高中历史 第14课 冷战的缘起教案 岳麓版选修3.docx
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高中历史第14课冷战的缘起教案岳麓版选修3
2019-2020年高中历史第14课冷战的缘起教案岳麓版选修3
【教学目标】
知识与能力:
通过对“冷战”局面形成原因的分析,使学生认识到“冷战”决非是美国统治者的心血来潮,而是有着深刻的历史和现实根源的。
通过考察“冷战”背景之间的相互联系,培养学生发现问题分析问题解决问题的能力。
过程与方法:
引导学生探究“冷战”局面形成的原因,展示材料,呈现情景,逐步使学生掌握学习历史的基本路径、方法和手段。
情感态度、价值观:
通过对“冷战”局面形成原因的学习,使学生认识到一个国家的实力是决定其国际地位的至关重要的因素,从而使学生明了为了国家的富强自己应担当的社会责任和历史使命。
【教学重点】雅尔塔体制。
【教学难点】如何理解苏美不同社会制度和意识形态对“冷战”局面形成的影响。
【教学方法】讲授法、演示法和互动法
【教学课时】1课时
【教学过程】
(导入新课)
由德意日法西斯发动的第二次世界大战给人类数千年的文明带来了空前的浩劫,这是我们都已耳熟能详的了。
全世界有84个国家和地区约20亿人先后被卷入,军队和民众伤亡总数超过1亿人,财产损失达4万亿美元。
其中,日本长达14年之久的侵华战争,给中国造成了巨大的民族灾难,中国军民伤亡3500万人,经济损失达6000亿美元以上。
1951年9月27日,德国阿登纳总理声明,纳粹以德国人民名义犯下的滔天罪行,德国有义务进行物质赔偿,他还首先对法国郑重道歉,赢得了法国人民的宽容。
1970年勃兰特总理出访波兰,在犹太人纪念碑前下跪谢罪。
1985年5月8日,魏茨泽克总统在法西斯德国投降40周年纪念活动讲话中,毫不含糊地谴责纳粹德国发动侵略战争的罪行,要求德国人永远牢记历史教训。
他提出经5月8日“战败日”定为“解放日”,并达成了共识。
1993年,值希特勒篡夺政权60周年之际,德国人民在勃兰登堡门前用烛光组成“决不允许法西斯卷土重来”的字样,表达了他们警惕法西斯的决心。
赫尔佐克总统1994年在波兰举行的纪念反法西斯华沙起义仪式上再次诚恳地向波兰人民谢罪,在参观耶路撒冷大屠杀纪念馆时说“人们决不会忘记纳粹德国屠杀600万犹太人的惨剧,德国决不允许右翼恢复第三帝国”。
日本则与此相反,1963年5月14日,内阁会议正式决定,将每年的8月15日定为“终战纪念日”,在这一天全国各地都要举行追悼战争阵亡者的仪式。
1985年,中曾根康弘在自民党会议上公开提出要为日本的侵略战争翻案,第一个公然以首相身份参拜供奉着东条英机等战犯的靖国神社。
1996年,日本自民党还要求去日本访问的外国国家元首和政界要人参拜靖国神社。
日本右翼势力还利用文艺、报刊等制造军国主义舆论。
xx年5月,公映美化日本头号甲级战犯东条英机的影片《自尊——命运的瞬间》,否认南京大屠杀,宣扬日本无罪论。
同是发动侵略战争的国家,战后德国和日本的认罪态度如此大相径庭,原因何在?
要想回答这个问题,就必须了解战后国际关系的变化。
今天我们先学第一个问题——“冷战”的缘起。
(提出问题)
1、观察下列图片,回答问题:
(1)图中前排的3个人各是谁?
(2)上述照片是3人在什么会议上的合影?
(3)上述3人在会议上主要讨论了哪些问题?
(4)通过激烈的交锋,3人在会议上达成了什么协议?
(5)3人达成的协议形成了一种什么样的国际格局?
(6)对上述国际格局应如何评价?
2、阅读下列材料:
3、
在50年代,美国建造的“福莱斯特”级航空母舰被称为“超级航空母舰”,但在服役过程中仍发现了一些不足,于是在1956年建造第5艘时,美国海军对其进行了大幅度改进并连续建造了3艘,称之为“小鹰”级,它是美国建造的最后一级常规动力航空母舰,也是世界上最大的一级常规动力航母。
“小鹰”级全长323.6米,宽39.6米,吃水11.4米,标准排水量61174吨,满载排水量分别为81780吨、82583吨、83573吨,舰上载航空燃油5882吨。
主机为西屋公司的4台蒸汽锅炉,总功率280000马力,最大航速30节,续航力为12000海里/20节。
其飞行甲板长318.8米,宽76.8米,从底层到舰桥大约有18层楼高。
飞行甲板以下分为10层,1-4层为燃料舱、淡水舱、弹药舱和轮机舱;5、6层为水兵住舱、食品库、餐厅和行政办公室;7、8层为舰载机维修间、维修人员和雷达员的住舱;9、10层为机库、战斗值班室和飞行员餐厅。
甲板以上的岛式上层建筑分为8层,自下向上依次为:
消防、医务、导弹人员住舱;工具、通信及电气材料库;军官室;舰长及司令部人员、新闻人员工作室和休息室等。
请回答:
(1)上述材料显示了美国在什么时候强大的军事力量?
(2)除了航空母舰的建造,还有哪些史实能说明美国军事力量的强大?
(3)美国的军事力量为什么会这么强大?
(4)拥有强大军事力量的美国在国际上处于什么地位?
3.观察下列图片:
图片一苏联第一颗原子弹爆炸地点
图片二检测辐射强度
图片三仍有辐射的土球
请回答:
(1)上述图片反映的苏联爆炸原子弹时间是在哪一年?
(2)除了军事力量强大外,当时苏联的经济状况如何?
(3)拥有了强大军事力量的苏联在战后国际舞台上有着怎样的影响力?
4.二战后,世界上存在着两种不同的社会制度,那么——
(1)美国是什么社会制度?
(2)苏联是什么社会制度?
(3)之所以说美苏社会制度不同,主要是因为二者在什么方面有着巨大的分歧?
(4)美苏有着不同的社会制度,为什么在二战中还能进行密切合作,二战后的合作关系反而破裂了呢?
(5)面对以强大的苏联为首的社会主义阵营,美国采取了什么政策?
为什么会采取这一政策?
(学生活动)
分别由同学上黑板解答上述问题,其余同学背诵上述问题。
1.
(1)丘吉尔、罗斯福、斯大林。
(2)雅尔塔会议。
(3)处置德国法西斯、战后世界安排。
(4)处置战败国,防止法西斯主义东山再起;重新确定战后欧亚的政治地图,重新划定法西斯战败国及其被占领地区的疆界;对德、意、日的殖民地及委任统治地实行托管,原则上承认被压迫民族的独立权利;建立联合国,作为协调国际争端、维持世界战后和平的机构。
(5)雅尔塔特制。
(6)有利于加速反法西斯战争的胜利进程,体现出不同社会制度的国家共处与合作以共同维护战后和平的精神,反映了世界人民对和平与安全的渴望。
建立在战时军事实力基础上,具有大国霸权主义和强权政治色彩。
结束了欧洲国家作为世界中心的国际格局,为美、苏两极对峙格局的形成奠定了基础。
2.
(1)二战后。
(2)军队庞大,装备先进,拥有核武器,在世界许多地区驻军,军事力量在世界上处于绝对优势地位。
(3)经济发达:
二战前就是世界第一强国,二战期间作为“民主国家兵工厂”,生产开足马力,经济实力急剧膨胀。
(4)以强大的经济实力和军事实力为后盾,在反法西斯战争中发挥了积极作用,战后确立了资本主义世界霸主地位,对国际政治拥有巨大影响力。
3.
(1)1949年。
(2)将工作重心从战争转向和平建设,国民经济迅速恢复。
(3)为反法西斯战争作出了卓越贡献,国际威望大大提高。
战后成为联合国创始国和安理会常任理事国之一,在国际事务中的影响举足轻重。
4.
(1)资本主义制度。
(2)社会主义制度。
(3)意识形态。
(4)俄国十月革命后:
西方资本主义国家企图扼杀社会主义政权。
二战期间:
面临法西斯主义的威胁,双方联合起来。
二战后:
法西斯国家被彻底打败,苏联和美国失去了合作的基础,意识形态和两种不同社会制度之间的矛盾重新主宰了双方关系,全球战略矛盾对立。
(5)冷战。
原因:
战后初期采取防御型外交政策,为自己的发展创造一个相对和平的环境,在自己的周边建立起“安全带”,同时也利用战争胜利的机会竭力扩大影响,支持东欧各国走上社会主义道路,形成以苏联为核心的社会主义阵营。
美国实力空前膨胀,欲向全球扩张,制定了称霸世界战略,苏联和东欧的社会主义国家成为最大障碍。
为了称霸世界,但又不至于再一次陷入战争的泥潭,遂挑起了针对以苏联为首的社会主义国家的“冷战”。
(总结归纳)
总之,由于苏、美两国在二战后成为势均力敌的两个大国,尽管社会制度、意识形态不同使得双方恨不得一口吃掉对方,但谁又都力不从心,彼此处于僵持状态。
在这样的情况下,美国又不甘于无所事事毫无作为,遂挑起了“冷战”,采取处战争以外的一切手段遏制社会主义的发展。
这,就是“冷”的缘起。
【板书设计】战后世界安排
“冷战”的缘起
背景三国首脑会议
雅尔塔特制确立雅尔塔体制确立
内容:
除旧布新
评价:
进步、局限、影响
美国苏联
经济
美苏势均力敌
军事
威望
背景
世界战略对立表现
影响
【布置作业】
课下思考以下几道题目,任选其一完成。
1、假设你是英国首相丘吉尔,请以第一人称的口吻揣摩一下他的心态,描述一下他在二战后初期对苏联的态度。
2、假设你是美国总统杜鲁门,请以第一人称的口吻揣摩一下他的心态,描述一下他在二战后初期的所作所为。
3、假设你是斯大林,请以第一人称的口吻揣摩一下他的心态,描述一下他在二战后初期的所作所为。
【教学反思】
本节课所涉及的知识点不多,主要是“冷战”的缘起,可以从容应对,通过相关的材料去说明问题。
通过本节课的学习,教学目标基本达到,不是教教材而是用教材教的理念也得到了较好的贯彻和落实。
整个设计简洁实用,能够较好地完成教学任务。
有必要继续完善,争取更上层楼。
2019-2020年高中历史第14课新民主主义革命崛起教案1新人教版必修1
一、教材分析
人教版必修1第四单元的第14课《新民主主义革命的崛起》涉及到的内容多,有七大历史事件;篇幅长;跨度大,从1919年——1949年;课时少。
倘若完全按照教材的编排程序实施教学,那么学生学起来,就会感觉杂乱而枯燥;教师实施起来,要么无限制的拖延教学课时,要么紧紧张张仓仓促促的完成上课任务。
这就要求教师必须注重模块的整体设计和教材内容的整和,凸显教学的计划性和整体性.
二.教学目标
知识与能力:
比较全面的了解有关无产阶级或中国共产党在五四运动、中国共产党的诞生、国共第一次合作、第一次国内革命战争、红军长征、抗日战争、解放战争等重大历史事件中的基本史实;
通过中国共产党在新民主主义革命过程中的曲折和不平凡的经历,特别是以毛泽东为核心的中国共产党在革命的重要紧急关头作出重大决定:
进军井冈山、红军长征的路线问题、抗日战争的路线、解放战争的战略等历史事件的学习,培养学生根据时代的主要矛盾,迎合时代的潮流,实事求是和果断正确的处事方法;
情感态度和价值观:
通过学习五四风雷中学生的先锋作用,培养学生“五四”精神;
培养学生从历史的角度深刻认识毛泽东思想在中国革命中所起的重要作用,进一步认识没有共产党就没有新中国的道理。
三.教学重点和难点
教学重点:
五四风雷国共合作红军长征抗日根据地的开辟和巩固解放战争的胜利和意义
教学难点:
如何理解五四运动、遵义会议和新民主主义革命胜利的意义;如何理解中国共产党在抗战中的成长壮大
四.学情分析
篇幅长;跨度大,从1919年——1949年;课时少。
那么学生学起来,就会感觉杂乱而枯燥;
五、教学方法
研习和运用历史材料。
在研习本课提供的较多历史材料(包括图片)的过程中,进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径,并懂得利用所学的知识分析原始材料。
在合作与交流中探究问题。
教材中提到的探究的重要问题,我们都可以通过学生分组合作讨论的方式来完成。
采用问题情景教学法。
情景的设置可以通过多媒体演示,也可以通过教师的语言描述,来再现历史,然后通过教师提问或者是学生发现问题的方式来解决问题。
六、课前准备
1.学生的学习准备:
预习学案
2.教师的教学准备:
多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。
七、课时安排:
1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标。
采用情景问题教学法:
利用多媒体展示新民主主义革命一组照片,可以是历史的真实照片、或是反映历史的一组邮票、或是选取人民英雄纪念碑的几幅浮雕,还可以用教材中比较典型的图片等素材。
然后提出问题1:
你从每一幅画面中,分别解读到哪些信息?
在学生回答出了五四运动、共产党成立、第一次国内革命战争、长征、抗日战争、解放战争等图片信息后,设置问题2:
如果将这一组图片作为整体进行解读,我们又可以获取什么信息?
从而以此导入新课标题:
新民主主义革命。
(三)合作探究、精讲点拨。
探究一:
五四运动是在什么样的情况下爆发的?
如何评价?
提出问题,让学生带着问题去看教材,同时引导学生结合教材内容思考原因。
这时在进一步提出问题:
比较旧民主主义革命与新民主主义革命的异同。
(在引导学生分析基础上,教师列表总结)
名称
比较
旧民主主义革命
新民主主义革命
革命性质
资产阶级民主革命
资产阶级民主革命
革命任务
反帝反封
反帝反封
主力
人民群众
人民群众
领导阶级(最大不同)
资产阶级
无产阶级
指导思想
三民主义
马克思主义
结果
资产阶级共和国
人民民主专政的国家
革命前途
资本主义
社会主义
革命范畴
世界资产阶级革命的一部分
无产阶级世界革命的一部分
设计意图:
对五四远动有一个初步认识,并注重对学生对比分析能力的培养。
、
探究二:
中共成立的历史条件,标志,有何意义。
中共与以往任何政党相比是一个新型政党,它“新”在何处?
引导学生阅读课本自己归纳概括第一个问题,对第二个问题教师可从①领导阶级:
无产阶级②指导思想:
马克思主义理论③阶级性质:
工人阶级革命政党④奋斗目标:
实现共产主义(最高纲领);⑤代表利益:
它不仅代表工人阶级的利益,还代表中华民族的利益。
⑥新的革命前途:
从新民主主义革命向社会主义革命过渡。
几方面进行分析总结。
设计意图:
培养学生阅读课本和分析对比能力。
探究三:
国共合作实现的原因、标志、北伐的结果如何。
国民革命运动为什么会失败?
教训有哪些?
本探究点注重对最后一个问题进行探究,失败注意从主观客观进行分析。
设计意图:
认识国民革命运动失败的原因,并认识必须坚持无产阶级对民主革命的领导权;必须掌握革命的武装,坚持武装斗争。
(四)反思总结,当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容,并进行当堂检测。
设计意图:
引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
(五)发导学案、布置预习。
设计意图:
布置下节课的预习作业,并对本节课巩固提高。
教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
九、板书设计
一五四风雷二、中共诞生三、国共合作和北伐
1、背景1、历史条件1、开始
2、经过2、标志2、北伐
3、历史意义3、历史意义3、国共合作的失败
十、教学反思
第一,历史学习要注意引发学生的思考,应该从学生的具体实际出发,寻找适合的切入点。
第二,采用“探究性学习”的思路,充分发挥学生的自主性。
第三,形象的材料,会使学生更贴近历史。
学校临清实验高中学科历史编写人李娜审稿人王明强
第13课新民主主义革命崛起
课前预习学案
一、预习目标
五四运动;中共诞生;五四运动与中共的成立对中国社会变革的影响;国民革命运动中的国共合作;北伐战争;
二、预习内容
一、五四运动
1、历史背景:
国际:
十月革命胜利和第一次世界大战后帝国主义召开巴黎和会;
国内:
中国民族工业的发展;无产阶级力量的壮大;新文化运动后马克思主义在中国的传播;
北洋军阀统治,中国人民处在水深火热之中。
导火线:
_________________________________。
2、进程:
第一阶段:
运动中心:
先锋:
第二阶段:
运动中心:
主力:
3、口号:
4、结果:
取得初步胜利:
北洋军阀政府释放被捕学生;免除曹汝霖、陆宗舆、章宗祥三人的职务;巴黎和会上中国代表拒绝签字。
5、意义:
(1)性质:
______________________________________。
(2)促进了马克思主义传播。
(3)是中国新民主主义革命的开端。
思考:
五四精神有哪些?
二、中国共产党的诞生
1、历史条件:
(1)阶级基础:
中国无产阶级力量的壮大;
(2)思想基础:
马克思主义在中国的传播;
(3)组织基础:
各地共产党早期组织的建立。
(4)国际条件:
共产国际的促成。
2、中共“一大”
(1)召开:
1921年7月23日在上海秘密进行,后转到浙江嘉兴南湖。
(2)内容:
确立党的名称;制定党的奋斗目标是推翻政权,建立专政;
确立党的中心任务是;成立党的领导机构。
(3)意义:
它的诞生给灾难深重的中国人民带来了光明和希望。
自从有了中国共产党,中国革命的面貌就焕然一新。
三、国共合作和北伐战争
1、国共合作
(1)原因:
中共在工人运动中认识到要战胜敌人,必须建立革命统一战线。
根据共产国际的指示,中共三大通过中国共产党与中国国民党合作的决定;实践中使孙中山认识到与共产党合作的必要性。
(2)标志:
年,中国国民党第一次全国代表大会的召开。
(3)合作基础:
(4)意义:
反帝反封建的国民革命运动兴起
2、北伐战争:
(1)目的:
打倒列强除军阀;
(2)对象:
帝国主义支持的北洋军阀:
、、张作霖
(3)成果:
革命势力发展到长江流域,国民政府迁都
(4)影响:
推动了工农运动蓬勃发展;动摇了帝国主义统治中国的根基,沉重打击了帝国主义的在华势力。
(5)失败:
四一二反革命政变和七一五反革命政变,国共合作全面破裂,大革命失败。
思考:
国民革命运动失败的原因有哪些?
给我们党怎样的教训?
三、提出疑惑
同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中
疑惑点
疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
1、识记:
五四运动的背景、经过;中国共产党成立的时间、中共一大的内容、中共三大的内容、国民党一大的内容;国民革命兴起的标志、北伐战争的经过和成果。
2、理解:
五四运动的性质、五四运动是新民主主义革命的开端;中共的成立使中国革命面貌焕然一新;中共和国民党合作的原因、新三民主义的进步性、国民革命失败的原因。
学习重点:
五四运动、中共成立、国共合作及北伐战争
学习难点:
五四运动作为新民主主义革命开端的依据;中共成立对社会变革的影响、国民大革命失败的原因。
二、学习过程
(一)五四运动
探究一:
五四运动是在什么样的情况下爆发的?
如何评价?
(二)中共成立
探究二:
中共成立的历史条件,标志,有何意义。
中共与以往任何政党相比是一个新型政党,它“新”在何处?
(三)国共合作
探究三:
国共合作实现的原因、标志、北伐的结果如何。
国民革命运动为什么会失败?
教训有哪些?
(四)当堂检测
1.下面有四副关于五四运动的对联,其中反映了五四运动取得了一定胜利的是()
A.“学生含冤,蜀地三年不雨;同胞受辱,可兆六月风雪。
”
B.“民众雪耻心坚,全市罢工;本店金钱主义,独自开张。
”
C.“学生一日不释,本店一日不开。
”
D.“共争青岛归还,同看国贼罢黜;欢呼学生复课,庆贺商店开门。
”
2.1563年董必武畅游嘉兴南湖,忆起四十二年前的往事,挥笔题联:
“烟雨楼台,革命萌生,此间曾著星星火;风云世界,逢春蛰起,到处皆闻殷殷雷。
”这里的“星星火”,主要是指()
A.五四运动B.中国共产党诞生
C.中国共产党制定民主革命纲领D.毛泽东发表《星星之火,可以燎原》
3.新民主主义革命是“新式的特殊的资产阶级民主革命”,它的基本特点有()
①它有新的革命性质即社会主义革命的性质②它有新的领导阶级即无产阶级③它有反帝反封建的彻底的民主革命纲领④它有新的革命方法即放手发动群众,团结一切可以团结的力量,实行民众的大联合⑤它有了新的前途:
经过新民主主义革命而达到社会主义的目标
A.①②③④⑤B.①②③⑤C.②③④⑤D.①③④
4.1919年5月5日,天津《大公报》刊登“北京特约通讯”,标题为《北京学界之大举动——昨日之游街大会/曹汝霖宅之焚烧/青岛问题之力争/章宗祥大受夷伤》。
从上述标题中能获得的信息是()
A.京津两地工人罢工游行B.学生爱国浪潮遍及全国
C.外争主权、内除国贼D.北洋政府逮捕大批学生
5.中国知识分子看到改造中国的新路径,提出“到民间去”的号召,并开始深入到工人中间进行启蒙宣传,是在()
A.戊戌维新时期B.辛亥革命时期C.五四运动时期D.国民革命时期
6.1929年5月4日,国民党上海特别市执行委员会宣传部编辑的《五四特刊》认为,五四运动输入的西洋思想“不是陈腐便是过火”。
“过火”的思想指的是
A.马克思主义B.自由恋爱观
C.实业救国论D.民主和科学思想
课后练习与提高
1、依据下列图片内容特征,图片反映了近代中国的哪一次民主革命运动
揭露北洋政府卖国的小册子 运动时的纪念章 运动中散发的传单
A.五四运动B.国民大革命C.一二·九学生运动D.护国运动
2、“共争青岛归来,同看国贼罢黜;欢呼学生复课,庆贺商店开门。
”以上这幅对联反映的历史事件发生的直接原因是
A.中国代表团巴黎和会上外交失败B.中国共产党的组织发动
C.北洋军阀政府反动统治,使社会矛盾尖锐D.新文化运动动摇了封建思想统治地位
3、历史学家指出:
“五四爱国运动是与新文化运动紧密结合的,而五四运动的发生和成功,也仰赖于当时社会多元力量的威力。
”这里“社会多元力量的威力”主要是指()
①青年学生②先进的知识分子
③无产阶级和城市小资产阶级④广大农民
A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④
4、将五四运动作为新民主主义开端最主要的依据是( )
A、斗争的性质是反帝反封建B、李大钊等先进知识分子起了领导作用
C、无产阶级登上历史舞台并发挥主力军D、是当时世界无产阶级革命的一部分
5、中国共产党诞生的历史条件是( )
①五四运动后马克思主义的传播 ②无产阶级队伍的壮大 ③各地共产主义小组的建立④中国资本主义的进一步发展⑤共产国际的帮助
A、①②③④⑤B、①②③C、②③④D、③④⑤
6、中共“一大”确定的任务与目标包括()
①领导工人运动②打倒封建军阀
③争取民族独立④实现社会主义和共产主义
A.②③④B.①②③C.①④D.①②③④
7、五四运动前后,人们的思想经历着空前的解放和变换。
某民意测验机构在北京大学学生中进行调查,要求每个学生选出一位在五四运动时期贡献最大的人物.结果下列四位人物得票数相近。
其中对五四运动后社会思潮影响最大的应是
8、下列事件发生的先后顺序应是①国民政府在广州成立②中共“三大”的召开③国民政府出师北伐④国民政府由广州迁往武汉( )
A.①②③④B.②①③④C.①②④③D.④①②③
9、口号通常是某种政治运动思想主张的高度概括。
下列符合这种主张的口号提出的时间顺序选项是:
①“扶清灭洋”②“师夷长技以制夷”③“打倒列强除军阀”④“内除国贼,外争主权”
A.②①③④ B.②①④③ C.①③②④ D.①②③④
10、非选择题
阅读下列材料:
材料一今者中国以千年专制之毒而不解,异种残之,外邦逼之,民族主义、民权主义殆不可以须臾缓。
而民生主义
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- 高中历史 第14课 冷战的缘起教案 岳麓版选修3 14 冷战 缘起 教案 岳麓版 选修
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