数、2和3的分解组成

（一）、目的；

1、通过操作活动让孩子练习手口一致地数数

2、在操作活动中感知数的组成：

一个数分成两个数，这两个数合起来是原来的数

（二）、活动容：

30以手口一致数数

1、边插棋子边数数（1—30），边翻棋子边数数，边收棋子边数数

2、练习手口一致数插板上的空格1—30（教小朋友左手指行、右手点数）

2和3的分解组成

1、拿出两个棋子放最下面一行，让幼儿把2分成两份，分别放第一行的左右边，同时说出；2可以分成1和1，并写出来。

2、把两个棋子合起来，让孩子感知1和1合起来是2并写出来。

3、拿出三个棋子放最下面一行，让幼儿把三分成两份，分别放第一行的左右边，同时说出3可以分成几和几并写出；再分第二次时分别放第二行的左右边，要求与第一次分的不一样，说出：

3还可以分成几和几并写出。

4、分别把两行棋子合起来让孩子感知2和1、1和2合起来是3并写出来

八、7的形成、数的实际意义及守恒

（一）、目的；

1、通过操作活动让孩子感知一个新数的形成是在前面数添一的结果，

2、在操作活动中感知数字与数量的对应及认识一个数不受空间排列的影响和干扰，仍能正确认识。

（二）、活动容：

1、学习7的形成、认读数字7

（1）请小朋友在第一行插6个白棋子，第二行插6个黑棋子，引导说出都是6个，一样多。

（2）、让小朋友再拿出一个黑棋子插在第二行，并数一数，老师问“黑棋子是怎样变成7个的？

”

（3）、引导小朋友说出6添上1是7。

（4）、出示数字7，带小朋友念、每人一份数字7用手指描写3，引导小朋友想7字像什么？

2．数的实际意义

数字与数量的对应（拿出与数字相同的棋子）

（1）、每人有7的数字，老师在黑板上摆出7个棋子，请小朋友看老师例摆7个棋子，并拿出数字7放棋子后面。

（2）、老师在黑板上摆7个棋子，请小朋友看老师例摆出7个棋子，并拿出数字7放棋子后面。

（3）、老师出示数字7，请小朋友在插板上插出相应的棋子（7个）

3、学习7的守恒

用等量不对应的形式，请小朋友自己把不同颜色的7个棋子摆成不同形状。

九、40以手口一致数数

（一）、目的；

1、通过操作活动让孩子

2、在操作活动中感知

（二）、活动容：

1、边插棋子边数数（1—40），边翻棋子边数数，边收棋子边数数

2、练习手口一致数插板上的空格1—40（教小朋友左手指行、右手点数）

8的形成、数的实际意义及守恒

1、引导小朋友自己说出8是怎样来的（7添1是8）

2、出示数字8，请小朋友拿出与数字8一样多的棋子插在插板上。

3、请小朋友用各色的8个棋子，摆出不同形状（两横排、两竖排、三横排、斜排等）

第十课时  

（一）、目的；

1、通过操作活动让孩子

2、在操作活动中感知

（二）、活动容：

50以手口一致数数、9以数的形成、数的实际意义

1．数数字表

2．用插棋子、翻棋子和收棋子的方法数数1—50

3．手口一致地数插板上的空格1—50（左手指行，右手点数）

9以数的形成、数的实际意义及守恒

1、引导小朋友自己说出9是怎样来的（8添1是9）

2、出示数字9，请小朋友拿出与数字9一样多的棋子插在插板上。

3、请小朋友用各色的9个棋子，摆出不同形状

第十一课时 

（一）、目的；

1、通过操作活动让孩子

2、在操作活动中感知

（二）、活动容：

5的相邻数

步骤与2的相邻数相同。

要求小朋友会说出3个数之间的关系及数的邻居是几和几。

游戏：

每人一个数字，请拿数字5小朋友到前面来，是这个数字邻居的小朋友拿着数字4和6，站到5的两边。

4的分解组成

1、请幼儿拿出4个棋子放最下面一行

2．请幼儿把4分成两份说出并写出，

3．分第二次时要求与第一次不同，并说出、写出。

4．分第三次时要求与第二次不同，并说出、写出。

5．最后归纳出有规律的分解组成：

4可以分成1和3、2和2、3和1

第十二课时  

（一）、目的；

1、通过操作活动让孩子

2、在操作活动中感知

（二）、活动容：

复习数数1—50

10的形成、数的实际意义及守恒

第十三课时

（一）、目的；

1、通过操作活动让孩子

2、在操作活动中感知

（二）、活动容：

5的分解组成

认识形状：

长方形

区别长方形与正方形的相同与不同点（正方形：

四条边一样长、四个角一样大；长方形：

有四条边四个角，相对的两条边一样长）

游戏：

正方形变成长方形，

每个小朋友一正方形纸、边叠边变。

正方形对折变成长方形，再对折又变成正方形。

第十四课时 

（一）、目的；

1、通过操作活动让孩子

2、在操作活动中感知

（二）、活动容：

6的相邻数

复习前面掌握不太好的容

第十五课时

（一）、目的；

1、通过操作活动让孩子

2、在操作活动中感知

（二）、活动容：

学习两个两个数到10

1、出示1—10用两种颜色写好的数字（1、3、5、7、9用一种颜色，2、4、6、8、10用一种颜色）

2、带小朋友念2、4、6、8、10的数字

3、请小朋友在插板上插上两个红棋子，请小朋友说出两个棋子；再插两个黄棋子，让小朋友说出4个棋子；再插两个蓝棋子，请小朋友说出6个棋子、再插两个绿棋子说出8个棋子；再插两个黑棋子说出10个棋子

4、请小朋友伸出右手食指和中指，边指棋子边两个两个数到10。

复习前面掌握不太好的容

第十六课时 

（一）、目的；

1、通过操作活动让孩子

2、在操作活动中感知

（二）、活动容：

认识形体：

球体

1、给每个小朋友一个球，让他们滚球玩，感知球是可以滚动的。

2、让小朋友从各个方向看球（从上往下、从下往上、从左往右、从右往左）都是园形的。

3、给小朋友玩皮球、玻璃球、塑料球、木球，知这些都叫球体。

4、比较圆形与球体的不同处