四年级上册音乐课程纲要.docx
- 文档编号:5477460
- 上传时间:2022-12-16
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:21.49KB
四年级上册音乐课程纲要.docx
《四年级上册音乐课程纲要.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级上册音乐课程纲要.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四年级上册音乐课程纲要
中心小学
2019--2020学年度第一学期
课程纲要
教材来源:
人民音乐出版社
适用年级:
四年级
设计教师:
课时:
32课时
制定时间:
2019年9月
小学四年级音乐上册《课程纲要》
题目:
2019至2020学年度第一学期音乐四年级(上)课程纲要
设计者:
刘艳华峄城区阴平镇中心小学
课程名称:
小学音乐
课程类型:
学科课程
教材来源:
人民音乐出版社2013年版
适用年级:
四年级
课时:
32课时
一、课程背景
(一)教材分析:
本册教材系人民音乐出版社出版四年级上册。
本册教材在编写上主要思路是:
以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终,在理念上强调以学生发展为本,使教育在面对全体学生的同时,注意学生的个性发展。
其要求如下:
唱歌:
学习用正确的口形唱歌,咬字吐字清晰,学习正确的呼吸及连音演唱方法,能够很好的表现歌曲的情感。
欣赏:
欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。
了解人声的分类和演唱形式,常见的乐器和演奏形式,了解中外杰出音乐家。
感受音乐的不同情绪。
器乐:
认识各种打击乐器,并学会正确的演奏方法。
练习竖笛的演奏姿势与方法,培养初步的齐奏、合奏的能力。
视谱:
通过学习认识附点四分音符、附点八分音符,四二拍、四三拍的强弱规律。
渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。
律动:
要求学生配合音乐,跟老师示范,在技能训练上,注意培养学生的音乐感知力。
教材内容共有8单元,分别是:
第一单元《歌唱祖国》:
演唱《中华人民共和国国歌》、《采一束鲜花》,聆听:
《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》。
第二单元《家乡美》:
演唱《杨柳青》、《大雁湖》,聆听《故乡是北京》、《牧歌》。
第三单元《快乐的校园》:
演唱《哦,十分钟》、《大家来唱》。
聆听《乒乓变奏曲、《陀螺》、《打字机》。
第四单元《甜梦》:
演唱《愉快的梦》、《月亮月光光》,聆听《小夜曲》、《梦幻曲》。
第五单元《童心》:
演唱《荡秋千》、《童心是小鸟》,聆听《节日舞》、《山童》。
第六单元《水上的歌》:
演唱《小螺号》、《让我们荡起双桨》,聆听《划龙船》、《水上音乐》。
第七单元《祝你快乐》:
演唱《幸福拍手歌》、《阳光牵着我的手》,聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》。
第八单元《龙里格龙》:
演唱《龙里格龙》,聆听《甘洒热血写春秋》、《夜深沉》。
每课包括聆听、演唱、知识与技能、演奏、编创与活动等内容,这些内容均有机的联系在一起。
(二)学生基本情况分析:
四年级共有4个班,大多数学生都很喜欢上音乐课,对音乐充满了浓厚的兴趣。
具体表现在几个方面:
1.能够自觉的完成一些老师布置的任务,对音乐的理解力也有显著的提高;在音乐学习的过程中能养成有感情演唱的习惯,演唱时基本上能不喊唱。
2.各班的学生情况大同小异,有一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色也很优美。
这些学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待进一步提高。
还有一小部分学生唱歌音准不佳,连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。
这些学生对音乐课虽喜欢,但总是不遵守纪律所以学不好。
教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励。
二、课程目标
本册教材定的思路是“以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点。
本册教材定的思路是“以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点。
加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
从教学理念上强调了“以学生发展为本”。
(一)知识目标:
1.认识延音线、附点四分音符、附点八分音符、学习四二、四三拍等,并能在歌曲中运用。
2.认识乐器大提琴、小提琴,以及京剧的主要伴奏乐器,并了解其音色。
3.认识和了解不同的民族生活风俗。
4.能创编简单的动作为歌曲伴舞。
5.通过学习歌曲与欣赏,理解歌曲或乐曲所包含的小知识。
(二)能力目标:
1.学生通过学习歌曲,学会用正确的口形,姿势和呼吸方法,以及自然圆润的发声,清晰的咬字、吐字来有感情地进行歌唱。
2.通过学习本册教材,培养学生能创编简单的舞蹈动作的能力。
3.通过音乐活动,引起学生的兴趣,培养学生合作进取的精神,培养学生对音乐的兴趣。
(三)情感目标:
通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中,启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。
(四)质量目标:
基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能,掌握认识简单的乐谱的能力,自创打击乐,能够完整的演唱歌曲,创编简单的舞蹈动作。
三、课程内容
第一单元
1.通过聆听和演唱《中华人民共和国国歌》,感受歌曲的进行曲风格,初步了解我国作曲家聂耳,激发学生的爱国主义精神,能用准确的节奏和激昂情绪演唱歌曲。
2.用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》,表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情,欣赏歌曲《歌唱祖国》。
3、能准确听辨和演唱符点四分音符,并能用简单的语言描述其特点。
第二单元
1.通过聆听和演唱等音乐实践活动,感受我国各地极富特色的音乐文化,
激发学生对家乡和民间音乐的热爱之情。
2.聆听《故乡是北京》,小提琴独奏《牧歌》,学唱歌曲《杨柳青》、《大雁湖》,感受不同地区和民族的风格特点。
3.进一步感受四二拍和四三拍的不同特点。
第三单元
1.通过聆听和演唱一组反映校园课间、课余生活的音乐作品,感受音乐音
乐表现的课间、课余生活的放松、快乐和有趣。
培养学生热爱生活、热爱学习的
良好情趣和品质。
2.在实践中初步掌握四二拍的音乐知识,能感受歌曲或乐曲的二拍子音乐
特点。
3.在聆听和律动表演的音乐活动中,加强对音乐的感受和体验,并能根据
音乐节奏、速度、力度、大跳音程旋律进行等音乐要素变化,感受音乐形象和结
构。
第四单元
1.能用连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲《愉快的梦》、《月亮月光光》,感受二声部合唱的独特魅力,表现歌曲的情绪和意境。
。
2.结合乐曲欣赏,感受音乐旋律进行的特征:
能够听辨出乐曲的主奏乐器,
并感受小提琴、大提琴的音色特点及其表现力。
3.在学唱歌曲中掌握旋律下行、连线的音乐知识,并运用于音乐实践活动。
第五单元
1.在聆听和演唱中能够感受音乐不同的情绪,听辨或找出音乐中重复的旋
律或相同的节奏,探究并体会其作用。
2.学唱歌曲《荡秋千》,感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子节奏表现“荡
秋千”形象,并唱出荡秋千的感觉。
3.在实践活动中掌握四三拍知识,并能在歌曲《童心是小鸟》的演唱中表
现出三拍子的韵律感。
4.继续学习竖笛,吹好“sol、la、si”。
教学重点:
十六分音符、符点四分音符的节奏要唱好。
第六单元
1.聆听《划龙船》、《水上音乐》,学唱《小螺号》、《让我们荡起双桨》,感
受音乐对《水上的歌》主题的表现,体验音乐与生活、自然的交融关系。
2.学习并掌握旋律的进行方式——波浪形进行的知识,并能在音乐时间中
听辨和表现。
教学重点:
在演唱歌曲中体会装饰音以及波浪形式旋律进行给歌曲带来的表
现作用,表达我们的快乐心情。
第七单元
1.通过学唱歌曲《幸福拍手歌》、《阳光牵着我的手》,聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》,感受音乐传递有请,表达祝福的主题和情绪,在音乐的感染下学会珍视友情,团结友爱。
2.用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》,在演唱与编创活动中掌握附点八分音符知识。
能为歌曲编创歌词和设计动作,边唱边表演。
3.学吹竖笛“5、6、7”三个音的长音吹法,并能和老师合作吹奏多声部的旋律。
第八单元
1.感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味,培
养对民族民间音乐的兴趣。
2.用和谐、活泼和富有力度变化的声音,演唱二声部歌曲《龙里格龙》,表现出该歌曲独特的京剧韵味。
3.认识京剧重要的伴奏乐器——京胡,通过对比聆听,能分辨出二胡和京
胡在结构和音色上的不同。
具体课时安排:
月份
周次
时间
教学内容
课时数
九
月
1
9.2-9.6
学唱歌曲《中华人民共和国国歌》
学习旋律的进行
(一)上行
2
聆听《中华人民共和国国歌》
初步了解我国作曲家聂耳
2
9.9-9.12
复习歌曲《中华人民共和国国歌》
学唱歌曲《采一束鲜花》,学习附点四分音符
2
聆听《歌唱祖国》
复习歌曲《中华人民共和国国歌》
《采一束鲜花》
3
9.16-9.20
发声练习,学唱歌曲《杨柳青》
感受不同地区民歌的风格特点
2
学唱歌曲《大雁湖》
感受不同地区民歌的风格特点
4
9.23-9.30
复习歌曲《杨柳青》
聆听《故乡是北京》
2
复习歌曲《大雁湖》
聆听《牧歌》
十
月
5
10.1-10.7
国庆假期
6
10.8-10.12
学习拍号四二及强弱规律
学唱歌曲《哦,十分钟》
2
复习歌曲《哦,十分钟》
学唱歌曲《大家来唱》
7
10.14-10.18
复习歌曲《哦,十分钟》
聆听《乒乓变奏曲》
2
复习歌曲《大家来唱》
聆听聆听《陀螺》、《打字机》
8
10.21-10.25
学唱歌曲《愉快的梦》
学习连线、延音线及旋律的进行
(一)下行
2
复习歌曲《愉快的梦》、发声练习
学唱歌曲《月亮月光光》
十
一
月
9
10.28-11.1
复习歌曲《月亮月光光》
聆听乐曲《小夜曲》
2
复习歌曲《愉快的梦》
聆听乐曲《梦幻曲》
10
11.4-11.8
学唱歌曲《荡秋千》
学习拍号四三及强弱规律
2
复习歌曲《荡秋千》
学唱歌曲《童心是小鸟》
11
11.11-11.15
复习歌曲《荡秋千》
聆听《山童》
2
复习歌曲《童心是小鸟》
聆听《节日舞》
12
11.18-11.22
发声练习
学唱歌曲《小螺号》
2
学习旋律的进行(三)波浪形进行
学唱歌曲《让我们荡起双桨》
13
11.25-11.29
复习歌曲《小螺号》
聆听《划龙船》
2
复习歌曲《让我们荡起双桨》
聆听乐曲《水上音乐》
十
二
月
14
12.2-12.6
学唱歌曲《幸福拍手歌》
学习附点八分音符
2
复习歌曲《幸福拍手歌》
学唱歌曲《阳光牵着我的手》
15
12.9-12.13
复习歌曲《幸福拍手歌》
聆听《祝你快乐》
2
复习歌曲《阳光牵着我的手》
聆听《生日快乐变奏曲》
16
12.16-12.20
学唱歌曲《龙里格龙》
2
聆听《甘洒热血写春秋》、《夜深沉》
17
12.23-12.27
总复习
2
一
月
18
12.30--1.3
音乐检测
2
19
1.6--1.10
期末考试
四、课程实施
(一)表现
1.演唱
乐于参与各种演唱活动。
知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
能够对自己和他人的演唱作简单评价。
2.演奏
乐于参与各种演奏活动。
每学年能够演奏乐曲2~3首。
3.综合性艺术表演
能够主动地参与综合性艺术表演活动,并从中享有乐趣。
在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
4.识读乐谱
用已经学会的歌曲学唱乐谱。
结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
能够识读简单乐谱。
(二)感受与鉴赏:
1.音乐表现要素
对自然界和生活中的各种音响能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。
能听辨不同类型的女声和男声。
知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色。
在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
能够感知音乐主题、乐句和段落的变化,并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2.音乐情绪与情感
听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述。
能够体验并简述音乐情绪的变化。
3.音乐体裁与形式
聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
能够初步分辨小型的音乐体裁与形式,能够聆听音乐主题说出曲名,每学年2~4首。
4.音乐风格与流派
聆听中国民族民间音乐,知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等,了解其不同的风格。
聆听世界各国民族民间音乐,感受一些国家和民族音乐的不同风格。
(三)创造
1.探索音响与音乐
能够自制简易乐器。
能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
2.即兴创造
能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。
能够以各种音源及不同的音乐表现形式,即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。
3.创作实践
能够创作2-4小节的节奏短句。
能够创作2-4小节旋律。
(四)音乐与相关文化
1.音乐与社会生活
关注日常生活中的音乐。
喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料,并经常聆听。
主动参加社区或乡村音乐活动,并能同他人进行音乐交流。
乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
2.音乐与姊妹艺术。
接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式,认识音乐在其中的作用。
能够结合所熟悉的影视片,简单描述音乐在其中的作用。
五、课程评价:
(一)评价形式:
1.形成性评价与终结性评价相结合。
2.定性述评与定量测评相结合。
3.自评、互评及他评相结合。
(二)评价实施:
1.形成性评价与终结性评价可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱(奏)
等方式进行。
2.定性评价与定量测评相结合。
在音乐教学活动中,对学生的音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度、交流合作,知识与技能的掌握情况等,可以用较为准确,形象的文字进行定性评价,也可根据需要和可行性,进行量化测评,无论采用哪种方法都要注意科学性。
3.自评、互评及他评可根据学生对音乐兴趣的爱好、情感反应、参与态度、交流合作。
知识与技能的掌握情况等,用较为准确、形象的文字进行定性评价,也可根据需要和可行性,进行量化测评。
无论采用哪种方法,都要注意科学性。
自评、互评及他评的重点放在自我发展的纵向比较上。
通过班级音乐会或其他活动,展示师生音乐作品、音乐小评论、演出照片、录音录像等,达到相互交流和激励的目的。
六、所需条件:
1.基本资源(课件、乐器、范作、音乐教材)
2.场地资源(教室、音乐教室)
3.人文资源(专业音乐教师)
4.自然资源和社会资源(文体活动、节庆、纪念日等)
5.网络资源(搜索图片、音频、查阅资料的各种网站)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 上册 音乐 课程 纲要