跳舞的小人.docx
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跳舞的小人
跳舞的小人(科学)
活动目标1.通过幼儿动手制作,感知物体的平衡现象,
使幼儿充分体验探究活动的快乐。
2.启发幼儿大胆表述在
操作中的感受,发展幼儿的语言表达能力。
活动准备蒜、
牙签、橡皮泥若干、录音机、小木桥。
活动过程重点:
使幼儿通过实验操作,感知物体的平衡现象。
1.试一试。
今天,我们要做一个很好玩的东西,怎样做呢?
老师不教,需要
你们自己动脑筋才能做成。
现在请小朋友拿一棵蒜,放在手
指上,你能让蒜站在你的手指上吗?
2.做一做。
导语:
我们来做一个大蒜小人,请你们用蒜当小人的身体,用橡皮泥、牙签,把它变成一个能站在手指上的小人,看谁的小人站得直、站得稳。
(1)启发幼儿大胆想像,大胆制作。
(2)在制作
过程中提醒幼儿:
你的小人能站在手指上吗?
为什么?
使幼儿在制
作过程中,找出小人不能站在手指上的原因(a:
头重脚轻b:
两
边重量不一样c:
两腿间距离太近),从而调整自己的制作方法。
(3)提示幼儿:
可让小人站在小木桥上,更清楚地观察操作结果。
3.说一说。
你是怎样让小人站在你的手指上的?
(1)鼓
励幼儿把自己的操作过程,大胆清楚地表述出来。
(2)老师
在幼儿表述过程中,适时丰富"平衡"一词。
4.玩一玩。
导
语:
看老师的小人和你们的小人有什么不同(下面又插了根小
棍),请你们也来试一试,让小人站在你的手指尖上跳舞。
(1)
鼓励再次尝试,进一步感知物体的平衡现象。
(2)找一找小
人不能跳舞的原因:
a.插的小棍太长b.调整小棍位置c.加重底
部重量(3)让小人随音乐跳舞,充分体验成功的快乐。
(4)
教师小结:
今天你们用蒜做了一个会跳舞的小人,你们觉得好玩
吗?
这个小人是你们自己动脑筋做成的,你们真能干!
你们做
的小人为什么能站在手指上?
(让幼儿充分回答,知道物体上边轻、下边重或两边一样重,才能站得稳,保持平衡。
)我们日常
生活中还有很多地方都用到这个道理,请你们回去找一找,然后
再告诉老师和小朋友。
活动目标1.通过幼儿动手制作,感知物体的平衡现象,使幼儿充分体验探究活动的快乐。
2.启发幼儿大胆表述在
操作中的感受,发展幼儿的语言表达能力。
活动准备蒜、
牙签、橡皮泥若干、录音机、小木桥。
活动过程重点:
使幼儿通过实验操作,感知物体的平衡现象。
1.试一试。
今天,我们要做一个很好玩的东西,怎样做呢?
老师不教,需要
你们自己动脑筋才能做成。
现在请小朋友拿一棵蒜,放在手
指上,你能让蒜站在你的手指上吗?
2.做一做。
导语:
我们来做一个大蒜小人,请你们用蒜当小人的身体,用橡皮泥、牙签,把它变成一个能站在手指上的小人,看谁的小人站得直、
站得稳。
(1)启发幼儿大胆想像,大胆制作。
(2)在制作
过程中提醒幼儿:
你的小人能站在手指上吗?
为什么?
使幼儿在制
作过程中,找出小人不能站在手指上的原因(a:
头重脚轻b:
两
边重量不一样c:
两腿间距离太近),从而调整自己的制作方法。
(3)提示幼儿:
可让小人站在小木桥上,更清楚地观察操作结果。
3.说一说。
你是怎样让小人站在你的手指上的?
(1)鼓
励幼儿把自己的操作过程,大胆清楚地表述出来。
(2)老师
在幼儿表述过程中,适时丰富"平衡"一词。
4.玩一玩。
导
语:
看老师的小人和你们的小人有什么不同(下面又插了根小
棍),请你们也来试一试,让小人站在你的手指尖上跳舞。
(1)
鼓励再次尝试,进一步感知物体的平衡现象。
(2)找一找小
人不能跳舞的原因:
a.插的小棍太长b.调整小棍位置c.加重底部重量(3)让小人随音乐跳舞,充分体验成功的快乐。
(4)
教师小结:
今天你们用蒜做了一个会跳舞的小人,你们觉得好玩
吗?
这个小人是你们自己动脑筋做成的,你们真能干!
你们做
的小人为什么能站在手指上?
(让幼儿充分回答,知道物体上边轻、下边重或两边一样重,才能站得稳,保持平衡。
)我们日常
生活中还有很多地方都用到这个道理,请你们回去找一找,然后
再告诉老师和小朋友。
活动目标1.通过幼儿动手制作,感知物体的平衡现象,使幼儿充分体验探究活动的快乐。
2.启发幼儿大胆表述在
操作中的感受,发展幼儿的语言表达能力。
活动准备蒜、
牙签、橡皮泥若干、录音机、小木桥。
活动过程重点:
使幼儿通过实验操作,感知物体的平衡现象。
1.试一试。
今天,我们要做一个很好玩的东西,怎样做呢?
老师不教,需要
你们自己动脑筋才能做成。
现在请小朋友拿一棵蒜,放在手
指上,你能让蒜站在你的手指上吗?
2.做一做。
导语:
我们来做一个大蒜小人,请你们用蒜当小人的身体,用橡皮泥、牙签,把它变成一个能站在手指上的小人,看谁的小人站得直、站得稳。
(1)启发幼儿大胆想像,大胆制作。
(2)在制作
过程中提醒幼儿:
你的小人能站在手指上吗?
为什么?
使幼儿在制作过程中,找出小人不能站在手指上的原因(a:
头重脚轻b:
两
边重量不一样c:
两腿间距离太近),从而调整自己的制作方法。
(3)提示幼儿:
可让小人站在小木桥上,更清楚地观察操作结果。
3.说一说。
你是怎样让小人站在你的手指上的?
(1)鼓
励幼儿把自己的操作过程,大胆清楚地表述出来。
(2)老师
在幼儿表述过程中,适时丰富"平衡"一词。
4.玩一玩。
导
语:
看老师的小人和你们的小人有什么不同(下面又插了根小
棍),请你们也来试一试,让小人站在你的手指尖上跳舞。
(1)
鼓励再次尝试,进一步感知物体的平衡现象。
(2)找一找小
人不能跳舞的原因:
a.插的小棍太长b.调整小棍位置c.加重底部重量(3)让小人随音乐跳舞,充分体验成功的快乐。
(4)
教师小结:
今天你们用蒜做了一个会跳舞的小人,你们觉得好玩
吗?
这个小人是你们自己动脑筋做成的,你们真能干!
你们做
的小人为什么能站在手指上?
(让幼儿充分回答,知道物体上边
轻、下边重或两边一样重,才能站得稳,保持平衡。
)我们日常生活中还有很多地方都用到这个道理,请你们回去找一找,然后再告诉老师和小朋友。
活动目标1.通过幼儿动手制作,感知物体的平衡现象,
使幼儿充分体验探究活动的快乐。
2.启发幼儿大胆表述在
操作中的感受,发展幼儿的语言表达能力。
活动准备蒜、
牙签、橡皮泥若干、录音机、小木桥。
活动过程重点:
使幼儿通过实验操作,感知物体的平衡现象。
1.试一试。
今天,我们要做一个很好玩的东西,怎样做呢?
老师不教,需要
你们自己动脑筋才能做成。
现在请小朋友拿一棵蒜,放在手
指上,你能让蒜站在你的手指上吗?
2.做一做。
导语:
我们来做一个大蒜小人,请你们用蒜当小人的身体,用橡皮泥、牙签,把它变成一个能站在手指上的小人,看谁的小人站得直、站得稳。
(1)启发幼儿大胆想像,大胆制作。
(2)在制作
过程中提醒幼儿:
你的小人能站在手指上吗?
为什么?
使幼儿在制作过程中,找出小人不能站在手指上的原因(a:
头重脚轻b:
两边重量不一样c:
两腿间距离太近),从而调整自己的制作方法。
(3)提示幼儿:
可让小人站在小木桥上,更清楚地观察操作结果。
3.说一说。
你是怎样让小人站在你的手指上的?
(1)鼓
励幼儿把自己的操作过程,大胆清楚地表述出来。
(2)老师
在幼儿表述过程中,适时丰富"平衡"一词。
4.玩一玩。
导
语:
看老师的小人和你们的小人有什么不同(下面又插了根小
棍),请你们也来试一试,让小人站在你的手指尖上跳舞。
(1)
鼓励再次尝试,进一步感知物体的平衡现象。
(2)找一找小
人不能跳舞的原因:
a.插的小棍太长b.调整小棍位置c.加重底部重量(3)让小人随音乐跳舞,充分体验成功的快乐。
(4)
教师小结:
今天你们用蒜做了一个会跳舞的小人,你们觉得好玩
吗?
这个小人是你们自己动脑筋做成的,你们真能干!
你们做
的小人为什么能站在手指上?
(让幼儿充分回答,知道物体上边轻、下边重或两边一样重,才能站得稳,保持平衡。
)我们日常
生活中还有很多地方都用到这个道理,请你们回去找一找,然后
再告诉老师和小朋友。
活动目标1.通过幼儿动手制作,感知物体的平衡现象,
使幼儿充分体验探究活动的快乐。
2.启发幼儿大胆表述在
操作中的感受,发展幼儿的语言表达能力。
活动准备蒜、
牙签、橡皮泥若干、录音机、小木桥。
活动过程重点:
使幼儿通过实验操作,感知物体的平衡现象。
1.试一试。
今天,我们要做一个很好玩的东西,怎样做呢?
老师不教,需要
你们自己动脑筋才能做成。
现在请小朋友拿一棵蒜,放在手
指上,你能让蒜站在你的手指上吗?
2.做一做。
导语:
我们来做一个大蒜小人,请你们用蒜当小人的身体,用橡皮泥、
牙签,把它变成一个能站在手指上的小人,看谁的小人站得直、
站得稳。
(1)启发幼儿大胆想像,大胆制作。
(2)在制作
过程中提醒幼儿:
你的小人能站在手指上吗?
为什么?
使幼儿在制作过程中,找出小人不能站在手指上的原因(a:
头重脚轻b:
两
边重量不一样c:
两腿间距离太近),从而调整自己的制作方法。
(3)提示幼儿:
可让小人站在小木桥上,更清楚地观察操作结果。
3.说一说。
你是怎样让小人站在你的手指上的?
(1)鼓
励幼儿把自己的操作过程,大胆清楚地表述出来。
(2)老师
在幼儿表述过程中,适时丰富"平衡"一词。
4.玩一玩。
导
语:
看老师的小人和你们的小人有什么不同(下面又插了根小
棍),请你们也来试一试,让小人站在你的手指尖上跳舞。
(1)
鼓励再次尝试,进一步感知物体的平衡现象。
(2)找一找小
人不能跳舞的原因:
a.插的小棍太长b.调整小棍位置c.加重底部重量(3)让小人随音乐跳舞,充分体验成功的快乐。
(4)
教师小结:
今天你们用蒜做了一个会跳舞的小人,你们觉得好玩
吗?
这个小人是你们自己动脑筋做成的,你们真能干!
你们做
的小人为什么能站在手指上?
(让幼儿充分回答,知道物体上边轻、下边重或两边一样重,才能站得稳,保持平衡。
)我们日常
生活中还有很多地方都用到这个道理,请你们回去找一找,然后
再告诉老师和小朋友。
活动目标1.通过幼儿动手制作,感知物体的平衡现象,
使幼儿充分体验探究活动的快乐。
2.启发幼儿大胆表述在
操作中的感受,发展幼儿的语言表达能力。
活动准备蒜、
牙签、橡皮泥若干、录音机、小木桥。
活动过程重点:
使幼儿通过实验操作,感知物体的平衡现象。
1.试一试。
今天,我们要做一个很好玩的东西,怎样做呢?
老师不教,需要你们自己动脑筋才能做成。
现在请小朋友拿一棵蒜,放在手
指上,你能让蒜站在你的手指上吗?
2.做一做。
导语:
我们来做一个大蒜小人,请你们用蒜当小人的身体,用橡皮泥、牙签,把它变成一个能站在手指上的小人,看谁的小人站得直、
站得稳。
(1)启发幼儿大胆想像,大胆制作。
(2)在制作
过程中提醒幼儿:
你的小人能站在手指上吗?
为什么?
使幼儿在制
作过程中,找出小人不能站在手指上的原因(a:
头重脚轻b:
两
边重量不一样c:
两腿间距离太近),从而调整自己的制作方法。
(3)提示幼儿:
可让小人站在小木桥上,更清楚地观察操作结果。
3.说一说。
你是怎样让小人站在你的手指上的?
(1)鼓
励幼儿把自己的操作过程,大胆清楚地表述出来。
(2)老师
在幼儿表述过程中,适时丰富"平衡"一词。
4.玩一玩。
导
语:
看老师的小人和你们的小人有什么不同(下面又插了根小
棍),请你们也来试一试,让小人站在你的手指尖上跳舞。
(1)
鼓励再次尝试,进一步感知物体的平衡现象。
(2)找一找小
人不能跳舞的原因:
a.插的小棍太长b.调整小棍位置c.加重底
部重量(3)让小人随音乐跳舞,充分体验成功的快乐。
(4)
教师小结:
今天你们用蒜做了一个会跳舞的小人,你们觉得好玩
吗?
这个小人是你们自己动脑筋做成的,你们真能干!
你们做
的小人为什么能站在手指上?
(让幼儿充分回答,知道物体上边轻、下边重或两边一样重,才能站得稳,保持平衡。
)我们日常
生活中还有很多地方都用到这个道理,请你们回去找一找,然后
再告诉老师和小朋友。
活动目标1.通过幼儿动手制作,感知物体的平衡现象,
使幼儿充分体验探究活动的快乐。
2.启发幼儿大胆表述在
操作中的感受,发展幼儿的语言表达能力。
活动准备蒜、
牙签、橡皮泥若干、录音机、小木桥。
活动过程重点:
使幼儿通过实验操作,感知物体的平衡现象。
1.试一试。
今天,我们要做一个很好玩的东西,怎样做呢?
老师不教,需要
你们自己动脑筋才能做成。
现在请小朋友拿一棵蒜,放在手
指上,你能让蒜站在你的手指上吗?
2.做一做。
导语:
我们来做一个大蒜小人,请你们用蒜当小人的身体,用橡皮泥、牙签,把它变成一个能站在手指上的小人,看谁的小人站得直、站得稳。
(1)启发幼儿大胆想像,大胆制作。
(2)在制作
过程中提醒幼儿:
你的小人能站在手指上吗?
为什么?
使幼儿在制作过程中,找出小人不能站在手指上的原因(a:
头重脚轻b:
两边重量不一样c:
两腿间距离太近),从而调整自己的制作方法。
(3)提示幼儿:
可让小人站在小木桥上,更清楚地观察操作结果。
3.说一说。
你是怎样让小人站在你的手指上的?
(1)鼓
在幼儿表述过程中,适时丰富"平衡"一词。
4.玩一玩。
导
语:
看老师的小人和你们的小人有什么不同(下面又插了根小
棍),请你们也来试一试,让小人站在你的手指尖上跳舞。
(1)
鼓励再次尝试,进一步感知物体的平衡现象。
(2)找一找小
人不能跳舞的原因:
a.插的小棍太长b.调整小棍位置c.加重底部重量(3)让小人随音乐跳舞,充分体验成功的快乐。
(4)
教师小结:
今天你们用蒜做了一个会跳舞的小人,你们觉得好玩
吗?
这个小人是你们自己动脑筋做成的,你们真能干!
你们做
的小人为什么能站在手指上?
(让幼儿充分回答,知道物体上边轻、下边重或两边一样重,才能站得稳,保持平衡。
)我们日常
生活中还有很多地方都用到这个道理,请你们回去找一找,然后
再告诉老师和小朋友。
活动目标1.通过幼儿动手制作,感知物体的平衡现象,
使幼儿充分体验探究活动的快乐。
2.启发幼儿大胆表述在
操作中的感受,发展幼儿的语言表达能力。
活动准备蒜、
牙签、橡皮泥若干、录音机、小木桥。
活动过程重点:
使幼儿通过实验操作,感知物体的平衡现象。
1.试一试。
今天,我们要做一个很好玩的东西,怎样做呢?
老师不教,需要你们自己动脑筋才能做成。
现在请小朋友拿一棵蒜,放在手我们来做一个大蒜小人,请你们用蒜当小人的身体,用橡皮泥、牙签,把它变成一个能站在手指上的小人,看谁的小人站得直、
指上,你能让蒜站在你的手指上吗?
2.做一做。
导语:
站得稳。
(1)启发幼儿大胆想像,大胆制作。
(2)在制作
过程中提醒幼儿:
你的小人能站在手指上吗?
为什么?
使幼儿在制作过程中,找出小人不能站在手指上的原因(a:
头重脚轻b:
两
边重量不一样c:
两腿间距离太近),从而调整自己的制作方法。
(3)提示幼儿:
可让小人站在小木桥上,更清楚地观察操作结果。
3.说一说。
你是怎样让小人站在你的手指上的?
(1)鼓
励幼儿把自己的操作过程,大胆清楚地表述出来。
(2)老师
在幼儿表述过程中,适时丰富"平衡"一词。
4.玩一玩。
导
语:
看老师的小人和你们的小人有什么不同(下面又插了根小
棍),请你们也来试一试,让小人站在你的手指尖上跳舞。
(1)
鼓励再次尝试,进一步感知物体的平衡现象。
(2)找一找小
人不能跳舞的原因:
a.插的小棍太长b.调整小棍位置c.加重底部重量(3)让小人随音乐跳舞,充分体验成功的快乐。
(4)
教师小结:
今天你们用蒜做了一个会跳舞的小人,你们觉得好玩
吗?
这个小人是你们自己动脑筋做成的,你们真能干!
你们做
的小人为什么能站在手指上?
(让幼儿充分回答,知道物体上边轻、下边重或两边一样重,才能站得稳,保持平衡。
)我们日常
生活中还有很多地方都用到这个道理,请你们回去找一找,然后
再告诉老师和小朋友。
活动目标1.通过幼儿动手制作,感知物体的平衡现象,
使幼儿充分体验探究活动的快乐。
2.启发幼儿大胆表述在
操作中的感受,发展幼儿的语言表达能力。
活动准备蒜、
牙签、橡皮泥若干、录音机、小木桥。
活动过程重点:
使幼儿通过实验操作,感知物体的平衡现象。
1.试一试。
今天,我们要做一个很好玩的东西,怎样做呢?
老师不教,需要你们自己动脑筋才能做成。
现在请小朋友拿一棵蒜,放在手
指上,你能让蒜站在你的手指上吗?
2.做一做。
导语:
我们来做一个大蒜小人,请你们用蒜当小人的身体,用橡皮泥、牙签,把它变成一个能站在手指上的小人,看谁的小人站得直、站得稳。
(1)启发幼儿大胆想像,大胆制作。
(2)在制作
过程中提醒幼儿:
你的小人能站在手指上吗?
为什么?
使幼儿在制
作过程中,找出小人不能站在手指上的原因(a:
头重脚轻b:
两
边重量不一样c:
两腿间距离太近),从而调整自己的制作方法。
(3)提示幼儿:
可让小人站在小木桥上,更清楚地观察操作结果。
3.说一说。
你是怎样让小人站在你的手指上的?
(1)鼓
励幼儿把自己的操作过程,大胆清楚地表述出来。
(2)老师
在幼儿表述过程中,适时丰富"平衡"一词。
4.玩一玩。
导
语:
看老师的小人和你们的小人有什么不同(下面又插了根小
棍),请你们也来试一试,让小人站在你的手指尖上跳舞。
(1)
鼓励再次尝试,进一步感知物体的平衡现象。
(2)找一找小
人不能跳舞的原因:
a.插的小棍太长b.调整小棍位置c.加重底
部重量(3)让小人随音乐跳舞,充分体验成功的快乐。
(4)
教师小结:
今天你们用蒜做了一个会跳舞的小人,你们觉得好玩
吗?
这个小人是你们自己动脑筋做成的,你们真能干!
你们做
的小人为什么能站在手指上?
(让幼儿充分回答,知道物体上边轻、下边重或两边一样重,才能站得稳,保持平衡。
)我们日常
生活中还有很多地方都用到这个道理,请你们回去找一找,然后
再告诉老师和小朋友。
活动目标1.通过幼儿动手制作,感知物体的平衡现象,
使幼儿充分体验探究活动的快乐。
2.启发幼儿大胆表述在
操作中的感受,发展幼儿的语言表达能力。
活动准备蒜、
牙签、橡皮泥若干、录音机、小木桥。
活动过程重点:
使幼儿通过实验操作,感知物体的平衡现象。
1.试一试。
今天,我们要做一个很好玩的东西,怎样做呢?
老师不教,需要
你们自己动脑筋才能做成。
现在请小朋友拿一棵蒜,放在手
指上,你能让蒜站在你的手指上吗?
2.做一做。
导语:
我们来做一个大蒜小人,请你们用蒜当小人的身体,用橡皮泥、牙签,把它变成一个能站在手指上的小人,看谁的小人站得直、站得稳。
(1)启发幼儿大胆想像,大胆制作。
(2)在制作
过程中提醒幼儿:
你的小人能站在手指上吗?
为什么?
使幼儿在制作过程中,找出小人不能站在手指上的原因(a:
头重脚轻b:
两
边重量不一样c:
两腿间距离太近),从而调整自己的制作方法。
(3)提示幼儿:
可让小人站在小木桥上,更清楚地观察操作结果。
3.说一说。
你是怎样让小人站在你的手指上的?
(1)鼓
励幼儿把自己的操作过程,大胆清楚地表述出来。
(2)老师
在幼儿表述过程中,适时丰富"平衡"一词。
4.玩一玩。
导
语:
看老师的小人和你们的小人有什么不同(下面又插了根小
棍),请你们也来试一试,让小人站在你的手指尖上跳舞。
(1)
鼓励再次尝试,进一步感知物体的平衡现象。
(2)找一找小
人不能跳舞的原因:
a.插的小棍太长b.调整小棍位置c.加重底部重量(3)让小人随音乐跳舞,充分体验成功的快乐。
(4)
教师小结:
今天你们用蒜做了一个会跳舞的小人,你们觉得好玩
吗?
这个小人是你们自己动脑筋做成的,你们真能干!
你们做
的小人为什么能站在手指上?
(让幼儿充分回答,知道物体上边轻、下边重或两边一样重,才能站得稳,保持平衡。
)我们日常
生活中还有很多地方都用到这个道理,请你们回去找一找,然后
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