五年级语文上册课程计划 包玉珍.docx
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五年级语文上册课程计划包玉珍
五年级语文上册课程计划
海拉尔区光明学校包玉珍
一、学情分析:
从总体上来看,五年二班学生学习积极性不是很高、学习兴趣不浓,整个班级学习风气一般。
究其原因可能是由于班级学困生较多,多数学生没有良好的学习习惯,被动学习,而使整个班级学习风气提不上去。
在知识方面,一部分学生基础部分掌握得还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,只能借助工具书去理解,而联系上下文理解的能力没有形成。
在阅读方面,学生阅读量少,部分学生能力很差。
在作文方面,有的学生写的东西内容空洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。
本学期我将重点做到经常与学生交流、沟通,做学生的知心朋友,激发他们的学习兴趣,培养他们的学习习惯,最终使他们热爱学习,提高成绩。
加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力。
二、教材分析:
教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。
依次是:
我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾?
拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。
其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点。
三、学期教学目标
1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
阅
读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
7、学习浏览,根据需要搜集信息。
8、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。
9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
10、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
能修改自己的习作,书写规范、整洁。
11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动,学写活动计划。
四、单元教学目标
第一单元:
一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法。
更重要的是让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯,从而受益终生。
第二单元:
一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。
第三单元:
让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学习的自觉性;引导学生学习说明文基本的说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用。
第四单元:
凭借关键词句,引导学生深入体会,不仅读懂课文本身,而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。
第五单元:
本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
第六单元:
紧紧扣住“父母之爱”这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。
学习课文,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情。
口语交际要让学生充分发表意见,引导学生正确认识父母的爱。
习作应在联系生活,表达真情上下功夫,让习作源于生活,服务于生活,通过习作加强与父母的沟通。
第七单元:
引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感;同时,还要引导学生总结交流整理资料的方法,提高搜集与处理信息的能力。
第八单元:
走进毛泽东,让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀,是本组教学的主要目标,同时,在感受的过程中,要重点帮助学生体会文章的思想感情,学习场面描写和人物描写的一些基本方法。
五、单元知识点梳理:
第一单元
一、基础知识:
(一)字词句
生字字形(注意各种结构和笔画的字)
生字读音词语盘点
带引号的词语:
我的“长生果”、“香烟人”、“绿洲”等。
四字词语:
与众不同念念不忘不求甚解不言而喻
比喻句:
我像一匹饿狼,贪婪地读着。
理解句子:
我很快乐,也很恐惧——这种窃读的滋味!
你们是吃饭长大的,也是读书长大的。
根据自己感受填写句子:
一本你喜爱的书就是,也是。
体会写法:
找出描写心理活动的语句,体会这样写的好处。
(二)篇
采访记录:
《小苗与大树的对话》
把握主要内容:
作者在什么地方读书,在那儿读书有什么不便之处。
二、口语交际
说读书故事;交流采访经过和体会;“开卷是否有益”展开辩论
能将活动的经过或感受说具体
三、习作
小练笔:
仿照课文,写一写你自己的想法。
仿写:
采访记录
纪实事件:
一次辩论(写经过,写看法)
四、综合实践
搜集读书的名言、故事;图书的分类、书目;阅读记录卡等
五、课外积累
名人读书的警句
第二单元
一、基础知识:
(一)字词句
生字字形(注意各种结构和笔画的字)
生字读音词语盘点
词语理解:
梅花魂的“魂”理解诗句的意思:
春风又绿江南岸,明月何时照我还。
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
反问句:
这清白的梅花,是玷污得的吗?
夸张句:
花开时那才是香飘十里。
理解句子(联系课文内容):
旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。
(二)篇
默写《泊船瓜洲》《秋思》
改写《秋思》成一个小故事
作者表达情感的凭借:
明月——明月何时照我还家书——行人临发又开封声音——故园无此声
梅花——她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!
桂花——比不上家乡的
小桥流水人家——故乡
把握主要内容:
哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情。
二、口语交际
策划“浓浓的乡情”主题活动
讨论交流活动内容,激发学生热爱家乡的思想感情。
三、想象习作:
在写作中运用所学的表达感情的方法。
四、课外积累
王安石斟酌“绿”字。
名人思念故乡的诗句。
第三单元
一、基础知识:
(一)字词句
生字字形(注意各种结构和笔画的字)
生字读音词语盘点
用词的准确:
主要吃虾和小鱼;必须呼吸一次。
等关联句:
即使被打碎了,碎片仍然藕断丝连地粘在一起。
变色玻璃还会……,所以……叫做“自动窗帘”。
尽管这位“隐身人”……人们还是想出了……
假如……都(将)……
(二)篇
抓住课文要点:
从哪几个方面介绍的。
设计表格,把它们特点和作用填在表格里。
说明方法:
列数字、打比方、举例子、作比较等
感受表达方式不同:
《鲸》与《松鼠》的比较
二、口语交际
尝试做“小小推销员”
初步学习推销的方法,提高口语表达能力及人际交往能力,初步体验推销成功的快乐。
三、习作:
小练笔:
鲸的自述。
用自己喜欢的方式写出想发明的玻璃。
习作:
介绍一种物品,从哪方面,怎样的顺序,用上哪些说明方法。
四、综合实践
找一些商品说明书读一读。
学习介绍商品及其使用的方法。
积累四时之风
五、课外积累
布封所著的《自然史》的表达特点。
认识鲸。
第四单元
一、基础知识:
(一)字词句
生字字形(注意各种结构和笔画的字)
生字读音词语盘点
概念词的理解:
启示、道德、实践、有用、体面等
区别近义词:
告诫劝诫启示启发乞求请求分辨争辩
理解含义深刻的句子(抓关键词句)
道德只是简单的是与非的问题,实践起来却很难。
通往广场的路不止一条。
做人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
信赖,往往创造出美好的境界。
比喻句:
我大喜过望,脚下放佛踩着一朵幸福的云。
反问句:
我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢?
细节描写:
我小心翼翼地一收一放,熟练地操纵着。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
《珍珠鸟》
(二)篇
把握主要内容
根据课文内容,用适当的词概括“我”的心情变化。
围绕落花生讲了哪些内容。
从生活中得到启示
为什么“我”不愿意放鱼,而父亲却坚持放鱼?
花生最可贵的是什么?
二、口语交际:
分块讨论交流:
一件事;一句名言警句或一幅画引发的启示;
把一件事的发生和经过讲清楚,讲明白从中得到的启示;联系生活实际说说明名言警句给自己的帮助和启发;说清漫画的内容及联想和启发。
三、习作:
小练笔:
从身边的事得到领悟
习作:
用事例表现名言警句给自己的启发。
看漫画编故事,故事能给予人启发。
三、综合实践
积累有启发作用的名言警句。
四、课外积累
了解许地山
第五单元
遨游汉字王国
综合性学习,计划、方案。
1、字谜
2、谐音
3、笑话
4、汉字的故事
5、汉字的探究
重点目标:
1、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
2、通过了解汉字谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。
3、学写简单的调查报告。
第六单元
一、基础知识:
(一)字词句
生字字形(注意各种结构和笔画的字)
生字读音词语盘点
注意读音:
腼腆誊写
理解词语:
打蔫按图索骥拖沓
近义词区别:
愣住怔住严厉严格颤抖颤动敬仰敬佩
时间描写:
他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻拦他。
环境描写:
七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。
动作描写:
背直起来了,我的母亲。
转过身来了,我的母亲。
褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……
抒发感想:
那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!
那一天我第一次觉得自己长大了,应该是个大人了。
心理描写:
时间艰涩地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
我的心还是疼痛地收缩成一团。
理解含义深刻的句子(联系生活实际)
我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被那一股风刮倒。
(二)篇
把握主要内容
为什么说这是一对“了不起的父与子”
父亲救助儿子过程的心理变化。
父亲和母亲为什么有不同的看法。
通过外貌、语言和动作表现情感
语言——“不论发生什么,我总会和你在一起!
”
外貌——他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。
二、口语交际:
父母爱的故事选择父母在生活中关爱自己的点滴小事介绍给同学,共同体会不同形式的父母之爱。
三、习作:
小练笔:
阿曼达在废墟下会想些什么。
习作:
写父母的故事
四、综合实践
积累亲情的名言警句
五、课外积累
冰心的《纸船——寄母亲》
第七单元
一、基础知识:
(一)字词句
生字字形(注意各种结构和笔画的字)
生字读音词语盘点
注意读音:
崇高、脊梁、刹那、旗帜、停泊等
词语理解:
玲珑剔透、斩钉截铁、光复
四字词语:
众星捧月、亭台楼阁、满腔怒火等
关联句:
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!
有……有……也有……
不但……还是……
体会句子的好在哪:
斩钉截铁地说……
石头像雹子一样……
句子重复出现的作用:
“我是中国人,我爱中国。
”
反问句:
还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?
(二)篇
练习课文和有关资料,体会句子加点词的意义。
搜集资料,了解中国曾经蒙受的耻辱和今日的强大。
结合资料理解台湾光复、香港回归的激动心情。
感受字里行间饱含的民族精神:
为什么那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌?
把握课文叙述的顺序:
《狼牙山五壮士》
分清内容的主次,把握主要内容:
两次讲到完成掩护任务,哪一次是作为重点来写,为什么这样写?
二、口语交际:
“勿忘国耻,振兴中华”演讲培养学生初步的演讲能力,增进学生对近代中国舍得了解,培养爱国情感。
三、习作:
读后感:
重在感,可引用有关资料。
四、综合实践
学习搜集资料的方法
五、课外积累
搜集、摘抄描写英雄人物的成语。
了解更多为中华民族振兴而英勇奋战的英雄人物和他们的故事。
积累表现英雄气概的四字词语。
第八单元
一、基础知识:
(一)字词句
生字字形(注意各种结构和笔画的字)
生字读音
词语盘点
注意读音:
磅礴、擎着
从带点词中体会作者情感:
腾细浪、走泥丸云崖暖、铁索寒
场面描写:
会场上爆发出一阵排山倒海的掌声……
三十万人的目光一齐投向主席台。
三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。
人物描写:
毛泽东整整一天没说一句话,只是一支又一支地吸着烟。
主席仰起头望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。
《毛主席在花山》……
(二)篇
背诵《七律•长征》
记叙的顺序:
《开国大典》
主要内容:
《开国大典》
二、口语交际:
我爱看影视作品,向同学接受自己喜爱的电视、电影
三、习作:
写一个场景,按时间顺序写,写具体,写清楚。
四、综合性学习
了解毛泽东
五、课外积累
了解长征的历史背景。
读毛泽东的诗词。
六、具体教学措施
1、课前认真钻研教材,认真备好每一堂课。
在教学中,好好利用和开发课程资源,注重人文关怀,努力结合课题研究,少教多学,大胆尝试,提高课堂教学效率。
教学后及时进行教学反思,不断改进自己的教学。
2、课堂上面向全体学生。
注重民主、和谐气氛的创设,让学生人人参与,主动参与、积极参与,课堂上努力创设条件,让学生积极进行情感体验在感悟中学习。
3、关注课堂动态生成的过程,抓住学生的闪光点,及时进行表扬、鼓励、引导。
注重学困生的辅导,做他们的良师益友,采取多种方式努力提高他们的成绩。
4、培养学生良好的学习习惯。
在习惯的培养上,特别是阅读习惯的培养更加重要。
认真上好每周的阅读课,要求学生每天回家读半小时的课外书,逐步培养读书习惯和学习习惯,促进班级良好学风的形成。
5、精心设计作业,认真及时批改作业,抓好反馈环节,使学生养成及时订正作业错误的良好习惯。
6、结合课题,认真上好口语交际课,让学生把口语交际的内容试着写出来;习作,试说提纲,练习口头作文,以提高学生的写作水平。
2012——2013学年上学期
五年级语文课程计划
光明学校包玉珍
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