强烈推荐句型转换练习题.docx
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强烈推荐句型转换练习题.docx
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强烈推荐句型转换练习题
辅导资料
一、反问句与陈述句
有时为了表达的需要,可以把陈述句变为反问句,也可以把反问句变为陈述句,它们的意思相同,语气有所不同。
(一)反问句变陈述句
1、先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。
3、反问语气符号删去“?
”变“。
”。
练习:
1、我们怎能忘记老师的淳淳教导?
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2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?
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3、这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢?
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4、这点小事,难道还要妈妈担心吗?
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5、大千世界,哪里没有野花的倩影呢?
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(二)陈述句变反问句。
第一步与第三步正好相反,第二步一样。
1、先加上反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。
3、反问语气词删去“。
”变“?
”。
练习:
1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
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2、这幅画是我们班彩颖画的。
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3、父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。
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4、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。
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(三)陈述句变双重否定句练习
1、双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。
例如"不……不"、"没有……不"、"非……不"等。
2、双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。
3、书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。
例如:
他不敢不去。
(强烈)
你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹,那就非得有毅力不可。
(强烈)
没有谁不惧怕他的威严。
(强烈)
他不会不同情我的。
(委婉)
他的话不无道理。
在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
我虽然年轻,但未必不是你的对手。
练习:
1、您为我们付出了这样高的代价,足以表达您对中国人民的友谊。
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2、信赖,往往创造出美好的世界。
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3、报纸的诱惑力如此之大,每日都要读它。
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4、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
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二、缩句
1、要知道写的是什么。
2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语(的、地、得前面的词语)
都可以缩去。
3、缩句后变成:
“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
练习
1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。
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2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。
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3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
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4、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
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3、直接引语和间接引语句子训练(转述句和陈述句):
1.直接引语是直接引用别人的话,而间接引语则是转达别人说的话,因此,直接引语改为间接引语时,说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
如:
张童对我说:
“我一定要坚持长跑锻炼。
”
改:
张童告诉我,他一定要坚持长跑锻炼。
2.当转述内容涉及其他人称时的改法。
如:
姐姐对我说:
“你说得对,我就这样做。
”
改:
姐姐告诉我,我说得对,她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时就应改为第一人称。
还应注意,冒号和引号前的内容不变。
3.间接引语改为直接引语,第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”,说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如:
老班长告诉我们,他没有完成任务,没把我们照顾好。
改:
老班长对我们说:
“我没有完成任务,没把你们照顾好。
特例:
不能太苛求,大概意思对即可。
1.小华对小强说:
“你明天把钢笔还给我。
”
小华对小强说,小强明天把钢笔还给他。
2.妹妹对爸爸说:
“哥哥让我转告你,它晚上有事不回来吃饭了。
”
妹妹告诉爸爸,哥哥说他晚上有事不回来吃饭了。
3.老师对小丽说:
“你知道自己表现得最出色吗?
”
老师对小丽说,她的表现最出色。
练习
1.小红军对陈赓说:
“我还要等我的同伴呢。
”
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2.老师对我说:
“我教你怎么写。
”
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3.雨来摇摇头说:
“我在屋里什么也没看见。
”
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4.李楠小声告诉我:
“我家在少年宫附近。
”
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5.小姑娘说:
“我要去北京,我要去看看北京的名胜古迹。
”
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6.老师对王芳说:
“学校让你明天出席区小学生座谈会。
”
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7.罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说:
“我也要一本书!
”
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8.雷锋对大嫂说:
“我送你一程吧!
”
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9.小鸟对青蛙说:
“朋友,不信请你跳出井口看一看。
”
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四、修改病句
病句类型:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
(一)成分残缺
1、春天来了,越来越暖和了。
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2、洒在沙滩上,沙滩上一片银白。
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3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。
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4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。
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(二)成分赘余
1、联欢会上,他首先第一个走上台表演节目。
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2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。
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3、我经常阅读、看科幻小说。
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4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
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(三)表意不明
1、李红有时候经常和张明在一起打球。
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2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
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3、有人主张接受,有人主张反对,他同意这种主张。
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4、全班同学都参加了这次公益活动,只有张刚没有参加。
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(四)搭配不当
1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
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2、我很喜欢参加自然博物馆。
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3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
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4、战斗正在热烈地进行着。
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(五)语序不当
1、我们学校师生全体去参观科技馆。
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2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。
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3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。
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4、李华被同学们一定评为三好学生。
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5、学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。
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(六)运用修改符号修改下列病句。
1、中国的人口是世界上最多的国家。
2、今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。
3、这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。
4、一面面鲜艳的红旗,在和暖的春风中迎风飘扬。
5、全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包和衣服。
6、多读课外书,可以使我们增长知识和写作水平。
7、下班了,爸爸陆陆续续地回来。
8、听了这个笑话,我不约而同地笑了起来。
9、我有一次看见小军经常到网吧上网。
10、考试结束了,他首先第一个走出教室。
11、她虽然上课很认真,而且作业也认真完成。
五、把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。
(1)这个故事里的主人公迷住了我。
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(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。
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(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。
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(4)大地被朝霞映得一片金黄。
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六、关联词语
(一)并列关系:
(分句之间的关系是平等的,并列的)
又……又……;既……又……;不是……而是……;不是……也不是……而是……;
一面……一面……;一边……一边……;有时……有时……。
(二)因果关系(前后分句表示原因和结果)
因为……所以……(由于……因而……);既然……就……;之所以……是因为……
(三)选择关系(表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种)
不是……就是……;或者……或者……;要么……要么……;是……还是……;
与其……不如……;宁可……也不……
(四)递进关系(表示后一个分句的意思比前一分句进了一步)
不仅……而且……;不仅……还……;不但……而且……;不但……还……
(五)转折关系(表示前后分句的意思,是转折的关系)
虽然……但是……;尽管……还是……;……可是(却)……
(六)假设关系(前一个分句假设一个情况,后一个分句说明在这种情况下会产生的结果)
如果……就……;即使……也……;要是……就……;哪怕……就……
(七)条件关系(前一个分句提出条件,后一个分句说明在这种情况下发生的情形)
只有……才……;只要……就……;不管……总……;无论……都……
练习
1.小明在学习上()有这么好的成绩,()他平时刻苦学习的结果。
2.()下雨,地()湿。
3.()多读多练,()会提高作文水平。
4.诸葛亮()精通兵法,()熟知天文地理。
5.()答应了,你()应该办到。
6.()修筑京张铁路困难重重,()詹天佑勇敢地接受了任务。
7.语文课上,张老师读课文时,流泪了,()他感情脆弱,()这篇课文太感人了。
8.张明学习成绩好,那是()他学习认真刻苦。
9.我们读文章,()要了解文章的主要内容,()要注意文章的细节,()仔细体会那些细节,()理解得更深刻。
10.鲁迅先生对青年十分关心,()写信人署的是假名,他()认真地回信指导。
11.()明天不下雨,我们()去春游。
12.我们()说明天起开始好好学习,()从今天起就刻苦努力。
七、句子排列。
下面的句子排列成一段话。
一、()当太阳一落山,黄昏的薄霭像轻纱一样笼罩着山野的时候,青蛙便逐渐热闹起来。
()蛙们纷纷跳入稻田里去了,蛙声也暂时停息。
()这时候,人要是从田埂上经过,就听见路两旁扑通扑通的声音。
()但是人刚一走过,他们又扯开嗓子,放肆地叫起来。
()乡村的夏夜,便是蛙的世界。
二、()小溪的一边是果园,春天,花香弥漫,蜂飞蝶舞。
()田野的尽头,连绵的山峰犹如大海里起伏的波涛。
()溪水那么清澈、明净,水里的鱼儿快乐地游来游去
()山腰间的公路,像一条银灰色的绸带飘向远方。
()一条小溪从我们村子里流过。
八、阅读训练
(一)
天上的云真是姿态万千,变化无常。
它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一床大棉被,满满地盖住了天空;还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽,有时把天空笼罩得很阴森。
刚才还是白云朵朵,阳光灿烂,一霎时却又乌云密布,大雨倾盆。
云就像天气的“招牌”,天上有什么云,就将出现什么样的天气。
1、哪些句子是写云的“姿态万千”的?
请用“ ”画出。
2、哪些句子是写云的“变化无常”的?
请用“ ”画出。
3、请用“有的……有的……有的……还有的……”写一段话。
(二) 文竹
我家书桌的一角摆着一盆文竹。
它不像玫瑰那样绚丽多彩,也不像月季那样娇艳迷人,而是以它那绿色的美给人一种舒畅的感觉。
文竹四季常绿。
初春,它那绿油的枝条上抽出了几枝新芽,新芽上呈现出毛茸茸的绿叶。
暮春时节,文竹的新芽上又抽出了许多嫩绿、纤细的新叶片,显得郁郁葱葱。
盛夏,微风偶尔从纱窗吹来,文竹就悄悄的随风起舞,刚浇水后的文竹,更是好看。
晶莹的小水珠,含在茂密的树叶中,阳光一照,像无数奇妙的珍珠在闪亮。
秋天,百花开始落叶了。
可文竹还是那样绿油油,那绿丝构成的叶子一片叠一片,成了一块绿阴。
让人感到清雅,文静。
寒冬,许多花都凋谢了,而文竹还像仓松、翠柏那样挺立着。
它那每片苍郁伸展的绿叶上,似乎都显示着生命的活力,让人觉得它是那么温柔,又是那么坚强。
每当我坐在书桌前温习功课的时候都要看看着盆文竹,它是我生活中的伙伴。
1.从文中找出反义词,填在括号里。
经常——( ) 脆弱——( ) 粗暴——( )
2.从文章中找出描写文竹四季叶子的词语,写在下面的横线上。
(至少四个)
、 、 、 ___
3.用“//”给短文分为三段。
4.文章第二段,是围绕 写的。
是按照 写的。
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