小数的初步认识教学设计.docx
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小数的初步认识教学设计.docx
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小数的初步认识教学设计
《小数的初步认识》教学设计
瀍河区巨龙小学李建莉
教学内容:
人教版三年下册第88-89页
教学目标:
1. 能识别小数,会读写小数.
2. 结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。
3. 知道十分之几的数可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示.
4. 通过对一位和两位小数的初步认识,培养学生解决简单实际问题的能力.
5. 使学生感受到小数在生活中的应用,培养学生热爱生活,热爱数学的情感.
教学难点:
以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写;
以米为单位的小数与米,分米,厘米的互相改写.
教具准备:
课件
教学过程:
一、激趣引新、揭示课题,认识小数:
1、出示数让学生读。
323253.2532.513.25
2、引入小数。
像这些数中间都有一个小圆点的数叫做小数。
这个小圆点,我们称它“小数点”,读作“点”。
小数点是小数的重要标志。
小数点前边的部分叫它整数部分,小数点后边的部分叫小数部分。
师:
关于小数,你们想知道得更多吗?
想了解哪些知识呢?
师:
孩子们,别看它叫小数,可它在我们的日常生活中用处可大了。
这节课,就我们就走进小数的世界,来探究它的秘密。
板书课题《小数的初步认识》。
二、自主合作,探究新知
(一)小数读写。
1、小数的读法:
师:
孩子们,现在和老师一起到超市的一角去看一看吧!
仔细观察,从图中你获得了哪些数学信息?
生试读5.98元,0.85元和2.60元。
读数练习。
1.23 0.92 0.05 2.40 12.04
师:
孩子们,请想一想,你们刚才是怎样读小数的?
师总结:
整数部分按照整数的读法去读,小数部分要按照从左向右的顺序读出每个数字。
3、师:
生活中有很多地方都用到了小数,我们一起来看一看,请你把它读出来。
4、小数的写法:
师:
孩子们,我们不仅会读小数,我们也要会写小数。
你还在哪里见过小数?
你说我记。
师示范写,学生观察。
然后提问:
小数点写在什么地方?
(右下角),怎样写才好看?
(要写圆),师小结小数的写法:
写小数与读小数的顺序是一样的,先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分。
让同桌之间互相写几个小数,比比谁写的小数好看,然后让对方读。
5、学生练习93页第8题。
课件出示
(1)南京长江大桥全长六点七七二米。
(2)马拉松长跑比赛的赛程是四十二点一九五千米。
(3)浙江杭州湾钱塘江口的涌潮是非常壮观的江潮,潮头高度达三点五米。
(二)认识以元为单位的小数的实际含义。
1、小数我们会读会写了,那么小数它究竟表示什么?
你们想知道吗?
好!
我们先轻声读出这些小数,再仔细想想这些价格分别表示几元几角几分?
(课件演示第88页的表格)
2、从刚才的思考过程中看,你发现了什么?
这些小数表示的价格与()元()角()分是怎样的关系呢?
3、归纳:
小数点左边的部分表示几元,小数点右边第一位表示几角,小数点右边第二位表示几分。
4、练习4元5角2分=()元8角5分=()元7元8分=()
5、7角=()元把1角改写为以元的数,你想到了什么数?
6、有了这个经验,请大家想一想:
7分=()元=()元
老师:
孩子们,小数在我们的生活中无处不在,它不仅可以表示价格,在测量长度时也要经常用到小数。
(三)认识以米做单位的小数的实际含义
1、出示例1图。
师:
把1米平均分成10份,每份是多少?
(1分米)1分米用米作单位是几分之几米?
(1/10米)用我们刚认识的小数表示就是0.1米。
(板书:
1分米=1/10米=0.1米)
【师指着对应的数字问:
】这个0表示什么?
(0米,不到1米)这个1表示什么?
(1分米)那么0.1米就是1分米。
我们一起来读一遍,1分米=1/10米=0.1米
3分米用分数该怎么表示?
(3/10米),用小数表示是多少米?
(0.3米)
(板书:
3分米=3/10米=0.3米)
师:
观察一下这两个小数,它们有什么相同点?
(小数点右边都只有一个数字)
我们把这样的小数叫做一位小数。
师:
观察一下这两个分数,它们有什么相同点?
(分母都是10)是的,
板书:
分母是10的分数可以写成一位小数。
自己选一个你喜欢的分米数,试着用这样的方式改写,并说给你的同桌听一听。
可以正着说也可以反过来问。
2、探究两位小数的实际意义【出示标准的米尺】
师:
现在把1米平均分成100份,每份是多少?
(1厘米)
用米作单位是几分之几米?
(1/100米)
既然1分米可以用0.1米来表示,猜猜看1厘米用小数表示是多少米?
(0.01米。
)(板书:
1厘米=米=0.01米)
既然1厘米等于1/100米等于0.01米,那么3厘米用米作单位用分数该怎么表示?
(3/100米)用小数表示是多少米?
(0.03米)
18厘米用米作单位用分数该怎么表示?
(18/100米)用小数表示是多少米?
(0.18米)(板书:
18厘米=18/100米=0.18米)
【师指着对应的数字问:
】这里的1表示什么?
(1分米)8又表示什么?
(8厘米)合在一起就是(18厘米)
师:
观察一下这两个小数,它们有什么相同点?
(小数点右边有两个数字,是两位小数)观察一下这两个分数,它们有什么相同点?
(分母都是100)是的,板书:
分母是100的分数可以写成两位小数。
3、解决问题,小组讨论
王东身高1米30厘米,写成小数是()米
全班交流,写成1.30米和1.3米都是对的(因为30厘米也是3分米)
4、P89页做一做。
5、全课总结:
今天这节课的学习你有哪些收获?
6、知识拓展。
P94页你知道吗?
对学生进行爱国主义教育。
四、巩固练习
这节课同学们表现真不错。
为了奖励大家。
我们来玩猜谜语的游戏好不好?
可以抢答。
(1)谜语一:
它是世界上最高的动物。
它有着长长的脖子。
生:
长颈鹿。
高达6米9厘米。
6米9厘米=(6.09)米
(2)谜语二:
它长得很漂亮,它是一只鸟,身上长着洁白的羽毛。
头顶上的皮肤长年露在外面成朱红色,因而得名。
生:
丹顶鹤。
丹顶鹤体长1米20厘米。
(3)这是一只驼鸟(出示课件)看看有关它的数据。
高达2.75米,一只驼鸟蛋约重1.5千克。
游戏闯关。
1、连线。
0.50.10.770.90.01
7517791
101010100100100
2、火眼金睛,对错我判:
(1)、32.14读作三十二点十四。
()
(2)、10元7分改写成以元为单位的小数是10.7元。
()
(3)、9分米8厘米=0.98米。
()
(4)、25.25是四位小数。
()
3、根据自己的表现,用小数给自己打分。
(满分为10分)
五、总结
同学们,你们知道吗?
小数的应用非常广泛,它不仅可以表示物品的价格,还可以表示时间、速度、长度、重量、体积等等。
实际生活中,很多用整数不能解决的问题,利用小数可以顺利解决。
其实,关于小数还有很多奥秘等待我们去挖掘,去探索,努力吧!
努力就会有新发现!
新收获!
小数的初步认识
板书:
分母101/10=0.1 分母1001/100=0.01
一位小数3/10=0.3两位小数2/100=0.02
十分之几 百分之几 18/100=0.18
《小数的初步认识》教学设计
瀍河区巨龙小学李建莉
《小数的初步认识》教学设计
瀍河区巨龙小学李建莉
教学内容:
人教版三年下册第88-89页
教学目标:
1. 能识别小数,会读写小数.
2. 结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。
3. 知道十分之几的数可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示.
4. 通过对一位和两位小数的初步认识,培养学生解决简单实际问题的能力.
5. 使学生感受到小数在生活中的应用,培养学生热爱生活,热爱数学的情感.
教学重点:
小数的读、写;小数的含义.
教学难点:
以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写;
以米为单位的小数与米,分米,厘米的互相改写.
教具准备:
课件
教学过程:
一、激趣引新、揭示课题,认识小数:
1、出示数让学生读。
323253.2532.513.25
2、引入小数。
像这些数中间都有一个小圆点的数叫做小数。
这个小圆点,我们称它“小数点”,读作“点”。
小数点是小数的重要标志。
小数点前边的部分叫它整数部分,小数点后边的部分叫小数部分。
师:
关于小数,你们想知道得更多吗?
想了解哪些知识呢?
师:
孩子们,别看它叫小数,可它在我们的日常生活中用处可大了。
这节课,就我们就走进小数的世界,来探究它的秘密。
板书课题《小数的初步认识》。
二、自主合作,探究新知
(一)小数读写。
1、小数的读法:
师:
孩子们,现在和老师一起到超市的一角去看一看吧!
仔细观察,从图中你获得了哪些数学信息?
生试读5.98元,0.85元和2.60元。
师:
孩子们,请想一想,你们刚才是怎样读小数的?
师总结:
整数部分按照整数的读法去读,小数部分要按照从左向右的顺序读出每个数字。
3、师:
生活中有很多地方都用到了小数,我们一起来看一看,请你把它读出来。
4、小数的写法:
师:
孩子们,我们不仅会读小数,也要会写小数。
你还在哪里见过小数?
你说我记。
师示范写,学生观察。
然后提问:
小数点写在什么地方?
(右下角),怎样写才好看?
(要写圆),师小结小数的写法:
写小数与读小数的顺序是一样的,先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分。
让同桌之间互相写几个小数,比比谁写的小数好看,然后让对方读。
5、学生练习93页第8题。
课件出示。
(二)认识以元为单位的小数的实际含义。
1、小数我们会读会写了,那么小数它究竟表示什么?
你们想知道吗?
好!
我们先轻声读出这些小数,再仔细想想这些价格分别表示几元几角几分?
(课件演示第88页的表格)
2、从刚才的思考过程中看,你发现了什么?
这些小数表示的价格与()元()角()分是怎样的关系呢?
3、归纳:
小数点左边的部分表示几元,小数点右边第一位表示几角,小数点右边第二位表示几分。
4、练习4元5角2分=()元8角5分=()元7元8分=()
5、7角=()元把1角改写为以元的数,你想到了什么数?
6、有了这个经验,请大家想一想:
7分=()元=()元
老师:
孩子们,小数在我们的生活中无处不在,它不仅可以表示价格,在测量长度时也要经常用到小数。
(三)认识以米做单位的小数的实际含义
1、出示例1图。
师:
把1米平均分成10份,每份是多少?
1分米用米作单位是几分之几米?
用我们刚认识的小数表示就是0.1米。
(板书:
1分米=1/10米=0.1米)
【师指着对应的数字问:
】这个0表示什么?
这个1表示什么?
那么0.1米就是1分米。
我们一起来读一遍,1分米=1/10米=0.1米
3分米用分数怎么表示?
用小数表示是多少米(板书:
3分米=3/10米=0.3米)
师:
观察一下这两个小数,它们有什么相同点?
我们把这样的小数叫做一位小数。
师:
观察一下这两个分数,它们有什么相同点?
板书:
分母是10的分数可以写成一位小数。
2、探究两位小数的实际意义【出示标准的米尺】
师:
现在把1米平均分成100份,每份是多少?
用米作单位是几分之几米?
既然1分米可以用0.1米来表示,猜猜看1厘米用小数表示是多少米?
(板书:
1厘米=米=0.01米)
既然1厘米等于1/100米等于0.01米,那么3厘米用米作单位用分数该怎么表示?
用小数表示是多少米?
18厘米用米作单位用分数该怎么表示?
用小数表示是多少米?
(板书:
18厘米=18/100米=0.18米)
【师指着对应的数字问:
】这里的1表示什么?
8又表示什么?
合在一起就是
师:
观察一下这两个小数,它们有什么相同点?
观察一下这两个分数,它们有什么相同点?
板书:
分母是100的分数可以写成两位小数。
3、解决问题,小组讨论王东身高1米30厘米,写成小数是()米
4、P89页做一做。
5、全课总结:
今天这节课的学习你有哪些收获?
6、知识拓展。
P94页你知道吗?
四、巩固练习
1、游戏抢答。
2、游戏闯关。
3、根据自己的表现,用小数给自己打分。
(满分为10分)
小数的初步认识
板书:
分母101/10=0.1 分母1001/100=0.01
一位小数3/10=0.3两位小数2/100=0.02
十分之几 百分之几 18/100=0.18
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