美术教学反思.docx
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美术教学反思.docx
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美术教学反思
亿利东方学校教学反思
《五彩的烟花》教学反思
此堂课是二年级的一堂绘画表现课,由于是第一次接触水彩颜料,学生表现的很兴奋,很好奇,这也使得这节课要更多关注学生的情绪表现,怎样调控好课堂。
我以各式各样的烟花图片及相关视频吸引孩子的注意力,并让学生上台画烟花,以小组合作的形式来比赛,哪组画的烟花更漂亮。
这样就把这节课的重点在师生的共同合作下解决了,虽然形式不多,但把孩子的积极性调动起来,让他们不会闲着去碰颜料,去玩水。
这节课我分两课时完成,第一课时主要让孩子用蜡笔画烟花,并示范颜料的使用方法,第二课时再进行学生练习。
这样的安排使重点和难点都能落实到,既能画出烟花的各种想象造型,又能用一节课的时间让孩子充分的玩,尝试颜料所带来的乐趣。
最后的作业呈现中还是出现了涂抹不均匀,颜色一块一块的现象,但基本上孩子都能够正确的使用,可能在用笔上,调和颜料的过程中还比较生疏,我想这是一个循序渐进的过程,孩子会在一次次的实践中,磨练中成长起来,越画越出彩!
美术教师:
裴美霞
2014.10.17
亿利东方学校教学反思
六年级《粉印版画》教学反思
粉印纸版画是利用松软的板材进行刻绘、制版,把图画制成底版后再用水粉颜料转印到画纸上的一种绘画形式。
其游戏性的过程和鲜艳斑驳的视觉效果深受孩子的喜欢。
粉印纸版画却是整个小学阶段版画学习单元中不可或缺的一课,是很基础的一课,其作用和地位相当重要。
如何解决课堂操作的局限性,合理地安排教学内容、设计恰当的教学环节很关键。
首先,我决定降低学习的难度,简化造型的要求,以“亲亲密密一家子”为创作学习的主线。
第一次小练习,尝试印印。
时间很短,初步接触即可。
第二次小练习,在前面练习的基础上展开想象,这个环节,主要学习制版的四个技巧。
也许,第一次用粗铅笔在吹塑纸或泡沫板上刻线有些拘谨,但是中年级的学生在练习过一次后基本都能顺利掌握刻线的要领。
所以,在这个练习的环节安排的时间也不是太长。
拓印是粉印纸版画教学的重难点。
学生刚接触会因为水分的控制不当而顿感失败,大部分的情况是毛笔中的水分太多而导致画面模糊。
最有效的方法是让孩子们准备一块小抹布或是一些吸水的纸,毛笔从水罐里取出后即在布或纸上吸一吸水。
但是正确方法的掌握、良好习惯的养成并不仅仅靠老师的一句话、一个示范就能实现的。
在练习的过程中,教师还需多次的强调,加深拓印要领的印象。
印纸的选择也很重要,虽说深浅皆宜,但是对于新手来说,深色纸更容易出效果。
所以,在课堂教学中,大多鼓励孩子选择深色纸。
当有了一定的经验后,再尝试浅色的印纸。
拓印时,使色彩多变,让颜色你中有我我中有你,是一个更高层次的要求,也是本课的教学难点。
为了让孩子们能够真正地理解,我不仅利用课件和范画,更注重美术课程的特点,教师在课堂上亲手做示范。
多渠道的视觉观察,全过程的感知领悟,学生们大多都掌握了这个小技巧。
音美组教师:
裴美霞
2014、10、31
亿利东方学校教学反思
六年级《故事里的人》教学反思
《故事中的人》是小学造型表现领域的课程,也属于陶艺教学系列的课,本课教学以“故事里的人”为课题,是在通过创作中外文学经典作品中的人物形象,掌握立体造型的泥塑的技巧,突出表现人物的外貌和肢体特点。
在教学中,以情境导入,请学生猜一猜故事中的人物是谁?
你从什么地方看出来的,让学生分析人物特点,激发学生兴趣,导出课题。
接着引导学生欣赏书中作品并一起分析这些作品的特点,抓住人物哪些特点塑造的?
学生分析问题、解决问题。
为了让学生了解泥塑的基本手法,教师直观的示范演示。
在直观演示中解决重点和难点。
让学生了解泥塑制作过程,激发学生参与活动的热情。
在主要关节支撑和加固中让学生通过小组学习,自己解决问题提出自己的见解与同学们交流,培养学生积极主动探究精神;再让学生介绍自己读过经典故事中人物特点并到前面演示其动作,激发学生兴趣,调动学生积极性。
本节课能以学生为主,突出有效教学,高效课堂的新课程理念。
在本节课教学中存在着不足:
课堂气氛不够活跃,学生的积极性在问题讨论参与中不够积极。
在今后的美术教学中更要不断努力提高自身素质体现特色教学。
音美组教师:
裴美霞
2014、11、13
亿利东方教学反思
《利用废旧材料制作装饰画》教学反思:
这节课的目的主要是引导学生学会合理利用身边的废弃材料来做一副装饰画,增强学生的环保意识。
我们不仅教会学生的知识技能,还应该让学生怀着一份保护环境的心来制作,使他们从小培养环保意识,才是我们的教育的真正目的。
学生对这节课的学习兴趣很浓,气氛也非常活跃。
学生通过对材料的触摸、尝试,体会到物体对人体机体产生的感知觉,并把它们表现出来。
学生在合作、触摸、尝试、体验中激发积极的情趣,思维的积极性和独特性得到充分的体现,学生之间探索的潜能得到充分的挖掘。
由于存在个体感受力不同的差异,独特的见解,个性化的表达方式,使他们的思维具有不可估量的价值,表现出来的画面也很有魅力。
教师在这节课中始终处于教学的引导者、参与者与鼓励者,唯一一点就是有些地方啰嗦了一点,达不到精简的效果。
作为教师不要过多地干扰他们,应给儿童提供更多的机会和环境,让他们真正在“成于乐,游于艺”。
音美组教师:
裴美霞
2014年11月20日
亿利东方教学反思
二年级美术简笔画教学反思
我觉得这一堂课基本上还算是成功了,为了适应一年级的小朋友,整堂课都是在游戏中完成的,学生学得很快乐,我教得也轻松。
如果我说话语气再儿童化一些那就更好了,还有就是以后在上课前要把问题想得更透彻、更具体,特别是在师生互动环节,要尽可能把会出现的问题都考虑周到。
一堂好的美术课,课前准备非堂重要,课件、教具要一一齐全。
有了这一次的经历,我学到了很多的东西。
相信自己,只要你想做好,就一定能做好。
美术教师:
裴美霞
2014.12.26
亿利东方学校教学反思
学生的美术作品的评价
小学生构图能力普遍较弱,特别是低年级的学生,所以教师不应对他们横加干涉,而应向他们提供自我表现的机会。
让学生以自己表现方式来表达其独特的思想和情感,并树立起自我表现的信心。
小学生的美术作品无不应该有“好”、“坏”之分,要以“好”与“更好”、“优秀”与“更优秀”来评判。
只要他在创作,教师都应肯定他。
使每个学生充满自信,勇于创新,让他们在作品中敢于表达生活的情感和态度。
每一幅画他们都有这样画的理由。
教师要学会用孩子的眼光去理解他们试图内容,做到理解和尊重学生。
发现他们的才华,体会他们的情感,教师在评价学生作品时应抱着充分尊重和信任的态度,运用笑脸和恰当的评语说出自己的的体会和对学生的期望,可以起到鼓励学生创造能力和与学生很好地交流的作用,学生也会更敢于与众不同,这正是新课标中提到的:
美术教师应充分发挥评价,在激发创作欲望,促进学生潜能、个性、创新精神等方面的作用,使每个学生都具有自信心和持续发展的能力。
在美术教学中要注重对美术作品展现的评价。
每一个学生都有自己独特的个体经验,而美术作为一个艺术作品,有其特定的意义和主题。
这就形成了大多数人对某一个作品的大致理解和印象。
但是,在每一个美术教学活动中学生们基于生活经验、背景、认知水平的不同,理解也是不同的。
因此,也就是说,美术活动所要传达的意义要通过个体的加工和每一个学生都有自己独特的思维,其反应和表现也是不同的。
如:
在“脸谱设计”的教学中,我让学生欣赏了不同形式的脸谱,有广告脸谱、工艺脸谱、绘画脸谱、还有废物利用做成的脸谱等,在孩子自己创作脸谱中,他们都有用自己独特的方式和理解来创作和表现。
总之,美术作品评价的最终目的就是让每一个学生获得成功的喜悦,对作品评价如果多一点欣赏鼓励,多一点期待关注,多一点尊重宽容,多一点征询探讨,多一点浓厚的人情味,为学生的美术作品创作创设良好的评价氛围,促进学生们认知的发展,情感的建构,创作的发展。
音美组——美术教师:
裴美霞
2015年1月8日
亿利东方学校教学反思美术教师:
裴美霞
教学反思题目:
《把自己的画制成拼图》教学反思
引
发
反
思
事
因
拼图制作的方法和如何调动学生的积极性?
深
度
思
考
我担心学生掌握不了拼图的制作方法,用了大量的时间来讲解重难点,结果由于讲的太多、太繁、太冗长,没有调动起学生的兴趣,学生的注意力并不集中;并没有取得理想的教学效果。
怎样调动学生的学习兴趣,让学生爱学想学乐意学呢?
个人意见或设想
我尝试着采取了以下措施:
1.导课时用学生喜欢的明星图片做拼图,把图片打乱,请学生复原,激发学生兴趣。
2.讲解时不必在课堂上现画一幅画,再制作成拼图。
让学生带自己喜欢的图片。
直接做成拼图,这样就节省了大量的时间给学生进行拼图游戏。
3.设计拼图闯关游戏,让学生在游戏中明白选择什么样的画做拼图。
4.避免学生在切割前对所选画面进行测量、计算单元格上浪费时间;我给学生提出了:
将同样大小的纸进行反复对折、剪粘、添画的建议。
解决了切割上的难点。
这样的一系列措施使课堂上出现了学生人人争着设计制作拼图的火热场面,学生充分体验到了拼图游戏的乐趣;体会到了美术学习的快乐。
2014.11.28
亿利东方学校教学反思
《添画人像》教学反思
这节课全班可以利用同一幅人物头像进行不同方法的截取和添画表现。
教学中,我利用书中的作品,引导学生欣赏和了解人物头像的表现方法,根据提供的人像的一半,引导学生通过想象,利用线描、色彩的方法生动的表现人像的另一半。
学生对这一新颖的表现形式很感兴趣,但部分学生由于课前没能收集好人像图片,影响了学生的创作效果。
美术教师:
裴美霞
2014.
亿利东方学校教学反思
教学反思题目:
《有特点的人脸》
引
发
反
思
事
因
美术<有特点的人脸>的教学目标是通过了解人的长相的差别所在,让学生学会如何观察人的长相,进行概括。
并表现出外形最具特点的人脸。
亮点
归纳
与问题困惑的提出
教学重点:
引导学生学习观察人物五官的特点。
教学难点:
如何用各种手法表现出特征更突出、深刻的人脸。
深
度
思
考
用展览的形式将学生作品共同分享,体会是否挖掘了人的内心的情感和突出了外形特征。
通过这一节课的设计,我觉得学生的积极性一旦被调动起来,能量是巨大的,他们会去主动地去观察、去尝试,学习效果便十分明显。
个人意见或设想
教与学真的是需要花一番工夫去研究的,不能把全部的知识都通过教师交给学生,要善于引导学生自己去发现、去寻找.
时间:
_2014.9.19__
音美组教师:
亿利东方学校教学反思
教师姓名:
裴美霞
教学反思题目:
《小扇子》反思
引
发
反
思
事
因
大多数孩子用卡纸作为制作材料,制作精美但缺少新意。
个别学生把在生活 中仔细搜寻的透明半透明的纸片和塑料片利用了起来,制作效果很不错。
亮点
归纳
与问题困惑的提出
在教学过程中,我的“导课”起到了两点作用:
(1)引导对学生在“自评”与“他评”活动中对评价做进一步的完善
(2)引导学生学会如何是是客观的“自评”与合作性的“他评”活动。
深
度
思
考
我还设置了引导学生进行“自评”的过程,引导学生进行自我肯定,自我挖掘自身优点和自我感受,认识自己的优点,体验成功的喜悦。
。
个人意见或设想
1、注意加强运用儿童化语言。
2、在制作过程中出现问题要及时解决。
3、在一些教学环节中要加大师生互动。
4、在学生的作品展示区可以直接板绘装饰一下
时间:
_2014.9.26_
亿利东方学校教学反思
《五彩的烟花》教学反思
此堂课是二年级的一堂绘画表现课,由于是第一次接触水彩颜料,学生表现的很兴奋,很好奇,这也使得这节课要更多关注学生的情绪表现,怎样调控好课堂。
我以各式各样的烟花图片及相关视频吸引孩子的注意力,并让学生上台画烟花,以小组合作的形式来比赛,哪组画的烟花更漂亮。
这样就把这节课的重点在师生的共同合作下解决了,虽然形式不多,但把孩子的积极性调动起来,让他们不会闲着去碰颜料,去玩水。
这节课我分两课时完成,第一课时主要让孩子用蜡笔画烟花,并示范颜料的使用方法,第二课时再进行学生练习。
这样的安排使重点和难点都能落实到,既能画出烟花的各种想象造型,又能用一节课的时间让孩子充分的玩,尝试颜料所带来的乐趣。
最后的作业呈现中还是出现了涂抹不均匀,颜色一块一块的现象,但基本上孩子都能够正确的使用,可能在用笔上,调和颜料的过程中还比较生疏,我想这是一个循序渐进的过程,孩子会在一次次的实践中,磨练中成长起来,越画越出彩!
美术教师:
裴美霞
2014.10.17
亿利东方学校教学反思
六年级《粉印版画》教学反思
粉印纸版画是利用松软的板材进行刻绘、制版,把图画制成底版后再用水粉颜料转印到画纸上的一种绘画形式。
其游戏性的过程和鲜艳斑驳的视觉效果深受孩子的喜欢。
粉印纸版画却是整个小学阶段版画学习单元中不可或缺的一课,是很基础的一课,其作用和地位相当重要。
如何解决课堂操作的局限性,合理地安排教学内容、设计恰当的教学环节很关键。
首先,我决定降低学习的难度,简化造型的要求,以“亲亲密密一家子”为创作学习的主线。
第一次小练习,尝试印印。
时间很短,初步接触即可。
第二次小练习,在前面练习的基础上展开想象,这个环节,主要学习制版的四个技巧。
也许,第一次用粗铅笔在吹塑纸或泡沫板上刻线有些拘谨,但是中年级的学生在练习过一次后基本都能顺利掌握刻线的要领。
所以,在这个练习的环节安排的时间也不是太长。
拓印是粉印纸版画教学的重难点。
学生刚接触会因为水分的控制不当而顿感失败,大部分的情况是毛笔中的水分太多而导致画面模糊。
最有效的方法是让孩子们准备一块小抹布或是一些吸水的纸,毛笔从水罐里取出后即在布或纸上吸一吸水。
但是正确方法的掌握、良好习惯的养成并不仅仅靠老师的一句话、一个示范就能实现的。
在练习的过程中,教师还需多次的强调,加深拓印要领的印象。
印纸的选择也很重要,虽说深浅皆宜,但是对于新手来说,深色纸更容易出效果。
所以,在课堂教学中,大多鼓励孩子选择深色纸。
当有了一定的经验后,再尝试浅色的印纸。
拓印时,使色彩多变,让颜色你中有我我中有你,是一个更高层次的要求,也是本课的教学难点。
为了让孩子们能够真正地理解,我不仅利用课件和范画,更注重美术课程的特点,教师在课堂上亲手做示范。
多渠道的视觉观察,全过程的感知领悟,学生们大多都掌握了这个小技巧。
美术教师:
裴美霞
2014、10、31
亿利东方学校教学反思
教学反思题目:
《把自己的画制成拼图》教学反思
引
发
反
思
事
因
拼图制作的方法和如何调动学生的积极性?
深
度
思
考
我担心学生掌握不了拼图的制作方法,用了大量的时间来讲解重难点,结果由于讲的太多、太繁、太冗长,没有调动起学生的兴趣,学生的注意力并不集中;并没有取得理想的教学效果。
怎样调动学生的学习兴趣,让学生爱学想学乐意学呢?
个人意见或设想
我尝试着采取了以下措施:
2.导课时用学生喜欢的明星图片做拼图,把图片打乱,请学生复原,激发学生兴趣。
2.讲解时不必在课堂上现画一幅画,再制作成拼图。
让学生带自己喜欢的图片。
直接做成拼图,这样就节省了大量的时间给学生进行拼图游戏。
3.设计拼图闯关游戏,让学生在游戏中明白选择什么样的画做拼图。
4.避免学生在切割前对所选画面进行测量、计算单元格上浪费时间;我给学生提出了:
将同样大小的纸进行反复对折、剪粘、添画的建议。
解决了切割上的难点。
这样的一系列措施使课堂上出现了学生人人争着设计制作拼图的火热场面,学生充分体验到了拼图游戏的乐趣;体会到了美术学习的快乐。
音美组教师:
裴美霞
2014.11.28
亿利东方学校教学反思
《家乡的老房子》教学反思
在教学中,我本着以学生为主体的原则,着重引导学生从观察老房子的外形特点,组织学生自行探究老房子的屋脊、门窗,柱子等造型特征,使学生通过自身的观察老师的简单讲解,对这些房屋的特点有了更深的了解,升华了学生的情感,使学生了解老房子的昨天和今天,让学生能真正触摸城市的脉博,品味城市的精神,并在身临其境中感受特殊的气氛,产生相应的情绪,并用美术的形式表现出来,这是本课的立意所在。
用临摹或记忆画的形式将老房子在现在画面,是记录学生直接体验的一种美术活动。
通过学习交流,学生不仅了解了家乡的老房子的特征,还对家乡各个时期的老房子的
建筑有所了解。
通过对周围老房子的写生或记忆画的练习,让学生感受家乡老房子别具风格
的古朴美,从而增强学生的热爱家乡的情感。
不足之处,学生因为缺少对老房子近距离的观察,在表现老房子时缺少多样性和代表
性,若能带领学生走进生活,观察写生,教学效果就更好了。
音美组教师:
裴美霞
2014.12.18
亿利东方学校教学反思
《套色剪纸》教学反思
本节课要求学生了解民间套色剪纸的知识,学会剪、刻、贴(背面贴彩纸)的技能,制作动物造型的套色剪纸作品;能通过剪纸丰富多样的形式和简洁通透的审美趣味,提高对剪纸艺术探究的兴趣。
在设计这节课的时候希望把套色剪纸的知识与小朋友生活中感兴趣的东西结合在一起,使得美术走进小朋友的生活。
因此以蝴蝶作为导入,蝴蝶的造型简洁,身上花纹多样、色彩丰富,又是孩子们在生活中熟悉的事物,以蝴蝶作为套色剪纸的主题孩子们学起来会更感兴趣。
通过观察让孩子们说说自己对蝴蝶的感受和从不同角度发现的蝴蝶之美,加深他们对生活中熟悉事物的认识和了解。
在套色剪纸的操作环节,通过演示制作过程,同时进行主要制作步骤的现场演示。
但在这一环节对于制作的顺序和需要注意的地方讲解的不够到位,导致学生在作业中出现种种问题,以至在作业过程中教师不断提醒补救。
因此在课前教师如能提早预料到学生在操作时会遇到的问题,并在学生动手操作前就提醒学生要注意的地方会大大提高课堂的学习效率。
在套色时还应该跟学生点到用色既要衬托主题,使作品具有丰富的层次感,又要注意装饰用色规律。
同时用色还需要注意恰到好处。
那么怎样的套色是恰到好处的?
此时可以出示民间剪纸艺术家的作品让学生通过直观的视觉感受和教师的讲解来领悟用色的方法。
在最后的教学拓展环节可以介绍巧妙利用彩色的画报纸、广告纸等色彩丰富的印刷纸,剪贴出好看的动物主题套色剪纸作品,以增强孩子们的能力环保意识。
本节课需要改进的地方还远远不止这些,希望在今后的教学中随着经验的累积更好的完善自己的每一节课。
美术教师:
裴美霞
2014年11月7日
亿利东方教学反思
《百变团花》教学反思
剪纸艺术起源于我国,已经有千百年的历史,团花就是一种最简单,易于掌握的剪纸。
从二年级开始,教材就有了剪纸系列内容,比如二年级的《百变团花》,三年级的《吉祥图案》,四年级的《剪纸中的阳刻和阴刻》,由易到难,让孩子们了解剪纸,学习剪纸。
课本中首先呈现的《对马团花》就有一千多年的历史。
我们逐步从团花的图案及寓意,团花的的制作方法及纹样设计来学习,学生们剪出各式各样的团花。
在孩子们剪团花的过程中,有的孩子剪散了,经过反复的尝试探究,明白了剪散的原因,是在折的时候折错了,或是设计图案时把外围的角当成了团花的中心。
问题找到了,再制作时就不会出错了,一节课下来学生们剪了不少团花。
在展示作品时,我借鉴课本当中的团花花瓶,让孩子们把自己的团花组合到一起,拼贴成花团锦簇的花瓶。
刚开始大家都剪大的团花,贴上几个之后,发现花瓶中的团花要有大有小,拼贴的位置要错落有致才好看,于是孩子们又剪了些造型别致的小团花来点缀。
学生们剪团花时还发现,用的彩纸颜色比较浅,贴到白色的底上不明显,必须用颜色鲜艳的,还要让花瓶中的花颜色搭配的好看。
这样的展示,即让孩子们考虑构图,又要考虑色彩的对比、搭配,比我原先只是展示到黑板上效果要好的多,学生们所体验到知识的应用的也多。
看到自己剪得团花组成的大花瓶,孩子们非常有成就感,更提高了他们学习的兴趣。
要达到目的的方法很多,有的方法很生硬,有的方法很巧妙,我们何不多用心思考,让过程和结果更完美。
音美组教师:
裴美霞
2014年12月5日
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