义务教育课程标准实验教科书语文第一册.docx
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义务教育课程标准实验教科书语文第一册
目录
小小竹排画中游……………………………………………周隽怡日月明………………………………………………………陈利莹
雨点儿………………………………………………………陈利莹借生日………………………………………………………李建文
四季…………………………………………………………吴漩我多想去看看………………………………………………吴碧华
雪孩子………………………………………………………金庆红
小熊住山洞…………………………………………………王晓蓉
阳光…………………………………………………………傅石群
影子…………………………………………………………金萍
ZCS………………………………………………………金萍
比尾巴………………………………………………………范晓东
菜园里………………………………………………………王晓黎
爷爷和小树…………………………………………………楼说行
自己去吧……………………………………………………王媛
哪座房子最漂亮……………………………………………王云英
小小竹排画中游
木场巷小学周隽怡
设计理念:
1、一年级学生擅长直观,形象思维能力强,活泼好动,注意力不能长时间集中,所以在理解字词时,应采取多种形式:
看图理解.听音理解.联系生活经验理解等.
2、学生的个性能力不同,所以在指导学生认记字形时,应鼓励学生用自己的方式记住字形,有助于培养学生的创新能力.
3、《小小竹排画中游》是一首诗歌,学生喜欢读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情.
预设目标:
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡.
2、用自己的方式认识12个生字,会写”口日中”3个字.认识2个笔画和三个偏旁。
3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语,能够正确流利地朗读课文,背诵课文.
教学重点:
认识笔画偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文.
教学时间:
2课时
第一课时
预设目标:
1、了解课文大意,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡.
2、用自己的方式认识12个生字,读准字音,认清字形。
“绿油油”朗读时应读成“lǜyōuyōu”。
3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语,能够正确流利地朗读课文。
教学过程:
一、 直接导入。
1、 师:
小朋友们坐过竹排吗?
(板书:
竹排)
(如果有,请他来说一说,再出示课件。
如果没有,就直接出示课件“竹排”。
学生看图理解,随机正音:
排。
)
2、 师:
今天我们就来学习3、小小竹排画中游。
(指名读课题,正音。
)
二、 初读课文,质疑问难。
1、 学生自由读课文3分钟,教师巡回,随机正音。
指名说说读了课文你知道了什么?
2、 学生再次读一遍课文,在不明白的地方做上记号。
3、 四人小组交流问题,能在小组中解决的就直接解决,不能解决的问题待会儿全班交流。
三、 交流问题。
(在充分预设可能出现的问题的基础上,根据学生的提问教师随机引导。
)
词语方面的问题:
顺水流:
可以请学生边读句子边用手势表演,然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。
树木密:
先请学生说说,再出示课件,让学生懂得这是指树木多,枝叶茂盛,一棵挨着一棵。
禾苗:
你见过禾苗吗?
(见过,就追问:
在什么地方?
是什么颜色的?
没见过,就带孩子们看看禾苗的图片。
)最后,都引出:
绿油油。
你还见过绿油油的什么?
江南鱼米乡:
课文哪个地方讲到鱼?
那个词与米有关?
(鱼儿游,禾苗绿油油)教师介绍。
(课件出示)学生读有关句子。
有关课文的问题:
小竹排在哪里游?
学习最后一句。
为什么说江南鱼米乡?
学习2、3、4句,随机理解词语:
树木密、禾苗、绿油油。
(方法同上)
为什么小竹排在画中游?
全班讨论,引出江南好风光,就像一幅画。
从而学习2、3、4、5句。
随机理解词语:
树木密、禾苗、绿油油。
(方法同上)
四、再读课文。
学生正确流利地读课文。
1、个别读。
2、同桌读。
3、指名读。
4、全班随着乐曲齐读。
第二课时
预设目标:
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡.
2、会写”口、日、中”3个字.认识2个笔画和三个偏旁
3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文.
教学过程:
一、复习旧知。
1、开小火车认读12个生字。
2、游戏:
一字开花(口头扩词)
二、学习生字、偏旁、笔画。
1、先出示“日”教师范写,学生书空。
认识笔画横折钩并书写三个。
2、引导学生找找“中”的压线笔,再跟老师一起书空,认识新笔画横折。
3、学生自己书写“口”,互相评价交流。
再写三个。
4、认识3个偏旁,找找带有该偏旁的字。
(课文中学过的、自己知道的)
三、背诵课文。
指名读,自由准备,同桌互背,指名背,集体齐背。
四、扩展延伸
1、出示“绿油油”齐读,请学生自由说说“绿油油的什么”。
2、照样子说说“abb的什么”,帮助学生积累词语。
3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片,进行介绍,感受祖国山水的美丽。
日月明
杭州市秋涛路小学陈利莹
教材分析
本课通过三字一顿的韵文,揭示了一些会意字的构字特点。
帮助学生了解会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。
预设教学目标
1、认识13个生字,会写“力、手、水”3个字。
2、了解一些会意字的构字特点,对祖国语言文字的喜爱之情。
教学重点:
放在字音及会意字构字特点上,理解字意
教学准备
1、课件
2、师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片,主要为“小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”
3、其他独体字卡片,信封
教学时间:
1.5~2课时
教学过程
一、认识新字“明”:
1、今天我们一起来认识几个新朋友。
我们先来看几个老朋友。
(出示太阳)这是老朋友“日”,(出示月亮)这是老朋友“月”。
(课件出示:
一双手)这双手表示什么?
2、现在,太阳想和月亮手拉手,交朋友,成了一个新的字:
“明”。
(课件出示)
3、这个字读什么?
(正音、齐读)你们以前有没有见过“明”,你能用“明”组什么词语?
(随机出示卡片:
明白明月)
4、“日”和“月”这两个老朋友住在一起,相处得很融洽,特别是“日”,它作为老大哥让着小弟弟,它把大部分位子让给了“月”。
这样组成的字才好看。
二、学习“鲜”
1、另外有两个老朋友听说“日”和“月”交了朋友,它么也飞了出来,(出示课件)一个是“鱼”,一个是“羊”。
这个字念什么?
2、你们以前有没有看到过“鲜”?
我们可以组什么词?
(组词)(随机出示卡片:
秋日中秋)
3、你们发现“鲜”合起来的两个字:
“鱼”和“羊”味道都很鲜美,合在一起味道就更鲜美了。
三、举一反三,自学生字
1、像这样有趣的字还有很多很多。
请大家自学其他生字,同桌可以讨论。
你们发现了什么?
2、请学生做小老师,汇报学习情况。
(随机出现课件)
四、诵读韵文,巩固认字
1、学生自由读
2、同座位用“对口令”方式读
3、边拍手边读
五、扩词造句,拓展认识
1、刚才学的字,你们记住了吗?
(认读“读读想想”中的词语,课件出示)
2、本课生字扩词或造句。
3、你能用其中的一个词语或两个词语来说一句话吗?
(小组合作交流,指名回答)
4、自由组合,说说你还知道哪些有趣的汉字。
六、巩固练习
1、还有许多字,也是由两个字组成。
请小组长打开信封,拿出纸片,大家合作,看哪个小组拼的字多,注意笔画的变化,用水彩笔修改。
2、小组活动
3、展示,汇报
(备注:
拼字材料中出现的是独体字,一部分是本课中出现的,另一部分是学过的字或认识的字,如:
木、羊、几、玉、禾、口、中。
)
七、练习写字
1、学生自己描红,了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置;
2、请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。
3、教师相机提醒学生比较“力”中的“”与“目”中的“”的不同。
雨点儿
杭州市秋涛路小学陈利莹
教材分析
雨,孩子们大多不喜欢,因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼,但相信学完了这篇课文,小朋友对雨的喜爱会多一层。
本文是一篇科学童话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来,课文用了拟人的方法,通过大雨点与小雨点的对话,让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机,激发学生对大自然的喜爱。
预设教学目标
1、读懂课文,知道雨水与植物生长有着密切的关系。
2、能正确、流利地朗读课文,会有感情地读好对话。
3、认识12个生字,学会写“方、半、巴”。
教学准备:
多媒体课件
教学时间:
1.5课时
教学过程:
一、歌曲引题
1、小朋友,会唱《小雨沙沙》这首歌吗?
我们一起来唱,好吗?
歌里说了些什么?
(下雨了,种子在说话,欢迎小雨)
2、揭题:
下雨的时候,小雨点和大雨点也会说话呢,这节课我们一起来学习一篇新的课文,题目是《雨点儿》。
二、听记课文
1、你听——(播放课件)
2、大雨点和小雨点说了些什么?
指名回答。
3、我们再来听听。
(播放课文录音)
4、你们听清楚了吗?
你记住了什么,说给同桌听听。
三、自读全文
1、展示全文,试着读一读
2、给课文标上序号
四、学习课文
1、第一自然段
(1)读第一句。
(2)我们来做动作。
(3)教师简笔画,画一朵云,先画三点水滴,老师说:
“数不清的雨点从云彩间飘落下来”。
问:
老师这样画,可以吗?
(估计有学生说雨点太少,再请学生上讲台画雨点)
(4)你们说这里有多少点雨滴?
数不清的雨点就是很多很多,没有办法数。
2、第二——四自然段
(1)自然过渡:
这里面有大雨点,有小雨点,他们在说些什么?
(引读对话)
(2)练习朗读对话:
分别读小雨点、大雨点的话(注意问的语气)
(3)他们在什么地方说话?
(解释空中、半空、地面,理解“半空”)
(4)学习“半”和“方”,书空,在作业本上书写
3、最后一个自然段
(1)出示课件:
没有花的地方,长出了花;有小花的地方,花长大了,草更绿了。
你们看,这是课文哪一句话写的?
找出来读一读。
(2)指名读。
表演读。
4、齐读全文。
五、复习字词
1、出示大屏幕识字:
说说你认识了课文的哪些字,不会认的字怎么办?
说说你的好办法。
(认字时启发学生用上熟字、部件和偏旁。
例如“青”加上“氵”就是“清”;“漂”去掉“氵”,加上“风”就是“飘”;“闪”去掉中间的“人”,换上“口”就是“问”;“房”去掉“户”就是“方”)
2、开火车读生字。
(字音重点:
“彩”是平舌音;“数”是翘舌音;“清、空、方”是后鼻音)
3、游戏识字:
小雨点落到哪里?
wèn
bàn
fángdiǎn
huífāngdiàn
点半问回方电房
六、指导写字。
学习“巴”
七、作业:
1、读课后“我会读”中的三句话
2、我们还可以说:
什么从什么地方怎么样呢?
(树叶从树上飘落下来、小花猫从墙头上跳下来、小明从教室里跑出去、汽车从车站开出去)
借生日
杭州市大学路小学李建文
教学预设目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会文中母女间的情感,懂得如何关心家人。
3、认识12个生字,会写“今、正、两、雨”4个生字,认识偏旁“饣、牜”。
教学重点:
认识生字、朗读课文、体会母女间的情感,懂得如何关心家人。
教学难点:
从故事中体会母女间的情感,懂得如何关心家人。
教学准备:
歌曲磁带、花盆图片
活动
(一):
我要说、我要问、我要读
一、揭题
1、播放歌曲“生日快乐”,师生一起轻声合唱。
唱完后,问:
生日指哪一天?
你的生日是哪一天?
讲讲你的生日是怎么过的。
2、板书课题。
看了课题,你有什么问题要问的吗?
预设:
生日怎么可以借?
谁向谁借生日?
有没有借到?
师:
我们一起到课文中去找找答案吧!
二、初读课文,大体感知课文内容。
1、师范读课文,生寻找答案,了解故事主要内容。
2、交流。
3、质疑,教师进行归纳、整理。
预设:
妈妈为什么忘了自己的生日,是真的忘了吗?
小云把生日借给了妈妈,自己过不过生日?
------
三、细读课文,体会情感。
1、小组合作探究、共同解决问题。
小组代表把讨论结果告诉全班。
集体评议、总结。
重点抓两处:
①妈妈笑着说:
“我忘了。
”
②小云第二次说的话(可启发想想,小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么。
)
2、随机指导朗读(可用多种形式)
重点:
①“您怎么从来不过生日?
”
②小云最后对妈妈说的两句话。
活动
(二):
互相帮助学字词
1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。
2、小组合作,互相帮助认读生字。
3、教师出示“今、正、放、班、快、礼物”等生字卡,请学生帮老师认读,并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。
4、大声朗读生字词。
5、指导书写。
6、出示贴字的花盆图片,请学生用“放、班、正、快”等字组词,并将组好的词写在花形图片上。
评选花“开”得又多又快的一组。
大声朗读词语。
活动(三)制作小礼物,写句心里话
1、分角色朗读全文。
2、想象故事中的结尾,把课文中的故事说给大家听。
3、亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父母,并写上几句祝福的话。
四季
杭州市紫阳小学吴璇
教材说明:
这是一首儿歌。
通过四季代表性事物的描述,表现春、夏、秋、冬不同的景色。
儿歌用拟人化的手段来写,语言亲切、生动。
所配四幅插图,形象优美,色彩明丽,便于学生观察想象,
预设教学目标:
1.认识11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
教学重点:
本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
教学难点:
让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。
教学时间:
2课时
第一课时
预设教学目标:
1.初步理解课文内容,感受四季的特征。
2.认识11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗读课文。
教学过程:
一、谈话导入
师:
现在是什么季节?
从哪些地方看出是秋天呢?
一年中,除了秋季,还有哪几个季节?
我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?
说说你是怎么看出来的。
(看图片,以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格)
揭题:
这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题2.四季
二、整体感知,质疑问难
1、根据注音,读读课文。
①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方,用横线划下来;③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。
2、小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
(新型生生关系)
3、反馈
1课文有几句话,每一句讲了什么?
2提出难点,全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决,课文理解教师酌情放入下节课解决)
三、学习生字、新词
1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?
(注意整体认读音节及平翘舌音)
1指名说、带读
2自由读、开火车读生字。
*练一练,连一连:
Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu
对说是叶圆夏秋雪肚就冬
*这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?
你能给这些字找找好朋友吗?
(指名说)
*“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀,我也会试着说几个。
2、学写“七、八、九、无”4个字
①读读“七、八、九、无”4个字
②这几个字写的时候要注意什么?
重点指导“七”和“九”两种笔画,让学生明白:
①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小
③写一写这四个生字
四、小结
本节课学生未解决的问题,下节课解决。
第二课时
预设教学目标:
1、在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。
2、在理解课文内容的基础上,正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
教学过程:
一、谈话引入
上节课我们初学了课文,初步感知了四季的特点。
这节课我们继续学习课文。
二、研读课文。
1、让学生根据兴趣,自由组成学习小组,选择其中的一句话进行研读。
(合作学习)
2、小组汇报、交流。
(允许学生用各种方法汇报:
诵读、合作表演读等)教师可根据学生需求放背景音乐。
3、评价。
(你觉得刚才的朗读好吗?
为什么?
)
4、指导朗读(重点词、句指导),(激发情感,引起兴趣)
*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合,教师酌情灵活调整教学环节。
5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。
自由准备,全班背诵。
(轮流起立把一篇文章背完)
三、拓展作业
*说说画画:
你喜欢哪一个季节?
为什么?
把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字。
(放背景音乐,用背景音乐来调控画画的时间)
**挑战题:
(教师酌情决定做否)
读读下面的儿歌,你能试着写几句吗?
春雷唤醒了桃花。
夏雨洗绿了树叶。
秋风染红了枫叶。
冬雪铺满了大地。
四、课后延伸
找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗,读读并能介绍给小伙伴们。
我多想去看看
杭州市平安里小学吴碧华
预设目标:
1、能理解课文内容,产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、认识13个生字,会写“广、升、足、走”四个字。
认识两个偏旁“心、方”。
3、能正确、流利地朗读课文,并背诵课文。
课前准备:
天安门图片和升旗仪式录象片。
预设教学过程:
一、谈话引入,揭示课题。
小朋友,我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式,在升旗仪式上你感受最深的是什么?
我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式,那场面,你见过吗?
你想去看看吗?
有一个小朋友,他和你们一样,也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。
于是,他不停地对妈妈说:
“我多想去看看!
”(出示课题)
二、初读课文,理解内容。
1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说:
“我多想去看看!
”呢?
读读课文,看谁能读准字音,读通句子。
2、检查交流:
指名读喜欢的句子,检查字音。
3、你读懂了什么?
(1)小男孩住在大山里,特别想到天安门广场看升旗仪式。
(2)理解“遥远”(从大山里到北京城要坐上几天的火车,与“远”比较);
(3)理解“壮观”,通过观看录象理解(人多、解放军叔叔的威武……)难怪这个小朋友要对妈妈说:
“我多想去看看!
”指名读这句话。
(提倡个性朗读)
三、再读课文,指导背诵。
1、小朋友们很会学习,读懂了课文,你认为怎样能把这篇课文读好,你就怎样读?
能背诵的就背诵。
(自由尝试)
2、指名朗读,评价交流。
3、有感情地齐读(背诵)课文。
四、练习读“我会读”中的句子。
刚才课文读得这么好,这些句子你会读吗?
(出示句子,有感情地朗读)
五、写一写。
指导学生写四个生字。
六、课外延伸。
1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式,还想看什么?
2、课件展示北京的图片,更加激发学生爱国热情。
齐唱《我爱北京天安门》。
雪孩子
杭州市复兴一小金庆红
一、预设目标
情感与态度目标:
理解课文内容,能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云朵的品质。
知识与技能目标:
认识10个生字,会写“瓜、衣、来”3个字,认识1个偏旁“孑”,能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标:
通过不同方式的学习,了解雪与云之间的变化过程。
二、教学重点:
认识10个生字,知道雪会变成云。
三、课前准备:
雪与云相互变化的录像带或课件。
四、教学时间:
2课时
五、教学过程
(—)看图说话,初步感知课文
1、出示前4幅图片,要求:
仔细看图,想想,说说每幅图上画了什么?
2、指名说说
3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢?
学生自由想象
4、带着问题,边看图边听老师讲故事
4、你能给这个故事加个题目吗?
再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
5、板书“雪孩子”,学习“孩”字,
(二)自读课文,把课文读正确
看着图再读读图旁的句子,画出自己不认识的字。
(三)检查自读情况,读后正音
(1)注意读准生字词尤其是:
让、往、烧、知
(2)会读:
“累、息、柴、救、却”以及多音字“着(zhao)”
(四)读读议议
1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去了呢?
(1)指名读读文中的句子
(2)指导朗读第八段(读出赞美、喜爱之情)
(3)说说小白兔望着白云会说些什么。
2、雪孩子是怎样飞到天上的?
(利用课件让学生了解雪化成水,水蒸发后形成云这一常识。
适当扩展:
衣服晒后干了,地面上水不见了都是水分蒸发的结果。
)
3、读读课文想一想:
雪孩子还会回来吗?
什么时候才能回来?
(继续看课件:
云变成雨和云变成雪的过程。
)
(五)朗读指导:
1、你喜欢雪孩子吗?
你想对雪孩子说什么?
2、把你的这种感情用朗读表现出来
(六)续编故事:
想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么,说什么。
(七)字词练习
1、认记生字:
把所有的生字词写到卡片上分发给学生。
教师读一个词语,学生从卡片中找到该词语读一读。
2、完成课后“读读说说”:
(1)填写课后的词语
(2)你能说几个这样形式的词语吗?
(八)指导写字
小熊住山洞
杭州市铁路五小王晓蓉
一、教材说明:
这是一篇以熊为主角的童话故事。
讲述了小熊一家想砍些树,造一间木头房
子,可是小熊始终舍不得砍,以致于多少年过去了,他们一直住在山洞里。
课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家:
小熊一家这样做是对的,值得敬佩、称赞。
全文不注拼音,旨在培养学生独立识字、阅读的能力。
整篇课文共有8个自
然段,其中第3~6段结构相同,都是讲一个季节里,他们走进森林,小熊舍不得砍树。
二、预设目标:
1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦,始终舍不得砍树造房子的护林之心,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。
2、在原有识字基础上,能独立朗读全文,做到正确、流利。
3、认识10个生字,会写“年、左、右”3个字,认识“石字旁”。
三、教学重点、难点:
重点:
能正确、流利地朗读课文,懂得爱护树木、保护环境,人人有责。
难点:
体会小熊一家的爱林之心。
四、教学准备:
课件、头饰
五、教学时间:
3课时
六、预设过程:
第一课时
课时目标:
1、初步了解课文内容,能独立正确地朗读。
2、学懂课文3~6段,体会大自然的美丽。
3、认识五个生字:
砍、造、满、舍、结。
预设过程:
(一)设疑揭题,激发兴趣:
1、出示课件:
小熊的家——山洞
2、师范背课文第一、二段,随机在课件上出示:
砍树、造房子。
3、设疑:
可是一年又一年,他们却没有砍树造房子,猜猜看这是为什么?
(二)初读课文,了解大意:
1、学生自由读全文。
要求:
拿好书,坐端正;读通课文,不添字漏字。
自己最喜欢的一段话,多读几遍。
2、检
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
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