李娜 Unit 5教学设计.docx

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李娜Unit5教学设计

单元（章）教学设计

授课时间：

年月日——月日

单元（章）

Unit5Ifyougototheparty,you'llhaveagreattime!

总课时数

4periods

制

定

教

学

目

标

的

依

据

课标要求

与

教材

分析

本单元的语法项目为Adverbialclause。

以Talkingaboutconsequences为主线，学生感受条件状语从句所发生的各种情境；体会和领悟条件状语从句的句型与时态上的微妙差异并在实际运用中理解和掌握条件状语从句的用法。

本单元以根据不同的情境来推测并谈论各种结果是个重点。

老师应多创设情境能让学生发挥想象，以此激发他们的学习兴趣。

而正确使用主句从句的时态定为本课时的难点。

学

情

分

析

八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问句等形式。

口语基础薄弱在口语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。

在运用一般将来时和一般现在时态也许会产生混淆。

教

学

目

标

知识

与

技能

过程

与

方法

情感

态度

与

价值观

（1）正确运用if引导的条件状语从句谈论各种情境中的结果

（2）能用“Youshould…”给出建议

（3）能够运用“IthinkI’mgoingto…”来表达作出的决定，

（4）运用what对if引导的句子所产生的结果进行提问

通过学习if引导的条件状语从句的用法，完成各种听说读写的任务型活动，谈论图片和身边常见的话题，学生在合作学习中，提升英语表达能力，总结的能力以及合作学习的精神。

在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源；

谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中注意并观察他人的情感；

能了解并尊重异国文化，感受不同文化氛围的party.

课题

Unit5SectionA

课型

Aural-orallesson

第几课时

1st~2nd

课

时

教

学

目

标

知识与技能：

1.Thevocabulariesandexpressions:

flower,organize,haveagreat

time,takeaway,clean-up,gototheparty,takethebus,let…in,

makesomefood,endofyearparty,stayathome,studyforthetest

2.理解与掌握条件状语从句的用法。

3..能准确运用If…，…will…句型，学会对未来事情的结果提出

自己的观点和看法。

过程与方法：

学生通过合作学习，对集体行为表述个体想法，在合作学习

中提升个人英语表达能力。

情感态度目标：

·在创设的情境party中，学生体现团结协作能力以及在日常

生活中能多替他人着想的思想品德·通过学会对未来事情

的结果提出自己的观点和看法，展望未来，努力学习。

教学

重点

与

难点

重点：

1.句型：

Ifyoudo,you’ll….

词汇：

jeans，organize，takeaway，clean-up，flowers...

2.Talkingaboutconsequences,especiallyforaparty.

Whatwillhappenifweholdaparty?

难点:

Firstconditionalif+will.Presentprogressiveasfuture,即在条件状语从句

中，往往用一般现在时来表示一般将来时。

教学方法

与

手段

Teachingmethods:

Task-basedlanguageteaching;Situationalteaching.

Teachingmeans:

PowerPoint;printedcase

使

用

教

材

的

构

想

本单元语言目标是用if条件从句谈论结果。

在SectionA中，围绕party展开的三个话题：

1..以不同方式去参加聚会会出现的结果。

2.在各种可能的时间和地点举行party的结果。

3.参加party时不遵守聚会规则会产生的结果。

这一部分是本单元的基本语言内容，为了能让学生正确使用If引导的状语从句表述各种情境的结果。

在这部分，我补充设计了三个任务：

1.设计一个英语化妆晚会2.就环保问题，对未来的预测3.关于参加各种公益活动，会出现的结果。

这些任务循序渐进地使得学生巩固目标语言，并在实际生活中，提高英语表述能力。

课时教学设计首页

Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!

SectionA

StepI.leadin

T:

Hello,everyone!

DoyoulikewatchingTv?

Didyouseeasoapoperacalled"MyOwnSwordsman"（武林外传）?

Showtheposterofthesoapoperaandthelandlady.

Ss:

Yes.

T:

Doyouknowwhosheis?

Whatdidsheoftensay?

Ss:

老板娘，佟湘玉。

"我错了，我真的错了,我从一开始就不应该嫁到这来.我不嫁到这来我的夫君也不会死,我夫君不死我也不会沦落到这样的地步......"

T：

yes,sheisthelandlady.Sheoftensays,"I'mwrong,I'mreallywrongfromthebeginning.IfIdon'tmarrymyhusbandwillneverdie，ifmyhusbandneverdied，I..."themovieisgoingtobeoninthenewyear.Ifitshows,Iwilgo.Whataboutyou?

Ss:

Ifitshows,Iwillgo,too.

（Designideas&comments:

Usingthepostercancreateapleasureatmosphere,whichattractsstudents'attention,anditpossibleforstudentstounderstandtheusageofifeasier.）

StepII.Presentation,

1.T:

Theyearof2011iscoming,whatareyougoingtodoin2011?

S1:

Iamgoingtostudyharderandgetgoodgrades.

S2:

Iamgoingtovisitsomeplaces,suchasDalian,Yunnan,Hongkong.

S3:

Iamgoingtotakepartinschoolactivitiestomakemorefriendsandbroadmyeyes.

T:

Ifyougetalotofmoneyforthenewyear,whatwillyoudo?

S1:

IfIgetalotofmoneyforthenewyear,IamgoingtobuyanythingIwant.

S2:

IfIgetalotofmoneyforthenewyear,Iamgoingtogiveittocharity.

S3:

IfIgetalotofmoneyforthenewyear,Iamgoingtosaveitinthebank.

T:

IfweholdaNewYear’sEnglishparty,whatareyougoingtodo?

S1:

Iamgoingtowearbeautifulclothesandshowmytalent.

S2:

IfweholdaNewYear'sclassparty,Iamgoingtomakesomesmacksandsharewithmyclassmates.

S3:

IfweholdaNewYear'sclassparty,Iamgoingtodecorateourclass.

（Designideas&comments:

Bydiscussing,studentslearntouse"If...,I'mgoingto..."tomakesentences.）.

2.Teachershowsthepicturesforstudents.

T:

Inthepictures,theyaretalkingabouttheEndYearofParty.Doyouknowwhattheysays.?

Asktwostudentstoreadtheconversationinthefirstpicture.

T:

Pleaselookat1a.Therearefourstatements.Canyouguesswhatwillhappeniftheydothesethings?

Pleasematchthestatementswiththeresponses.

Studentsmatchthestatementswithresponses.

3.Listening（1b）

T:

Wereyouranswerstoactivity1acorrect?

Let'slistentothetape,checkyouranswers,please.

Playtherecording.

Studentslistenandcheck.

（Designideas&comments:

muchinformationinputhelpsstudentgetfamiliarwith“if-clause”anditpossibleforstudentstoknowtheusageofifeasierwell.）

StepIII.Explanation

T:

Justnow,wesawmanysentencesbyif.Canyoufindtherulesinthesesentences?

Studentsdiscussinpairs.

Teacherhelpsthestudentstosumup:

主将从现。

（主句：

一般将来时，从句：

一般现在时）

（Designideas&comments:

Studentslearnfirstconditionalif+will.）

StepIV.Listeningpractice

T:

pleaselookatactivity2a,thetwostudentsaretalkingabouttheparty.Pleaselistenandnumberthephrasesintheorderyouhearthem.

Playtherecording.

Studentslistenandcompletetheactivity.

T:

Fromtheconversation,weknowtherearemanyquestions,pleaselistenagainandanswerthequestions.

Playtherecordingandpauseifstudentsneed.

Studentsdotheactivitythenchecktheanswers.

StepV.Groupwork:

Design:

anEnglishMasqueradeParty.

Task1:

Whatwillhappenifyougoornottogo?

T:

Doyouwanttoholdaparty?

Let'sdesignanEnglishMasqueradeparty,shallwe?

Ss:

Yes/No.

T:

:

Whatwillyoudoifyougototheparty?

Whatwillhappenifyoudon'tgo?

Studentsworkingroupstotalkaboutthetopiclikethis:

S1:

IthinkI'mgoingtostayathome.

S2:

Ifyoudo,you'llbesorry.

Task2:

MakeupaconversationabouthowtoorganizeaNewYear’sParty.

提供给学生3个问题，便于学生讨论：

Question1.Whenisthegoodtimetohavetheparty?

Question2.Whereisthegoodplacetohavetheparty?

Question3.Whatactivitiesarepopularintheparty?

学生小组讨论时，教师应逐组旁听，引导学生尽量用If…，we’ll…句型，以及一般将来时的合理运用，争取难点有效突破。

Task3:

Makeareport:

Whichgroup’spartyorganizationisthebest?

Everygroupchooseareportertogiveusareport.ThenwewilldecideWhichgroup’spartyorganizationisthebest?

（Designideas&comments:

offeringarealsituation,studentscanConsolidatethetargetlanguagesandimprovingcooperating,oralandwritingskills.）

StepVI.Revisionandlead-in

T:

Hello,everyone!

Areyouhappytoday?

Ss:

Yes/No.

T:

I’mveryhappynow.IfI’mhappy,Iwilllistentomusic.Doyouwanttolisten?

Now,Let’ssharethemusic"IfYouAreHappytogether",maybeyoucandancetoit.

Playthemusic.

T:

Whatwillyoudoifyouarehappy?

Encouragestudentstostandupandsaytheirsentencesusing"IfI'mhappy,Iwill..."

S1:

IfI’mhappy,Iwillsinganddance.

S2:

IfI'mhappy,Iwilllaughloudly.

S3:

IfI'mhappy,Iwilleatlotsofthings.

S4:

IfI'mhappy,Iwillsharewithmyfriends.

...

T:

ThereisanEnglishMasqueradePartynextweek.Iwillgototheparty.IfIgototheparty,Iwillhaveagreattime.Howaboutyou?

Ss:

IfIgototheparty,Iwillhaveagreattime,too.

Showthetitleofthisunitontheblackboard.

（Designideas&comments:

Usingthesongcancreateapleasureatmosphere,whichattractsstudents'attention,anditpossibleforstudentstoreview.）

StepVII.Presentatin

T:

Welcometojointheparty.You'llhaveagreattime.Pleasemakereadyfortheparty.Ifyougototheparty,whatwillyoudo?

Yes,we'lldressup,putonourbeautifulclothesandinviteourfriends.Wehavetoremembersomerulesfortheschoolparty.Todaywe'lllearntheserules.Nowpleaseopenyoubooksandturntop36,3a.

1.Fastreading:

Studentsreadquicklyandsilently,underlinethewordandsentencestheycan'treadorunderstand（Teacherhelpsstudentstoreadandunderstand.）

2.Readslowly.Studentsreadtherulesandcompletethedialogue.

3.Intensivereading.Readandfind.Thestudentslookandcheckthe“if”sentences.找出3a中含if的句子并分析这些句子中的主句、从句各采用了什么时态？

特点是什么？

Thestudentsreadandworkinpairs.Mostofthestudentscananswerthisquestion.

从句（一般现在时态/情态动词）主句（一般将来时态）

（Designideas&comments:

Thepurposeforthispartisnotonlytogetsomedetailsbutalsoletstudentsreviewthetargetlanguagesinthisunit:

Ifclause.）

StepVIII.Groupwork

1.T:

Youknow,we'llhaveaparty.we'lldressup,putonourbeautifulclothesandinviteourfriends.wealsoneedtomakesomerulesforourparty.Iwillgiveyousomeitemsstudentsmaytake.pleasemakeotherconversations.

Studentsmakeconversationsabouttheitems.

snacks,icecreamandsoda,myfriend,yourIDcard

Asksomestudentstoshowtheirconversations.

2.StudentsworkingroupstomaketheEnglishMasqueradePartyRules.

Thenteacherwillaskstudentstoshowtheirrulesandmakeaconclusion.

（Designideas&comments:

It'spartofcreativework.）

Step

.Discussion:

Let'sbeFriendsoftheEarth

T:

Everyone,it'simportantforustoprotectourenvironmentaswehaveonlyoneearth.Today,I'dlikeyoutouseyourheadandthinkaboutthefollowingissues.Ishallgiveyou5minutestopreparethetopic.Afterthat,aspokespersonfromeachgroupmaygiveaspeechbasedontheopinionsofthewholegroup,oryoumayalsodoagrouppresentationinstead.

1.Whatwillhappeniftherearemorepeople?

2.Whatwillhappeniftherearemorecars?

3.Whatwillhappenifwecutdownalotoftreeseveryyear?

4.Whatwillhappenifwedonotconservewater?

5.Whatwillhappenifpeoplehavenowatertodrink?

Studentsworkingroupsandtalkaboutthetopics,thengivetheclassareportoragrouppresentation.

（Designideas&comments:

Toprovidestudentswithmorechances