元音音素教学设计.docx
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元音音素教学设计.docx
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元音音素教学设计
vowelphonemes
TeachingandLearningGoals:
1.Teachthevowelphonemesandtheirpronunciation.
2.Trytoclassifythephonemeswithdifferentforms.
3.Trytopronouncethevowelphonemescorrectly.
Teachingandlearningsteps:
Step1 Learntoreadthevowelphonemes
1.Firstgetthestudentstotrytoreadthevowelphonemesbythemselves.
2.Readafterthetape
3.Thengivethemafewminutestodealwiththeproblemstheyhaveintheirpronunciationinpairsorgroups.
4.Next,getindividualstudentstoreadthevowelphonemestotheclass,theotherslisten.Ifpossible,getthestudenttocorrectsomepronunciations.Whennecessary,theteachershouldcorrectthemistakes.
5.Last,getthestudentstoreadthevowelphonemestwiceafterthetape.Thengivethemafewmoreminutestoreadallthevowelphonemes.
(设计意图:
本着学为主体,教为主导的引导性学习原则,本环节侧重以下几点教学。
先让学生自己探索音素发音,初步认识20个元音音素,然后听录音,模仿跟读。
接着学生互助,自查自纠。
最后,进一步矫正发音。
这点较好的培养了学生互帮互助的学习能力。
)
Step2:
Learntorememberthevowelphonemes
长元音
/ɑ:
/
/ɔ:
/
/ə:
/
/i:
/
/u:
/
短元音
/ʌ/
/ɔ/
/ə/
/ɪ/
/u/
/e/
/æ/
合口
双元音
/eɪ/
/aɪ/
/ɔɪ/
/əu/
/au/
集中
双元音
/ɪə/
/eə/
/uə/
一.Classifythevowelphonemes
二.Learntheessentialsofpronunciationbylookingatpictures
1./I/
该音是个前元音,是字母i或y在重读闭音中的读音。
它是个短元音,故发此音要短促而快。
发音时舌尖抵下齿,舌前部抬高,舌两侧抵上齿两侧,口形偏平。
发音字母i:
sitpictureitislistsixmix
fixfitpigbigbuildmiss
y:
manytwentyhappydictionary
2./i:
/
前元音,是字母ea,ee,ie或ei在单词中的发音。
此音是长元音,一定注意把音发足。
其发音要领是:
发音时舌尖抵下齿,前舌尽量抬高、舌位高于/i/:
口形扁平。
字母组合:
ee:
threetreegreensheepmeetbeefseeseek
ea:
eatteameatleaveleadteacher
teammeanspeakcleanplease
e:
hesheme
ie:
piece
3./e/
该音是个前元音,是字母e或ea在单词中的发音。
它是个短元音。
发音时舌尖抵下齿,舌前部稍抬起,舌位比/i:
/低;唇形中常,开口度比/i:
/大。
字母组合:
ea:
headbreadpleasure
e:
elephantsellshelllessonbetterbeddeskhotelyes
a:
manyany
4./æ/
该音是个前元素,是字母a在重读闭音节中的发音。
/
/是短元音。
发音时舌尖抵下齿;舌前部稍抬高,舌位比/e/更低;双唇平伸,成扁平形。
发音字母a:
baghandandanthappyhatmap
madbadblackbackgladman
5./ɑ:
/
该音是个后元音,是字母组合ar的读音,也是字母a在ss,st,th等字母前面的读音。
/
/是长元音。
发音时口张大,舌身压低并后缩,后舌稍隆起,舌尖不抵下齿。
双唇稍收圆。
字母组合ar:
carfarmcardarmgarden
a:
fastclasslastglassplantauntcalm
6./ɔ/
该音是个短元音,是字母o在重读闭音节单词中的读音。
发音时口张大,舌身尽量降低并后缩,双唇稍稍收圆。
发音字母:
o:
hotlostlotfoxboxmophoplosscollarnot
a:
wash
7./ɔ:
/
该音是个后元音,是字母o,or,al,oar,our或oor在单词中的发音。
它是长元音。
发音时舌后部抬得比/
/高,双唇收得更圆更小,并向前突出。
字母组合al:
smallwalltalktallhallballcallwalk
or:
shortmorelordhorseforfortysportdoorfloorstore
au:
authorcaughtautumn
our:
fourmourncourtbought
ar:
warmquarrelquarter
8./u/
该音是个后元音,是英语字母u,oo或ou等在单词中的发音。
/u/是短元音。
发音时舌后部抬起,舌身后缩,舌尖离开下齿。
双唇收圆,稍突出。
字母组合:
oo:
lookgoodfootbook
ou:
shouldcould
u:
putfullbullpullpush
o:
womenwhose
9./u:
/
发音时舌后部尽量抬起,双唇收圆并突出。
字母组合oo:
foodmoonroomgloombroomdoomgoosetooth
o:
shoedotwo
u:
truetruthbluefull
10./ʌ/
该音是个后元音,是字母o和u在单词中的读音。
/
/是短元音。
发音时舌尖和舌端两侧轻触下齿,舌后部靠前部分稍抬起,唇形稍扁,开口度较大,与/
/相似。
发音字母:
u:
upsupperlunchfungunhuntcupbus
o:
comemotherdosebrotherloveabove
ou:
troubleroughflourish
oo:
bloodflood
11./ə:
/
该音是个中元音,是字母组合ear,ir,or和ur在单词中的发音。
/
/是长元音。
发音时舌中部比发/
/音时略高。
双唇扁平。
字母组合ir:
girlshirtskirtthirtythirteenthirdbird
ur:
turnburnmurdernurseturtleThursdayburger
ear:
learnearnearthheard
ur:
termhernerdserve
or:
workwormworkworld
12、/ə/
该音是个中元音,是字母a,e,o,u,er,or和ur在单词中的读音。
/
/是短元音。
发音时舌身平放,舌中部略隆起,双唇扁平。
字母组合er:
teacherleaderrememberplayerspeakerfarmerpowder
or:
doctoractormayorauthortractor
ou:
deliciousgraciouspleasure
ar:
familiarcollardollar
o:
togethertomorrowtodaylessonpolitearound
a:
accountagoelephantmantabananaCanadaJapanchina
e:
menlisten
合口双元音的特点:
牙床从开到合,前一个元音发得较清楚,较长,后面的元音发得较模糊,较短。
集中双元音的特点:
两个元音发音都比较清楚。
13./eɪ/
该音是个双元音,是字母a在重读开音节单词中的读音。
先发/e/音,然后滑向/i/音。
双唇稍扁,口形从半开到合。
发音字母a:
namecakelategateplaneApril
ay:
playsaymayway
ea:
greatbreak
ai:
rainpaintplain
ey:
theygrey
14./aɪ/
该音是个双元音,是字母i或y在单词中的发音。
/ai/为双元音。
先发/a/音,然后滑向/i/音。
舌尖抵住下齿。
发此音的关键是要把/a/音发足,注意从开到合的滑动。
发音字母i:
bikefinefinddieninelightnighthigh
y:
mytryflyeye
15、/ɔɪ/
该音是个双元音,是字母oy和oi在单词中的发音。
发音时双唇从圆到扁,口形从开到合。
发好这个音的关键是首先要把后元音/a//
//
/发足,然后滑向/i/音。
字母组合oy:
boytoyjoy
oi:
oilsoilvoicechoice
14./əu/
该音是个双元音,是字母o,oa和oe在单词中的读音。
它由元音/
/滑向后元音/u/即美音和英音的/
/,舌位由半低到高,口形由半开到小。
注意将音发足。
字母组合oa:
coatsoapboatroadcoast
ow:
snowthrowblowshowknowwindow
16、/au/
该音是个双元音,是字母ou和ow在单词中的读音。
/au/或/
/由/a/滑向/u//
/。
舌位由低到高,口形由大到小。
注意将音发足。
字母组合ou:
houseoutflourgroundaccount
countsoundloudaroundmouse
ow:
flowerdownnowcowhowtown
18、/ɪə/
该音是个双元音,是字母ear,ere,eer在单词中的读音。
发音要领是从/i/音滑向/
/音,美音则滑向/r/音。
前面的/i/发得较清楚,后面的/
/或/r/较弱。
双唇始终半开。
此音一定要发足。
字母组合eer:
beerdeerearideanearherefierce
19./eə/
该音是个双元音,是字母are,air,ear在单词中的读音。
其发音方法是从/
//e/音滑向/
/音。
发音舌端抵下齿,前舌略抬起,双唇半开,此音中的/
/有似于/e/音,/
/音较轻。
字母组合ear:
pearbear
air:
chairairfaircaretherewhere
20./uə/
该音是个双元音,是字母our,oor在单词中的读音。
发音时,嘴唇从收圆到半开。
发好这个音的关键是首先要把/u//
/音发足,然后滑向/
/音。
字母组合:
our:
tour
oor:
poor
三.Fillintheblankwiththerightvowelphonemes
/i:
//au//u//ɑ:
//ɔɪ//ɪə//uə//ʌ//ai//eə/
1.以上音素既是单元音又是长元音的是:
______
2.以上音素既是单元音又是短元音的是:
______
2.以上音素是合口双元音的是:
_________
3.以上音素是集中双元音的是:
_________
四.Talkaboutthevowelphonemesin26letters
1.Readthelettersaccordingtothephoneticsymbols
Aa/ei/Bb/bi:
/Cc/si:
/Dd/di:
/Ee/i:
/Ff/ef/
Gg/d3i:
/Hh/eit∫/Ii/ai/Jj/d3ei/Kk/kei/Ll/el/Mm/em/Nn/en/Oo/əu/Pp/pi:
/Qq/kju:
/Rr/ɑ:
/Ss/es/Tt/ti:
/Uu/ju:
/Vv/vi:
/Ww/′dʌblju:
/Xx/eks/Yy/wai/Zz/zi:
//zed/
2.Findouttheletterswiththesamevowelphonemesin26letters.
1)含元音音素/ei/:
____________
2)含元音音素/i:
/:
________________________
3)含元音音素/e/:
_____________________
4)含元音音素/ju:
/:
_________
5)含元音音素/ai/:
______
五.Matchthevowelphonemeswiththeappropriatewords.
/eɪ/bike/ʌ/bag
/ai/name/æ/bus
/i:
/pear/ɔ:
/girl
/eə/she/ə:
/tall
/ɑ:
/hello/ɔɪ/house
/əu/class/au/boy
/ɪ/here/u/poor
/ɪə/big/uə/put
(设计意图:
掌握英语音素是英语学习最基础的环节,其中元音音素的识记又是个难点。
音素的发音要领结合图文讲解让学生印象深刻,把音素融入熟知的字母发音和单词发音让学生更容易记住。
多种手段和多种形式的运用既提高了学生的学习兴趣,又降低了学习难度。
)
Step3Consolidationofvowelphonemes
1.shorthand(速记)
Givethestudentsafewminutestotrytomemorizeallthevowelphonemesquickly.
2.Askandanswer(问答)
Getthestudentstoworkinpairstoreadthevowelphonemesandwritedownthevowelphonemesbyaskingandanswering.Underlinethevowelphonemestheyhaven’tgraspedandthenrememberagain.
petition(竞赛)
Dividethestudentsintoseveralgroupsandmakeavowelphonemescompetitionindifferentgroups.Encourageandrewardthewinners.
4.dictation(听写)
Askthestudentstounderlinethedifficultvowelphonemesthattheyhaven’tgrasped.Askthestudentstotrytorememberagain.Atlasthaveashortdictation.
(设计意图:
此环节的目的是巩固元音音素,是践行并检验记忆音素效果的环节。
先让学生快速记忆,然后通过两两问答的方式检验识记效果,找出不足,继续巩固。
接着进一步以小组竞赛的形式检查,这种形式同时也激发了学生的学习热情,消除了集中记忆元音音素产生的疲惫感和厌倦感。
然后,对于难以记忆的顽固性音素,师生共同克服困难。
最后,全体学生参与听写,老师收阅,听写的结果留到下节课总结反馈。
课下发挥小组长功能,老师做好跟踪检查。
)
Step4当堂检测
一.把含有以下元音因素的单词写在空格上namebedcarfineteacherlegsheauntplayninethreetheydeskclassbikemylastcakeyestea
1)含元音音素/ei/:
____________
2)含元音音素/i:
/:
____________
3)含元音音素/e/:
____________
4)含元音音素/ɑ:
/:
____________
5)含元音音素/ai/:
____________
二.找出所给单词元音字母与其他三个读音不同的单词。
()1.A.cakeB.nameC.gradeD.hat
()2.A.heB.bedC.legD.get
()3.A.breadB.eatC.teaD.seat
()4.A.duckB.busC.blueD.but
()5.A.niceB.bigC.sixD.Miss
当堂检测答案:
一.1.nameplaycakethey
2.teashethreeteacher
3.bedlegdeskyes
4.classauntlastcar
5.bikefinemynine
二.1.D2.A3.A4.C5.A
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