中考语文文言文阅读理解真题训练.docx
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中考语文文言文阅读理解真题训练
中考语文文言文阅读理解真题训练
一、文言文阅读训练
1.(2019镇江)阅读下面文言文(选段),完成下列各题。
余东园有小山,环山为池,畜①鱼苗二千。
比年②视之,头可一斤许,明年可二斤,又明年有三斤者。
仅取数头,即池无遗育矣。
但见残鳞朽骨,零落山隈③.伺之,见一獭④于沟中,捕之不能得,余谓獭食吾鱼数千斤矣。
余别畜鱼一千八百于塘桥池,池可二亩,一年有二斤者。
明年六月暴雨后,死而浮者三,各四斤许,明日浮者十七,又明日浮者二十四,急取粪清数桶入池中,乃止。
至冬则二年矣,举网捕之,余谓当得鱼数千斤,时有西乡人在旁曰:
“可得三百斤耳。
”网之,果得三百斤。
余问其故,曰:
“鱼多则水色带赤,此水色白,故知之。
”问鱼苗几何,余谓一千八百石。
西乡人曰:
“多矣!
此池止可畜二百石,入草六七担。
暑月大雨后,勿入草,草入鱼腹即胀,不能堪,头插泥中死矣。
夏热,鱼不甚长,春秋长躯,冬长脂,一年即大者五斤,小者四斤,一无所损。
若畜多即渐消谢,鱼亦不复长矣。
”
西乡人盖养鱼为生者,故知之甚悉。
余始悟向者园池之鱼,盖亦畜多消谢耳。
獭固食鱼,岂至数千斤?
若非西乡人言,獭亦冤哉。
(选自明•冯汝弼《佑山杂说》,有改动)
【注释】①畜(xǜ):
富养。
②比年:
到了一年。
③限(wēi):
山或水弯曲的地方。
④獭(tǎ):
水獭。
(1)解释下列句中加点的词语。
①头可一斤许
②网之,果得三百斤
③问鱼苗几何
④余始悟向者园池之鱼
(2)用现代汉语写出下面两个句子的意思。
①余谓獭食吾鱼数千斤矣。
②獭固食鱼,岂至数千斤?
(3)“我”两次养鱼犯了同样的错误,这个错误是什么?
(4)用自己的话分条简述西乡人的养鱼经验。
【分析】参考译文:
我家东因有一座小山,小山四面是池塘,(我)在里面蓄养了两千石鱼苗,到了一年的时候查看,每条鱼一斤左右,第二年两斤左右,第三年就有三斤的鱼了。
(可我)只收获了几条鱼,池塘里就没有剩余的鱼了。
只看见残缺的鱼身和腐烂的鱼骨散落在山隈我仔细探察,发现一只水獭藏在水沟中,(却)无法捕获它。
我认为是水獭吃了我的几千斤鱼。
我又在塘桥池当养了一千八百石鱼苗、池塘大约两亩,第一年就有了两斤的鱼,第二年六月的一场暴雨过后,有三条死鱼浮在水面,每条约四斤,第二天又浮起来十七条鱼,第三天浮起来二十四条鱼,我急忙取来几桶粪清倒入池塘中,这种情况才停止。
到这年冬天,塘中的鱼就养了两年了,张网捕鱼。
我认为应当辅到几千斤鱼,当时有一个西乡人在旁边说:
“大约能捕到三百斤鱼。
”捕上后,果然只有三百斤鱼。
我问其中原因,他说:
“鱼多水的颜色就会发红,这里的水色发白,所以知道。
”他问我放了多少鱼苗,我说一千八百石。
西乡人说:
“多啦!
这个池塘只可以富养两百石鱼,投放六七担草。
夏天大雨之后,不能再投放草料,鱼吃了草,肚子就发胀,受不了就会把头插在淤泥中死去。
夏天炎热,鱼不怎么生长,春秋季长身体,冬天长脂肪,一年下来大鱼五斤,小鱼四斤,一条都不会减少。
如果商养太多,鱼就会渐渐死亡,数量越来越少。
存活的鱼也不再生长。
”
西乡人因为是以养鱼为生的,所以知道得非常详尽。
我这才明白以前东园池塘里的鱼,原来也是因为畜养太多而死亡的。
水獭固然会吃鱼,怎么能吃掉几千斤鱼呢?
如果没有西乡人的话,水獭也要蒙冤了啊。
【解答】
(1)本题考查理解文言词语含义的能力。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语即可。
①句意为:
每条鱼一斤左右;.许:
表示约数。
②句意为:
捕上后,果然只有三百斤鱼;网:
用网捕。
③句意为:
他问我放了多少鱼苗;几何:
多少。
④句意为:
我这才明白以前东园池塘里的鱼;向:
从前。
(2)本题考查翻译语句。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
①重点词语有:
余,我;食,吃。
句意为:
我认为是水獭吃掉了我的几千斤鱼。
②重点词语有:
固,固然(本来);岂,怎能。
句意为:
水獭固然会吃鱼,怎么能吃掉几千斤鱼呢?
(3)本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。
答题时需要通晓全文大意,理解相关的语句,分析其含义以及在文中的作用。
由文章的最后“余始悟向者园池之鱼,盖亦畜多消谢耳。
”可知两次养鱼犯了同样的错误是畜养太多而死亡的。
(4)本题考查学生对课外文言文的整体理解能力,学生在解题时,应该先熟悉文章大概意思,然后再进一步了解文章作者的基本态度,想表达的主要思想,在文章的最后西乡人给我讲述的原因中来概括。
答案:
(1)①许:
表示约数②网:
用网捕③几何:
多少④向:
从前
(2)①我认为是水獭吃掉了我的几千斤鱼
②水獭固然会吃鱼,怎么能吃掉几千斤鱼呢?
(3)养的鱼太多了。
(4)①从水色可以知道池塘中鱼的多少:
②能根据池塘大小确定放养鱼的数量
③能根据放养鱼的数量确定投放料的量;
④知晓暑月不能给鱼喂草;
⑤知晓一年四季鱼的成长规律(或“状况“)。
(意思对即可)
【点评】固
獭固食鱼,岂至数千斤(本来)
当汝心之固(顽固,固执)
而戍死者固十六七(一定,必定)
固国不以山溪之险(巩固)
君子固穷(安守,固守)
2.(2021常州)阅读文言节选,完成下列各小题。
甲
吴广素爱人,士卒多为用者。
将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。
尉果答广。
尉剑挺,广起,夺而杀尉。
陈胜佐之,并杀两尉。
召令徒属曰:
“公等遇雨,皆已失期,失期当斩。
藉第令毋斩,而戍死者固十六七。
且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!
”徒属皆曰:
“敬受命。
”乃攻大泽乡,收而攻陈。
数日,号令召三老、豪杰与皆来会计事。
三老、豪杰皆曰:
“将军身被坚执锐,伐无道,诛暴秦,复立楚国之社稷,功宜为王。
”陈涉乃立为王,号为张楚。
当此时,诸郡县苦秦史者,皆刑其长吏,杀之以应陈涉。
(司马迁《史记•陈涉世家》,有删改)
乙
以中国幅员之大,历年之久,不读史书,何能知其梗概?
鉴往以知来,援古①以证今,此如弈者观谱,旧谱既熟,新局自创。
天下事变虽繁,而吾人处之裕如②,盖应付之法,昔人言行往往有成例可资参证。
从古迄今,事变至赜③,处之者有经有权④,观其得失而悟其会通,此读史之益也。
人之阅历广则智识高,智识高则祸端之来无所惴缩。
古人云:
皮之不存,毛将焉附?
史在诸学问中,可喻之为皮板。
羔裘豹饰⑤者,爱毛而不爱皮板。
抑知无皮板则毛何所丽⑥?
印度为世界古国之一,其文化可称极高,而无历史以记载,至今印人不能追念其前代政化。
然则居今而言复兴文化,舍注意读史,其道奚由⑦?
(章太炎《读史与文化复兴之关系》,1932年秋演讲于苏州,有删改)
【注释】①援古:
引用古代事例。
②裕如:
轻松的样子。
③赜:
zé,精微,深奥。
④有经有权:
有时坚持原则,有时随机应变。
⑤羔裘豹饰:
穿着羊皮豹皮等裘毛衣服。
⑥丽:
附着。
⑦其道奚由:
从哪里选取道路?
(1)解释下列加点的词语。
①吴广素爱人
②宁有种乎
③如弈者观谱
④从古迄今
⑤舍注意读史
(2)用现代汉语写出下列两个句子的意思。
①诸郡县苦秦吏者,皆刑其长吏,杀之以应陈涉。
②人之阅历广则智识高,智识高则祸端之来无所惴缩。
(3)下面这则论据不宜用来替换乙文的第三段,请你说说理由。
《古文辑要》讲了一个故事,裴矩在隋朝为官,阿谀逢迎讨好隋炀帝,入唐为唐太宗大臣,却敢于直谏,甚至当面争论。
司马光评论说:
“君恶闻其过,则诤化为佞;君乐闻其过,则佞化为诤。
”(诤,直言规劝;佞,花言巧语巴结人)
(4)对甲、乙两文的理解和分析,正确的一项是
A.陈胜、吴广就是鲁迅说的“拼命硬干的人”,他们揭竿而起,英勇无畏地战斗,给历代统治者以深刻的历史警醒。
B.司马迁特别擅长抒情,他的《史记》是我国第一部编年体通史。
鲁迅称赞《史心》是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
C.培根说“读史使人明智”,章太炎强调熟悉世界历史的重要,他们让我们懂得一个完全相同的道理。
D.“鉴往以知来”让我们想起成语“以史为鉴”,两个“鉴”字都解释为“镜子”,《史记》就是这样一面很好的镜子。
【分析】参考译文:
甲
吴广向来爱护士卒,士兵们有许多愿意替他效力的人。
押送戍卒的两个军官喝醉了酒,吴广故意多次说想要逃跑,惹军官恼怒,让军官责辱自己,以便激怒那些戍卒。
军官果真用竹板打吴广。
军官又拔出宝剑来威吓,吴广跳起来,夺过宝剑杀死军官。
陈胜帮助他,一同杀死了两个军官。
陈胜、吴广召集并号令众戍卒说:
“你们碰到了大雨,都已经误了朝廷规定的期限,误期就会杀头。
就算朝廷不杀我们,但是防守边疆的人十个里头肯定有六七个死去。
再说好汉不死便罢,要死就要取得大名声啊!
王侯将相难道是天生的贵种吗?
”众戍卒都说:
“听从您的命令。
”于是就冒充是公子扶苏、项燕的队伍,顺从人民的心愿。
军队露出右臂作为标志,号称大楚。
他们筑起高台,在台上结盟宣誓,用尉的头祭告天地。
陈胜自立为将军,吴广为都尉。
起义军首先攻下大泽乡,吸收民众参军后接着攻打蕲县。
蕲县攻下之后,就派符离人葛婴率领部队去夺取蕲县以东的地方,攻打铚、酂、苦、柘、谯等地,都攻占下了。
在行军时又沿途吸收群众参加起义军,等到达陈县,起义军已有战车六七百辆,骑兵一千多,步兵几万人。
攻打陈县时,郡守和县令都不在城中,只有守丞在谯门中同起义军作战。
守丞战败,被杀死了,起义军就进城占领了陈县。
过了几天,陈胜下令召集三老、豪杰一起来集会议事。
三老、豪杰都说:
“将军亲身披着坚固的铁甲,拿着锐利的武器,讨伐无道的秦王,进攻暴虐的秦朝,重新建立楚国,论功劳应当称王。
”陈胜就立为王,宣称要重建楚国。
在这时,各郡县受秦朝官吏压迫的人,都惩罚那些当地各郡县的长官,杀死他们来响应陈涉。
乙
以中国幅员之辽阔,历史之悠久,不读史书,怎能知道它的大略情况?
借鉴以往可以引为教训的事来了解未来,引用古代事例来证实现在的事,这就好像下棋的人看棋谱,旧的棋谱熟悉后,就会创设新的棋局。
天下的事虽然繁杂,而我处理起来轻松自如,是应对的方法,古人的言行往往有现成的例子可以作为参考。
从古到今,事情变得极为精微,处理事务的人有时坚持原则,有时随机应变,看他们的得失而自己融会贯通,这就是读史的好处。
人的阅历广,那么见识就高明;见识高明,那么祸端就无从产生。
古人说:
皮都没有了,毛往哪里依附呢?
史书在诸多学问中,可以比作皮,穿着羊皮豹皮等裘毛衣服的人,爱惜裘皮衣服上的毛,却不爱惜裘皮。
可是没有皮,毛能附着在什么上呢?
印度是世界古国之一,它的文化可称得上极高,而没有历史来记载,至今印度人不能追想怀念前人的政治文化。
既然这样,那么现在说复兴文化,舍弃读史书,从哪里选取道路?
【解答】
(1)本题考查文言词义。
解答此题,需要有一定的文言知识储备,在学习中要注意识记文言实词,还要注意由课内到课外的知识迁移。
①句意:
吴广一向爱护士卒。
向:
平素,一向。
②句意:
难道是天生的贵种吗?
宁:
难道。
③句意:
就好像下棋的人看棋谱。
弈者:
下棋的人。
④句意:
从古至今。
迄:
至,到。
⑤句意:
舍弃读史书。
舍:
抛开,舍弃。
(2)本题考查文言句子翻译。
翻译时应当注意做到字字落实,尤其是重点实词的翻译;其次要注意句子中缺失的成分,如主语、宾语需要补全;最后要注意语句的通顺。
①重点词有:
邢,惩罚。
句意:
各郡县中吃尽秦朝官吏苦头百姓,都起来惩罚当地郡县长官,杀死他们来响应陈胜(的号召)。
②重点词有:
智识,见识。
句意:
人的阅历广,那么见识就高明;见识高明,那么祸端就无从产生。
(3)本题考查对内容的理解。
乙文的第三段“皮之不存,毛将焉附?
史在诸学问中,可喻之为皮板”,强调“史书是诸多学问中最重要的”,史书如皮板,其他学问如毛发,史如不存,学问亦不能独存。
材料中列举“裴矩在隋朝为官,阿谀逢迎讨好隋炀帝,入唐为唐太宗大臣,却敢于直谏,甚至当面争论”的事例,意在说明“君恶闻其过,则诤化为佞;君乐闻其过,则佞化为诤”,即“君王对臣子的影响。
君正则臣贤,君不正则臣佞”。
两者论证的不是同一道理,故不能替换。
(4)本题考查对内容的理解。
A.正确;
B.有误,司马迁特别擅长叙事;
C.有误,培根说“读史使人明智”,章太炎强调的是历史对文化的重要性,他们让我们懂得道理不相同;
D.有误,“鉴往以知来”中的“鉴”是“借鉴”的意思。
故选:
A。
答案:
(1)①平素,一向;②难道;③下棋的人;④至,到;⑤抛开,舍弃
(2)①各郡县中吃尽秦朝官吏苦头的百姓,都起来惩罚当地郡县长官,杀死他们来响应陈胜(的号召)。
②人的阅历广,那么见识就高明;见识高明,那么祸端就无从产生。
(3)乙文第三段的中心论点是“史书是诸多学问中最重要的”;材料中的故事讲述的“君王对臣子的影响。
君正则臣贤,君不正则臣佞”。
两者论证的不是同一道理,故不能替换。
(4)A
【点评】翻译句子的原则是“信”“雅”“达”,翻译时应当注意做到字字落实,尤其是重点实词的翻译;其次要注意句子中缺失的成分和特殊句式,如主语、宾语需要补全,倒装句要调整语序;再次要注意一词多义现象,要结合具体语境准确解释;最后要注意语句的流畅。
3.(2020镇江)阅读下面文言文,完成问题。
①玮①知秦州。
西蕃犯塞,候骑报虏②将至,玮方饮啖自若。
顷之,报虏去城数里,乃起贯戴③,以帛缠身,令数人引之,身停不动。
上马出城,望见虏阵有僧奔马径往来于阵前检校,玮问左右曰:
“彼布阵乃用僧耶?
”对曰:
“不然,此虏之贵人也。
”玮问军中谁善射者,众言李超。
玮即呼超指示之,曰:
“汝能取彼否?
”对曰:
“愿得五十骑,可以取之。
”玮以百骑与之,敕曰:
“不获而返,当死。
”遂进至虏阵前,骑左右开,超射之,一发而毙。
于是,虏鸣笳而遁。
玮以大军征之,虏众大败,出塞穷追,俘斩万计,改边凿濠。
西边由是慑服,至今不敢犯塞,每言及玮,则加手于额,呼之为父④云。
②玮在秦州,有士卒十余人,叛赴虏中。
军吏来告,玮方与客弈棋,不应。
军吏亟⑤言之,玮怒,叱之曰:
“吾固遣之去,汝再三显言耶?
”虏闻之,亟⑥归告其将,尽杀之。
(选自宋•司马光《涑水记闻》,有删改)
【注释】①玮:
曹玮,北宋名将。
②虏:
指西蕃军。
③贯戴:
穿戴。
④父:
古代对男子的美称。
⑤亟(qì):
屡次。
⑥亟(jí):
同“急”。
(1)解释下列句中加点的词。
①顷之,报虏去城数里
②令数人引之
③玮以百骑与之
④虏鸣笳而遁
(2)用现代汉语翻译下列句子。
①不然,此虏之贵人也。
②吾固遣之去,汝再三显言耶?
(3)“玮方饮啖自若”这一细节是大将曹玮在突发事件面前的反应,在另一突发事件中类似的一个句子是:
“ 。
”
(4)结合具体事件,简要分析曹玮将军用了哪两个计谋。
【分析】译文:
①曹玮镇守秦州时,西蕃的军队进犯边塞,骑马的侦察兵报告西蕃军即将到达,曹玮正喝水吃饭显得镇定自若。
一会儿,(侦察兵)报告虏西蕃军距离秦州城只有几里了,曹玮才乃站起身穿戴,用丝帛缠在身上,让几个人拉着他,身体一动不动。
骑上马出城,远远望见西蕃军阵中有一个僧人骑着马径直来回奔走在阵前检查军队,曹玮问周围的:
人说“他们排兵布阵用僧人吗?
”回答说:
“不是这样,这个人是敌军的重要人物。
”曹玮问军中谁善长射箭,众人说是李超。
曹玮马上招呼李超指着那个僧人,说:
“你能射中他吗?
”回答说:
“希望给我五十骑兵,可以射杀他。
”曹玮把一百骑兵交给他,命令说:
“不能完成任务返回,要处死。
”于是前进来到敌军阵前,骑兵左右分开,李超射僧人,一箭毙命。
于是,西蕃军吹响笳笛逃跑了。
曹玮用大军进攻敌军,敌军大败,对逃出边塞的敌军紧紧追赶,俘虏斩杀了数万人,重新确定边界,开凿护城河。
西蕃军从此畏惧而屈服,至今不敢侵犯边塞,每次说道曹玮,就用手放在额头上,大呼他是“父”。
②曹玮在秦州,有十多个士兵,叛变投奔西蕃军。
军吏来告诉曹玮,曹玮正在与客人下棋,不回应。
军吏多次说这件事,曹玮怒,训斥军吏说:
“本来就是我派他们去的,难道你(一定要)反复说得这么明白吗?
”敌军听说这件事,马上跑回来告诉了他们的首领,把叛变的士兵全部杀死了。
【解答】
(1)本题考查理解文言词语含义的能力。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语即可。
①句意为:
一会儿,(侦察兵)报告虏西蕃军距离秦州城只有几里了。
顷之:
一会儿;
②句意为:
让几个人拉着他。
引:
拉;
③句意为:
曹玮把一百骑兵交给他。
与:
给;
④句意为:
西蕃军吹响笳笛逃跑了。
遁:
逃跑。
(2)本题考查翻译语句。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
①句中重点词有:
然,这样。
虏,敌军。
句意为:
不是这样,这个人是敌军的重要人物。
②句中重点词有:
固,本来。
遣,派。
句意为:
本来就是我派他们去的,难道你(一定要)反复说得这么明白吗?
(3)本题考查对文章内容的理解与分析。
作答此题,可以抓住“玮方与客弈棋,不应。
”来分析大将曹玮在突发事件面前的反应。
(4)本题考查对文章内容的理解与概括。
第一件事是命令李超射杀敌军中的僧人,擒贼先擒王;第二件事是处理士兵叛变时,故意说假话,采用离间计,借刀杀死叛逃的士兵。
答案:
(1)①一会儿;②拉;③给;④逃跑。
(2)①不是这样,这个人是敌军的重要人物。
②本来就是我派他们去的,难道你(一定要)反复说得这么明白吗?
(3)玮方与客弈棋,不应。
(4)①下令射杀僧人,擒贼先擒王;②故意说假话,采用离间计,借刀杀叛徒。
【点评】一词多义
闻:
①听,听见。
但闻人马之行声(《秋声赋》);
②听说。
驼闻之曰:
“甚善,名我固当(《种树郭橐驼传》);
③使皇帝(或上级)听见,向上级报告。
臣具以表闻,辞不就职(《陈情表》);
④懂得,理解。
其闻道也固先乎吾(《师说》);
⑤闻名。
不求闻达于诸侯(《出师表》);
⑥见闻,学识。
且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者(《秋水》);
⑦传闻,新闻,听到的事情。
求天下奇闻壮观(苏辙《上枢密韩太尉书》)。
4.(2020盐城)阅读下面文言文,完成问题。
新城游北山记
晁补之
去新城之北三十里,山渐深。
草木泉石渐幽。
稍西,一峰高绝有蹊介然①仅可步。
如四五里。
乃闻鸡声。
有僧布袍蹑履来迎,与之语,愕而顾,如麋鹿不可接。
顶有屋数十间,曲折依崖壁为栏楯②,如蜗鼠缭绕③,乃得出。
既坐,山风飒然而至,堂殿铃铎皆鸣。
二三子相顾而惊,不知身之在何境也。
且暮,皆宿。
于时九月,天高露清,山空月明,仰视星斗,皆光大,如适在人上。
窗间竹数十竿,相摩戛④.声切切不已。
二三子不得寐。
迟明,皆去。
既还家数日,犹恍惚若有遇,因追记之。
后不复到,然往往想见其事也。
(选自《古文鉴赏辞典》,有删改)
【注】①介然:
界找分明的样子。
②楯(shǔn);栏杆的横木。
③缭绕:
迂回,回环。
④摩戛:
摩擦。
(1)用斜线(/)为文中画波浪线的句子断句,限两处。
一峰高绝有蹊介然仅可步
(2)解释下列句中加点词的意思。
①稍西
②相顾而惊
③声切切不已
④二三子不得寐
(3)下列加点词的意义和用法相同的一项是
A.与之语,愕而顾
辍耕之垄上(《陈涉世家》)
B.如蜗鼠缭饶,乃得出
见渔人,乃大惊(《桃花源记》
C.山风飒然而至
面山而居(《愚公移山》)
D.因追忆之
未若柳繁因风起(《咏雪》)
(4)用现代汉语翻译下列句子。
①有僧布袍蹑履来迎。
(可参考“资料卡”)
②不知身之在何境也。
资料卡:
蹑①踩,踏。
②穿(鞋袜)。
③追随,追踪。
④攀登,登上(高位)。
﹣﹣《古汉语常用字字典》
(5)本文结尾作者“往往想见其事”和《桃花源记》中刘子骥“欣然规往”原因有所不同,请简要分析。
【链接】南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。
未果,寻病终。
后遂无问津者。
﹣﹣《桃花源记》
【分析】译文:
离新城的北面三十里,越往里走山就越深了,尽是野草树木和泉水岩石,环境越来越幽静。
稍稍往西,有一座很高的山峰,山下一条小路,窄得只可容人行走。
走了约四五里,才听到鸡叫声。
有僧人穿着布袍、趿拉着鞋子前来相迎,与他交谈,他惊愕地与你对视着,像麋鹿一样不可接近。
山顶有数十间房屋,曲折回旋而依崖壁而建并筑有栏杆,要像蜗牛一样爬行、老鼠一样攀援迂回着走才得以出来,而这间屋的门和那间屋的窗正好相对。
坐定之后,一阵山风吹来,堂殿上的铃铎都响了起来。
大家惊慌相视,不知道身在何处。
天色将近黄昏了,就都睡在山上。
此时正是九月,天空高旷露水清莹,山间空寂月光明亮。
仰看星斗,都大而光亮,好像正在人头顶上。
窗间有数十竿竹子,被风吹动互相摩擦,不停地发出急促的声响。
竹子间的梅树和棕榈树,森然耸立如同相对而立鬓毛突出的鬼魅,大家又面面相觑惊恐不安而不能入睡。
等到天亮,就都离开了。
回家几天之后,脑海中还是恍恍惚惚地浮现出山上的情景,于是追记了这些。
后来我没有再到北山去,然而往往想起这次游山的事。
【解答】
(1)本题考查文言断句。
此句句意为:
有一座很高的山峰,山下一条小路,窄得只可容人行走。
断句为:
一峰高绝/有蹊介然/仅可步。
(2)本题考查词语释义。
①句意:
稍稍往西。
西:
向西。
②句意:
他大家惊慌相视。
顾:
看。
③句意:
不停地发出急促的声响。
已:
停止。
④句意:
大家又面面相觑惊恐不安而不能入睡。
寐:
睡觉。
(3)本题考查一词多义。
A.代词,他/动词,到;
B.才/竟然;
C.表修饰/表修饰;
D.于是/乘,趁。
故选:
C。
(4)本题考查翻译语句。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
①重点词语:
布袍,穿着布袍。
蹑履,穿着鞋子。
句意:
有僧人穿着布袍踩着鞋子前来相迎。
②重点词语:
知,知道。
何境,什么地方。
句意:
不知道身在何处。
(5)本题考查理解分析文章内容。
结合“顶有屋数十间,曲折依崖壁为栏楯,如蜗鼠缭绕,乃得出。
既坐,山风飒然而至,堂殿铃铎皆鸣”“天高露清,山空月明,仰视星斗,皆光大,如适在人上。
窗间竹数十竿,相摩戛。
声切切不已”可知,作者写景细致描绘,比喻摹写物形,表达了自己对美景的赞美与怀念之情。
《桃花源记》最后写南阳名士刘子骥“欣然规往”,但“未果”,更增强了这个虚幻故事的真实感,表达了对当时黑暗社会的否定和对美好生活的憧憬。
答案:
(1)一峰高绝/有蹊介然/仅可步
(2)①向西②看③停止④睡觉
(3)C
(4)①有僧人穿着布袍和鞋子前来相迎。
②不知道自己在什么地方。
(5)本文中作者“往往想见其事”,是在体验过北山美景之后的回味无穷,这种“想见其事”,更是为了表达自己对这处美景的赞美与怀念之情。
《桃花源记》中刘子骥的“欣然规往”,则更多的是身处恶劣的社会环境中,对没有战乱,安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往与追求。
【点评】文言语句翻译的具体方法:
1、增,即对省略部分要增补出来。
例如,有时候句中常常省略主语、谓语、宾语、介词等情况;2、删,即对无实在意义(表语气、停顿等)的文言虚词删去不译;3、留,即对古今意义相同的词(人名、时间、专用名词等)保留不译;4、变,即对与现代汉语习惯不同的句子采用意译;5、调:
就是有一些文言句子古今语序不同,翻译时必须按照现代汉语的语法习惯,把其中某些成分的位置调整过来。
文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、宾语前置等,这样的文言句子在翻译时
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