西师版小学一年级上册数学教案.docx
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西师版小学一年级上册数学教案
数学
小学一年级
教学设计
西南师范大学出版社
谢玲
准备课:
上学了
课型:
新授课
教学目标:
1、在看一看、数一数、说一说的活动中,让初入学的孩子了解学校生活,渗透思品教育。
2、在数1-——10各数的过程中,让学生初步体验教学与生活的联系,激发儿童学习数学的最初步热情。
3、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流,以感受老师和同学之间的亲切,克服陌生感,产生愉悦感。
教学重难点:
使学生在观察的基础上,能用带数字的一句话表现出来。
教法选择:
讨论法。
教学手段:
幻灯片
教学过程:
一、问:
九月一日是什麽日子?
学生回答,板书(上学了)
今天,小朋友们上学了,老师先带小朋友一起参观校园,请小朋友门仔细的观察,我们的校园都有什麽?
师:
刚才老师和小朋友们一起参观校园,谁能给大家说一说,你看见了一些什麽?
学生交流]
师:
是啊,明亮的教室是我们学习的乐园,宽阔的操场就是我们活动的天地,校园是我们学习和活动的场所,你喜欢自己的校园吗?
二、出示挂图
老师这里也有一所美丽的校园图,你们还想不想看看?
学生观察:
这所校园有些什馍?
同学们在干什麽?
观察后同桌交流。
在全班交流。
根据学生的回答教师板书1——10]
小结:
小朋友刚才观察的非常仔细,数的也非常认真,在校园里,我们找到了那些数呀?
学生说1——10,并齐读
三、那你能用带数字的一句话说说身边的事吗?
学生小组交流后在全班交流。
小朋友们说的很好,原来呀,在我们的生活中到处有数,到处有数学。
四、谁知道我们这节课上的什麽课吗?
你们喜欢数学可吗?
板书:
上学了
12345678910
作业练习:
课本4——5页“数一数、比一比”。
教学反思:
10以内数的认识和加减法
教学目标:
1、通过直观形象的,生动有趣的数数活动,让儿童感受数学与生活的联系,感受学习数学的乐趣,或得良好的情感体验,达到能认识、读、写10以内的数,会用10以内的数表示生活中物体的个数,会用第几表示物体的顺序和位置,并能在同学之间交流。
2、让儿童认识10以内的数的大小,认识符号〉〈和=的含义,能用符号和词语表示10以内数的大小,在比较事物大小,多少,高矮的过程中,体验一些具体的比较方法。
3、在具体的情景和活动中,初步体验加法和减法的含义,能用自己的理解的方法正确计算10以内的加法减法,结合计算体验计算方法的多样性,经历与他人合作交流的计算过程。
4、注意数字,符号。
算式的规范书写,培养儿童认真看,认真算,认真写的良好习惯。
5、-让儿童经历解决简单实际问题的过程,获得一些初步数学活动的经验与初步解决问题的方法。
教学时间:
22课时
1、10以内数的认识和加减法
(一)
1——5的认识
第一课时
课型:
新授课
教学目标:
1、对1——5各数感性的认识
2、培养良好的习惯
3、初步体验数学来源与生活,生活离不开数学
教学重难点:
1、边摆边数数
2、由抽象的数到物体可一表示什麽
教法选择:
讲授法、讨论法。
教学手段:
幻灯片、卡片。
教学过程:
一、谈话引入:
数学在生活中的用处可大了,特别是数字,我们常常用,请你仔细听,找找老师说的下面的这句话中有那几个数字:
小红书包里面有1个文具盒,2本书,3个本子。
你能象老师这样用数字说一句话吗?
二、教学例1
(1)出示图,看图,用数字说一句话
(2)想一想,你能按照一定的顺序说说图意吗?
(3)按照数字顺序从1说道5
三、教学例2
(1)摆学具数数
学生一边摆一边说,从1到5
(1)在黑板上写1——5,请学生在黑板上数字上面百圆
(2)老师指圆,学生说数,
问:
3个圆片用几表示?
5个圆片呢?
……
老师指数字,学生说圆片。
问:
3用几个圆片表示?
4呢?
四、教学例3
刚才用数字2表示2个圆片,2还可以表示什麽?
看书例3
小结:
2可以表示任何个数使的物体。
小组讨论:
说说3、4、5可以表示什麽?
全班交流
五、课堂活动
板书:
1——5的认识
12345
作业练习:
课堂活动第1题
教学反思:
第二课时
1——5的认识
课型:
新授课
教学目标:
1、进一步巩固1——5的认识
2、初步感知1——5各数的联系,变化,感悟数序
3、初步学会用手指比,划,涂,写1-5
4、操作分小棒,亲身体验探索数的分解的多样性。
教学重难点:
规范书写1-5各数
教法选择:
讲授法、讨论法。
教学手段:
幻灯片、卡片。
教学过程:
一、谈话引入
昨天我们学习了1——5个,小朋友们能用手来表示吗?
二、教学例4
1、看书例4,共右个要求:
比,划,读,写,想想,你认为小手和小嘴怎样分工最合适?
小组讨论交流,全班交流
2、根据手和嘴的分工,完成例4
自己练习后小组交流
3、书上有这样一句话,1添上1是2,2添上1是3,……….你能用手指表示吗?
4、教学在田字格里面规范书写
(1)让学生说1——5的形状
(2)老师示范,学生书空
(3)学生练习
三、课堂活动
1、圈一圈,写一写。
出示这些图,引导学生看懂题意。
2、下面用5根小棒分成2堆,看谁的方法多。
独立操作后全班交流。
作业练习:
课堂活动
板书:
教学反思:
第三课时
0的认识
课型:
新授课
教学目标:
1、通过实践活动,让学生感悟一个也没有用0表示。
2、通过小组合作学习,自主探索0在直尺上表示起点
3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。
4、正确书写0
5、能联系生活实际应用。
教学重难点:
1、0在直尺上表示起点。
2、正确书写0
教法选择:
讲授法、讨论法
教学手段:
幻灯片
教学过程:
一、谈话引入
每当节日的时候,人们总会放飞许多美丽的气球,你们见过吗?
(幻灯演示)
观察:
你发现了什麽?
防飞前是几个?
用数字几表示?
放飞后小朋友没有气球了,用用什麽表示呢?
这就要用到我们今天学习的新的数字“0”(板书)
二、教学例1
小朋友一个气球也没有了,佣0表示,0表示什麽?
一个也没有用什麽表示?
出示吃鱼图:
(1)这图话的谁?
在赶什麽?
(2)原来有几条鱼?
现在呢?
(4)原来有3条鱼,用几表示?
现在一条也没有,用几表示?
三、教学例2
2、出示直尺图
观察:
直尺上有什麽?
0在什麽地方?
0在直尺上表示什麽?
同桌讨论,全班交流。
小结:
直尺上开始这一段叫起点,用0表示,也就在直尺上,0表示起点。
四、教学例3
1、老师示范书写0
2、学生书空
板书:
0的认识
作业练习:
课堂活动第5题
老师出示放大的方格图、引导学生认识方格,0在这里表示什麽?
从左3往右数,你发现了什麽?
还可以怎样看?
老师:
从左往右,从上往下,依次多1,从右往左,依次少1
教学反思:
第4课时
比较
课型:
新授课
教学目标:
1、认识=、〈、〉,并会正确使用
2、初步培养学生具有辨证唯物思想。
教学重难点:
比一比的方法。
教法选择:
讲授法
教学手段:
幻灯片
教学过程:
一、创设情景
美丽的春天到了,花园内开了许多美丽的花,花儿真镁,引来了许多可爱的小动物,瞧,谁飞来了?
你能用那些数字表示图中的小动物和花?
学生数并且填在书上
学生用学具摆花儿和动物,并且比较多少。
小组交流后学生汇报自己的摆法和结果
怎样更容易看出物品的多少?
今天,我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少?
二、探索
1、比较同样、多
动手操作;一个一个对着摆花和蜜蜂,观察,你发现了什麽?
老师:
蜜蜂的只数3,花儿的朵数也3,3和3同样多,我们就说3等于3,用3=3表示,中间的符号是等号,学生练习读并且书空
练习:
老师摆4个圆,学生摆同样多的三角形,说谁和谁同样多,几等于几?
你能在说一个几等于几的式子吗?
2、比较多与少
动手操作:
一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂,你发现了什麽?
蜻蜓的只数是4。
蜜蜂是3,4比3多,我们就说4大于3,写做4〉3,中间的符号是大于符号。
学生练习读,并且书空
蜜蜂十。
蜻蜓4,3比4少,就说3小于4,写作3〈4,中间的符号是小于符号。
学生读并且书空
3、观察讨论
4〉33〈4,你发现了什麽?
小结:
蜻蜓比蜜蜂多,4大于3,蜜蜂比蜻蜓少,3小于4
花儿和蜻蜓的比较方法一样,你会吗?
板书:
比较
=><
3和3同样多4比3多3比4少
3=34>33<4
...
等于大于小于
作业练习:
1、摆3个圆,5个三角形,比较大小
2、课堂活动
3、比较生活中的物体
教学反思:
第5课时
练习一
课型:
练习课
教学目的:
1、进一步理解巩固掌握比较的方法
2、学会在实际生活中应用。
教学重难点:
教法选择:
讲授法、讨论法
教学手段:
多媒体展示台
教学过程:
一、复习
1、○○○比●()2( )3
●●●●比○( ) 3( )2
2、□□□□□和△( )
△△△△ ( )=( )
二、练习指导
请4个小朋友上台,老师出示3把扫把,5个水桶
问:
每个小朋友一把扫把,够吗?
还差几把?
你怎麽知道?
每人一个水桶,够吗?
会有什麽情况?
你怎样想?
老师注意多种分法:
一一对应、用算式、用数数方法。
(1)小组交流
(2)全班交流
老师演示两杯水原来倒法以及剩下的动态过程。
出示图引导学生观察,你看到了什麽?
板书:
1、○○○比●()2( )3
●●●●比○( ) 3( )2
2、□□□□□和△( )
△△△△ ( )=( )
作业练习:
练习一
教学反思:
第6课时
5以内数的加减法
课型:
新授课
教学目的:
1、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系,初步体验加法意义。
2、认识加号,加法算式,初步感受数学的作用与数学的形式美,简洁美
3、探索5以内的加法的计算方法,在与同伴的交流中体会方法的多样性,学会5以内的加法。
教学重难点:
探索5以内的加法计算方法的多样性。
教法选择:
讲授法
教学手段:
幻灯片
教学过程:
一、复习引入
小朋友已经认识了1——5
1、谁说说,1——5可以表示什麽?
2、从1到5,谁会用手指表示?
二、合作探索
1、体会合起来用加法计算
(1)请5个学生上台,发给每个学生一只笔,问:
现在是几个?
又发给一个,问;现在合起来是几个?
(2)出示动态汽车图
(3)看图说图的意义,
2辆车与一辆车合起来是3辆车,板书:
2 1=3
(4)在2和3之间用什麽符号能清楚的表示2与1合起来3呢?
小组交流
(5)明确方法,认识“+”,介绍算式,读法。
学生读
(6)结合生活,说说2+1=3的意义
(7)课堂活动1
2、探索2+3=
(1)老师摆3朵花,问:
这是几朵花?
再摆2朵,问:
又是几朵?
(2)划圈后问:
这幅图是什麽意义?
(3)你能用算式表示吗?
对了。
把两部分合起来用加法计算,那3+2=?
请同学摆,画,比,想,看谁最先找到答案。
(4)学生汇报。
从3后接着数、数的组成、数的分解
3、教学例3
(1)学生独立完成
(2)同桌交流
(3)全班交流
(4)在书上写算式
作业练习:
课堂活动
板书:
教学反思:
第7课时
5以内数的加减法
课型:
新授课
教学目的:
1、学会看图写两个加法算式
3、探究发现相加的两个数交换了位置,得数不便的规律
4、初步学会树立辨证唯物观点
教学重难点:
1、会看图写两个加法算式。
2、探究发现相加的两个数交换位置,得数不变。
教法选择:
讲授法、讨论法
教学手段:
幻灯片
教学过程:
一、教学例4
1、同桌合作摆铅笔
从不同方向写两个算式
4+1=5 1+4=5
2、
补充
从左往右 3+2=5 从右往左看 2+3=5
3、观察这两组算式,你发现了什麽?
小组交流
得出4+1=1+4 3+2=2+3
相加的两个数交换位置,得数不变
4、把一幅图中两格外数合起来,可以写两个加法算式,得数不变
作业练习:
课堂活动
板书:
教学反思:
第8课时
5以内数的加减法
课型:
新授课
教学目的:
1、通过观察,实践认识减法及减法图形
2、探索5以内减法的计算方法
3、感悟加减法之间的联系。
4、培养辨证唯物的观点。
教学重难点:
1、看懂减法图
2、探索算法多样性。
教法选择:
讲授法
教学手段:
幻灯片
教学过程:
一、对口令
二、教学例1
1、出示例1图
你能用3句话说图的意思吗?
我们可不可仪用算式表示图的意思呢?
板书:
3-1=2
1、认识减法算式的减号,认识算式
2、结合生活,说说3-1的含义
三、教学例2
1、学生摆5跟小棒,那走2根,还剩几根?
怎样用算式表示?
5-2=
2、小朋友刚才用小棒算了5-2=3,不用小棒,你会算吗?
小组交流后汇报
(1)2+3=5所以5-2=3
(2)5可以分成2和3
(3)5减1,在减1,还剩3
(4)直接数
3、小朋友刚才用摆小棒的方法写出了减法算式,我们还可以看小棒写算式
4、出示
先数一共有多少根小棒,在看虚线有几根小棒,虚线表示去掉
说用表示去掉
学生看图写算式
三、教学例3
1、学生独立计算5-42-14-3
2、抽学生说算法
3、在书上写
作业练习:
课堂活动
板书:
教学反思:
第9课时
5以内数的加减法
课型:
新授课
教学目的:
1、进一步理解识别减法意义
2、会根据一幅图2个减法算式
3、养成良好书写习惯
教学重难点:
看图写2个减法算式
教法选择:
讲授法
教学手段:
幻灯片
教学过程:
1、复习
2、出示图
3、看见图,你会说什麽
(1)白兔3只,灰兔2只,一共有几只?
(2)一共有5只兔,白兔3只,灰兔有几只?
(3)一共有5只兔,灰兔2只,白兔有几只?
1、写算式
2、引导学生说算式的意义
3、小结方法
先看一共有几只。
遮住左边,看右边。
遮住右边,看左边
作业练习:
课堂活动
板书:
教学反思:
10以内数的认识和加减法
(二)
第10课时
6——10的认识
课型:
新授课
教学目标:
1、对6——10数的感性认识
2、培养良好习惯
3、体验数学来源于生活,生活中到处有数学
教学重难点:
1、8的书写
2、抽象出数表示的意义
教法选择:
讲授法、讨论法
教学手段:
幻灯片
教学过程:
一、谈话引入
1、有谁知道现在是什馍季节?
下面来看图,你说是什麽季节?
请你用有数字的话说你看到了什麽?
老师板书:
6、7、8、9、10
2、教学例2
(1)学生对立用小棒摆6——10
(2)学生上台摆
3、教学例3
(1)问:
你会用手指表示6——10吗?
(2)涂方格表示6——10
观察方格,你知道了什麽?
让学生感悟依次多1
(3)读数,并用手指表示
(4)书写
老师示范
学生书写
在书上写
二、课堂活动
1、引导学生读题,理解题意思后在完成
2、根据方格图写10的组成和分解
作业练习:
课堂练习(课本第26页试一试)、课堂活动第一题
板书:
教学反思:
第11课时
6——10的认识
课型:
新授课
教学目标:
1、初步感受几个和第几个。
2、能正确在直尺上,数轴上按顺序填数
3、能实际应用
教学重难点:
确定物体位置是第几
教法选择:
讲授法、讨论法
教学手段:
幻灯片
教学过程:
一、谈话引入
1、春天到了,森林的小动物门在开运动会,下面就请小朋友看看他们都是谁?
他们在比赛什麽?
谁跑在最前面?
出示图
2、学生看图说,并且把结果填在书上
3、全班依次说第一是、、、、、、、、、
4、教学例5
(1)0在直尺上表示什麽?
(2)请你把直尺上的数填完
a)顺数0——10,倒数10——0
b)引导学生观察,从左往右你发现了什麽?
c)老师指任意一个数,学生说他的位置
作业练习:
一、课堂活动
1、课本第29页第二题,依次连线,完成后,观察,你发现了什麽?
2、课本第29页第四题,学生独立完成
3、课本第30页第九题,观察:
这幅图说了什麽?
有谁知道发射火箭是怎样数数?
为什麽倒数?
板书:
教学反思:
第12课时
6、7的加减法
课型:
新授课
教学目的:
1、进一步巩固加法的多种计算方法
2、进一步巩固看一幅图写两个加法算式
3、正确计算6、7的加法
4、培养良好的习惯
教学重难点:
计算方法
教法选择:
讲授法、讨论法
教学手段:
幻灯片
教学过程:
一、复习
对口令
二、新授
1、教学例1
出示图
抽学生说图的意思
问:
怎样列式?
板书:
4+2=6
你怎样算的?
(1)同桌说
(2)小组交流(3)全班交流
2、教学例2
(1)用小棒摆
左边4根,右边2根,可以算什麽?
用什麽方法计算,怎样列式?
4+33+4
你怎样算?
3、出示葵花图
(1)学生说图的意思
(2)可以怎样写算式?
学生填在书上。
1+6=77=()+()
第二种学生讨论后填
(1)观察,两个算式,你发现了什麽?
老师:
第二个是把得数写在左边
作业练习:
课堂活动
1、课本第31页,第1、2题:
游戏:
对手指,合起来是7
(1)师生对
(2)同桌对
引导学生读懂题意,看懂图,有几个要求:
写加法算式,得数是7
先连线,再写算式
板书:
教学反思:
第13课时
6、7的加减法
课型:
新授课
教学目的:
1、进一步巩固减法意义
2、进一步理解掌握看图写两个减法算式方法
3、自主探索计算方法
4、正确计算
教学重难点:
1、自主探索计算方法多样性
2、正确计算
教法选择:
讲授法、讨论法
教学手段:
幻灯片
教学过程:
一、复习
对口令
二、新授
1、教学例4
(1)出示图
学生观察,并且用3句话说
(2)还剩多少匹马?
怎样列式?
板书:
6-2
(3)你怎样算6-2?
自己想,小组交流,全班汇报
(4)老师让学生说方法
2、教学例5
(1)学生拿5个黄圆,2个红圆摆一排
(2)学生根据摆的圆与两个减法算式
7-27-5
问:
7-5你怎样计算?
3、教学例6
(1)出示图,看了以后说3句话
(2)自由说,全班交流
(3)怎样写算式?
学生说一种图的意思,就写一个算式。
板书:
4+37-47-3
观察:
3个算式有什麽相同和不同?
小组交流后全班讨论
老师小结:
根据一个加法算式可以写2个减法算式
作业练习:
课堂活动
1、分一分,读一读
(1)引导学生读题,理解有几个要求
(2)学生独立完成
(3)全班交流
2、看图填空,学生独立完成
3、对口令游戏
(1)老师说加法算式,学生说两个减法算式
(2)学生互相说
(3)看卡片说得数
板书:
教学反思:
第14课时
6、7的加减法
课型:
练习课
教学目的:
1、进一步巩固加减法算式的联系
2、通过学生主动探索,发展学生思维
3、培养学生具有辨证发展思想
教学重难点:
1、自主探索计算方法多样性
2、正确计算
教法选择:
讲授法
教学手段:
多媒体展示台
教学过程:
一、复习
1、对口令
2、看图写算式
△△△△
△△△
()+()=()()—()=()
□□□□□□□()○()=()
作业练习:
1、出示图,春天到了,森林里有许多蘑菇,小白兔,小灰兔可高兴了,他们要去才蘑菇,现在一共采了几朵?
你猜小白兔采了几朵,小灰兔呢?
(1)自己猜,填在书上
(2)全班交流
板书:
教学反思;
第15课时
8、9的加减法
课型:
新授课
教学目的:
1、初步学会一图四式
2、进一步理解加减法的之间的联系
3、正确计算8、9的加减法
4、进行安全教育
教学重难点:
1、一图四式的方法
2、正确计算
教法选择:
讲授法、讨论法
教学手段:
幻灯片
教学过程:
一、新授
1、教学例一
出示图,说说这些小朋友在干吗?
游泳池边的字,认识吗?
(浅水区)
老师:
小朋友门,开始游泳的时候在浅水区安全一些,你们游泳最好和父母一起,不能自己到河边去,那是安全的。
(1)看动图意义,并说,根据自己说的意义写算式
板书5+3=83+5=88-5=38-3=5
(2)说计算方法
(3)小结一图四式的方法
2、教学例2
(1)分小组合作学习,拿9个圆分2堆,可以怎样分?
(2)根据不同的分发,看书34页,填书
老师写9的加法减法算式
(3)学生读
作业练习:
课本第35页“试一试”
板书:
教学反思:
第16课时
10的加减法
课型:
新授课
教学目的:
1、进一步巩固一图四式
2、通过实践操作,掌握10以内的组成和分解
3、感悟凑10
4、正确计算
教学重难点:
1、通过操作发展学生思维
2、正确计算
教法选择:
讲授法、讨论法
教学手段:
幻灯片
教学过程:
一、操作感知
请小朋友拿10只小棒,分成2堆,有几种方法?
二、新授
1、教学例1
(1)出示例1图
引导学生用3句化说图的意义
(2)学生用小棒代替笔,摆一摆,说一说
(3)写算式:
3+77+310-710-3
(4)看书例1右图怎样填,并说算式意义
(5)全班交流
2、教学例2
(1)出示图,学生看图,理解图的意义
(2)摆一摆,学生用10个圆,分成2组
小组交流
全班交流
(1)论:
这样分有什麽好处?
(2)划一划,写一写
独立完成,小组交流
9+1=101+9=1010-9=110-1=9
………观察,你发现了什馍?
作业练习:
课堂活动(课本第37页——38页)
板书:
教学反思:
第17课时
10的加减法
课型:
练习课
教学目的:
1、巩固10以内的加减法
2、联系生活实际发展数学思维
3、养成良好习惯
教学重难点:
3、通过操作发展学生思维
4、正确计算
教法选择:
讲授法
教学手段:
多媒体展示台:
教学过程:
一、对10的口令
二、练习指导
完成课本第38页“练习六”
1、老师读题,引导同学结合所学知识思考。
2、同学独立完成相应题目。
3、结合同学完成题目的具体情况,进行订正。
作业练习:
课本第39页,第7题
板书:
教学反思:
第18课时
连加、连减、加减混合
课型:
新授课
教学目标:
1、通过情景教学说明连加的意义
2、通过操作感悟体会连加的计算方法
3、培养思维多样性。
教学重难点:
连加的计算方法
教法选择:
讲授法、讨论法
教学手段:
幻灯片
教学过程:
一、复习
〇〇〇〇〇学生看图说图的意思,并且写算式
○○○把5和3合起来用什麽方法?
着是几个数相加?
二、新授
1、出示情景图
学生口述图的意思,问:
要求共有多少只?
怎样列算式?
学生说,板书:
2+3+44+2+3
2、观察这些算式与复习的有什麽相同和不同
根据学生回答,得出连加
这里的连加是几个数相加?
3、学生探索连加的计算方法
4、全班交流
作业练习:
课堂活动
1、41页第1题。
引导学生摆小棒,学生独立完成
2、41页第2题。
引导学生看算式画。
板书:
教学反思:
第19课时
连加、连减、加减混合
课型:
新授课
教学目标:
1、通过情景图理解连减的意义
2、通过操作感悟体会连减的计算.方法
3、培养思维连贯性
4、联系生活实际感悟连加,连减的重要性
教学重难点:
1、连减的计算方法
2、在生活中的应用
教法选择:
讲授法、讨论法
教
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- 西师版 小学 一年级 上册 数学教案
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