学前班音乐教案.docx
- 文档编号:5478709
- 上传时间:2022-12-16
- 格式:DOCX
- 页数:24
- 大小:31.13KB
学前班音乐教案.docx
《学前班音乐教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学前班音乐教案.docx(24页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学前班音乐教案
学前班音乐教案
第一课时
教学目标:
1、用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段,来演绎歌曲《闪烁的小星》的不同情感。
2、哟内各个重欢快的动作表演《星光恰恰恰》,体验欢快的情绪,增强身体动作的协调性和与人合作的能力。
教学重难点:
通过不同的速度、力度等音乐表现手段,演绎歌曲所表达的不同情感。
教学过程:
一、主题复习。
1、聆听《闪烁的小星》律动进教室。
2、复习歌曲
二、主题发展
(一)情绪:
高兴,兴奋
1、小星星在天空妈妈的怀里愉快地生活着,他们会做些什么呢?
2、有小朋友说星星在玩耍,我们怎么样唱出它们玩耍时的心情呢?
3、小星星高兴得跳起来了!
(伴奏采取移调、音域高八度等形式,速度一遍比一遍快)
(二)情绪:
紧张、恐惧
1、嘘!
究竟发生了什么事呀?
2、小星星,我们赶快悄悄躲起来吧!
(用较软弱的声音、缓慢的速度演唱)
(三)《星光恰恰恰》(情绪:
激动、兴奋达到高潮)
1、(教师伴奏舒缓、愉悦的音乐)让我来数一数,我们的星星朋友有没有走丢了;1颗,2颗,3颗,4颗,5颗,6颗,哇噻!
星星朋友一个都没有少,真是又机灵又勇敢!
给它们来点掌声。
(学生鼓掌)请注意哦,给星星的掌声很特别,要按照一定的节奏来鼓掌,竖起小耳朵听一听,老师怎么为星星鼓掌:
1、2、3、4、5、6,XXX,这边呢,1、2、3、4、5、6,XXX。
2、我们大家一起数一数,几颗星星在跳舞:
3、再给星星加点鼓励:
XXX(恰恰恰)
4、我们心里悄悄地数星星,再给星星加点鼓励。
(),XXX(恰恰恰),(),XXX(恰恰恰)。
5、好,让我们合着音乐数星星。
(放录音,师生边拍手边念“恰恰恰”)
6、除了拍手鼓掌,还可以用什么好办法?
7、我看有几颗小星星已经要跳出来了,来,让我们围成圈,和小星星一起手舞足蹈吧!
(老师做“龙头”随音乐律动)
8、找你的好伙伴来跳舞吧!
(四)情绪:
抒情、优美
1、教师唱:
风不吹,树不摇,鸟儿也不叫,小星星,要睡觉,眼睛闭闭牢。
(学生随伴奏3/4拍,用优美、柔和的声音演唱《闪烁的小星》,呈现摇摇篮和各种睡觉状态,慢慢回座位)
2、下课。
安全:
第二课时
教学内容:
1.发声练习
2.欣赏歌曲《劳动最光荣》
教学目标:
1.感受发声练习所表现的情绪和意境,并用欢快而富有弹性声音来演唱
2.通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动,热爱生活的思想
教学重难点:
1.运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境。
2.以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育
教具准备:
磁带、录音机、琴、动物卡片等。
教学过程:
1.跟着音乐《小猫怎样睡觉》律动进课堂。
2.导入:
师:
睡觉的小猫是很可爱,但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗?
〈生〉为什么?
〈生〉
师:
对,勤劳的小猫谁都喜欢,你看它肩挑着什么向我们走来了?
3.发声练习
①〈师作范唱,强调小猫看到鱼的吃惊的表现〉
师:
小猫挑着钓鱼杆是怎样走来的?
②〈练习前4小节,请4—5位学生来表演,强调脚步是轻快的声音也应是自然而富有弹性〉
师:
看见那么多的鱼,你会怎样表现?
③〈练习5—9小节,请4—5位学生来表演,突出“唷”字的唱法,强调看见很多鱼吃惊的表现〉
师:
看看哪只小猫钓的鱼最多了?
④〈请学生单独或合作来表演,强调声音、表情、动作等〉
4.欣赏歌曲
师:
小猫钓了那么多鱼也该休息一下了,来听听音乐吧!
①〈播放歌曲《劳动最光荣》第1次〉
师:
我又发现了一种勤劳的小动物,你发现了吗?
是谁?
〈生〉
②〈师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片〉
师:
它们当中谁是不勤劳的?
〈生〉
如果是你,你最想做它们当中哪种小动物呢?
为什么?
〈生〉
③〈将相应的小动物标志分给学生〉
师:
听听它们是怎么劳动的?
④〈播放歌曲《劳动最光荣》第2次〉
⑤〈提问学生,各种小动物是怎么劳动的?
并用动作表演〉
师:
小动物准备好了吗?
让我们一起来劳动吧?
⑥〈播放歌曲《劳动最光荣》第3次,分别用自己的动作跟着音乐一起律动〉
师:
看,那么多勤劳的小动物,你最喜欢向谁学习?
为什么?
〈生〉
师:
在生活中,你认为自己是个勤劳的人吗?
哪方面体现出来?
5.课堂小结
师:
你们都是勤劳的孩子,但老师觉得小朋友们现在最最主要任务还是学习,在好好学习之余再去劳动,那是最好的,希望我们班的没一个小朋友都可以成为一个学习好又爱劳动的人!
你们能做到吗?
〈生〉
师:
今天的收获还真不少,钓了那么多的鱼,让我们背上自己的钓鱼杆一起回家去咯!
〈播放《劳动最光荣》4次,律动出教室〉
安全:
第三课时
教学目标:
1、通过聆听《劳动最光荣》,理解劳动最光荣的道理,以乐观的态度对待劳动。
2、聆听《三个和尚》,理解劳动创造美好生活的道理,并体会劳动的愉快心情。
教学过程:
一、师生问好。
二、聆听《劳动最光荣》
1、听故事:
劳动最光荣。
说说小动物们愉快幸福的生活是怎么来的,它们的心情是怎样的。
2、聆听《劳动最光荣》,把你的感受用线条表现在课本上。
3、复听,讨论:
为什么小动物们爱劳动?
为什么劳动最光荣?
你还知道哪些小动物们怎样劳动?
三、聆听《三个和尚》
1、初听,音乐讲述了怎样的一个故事?
为什么一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃?
2、复听,请你为自己选择一个角色来表演。
3、完整聆听,边听边表演。
四、教唱《大家来劳动》
1、聆听歌曲,说说你的感受。
2、指导用轻而蕴含力量的声音演唱歌曲。
3、讨论,怎么样唱才能使歌曲听起来更有动力感?
4、根据音乐,创造劳动的声响。
五、复习唱名。
六、小结。
第四课时
教学内容:
1、演唱并表演《小青蛙找家》;
2、歌词创编。
教学目标:
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。
教学重难点:
演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
教学准备:
多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片
课时数:
1课时
课型:
新授
教学过程:
一、情境导入
1、师:
小朋友们,今天老师要带你们去一个很有意思的地方。
来,闭上眼睛。
(多媒体演示动物王国的场景)
2、师:
小朋友们看,这是什么地方?
对,这儿就是快乐的“动物王国”,小动物们生活在这里,可幸福了。
你们听,谁来了?
(多媒体播放音乐,让学生根据音乐说出动物的名字,并模仿动作)
3、(多媒体演示青蛙)
师:
咦,小青蛙怎么这么着急的跑出来了?
原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。
你们听!
(多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》)
师:
小青蛙们靠着自己的勇敢和本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的回家了。
4、师:
可是,在与暴风雨作斗争时,有几只小青蛙迷路了,还没回到家。
这可怎么办哪?
师:
大家都很关心小青蛙。
别着急,老师帮小青蛙编了一首歌,只要大家都会唱了,小青蛙们听到了,就能找到家了。
(多媒体演示歌曲动画)
二、学习歌曲
1、师:
你们看到了谁?
(……)
那么这几只小青蛙在做什么呢?
(……)
(学生发言,教师总结完整的歌词)
师:
小朋友们都说的很好,我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧!
(出示课题)
2、师:
让我们来跟着音乐一起说。
(师生共同随音乐朗读一遍歌词)
师:
真好,下面我们来个比赛。
(分组说“跳跳、呱呱”)
3、师:
我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。
(师生共同轻声唱歌)
教师指导演唱两处歌词的感情,启发学生联系自己的情感来表现,表现好的发给头饰。
5、师:
唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么唱。
6、师:
真好听!
刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。
来!
戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演,好吗?
三、编创歌曲。
1、师:
听到小青蛙美妙的歌声,小动物们都来了。
(多媒体演示)
师:
他们也想有一首自己的歌,你们能帮他们编一首这样的歌吗?
师:
有一只小鸟已经飞到了老师的身边,所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。
听!
(教师声情并茂的范唱)
师:
其他的小动物们早已来到了你们身边。
请你们轻轻地把他们请出来吧。
(请组长举起头饰,教师介绍哪里是动物的家)
师:
小朋友们,现在请你们听着音乐,轻轻地送小动物回家吧。
(听音乐让学生轻轻地坐到动物小组)
2、师:
你们真棒!
现在就你们为小动物们编歌吧。
看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明,编出的歌曲最好听。
(学生分组编创,教师巡回指导)
3、师:
时间到了,小朋友们都编好了吗?
(请各小组以各种形式表演、汇报)
师:
你们觉得他们演的怎样,轻轻商量一下,要不要为他们举起我们的蓓蕾呢?
四、小结
1、师:
今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。
现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起,回到咱们的班级,咱们在学校的家吧。
(学生随着音乐,唱着自编的歌,带着小动物们离开教室
第五课时
教学目标:
1、用轻快,富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、大胆积极地参与表演,创编歌谣。
教学上限:
1、大胆积极地参与表演,创编歌谣。
2、参与、创编
教学下限:
1、学会演唱歌曲《小青蛙找家》
2、感受歌曲的活泼,并能随音乐表演。
教学准备:
节奏乐器、纸工青蛙
教学过程:
一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。
1、表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。
二、导入
1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客,展示青蛙卡通动画形象及叫声,请学生和小青蛙问声好!
(出示节奏)
XXXX│XX│XXXX│XX‖
欢迎小青蛙呱欢迎小青蛙呱
按节奏念欢迎词。
(加上拍手)
2、小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌:
XX|XX|XX|XX|XXX|
跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳
XXX|XXX|XXX|
呱呱呱跳跳跳呱呱呱
请学生模仿读歌谣。
并可以边做动作边念。
(注意节奏)
3、你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗?
如:
“跑跑、喵喵”等。
三、学唱歌曲
1、故事导入:
有几只可爱的小青蛙,贪玩迷了路,心里很着急,一路上边跳边叫着,真想快点回家去,最后他们找到家了吗?
让我们一起听听小青蛙的故事。
(聆听歌曲范唱1)
2、今天小青蛙想请你们帮忙,请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱,你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见,让小青蛙找到自己的家。
3、听歌曲,学生拍手。
(范唱2)
4、展示歌词,学习按节奏读歌词。
5、启发学生用轻快,富有弹性的声音演唱。
(伴奏2)
6、模仿青蛙的动作表演,启发学生自编动作表演。
(伴奏2)
四、游戏
学生分组,自由组合,一组学生围成圆圈,扮演“小青蛙的家”,另一组扮演“迷路的小青蛙”,还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。
音乐开始,“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作,“家”的学生用节奏乐器敲节奏。
唱到最后一句“小青蛙回到了家”时,“小青蛙”跳到一个学生面前,“家”的学生和“小青蛙”交换位置。
音乐起,游戏又开始。
五、编创歌曲。
1、师:
听到小青蛙美妙的歌声,小动物们都来了。
师:
他们也想有一首自己的歌,你们能帮他们编一首这样的歌吗?
师:
有一只小鸟已经飞到了老师的身边,所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。
听!
(教师范唱伴奏1)
2、师:
你们真棒!
现在就你们为小动物们编歌吧。
看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明,编出的歌曲最好听。
(学生分组编创,教师巡回指导)
3、各小组以各种形式表演、汇报
师:
今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。
现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起,回到咱们的班级,咱们在学校的家吧。
第六课时
教学目标:
1、用模唱法学习歌曲《法国号》。
2、声音要求干净而富有弹性,用连、断的对比表现这首歌。
3、自编动作表演歌曲。
4、完整聆听歌曲《号手与鼓手》。
教学过程:
一、师生问好。
二、表演《法国号》。
1、聆听歌曲《法国号》,说说你听到了什么,你有什么感觉。
2、边听边用手半握拳状在桌子上敲出强弱。
第一拍用空心拳击桌面,第二、三拍用手指点桌面为弱。
3、处理歌唱技巧:
“嗡”唱得强,“巴”唱得轻巧,“谁在唱歌”要唱得连贯。
教师范唱。
4、自己创编动作表演歌曲。
三、聆听《号手与鼓手》
1、完整聆听歌曲,听到喇叭声举手表示。
2、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。
3、分组表演。
四、小结。
第二课时
教学目标:
1、用听唱法学习《布娃娃弹琴》。
能表现歌曲甜美的感觉。
2、完整聆听《会跳舞的洋娃娃》,感受歌曲的情绪。
教学过程:
一、师生问好。
二、学习《布娃娃弹琴》。
1、听录音初步感受歌曲。
2、听教师范唱,学生跟着教师的歌声击拍。
3、4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。
他“叮叮咚”要唱得轻快。
4、歌唱速度的处理:
稍慢,但不拖拉。
5、自己为歌曲伴奏。
三、聆听《会跳舞的洋娃娃》
1、完整聆听歌曲,感受乐曲的情绪。
2、乐曲是由什么乐器演奏的啊?
音乐中的洋娃娃是怎样跳舞的?
请你用动作表现出来。
3、复听乐曲,一部分同学随着音域饿做动作,用手半握拳敲击节拍。
一部分学生随着音乐用手指按图谱划动,感受乐曲的快慢。
四、小结。
第七课〈游戏〉
教学目标:
1、聆听《做迷藏》,感受乐曲的生动活泼的情绪。
2、表演《躲猫猫》。
教学过程:
一、师生问好。
二、聆听《捉迷藏》
1、初听乐曲,说说你想到了什么?
什么乐器在演奏?
2、复听乐曲,随着乐曲做动作。
3、找一找,这首乐曲适合书上哪一副图?
三、表演《躲猫猫》。
1、听录音,说说你有什么感受?
2、听老师范唱,学生拍手感受。
第八课时
教学内容:
一、聆听《火车波尔卡》
二、学习歌曲《火车开了》和歌词创编
教学目标:
一、欣赏乐曲,让学生随意做动作感受。
二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
三、能够结合自己的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏。
四、让学生主动参与设计歌曲游戏,提高学生学习兴趣。
教学重点:
歌词创编
教学难点:
整齐地读出三声部节奏
教学准备:
1、司机大盖帽
2、节奏图片、多媒体光盘
3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器
教学过程:
一、提问导入
师:
小朋友大家好!
开心的音乐四十分又来到了!
师:
老师现在用琴模仿火车的两种声音,小朋友们仔细听,这是火车的什么声音?
(教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音)
生:
(回答)
师:
wu是火车的什么声音?
kaca、hong是什么声音?
哦,原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,(出示挂图)
师:
刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音,小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音,我们用身边的东西来模仿一下。
你看,老师可以用报纸模仿kachakacha的声音,还可以用…老师不说了,我要看看谁想的最与众不同!
这儿还有一些打击乐器,如果你需要,还可以上来拿,你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。
这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演,来讨论一下:
wu:
报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作;
hong:
跺脚、拍凳子,单手握拳曲肘收至腰部;
kaca:
跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。
师:
好,我们刚才模仿了火车的三种声音,现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一读。
(学生看老师手势分三组依次读出,再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉,再三组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉)
生:
(读节奏)
二、欣赏《火车波尔卡》
师:
你们坐过火车吗?
坐火车的感觉是怎样的?
火车一晃一晃的,我们的身体是怎样的?
师:
想不想坐上火车出去游玩,那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈,像坐火车一样。
列车马上就要开了,请大家做好上车的准备。
(座位摆圆圈)
师:
好!
开车!
列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。
请小朋友认真听,一会儿回答老师两个问题:
①乐曲总的情绪是怎样的?
②坐在火车上仿佛看见了什么?
初听《火车波尔卡》
师:
伴随着欢快、活泼的音乐声,列车行使在铁路线上,说一说你在听音乐时想到了什么?
生:
(回答)
师:
一路上小朋友看到了那么多美丽的景色,这是一首描写火车的曲子,请展开你们那想象的翅膀再听一遍。
在这一遍中,我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了!
(做手势)
复听《火车波尔卡》
师:
小朋友都知道火车上有司机,有乘客,那你们说一说,乘客们在火车上都会干什么?
生:
(回答)
师:
小朋友的想象力可真丰富呀,乘客会做这么多的事呀!
那我们的小朋友可以自由地组合一下,四个人一组,编一编,作为乘客的你会做些什么,呆会请你们上来表演一下,给你们2分钟时间准备。
生:
(准备)老师随意抽查。
师:
音乐一响就请小朋友来表演,其他小朋友认真地看,想一想他们在干什么,表演的好,可以鼓掌鼓励。
欣赏《火车波尔卡》
三、歌词创编
师(戴着火车司机的帽子):
你们看老师现在象做什么职业的?
(火车司机)谁想来当一当?
给你戴戴,请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?
(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。
(听录音)
生:
(听音乐,边听边自由做动作)
师:
这首歌曲的旋律非常欢快活泼,老师今天有个想法,想让小朋友自己来学这首歌,谁先会唱,我们就请他当小老师,哪怕只教一句也行。
唱得好,表演得好的小朋友,老师会奖励他一辆小火车。
小老师们再仔细地听听音乐。
师:
(点评)《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀,那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢?
师:
老师先来编,比如第一句:
咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车开了,编成:
咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车走了。
谁来编?
每个小朋友只要能编出一句就很棒了!
生:
(创编歌词)
师:
小朋友们编的歌词真好啊!
我们来试一试唱唱我们自己编的词。
五、音乐游戏
师:
我们的小司机开着自己的火车,你最想去哪儿?
师:
想去这么多的地方呀!
可今天小司机只能去一个地方,那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多,我们就去哪儿。
生:
(投票)让我们一块儿去祖国的首都北京,到那儿看升旗。
师:
去××地方,路途可遥远了,我们要经过××平原,××隧道,××大桥,我们一起来动动脑筋,用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。
生:
(摆凳子)
师:
(问摆设)一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了,那我们向着目标出发吧!
第九课时
教学目标:
1、掌握节奏,并能用各种音乐形式表现出来。
2、通过演唱歌曲《龙咚镪》,感受过新年热闹的音乐情景,表现过新年的愉快心情。
教学过程:
一、师生问好。
二、表演歌曲《龙咚镪》
1、听录音。
你们有什么感受?
2、再听歌曲,说一说,你从歌曲里听到什么声音?
3、再仔细听一听,他们是怎么敲锣打鼓的?
你会打吗?
4、看老师指挥敲锣打鼓。
5、演唱歌曲。
6、过新年的时候,除了敲锣打鼓,还可以什么办法庆祝?
三、聆听《小拜年》
1、初听《小拜年》,感受东北民间音乐的风格。
2、想一想冬季里都做些什么游戏啊?
3、复听乐曲模仿冬季里你喜欢的游戏。
四、小结。
第十课时
教学目标:
1、聆听《平安夜》,感受歌曲所表达的宁静、祥和的情绪。
2、通过学唱《新年好》,感受音乐所表达的过新年的祝福。
教学过程:
一、师生问好。
二、聆听歌曲《平安夜》。
1、初听歌曲,说一说心里有什么感受。
2、随音乐,听老师讲述平安夜的小故事。
3、带着对歌曲的了解,再听歌曲,感受乐曲的的音调,并随着音乐轻轻做动作。
三、表演歌曲《新年好》
1、反复聆听歌曲录音,感受歌曲的旋律。
2、用自己的方式为歌曲伴奏。
3、熟悉歌词,跟录音演唱。
4、自编动作表演歌曲。
四、小结。
第十一课时
教学目标:
1、熟悉音乐教室的环境,知道自己在音乐教室里的座位。
2、学唱歌曲《你的名字叫什么》,认识老师与同学。
3、聆听《玩具兵进行曲》
教学上限:
1、能够很快地记住自己的座位。
2、在游戏与学习活动中,大胆、大方地与老师、同学交往。
3、能够随音乐做即兴表演。
教学下限:
1、知道自己的座位。
2、学会演唱《你的名字叫什么》,能够认识几位新朋友。
3、能够专注地聆听音乐。
教学准备:
1、教师课前安排好座位表
2、歌曲《你的名字叫什么》演唱与伴奏
3、《玩具兵进行曲》欣赏磁带
教学过程:
一、熟悉音乐教室的环境,知道自己在音乐教室里的座位。
1、轻轻地走进音乐教室,在轻柔的背景音乐中走走看看,熟悉音乐教室的环境。
2、音乐声停,还原成两列队伍。
(在教室内)
3、教师给小朋友安排座位,(地板上)每个小朋友要知道自己是几组的,在哪一个位置。
4、认位训练:
•解散,走走看看,听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。
•还原成两排队伍,随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位,脚步轻巧,表情可爱。
二、、聆听《玩具兵进行曲》
1、今天是开学的第一天, 你们早早得来到学校可高兴了。
你们心爱的玩具一觉醒来, 不见小主人也偷偷得跟进了学校, 瞧他们来了。
聆听《玩具兵进行曲》。
学生做喜欢的动作。
老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。
能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗?
(自由说说)
2、小朋友的玩具也互相认识了,他们也很高兴,听,他们在一起玩呀、跳呀,可高兴了。
(仔细聆听)
3、谁在音乐中看到自己的玩具了,你的玩具是怎样表演的?
(即兴表演)
4、分组听音乐表演。
三、学唱歌曲《你的名字叫什么》,认识老师与同学。
1、今天,认识了这么多新朋友刘老师真高兴!
。
高兴得我都忘了介绍自己了。
师生互相认识:
下面,刘老师要来问问大家,问到谁,谁就告诉我?
(歌曲范唱反复多次)
2、生生互相认识:
两人→四人→八人→……
3、说说你认识了谁?
4、再次游戏:
去找新朋友
5、说说你有认识了谁?
6、刘老师有几个难题,想请好朋友帮助我解决?
(讨论关于上课的一些常规问题:
)
坐姿:
想躺下,行吗?
小朋友之间互相碰到了,怎么办?
倾听:
聪明的匣子
回答:
老师没有请到我,怎么办?
表演:
怎样的表演才精彩?
……
课堂小结:
第十二课时
教学目标:
1、学唱《拉勾勾》,师生进一步相互熟悉与了解。
2、聆听《口
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学前班 音乐 教案