最新医院物价办职责.docx
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最新医院物价办职责.docx
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最新医院物价办职责
1.在医院党政和物价管理领导小组的领导及物价管理委员会的指导下开展工作。
2.全面负责物价办公室的业务及行政管理工作,按要求对工作进行计划和总结,定期汇报。
确保医院物价工作的正确开展和顺利实施。
3.掌握政府价格及收费管理政策,制定医院物价管理工作制度及流程,组织开展宣传及培训,指导各科室准确执行政策。
组织及指导科室进行新医疗服务收费项目及其他非医疗收费项目向政府报批。
4.定期开展收费自查,接待院内价格投诉;组织接待政府部门价格监督检查及投诉调查。
对检查中发现的问题督促整改,情况严重时向上级汇报并提请奖惩。
5.进行医疗医疗装备(设备、试剂、耗材等)及后勤物资采购招标前,新技术、新疗法开展前,以及合作协议签订前等项目收费情况审核。
参加医院医疗装备、后勤物资、药品等其他涉及到收费价格工作的院内外招标会议。
6.定期召开物价管理工作会议,听取各部门对物价工作的意见和建议并落实改进。
听取临床科室对收费项目及价格的意见和建议,积极向上级主管部门汇报并提出合理化建议。
7.开展医疗服务项目成本调查与研究,对医院成本控制工作提出建议。
对自主定价收费项目进行成本测算及定价。
8.加强与卫计委、发改委等相关管理部门的联络沟通,完成各种数据上报及调研汇报工作。
9.完成医院领导交办的其他工作。
一、在财务处长领导下,负责全院物价管理工作。
二、认真贯彻执行上级物价政策和收费标准,建立健全医院收费管理制度。
积极向各科室宣传物价政策。
三、对医院新开展的医疗项目进行成本测算,在此基础上拟定新项目的收费标准,按规定的程序向上级有关部门申报,经批准后执行。
四、负责全院的医药价格管理工作,严格执行财政物价部门核定的收费项目、收费标准。
对门诊、住院、检查等医疗收费进行经常性检查,不断提出加强收费管理的建议,确保医院按标准收费。
定期与不定期开展物价自查,抽查出院病人病历,发现问题,妥善处理。
五、定期组织科内同志开展理论业务学习,提高知识水平和业务素质。
六、经常深入科室,检查落实收费项目及价格执行情况,及时了解各科室收费情况,使科室做到不多收、不乱收、不漏收,维护医院和患者的利益。
七、妥善处理协调患者与科室在收费方面的矛盾及患者在收费方面的投诉。
八、负责做好收费项目的明码标价工作,处理好病人关于物价方面的查询,调节医疗过程中发生的经济纠纷;正确协调患者与科室在收费方面的矛盾。
九、做好政治思想工作,教育物价管理人员廉洁勤政,执行物价政策和制度,敢于抵制违反物价制度的现象。
十、及时完成领导交给的临时任务。
十一、副科长协助科长工作,并分管部分工作。
一、在院长领导下,负责医院财务核算、财务监督工作;
二、负责制定医院财务内控制度、财务管理制度、会计管理制度;
三、编制年度财务预算,定期进行预算执行情况分析;
四、编制、报送会计月报和年报(决算),定期进行财务分析;
五、会同有关部门做好成本核算的管理工作,定期编制成本分析;
六、及时清理债权和债务,防止拖欠,减少呆帐;
七、负责医院科教研资金的管理,确保科教研资金的有效使用;
八、定期对房屋、设备、家具、药品、医用耗材等国有资产进行清查,确保国有资产保值增值;
九、做好财务印鉴、支票的使用和保管工作;
十、每月将银行存款账户与银行对账单核对,并编制银行存款余额调节表,确保银行存款账账、账款相符;
十一、负责有价票据的购买、保管、领用、注销等,并进行登记造册;
十二、负责医院物价管理工作,物价字典维护,新项目价格申报,信访接待等工作;
十三、负责医院门诊挂号收费工作,医院住院收费结算工作;
十四、为患者提供优质的窗口服务工作,维护患者合法权益。
小学生的学习兴趣很重要,它是学生学习知识的内在动力和关键所在。
合理的提出阅读要求,引导学生阅读课文,要适合学生的年龄特征和知识水平,过深会挫伤孩子们的学习积极性,过浅容易导致孩子浮躁。
因此,在教学中遵循“循序渐进”的教育方针,一年级上阅读课文时,只要求孩子借助拼音读懂一句话,能用自己的话大体说出一句话的意思,就应该给予表扬和鼓励。
二年级时,要求学生不仅能读懂、读通一句话,而且要准确地读断句,有一定的感情,且能用自己的话较准确地理解一句话的含义。
三年级时便提出更高的要求,要求学生把各句联系起来读懂一段话,甚至一篇文章,能够理解句与句之间的联系,能从句与句之中体会作者的感情。
正是这样一步一个台阶,不同时期提出不同的要求,久而久之,学生都能做到逐句逐段读懂,以至理解全篇内容。
一、分句段解读文章
学生要想更好地了解文章主要内容和基本思想,就要理解文章的重要词语和句子。
对于文章中的精彩句段,教师应该要求学生用不同的语言形式进行表达。
学生只有能够将文章中的句子用已经学过的词语组织起来,才能说明学生对这些句子做到了深入的理解。
这样,学生掌握了一定的词汇和句子,对以后的阅读和写作发展奠定了坚实的基础。
而教师引导学生拆分词句是帮助学生理解词语、积累词语、运用词语的重要过程,也是提高学生阅读能力的过程。
在小学生的词语训练中,教师要注意教导学生将学习和运用结合起来,还要将“读”和理解文章结合起来,并引导学生将一些经典的词句应用到作文中去,这样既巩固了所学知识,又锻炼了运用能力。
二、养成阅读好习惯,提高阅读效率
首先,教师要指导学生学会自主预习,培养学生自学能力,以此提高课堂质量和效率。
第一,要求学生熟读课文,做到对课文的通篇理解;第二,结合课后问题思考文章中心;第三,结合教辅资料深度理解词句,进而深度理解文章。
教师应用这三步教学方法让学生加强练习,以帮助学生养成良好阅读习惯。
其次,在阅读课中教师要穿插安排精读课。
教师在教学过程中应明确阅读重点,以重点内容联系课外内容,扩展学生视野,有原则性地训练学生,注重“授之以渔”的教学方法,逐步提高学生的阅读能力。
再次,在阅读教学中,教师要引领学生树立正确对待文章的态度。
面对一篇文章,教师应该给学生机会,让他们充分表达出所思、所想、所悟、所疑、所惑,然后再让他们自由答辩。
这样在锻炼小学生理解能力的同时也提高了他们积极发言的自信心。
三、引导学生以探索的心态阅读
在以往传统的教学方式中,教师提出问题,学生回答,这使得学生处于被动的思考和学习的状态。
因此,在课堂教学中,教师应恰当地对学生进行思维引导,提出对文章的疑问,让学生带着疑问读课文。
这样能使学生打开思路,带着兴趣阅读文章。
教师在课文重点处设疑,既能有效地突出重点,又能让学生更全面深刻地理解课文。
教师还要鼓励学生融入角色,真正地走进文本,这样会增加阅读的趣味性和挑战性,在无形中就可以提高学生的阅读能力和理解能力。
此外,教师应该帮助不同的学生形成不同的、但适合他们自己的阅读方式。
教师可以鼓励学生将自己感到疑惑的地方主动提出来,然后要求他们通过查字典等方式自己解决问题,等到学生实在无法理解时教师再帮学生解答。
这样,学生在学习中就会养成主动思考、主动解决问题的习惯,并能探索出适合自己的阅读方法。
四、激发学生在阅读中的创造性
在目前的阅读实践中,学生不应该只是被动地接受知识,而是应该拿出自己的见解跟教师讨论阅读中遇到的问题。
真正的阅读形式应该是互动式的,而互动式的教学形式需要教师和学生的同步参与。
另外,学生阅读能力的提高仅仅靠课本和师生互动是不够的,教师应该帮助学生进行课外阅读,鼓励学生到课外主动寻找自己感兴趣的读物,提醒学生及时记录自己在阅读中遇到的问题。
这样,不仅可以激发学生对阅读的强烈兴趣,而且还有利于学生养成读书的好习惯。
面对学生的问题,教师有时也难以作答。
例如,在学习《浅水洼里的小鱼》时,学生可能会提出疑问:
“男孩明明知道自己的力量很微弱为什么不求助海边的其他人呢?
”小学生的思维往往是不受局限的,这时教师不应该急着给予否定,而是应该与学生进行积极地讨论,一步步地将学生的思考范围引入正轨。
这样,不仅没有打消学生对文章的兴趣,而且提高了他们自主思考、大胆提问的信心。
由此可见,鼓励学生进行广泛的探索性阅读是提高学生阅读能力的重要途径。
五、结语
阅读教学是语文教学的重要组成部分,在整个教学系统中占有举足轻重的作用,其不仅具有获取信息、积累知识、培养能力、开发智力的作用,而且还能帮助小学生塑造人格,帮助他们确立正确的人生观、价值观。
教师要想在阅读教学中真正达到培养学生能力的目的,就应该将学生放到阅读教学中的主体地位上来,以学生为本,明确教学环节和目标,每进行一步,都要让学生有所获。
另外,创设一个良好的语文教学环境也显得尤为重要。
一个自由有活力的阅读环境更具有伸展性,其能够帮助学生获得更大的提高。
除此之外,小学生的学习动力往往来自教师的鼓励以及引导。
因此,教师要善于发现学生在阅读中的亮点,及时给予帮助和鼓励,并给学生展示自我的机会。
阅读教学是小学语文教学的重要一环,其旨在培养学生的阅读能力与写作能力。
而如何提高阅读教学的质量,通过哪种方式方法能提起学生的阅读兴趣则成为小学语文教学成功与否的关键所在。
那么怎样才能以一种更为高效的方式进行小学阅读教学呢?
下面我谈谈我的几点拙见:
一、阅读教学,以“读”为本
书读百遍,其义自见。
因此阅读也就需要让学生自己去读才有用。
“凡读书,需要读得字字响亮,不可误一字”“逐句玩味”“大抵观书须先熟读,使其言皆若出于吾之口”这是南宋朱熹对读书的主张,我们同样可以借鉴。
我们应教学生如何读,如何带着感情读,如何在阅读中体会文章中的各种角色,了解其性格。
甚至可以要求学生将喜欢的词句摘抄下来,并背诵。
其目的并不是让学生盲目地抄写而已,重点是让他们在理解的基础上加深对词句的印象,有所喜爱,再次温习时也更能有所体会。
达到“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食”的程度。
二、阅读教学,氛围为重
在《新课程标准》中指出,教师的教不是为了学生教,讲不是为了学生讲。
教学是一个相互的过程,需要师生之间达成和谐的氛围。
在阅读教学中尤其重要,教师需要根据学生的情况更新自己的教学观念并创造一种民主的学习氛围,这样才能为学生的创新发展提供广阔的天地。
而师生之间的和谐关系也会使得教学事半功倍。
因此,也可以说这样民主和谐的氛围是教学中的高效催化剂。
三、阅读教学,授法为要
我们在教学中应该把斟酌过的好的学习方法介绍给学生。
教师在教学中要引导学生、点播学生,并适时地总结经验、讲解疑难。
要以教材为基础,根据学生的年龄特征,灵活运用各种教学方法将教材内容细化分解,以便学生消化理解。
阅读认知理论认为,阅读不是一个被动机械吸收课本信息的过程,而是积极主动地从课文里吸收各类信息的过程。
把所教的每一篇课文作为范例,让学生通过对课文的学习,养成阅读的习惯,并把课堂中学到的阅读方法运用到课外阅读实践中去。
教师要引领学生走进生活,走进大自然,走进信息世界,以便提高学生的语文素养。
四、阅读教学,活用技术
随着科学技术的发展,现今是一个信息高速发展的时代。
如何将喜闻乐见的各类信息同我们的教学相结合,已成为我们教学的一大突破点。
相对于传统的教学方式来说,多媒体能够在视听感官上给予学生更好的体验。
我们如何将多媒体技术用活于教学中,让阅读的同时也达到教学目标,这将是我们不懈的追求。
当前的教学中仅仅只用PPT的模式是不够的,我们应从实际出发,结合自身班级情况来寻找一种运用多媒体的新模式。
如一篇描写大自然的文章,能否让学生坐在草地上阅读后交流,也许效果会更好?
一篇叙述劳动人民辛苦工作的文章是否可以邀请几位劳动人民代表到课堂上讲述其背后的故事,这样其效果会更好?
这样的方式更能让学生主动阅读,读得进去。
这是一种新颖的方式,只要能达到激发学生兴趣的目的,同时也将文章轻松愉快的读下去,这种“技术”就是成功的。
总而言之,对于我们的阅读教学来说,教师只是引导者,真正的研究主体还得是学生。
作为引导者的教师,需要善于深挖教材中有利于学生感悟消化的内容,为学生创设适合阅读、主动思考、独立探寻的环境,加强学生对于语言文字的探索兴趣,让其打心底里爱上阅读,体会到“读书是让人快乐的”,从而培养其终身阅读的习惯。
新课标对阅读教学的要求是学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界,能借助工具书阅读浅易文言文。
在阅读教学中,要体验什么,探究什么,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。
一、在阅读教学中激发学生阅读兴趣
学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣,就会把读书看成是一大乐事,就会释放巨大的潜能,觉得越读越有兴趣,越读越想读。
有了这样的日积月累,何愁语文知识不丰富,语文阅读潜质不提高。
在阅读教学中,如何引起学生强烈的阅读兴趣呢?
我认为要在阅读前、教学中和教学后三个阶段下功夫。
阅读教学前,教师要调动学生的已知对课文资料进行预测、产生猜想。
最常见的方法是让学生看着课题,想想会产生什么问题,或想知道些什么?
或读读课题,猜一猜课文会怎样写?
当学生带着一种强烈的疑问进入阅读,其效果必然是最佳的。
阅读教学中,教师要围绕文本中心意图,不断提出疑问或话题,使学生不断产生阅读愿望。
当学生怀着某种愿望或为到达某种愿望而进入阅读活动时,他的整个阅读过程会始终充满着阅读的期盼、思索和探索,始终持续着阅读兴趣,阅读成为学生简单愉快自主建构的过程。
阅读教学结束后,教师要根据所学资料激发学生课外阅读相关资料的兴趣,将学生阅读的视野拓展到更广阔的领域。
这样,学生就会始终持续自主探索的浓厚的阅读兴趣。
这对于提高学生的阅读潜质,无疑是十分重要的。
二、注重激发学生的阅读思维
从阅读心理看,阅读是期盼产生,期盼实现,同时产生新的期盼这样一个不断推进的心理矛盾户外过程。
学生在阅读过程中,从理解到读物的第一个信息时,他的阅读思维活动就启动了。
他要对这个信息进行询问、作出猜测、产生期盼。
正是这种询问、猜测、期盼,成为阅读活动得以自主、自由进行的内驱力。
教师有热情,学生才会被感动。
阅读教学过程中,教师适当的煽情能激发学生的阅读热情,增强学生学习的欲望,引发学生深层次的思考,让他们带头用心主动的进行学习。
同时,教师在阅读教学中要倍加珍视和把握学生情感活动的脉搏,使其随着阅读过程的推进得到强化。
小学生还处于儿童时期,其感情总是处于户外的状态,他们在感受课文形象为之动情时,情感趋向高涨,大脑皮层的兴奋中心开始转向课文本身的语言,老师应从学生的面部表情、朗读的声调、发言的措辞,敏锐地觉察到情感的浪花正在学生心头涌动。
教师要适时牵住学生的情感纽带,引导他们去感受、去体验,学生情感的波纹必然会渐渐地涌动起来。
如教学《月光曲》中描述《月光曲》的资料时,透过图片、音乐引导学生进入《月光曲》的意境,从而进行感悟、欣赏,再从贝多芬在幽静的小路上散步——走进茅屋弹奏——即兴创作的情感变化中找出贝多芬创作的灵感和激情,使学生用整个心灵去感受美妙的《月光曲》,驰而神往,激起孩子极大的兴趣,拨动他们的心弦。
三、重视阅读感受的体验
语文是人文性很强的学科,大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩。
阅读又是学生的个性化行为,所以在阅读中要关注学生在阅读过程中的情感体验,要充分尊重学生鲜活的生命存在,牢固树立学生的主体地位。
在阅读过程中要落实“对话”的理念,转变我们的教学方式和学生的学习方式。
教师是阅读活动的参与者,引导者,要鼓励学生积极探索、独立思考、敢于发表自己独特的感受。
改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。
以读为主,在自读自悟中,在边读边思中,在相互讨论中,在小组交流中,在合作学习中动口、动脑、动手去学习阅读,去理解词句。
学生有自己的心得,有自己的看法和疑问,有自己的评价,有自己的体验,有自己的欣赏品位和审美情趣,让阅读过程真正成为学生快乐的精神体验的过程。
小学阶段是阅读兴趣和阅读习惯培养的关键时期,培养学生阅读兴趣和养成良好的阅读习惯,应成为小学阶段总的教学目标,引导学生多读书,好读书,读好书。
在整个阅读活动中,教师不仅是学生阅读活动的引导者、组织者,而且也是他们的欣赏者,要参与到学生的阅读活动中去,在活动中对学生“言传身教”,使学生得法于课内,得益于课外。
月,世世代代,一如既往的挂在夜空中,如此耀眼,如此迷人。
“明月几时有,把酒问青天。
”明月啊明月,你为何会如此,如此不知疲倦的,往往复复的升起和落下?
是为了感慨人世见的悲欢离合,还是为了祭奠已逝的灵魂,还是向在黑暗中孤苦的人带去一丝丝光亮?
“举杯邀明月,对影成三人。
”明月啊明月,千百年来,你总是世人所咏赞的对象,你似乎注定成为孤独寂寞人的精神依靠,是落寞无助人的听诉者,仿佛人们已将世上所有的情感已寄你于一身。
难道,你那阴情圆缺的变化,就是对人间人情冷暖,世事沧桑的感慨?
“海上生明月,天涯共此时。
”明月啊明月,千千万万的人此时都饱含着离别之苦,只有抬头仰望天上的你,享受着月光浴,才能感受到自己牵挂的人与自己心心相印,不离不弃。
是你,让寂寞的心不再无依无靠,让愁苦的思绪不再四处漂泊。
“万里无云镜九州,最团圆夜是中秋。
”是啊,今晚是中秋啊!
我早已盼望已久的月,此时如一轮金莹的玉盘,将人间大地笼罩在一片浅浅的金色光辉之中,月让所有的事物都像注入了情感一般,一切的事物都仿佛向月低声诉说自己无尽的心事。
此时,我的新似乎早已被月的美所震慑,我屏住呼吸,感受着月的纯美,温柔和静谧。
就这样,静静地,让明月清风带走我无尽的思绪,缓缓飘升,最后消失不见。
我无声了,我那绵延不断的情愫也被牢牢地定格住,时间也仿佛在此时停滞下来,不再流逝。
望着铰接的明月,让人不禁会联想到月饼。
“明间以月饼相馈,取团圆之意。
”〈〈西湖游览志〉〉曾这样说道。
东坡也以“小饼如嚼月,中有酥和饴”来赞誉月饼。
嚼着月饼,更会让人感受到月亮的情怀,心中的亲切之感也会油然而生,让人的心也会感到一丝丝的甜意。
“但愿人长久,千里共婵娟。
”希望和我一样对月有着特殊感情的朋友能永远的幸福美满,像亘古不变的月一样,永远散发出金色的光辉,去走黑暗,即便是再微弱。
今传统佳节中秋来临了。
晚上,一家人坐在阳台赏着月,妈妈在桌上摆满了各种月饼和水果,告诉我说,这叫献月。
中秋之夜,团圆之夜。
“海上升明月,天涯共此时”,在这月圆之夜,海峡两岸的同胞期盼着团圆,两岸人民血浓于水的亲情是无法阻隔的,本是同根生,人们盼望着台湾早日回归祖国的怀抱。
我明白了,中秋之夜,两岸人民渴望着真正的大团圆。
中秋之夜,团圆之夜。
在这月圆之夜,出国留学网远在他乡的游子独在异乡为异客,不能回家和亲人团圆。
我眼前浮现出李白独自坐在桌前,独饮一壶酒,怅然写下了“举杯邀明月,对影成三人”的佳句,他坐在床上,淡淡的月光撒在了他的床上,满怀思乡之情的他写下了“举头望明月,低头思故乡”的千古绝句。
我明白了,中秋之夜充满了浓浓的乡愁。
中秋之夜,团圆之夜。
“月有阴晴圆缺,人有悲欢离合”,今年的中秋节对于四川灾区的很多家庭,并不是团圆之夜,而是悲伤之夜,每逢佳节倍思亲。
马克思曾经说过“生活就像是海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
”我希望灾区人们不要沉浸在悲痛之中,应该勇敢地面对生活,想想全国乃至全世界向灾区伸出的友好之手,援助之手,我们应该化悲痛为力量,积极投身灾后重建自救工作,我相信,在党和各级政府的关心下,灾区人民的生活一定会更加美好。
我仰望着天空中的月亮,圆圆的月亮像皎洁的玉盘高高悬挂在天空中,流露着柔和的笑容,把淡淡的月光撒向人间。
我仿佛看见了月宫中的吴刚在不停地砍桂花树;玉兔在忙碌地捣药;嫦娥满怀惆怅地俯瞰着人间,羡慕着人间的团圆,我想,她一定是后悔自己不该偷吃不死仙丹,虽然她长生不老,但是她却永远失去了团圆,只能冷冷清清地生活在月宫中。
中秋是个团圆之夜,大家在一起赏月,一起畅谈,生活就应该像这样其乐融融!
“海上升明月,天涯共此时”,这是张九龄在中秋节赏月时作的诗。
同时,中秋节是一个团圆的节日,因此,中秋节还被称为“团圆节”。
中秋节是中国传统节日,在农历八月十五,人们欢聚在一起,赏圆月,吃月饼,厦门还有特色的中秋节日活动,那就是“博饼”。
晚上,月亮缓缓升起,像一轮银盘,挂在深蓝色的夜幕中。
整个世界似乎都沉浸在乳白色的月光中。
晚饭后不久,楼道中就响起了骰子欢快的跳跃声,此时,整个厦门都沉浸在欢乐的博饼声中。
我也迫不及待的开始我的博饼。
“叮叮噹噹”,开始博饼啦!
我开始博了几个都是一秀、二举什么的,袋子里装满了牙刷、牙膏、毛巾之类的小玩意,还有几把放了空,正当我快灰心之时,“叮叮噹噹”,“三红”,我高兴得一蹦三尺高,一桶金黄的花生油摆在了我面前。
我一下又骄傲起来,又过了几轮,我幸运的博到了一个“四进”。
这时,月亮已经挂在半空了,她躲到了一片薄雾中,只能看见一个模糊的、淡淡的轮廓。
我们继续博饼,又是一声响,我的眼前泛起一片红色,哈!
我博到了状元!
状元带九!
现在,只有我一个状元,接下来几轮,又出了几个状元,但是,要么带七,要么带五,都没有我的大。
东西越来越少,过了三四轮,最后一个四进也被博走了,只要博完最后一轮,没有意外状元就是我的了,此时我的心情有点小紧张,轮到我时,我“叮”的一声放下去,“五子登科”,大家同时喊了出来,五个六,我的状元算是稳了。
我博的东西满满装了两大袋,还如愿已偿的得到了两百元的购物卡。
博饼在欢声笑语中结束了。
我们来到了阳台,大家泡着茶,吃着香甜可口的月饼,看着圆圆的月亮,想起了嫦娥奔月的故事……
每一个假期都是令人期待的;每一个假期都是令人难忘的;每一个假期都是值得回味的;每一个假期都是丰富多彩的;每一个假期都是奇妙的。
盼望已久的假期一到,真是让人倍感轻松,恨不得让书包飞到高空中自取灭亡,恨不得将书本撕成两半,以解心头之“闷”,开学这么长时间了,总觉得像念经,呆呆的。
十月一日,有一个值得庆幸的国庆黄金周,这次我和我的朋友们一起去公园玩。
这天天气真好,在公园,一切都显得生机勃勃。
我们几个玩累了,坐在那棵大树的边缘上休息。
这时,一位二三十岁的叔叔走来,手里拿着一瓶只剩一口的可乐,他打开瓶盖,喝完之后不经意的随手一扔,就走开了。
我一看,心想:
去捡起来扔到垃圾箱里吗?
不要,太丢人了,别人会以为我是捡垃圾的。
还是算了吧!
等一下清洁工回来的。
我装做若无其事的做着。
“妈妈,我们去玩蹦蹦床吧!
”一个小女孩蹦蹦跳跳的跑过来。
年轻的妈妈在后面跟着,没有回答小女孩,也许是累了吧!
“咦?
这是谁这么缺德啊!
”小女孩走到可乐瓶前面停了下来,气愤的说道。
她捡了起来,扔到了身旁不远的垃圾桶里,他做的那般自然。
年轻的妈妈脸上立刻露出了笑容,说:
“呦!
宝贝也知道爱护环境了,走,我们这就去玩蹦蹦床!
”我一听,仔细想了想,我远远不及她,更何况我还比她大,我将把这不光彩的一幕深深地记在心里!
假期的这件事给了我深深的教训,一想起来,我的脸上还火辣辣的烧着。
光阴似箭,日月如梭,日历也换上了“国庆装”,今天——10月1日是我们中华民族盛大的节日,是我们伟大的祖国母亲——中华人民共和国的生日。
“起来,不愿做奴隶的人们,把我们的血肉筑成我们新的长城……”那苍穹中飘荡的红旗,那激昂澎湃的国歌,坐在电视机前的我,心灵的河水顿时泛起了阵阵涟漪,附和着铿锵有力的音节,就不由自主的唱起来。
家人也不甘寂寞,随声附和着。
灯光总是以最完美的角度铺在大家身上,这样的画面闪烁着爱国热情的光辉。
“我们来比比看谁知道祖国的事多,歌曲也行,事迹也行。
”一个浑厚又带有磁性的声音打断了歌曲,原来是爸爸,“好啊”妈妈一副你输定的表情接了挑战书,后来分成两大帮派,我,堂姐,老妈组成火箭队,老爸,姑姑,堂妹凑成银光队,外婆当裁判。
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