人教版新课标一年级语文上册第三单元三维目标教案.docx
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人教版新课标一年级语文上册第三单元三维目标教案
9.ɑieiui
课题
ɑieiui
课型
新授课
设计说明
ɑi、ei、ui这节课是孩子们第一次接触到复韵母,而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。
因此,本课设计,我充分利用课文插图,学生通过观察,积极开动脑筋,使抽象的复韵母变得直观形象,使学生易于掌握。
教学目标
知识与技能:
1.学会三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声,认清字母的形,读准音。
2.练习声母与复韵母ɑi、ei、ui的拼音。
正确熟练地读准每个音节,并练习直呼。
3.正确书写ɑi、ei、ui三个韵母。
过程与方法:
学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,联系生活实际学习字母的音。
情感态度与价值观
激发学生诵读儿歌的兴趣,培养学生参与劳动的意识、主动学习的兴趣和良好的写字习惯。
重点、难点
重点:
学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。
难点:
正确书写“”两个音节,认识生字。
教法与学法
教法:
创设情境,教师示范并引导。
学法:
学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,联系生活实际学习字母的音,在掌握的基础上,运用多种练习形式巩固所学。
教学准备
1.制作拼音卡片。
(师生)2.制作多媒体课件。
(教师)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
导案
学案
一、谈话导入,引出课题。
(用时:
3分钟)
1.两个单韵母可以组成一个新的韵母,我们叫它复韵母。
这节课我们来学习3个复韵母:
ɑi、ei、ui。
2.板书课题。
1.背单韵母。
2.读课题。
二、学习复韵母ɑi、ei、ui。
(用时:
10分钟)
1.引导学生学习复韵母ɑi。
(1)课件出示第一幅插图,启发学生看图说话引出ɑi。
(2)启发谈话:
ǎi是第几声?
第一声该怎么念?
板书:
ɑi
(3)领读三遍,引导学生练习读,再齐读。
(4)课件出示ɑi的四声,引导学生观察:
你发现了什么?
(5)教读儿歌:
ɑ母出现ɑ上标,ɑ母不在找o、e,i、u并列标在后,i上标调点去掉。
2.用同样的方法引导学生学习ei、ui。
1.自由看图说话。
思考:
图上画了什么?
谁个儿高?
谁个儿矮?
2.跟着老师念三遍ɑi,然后练习读,齐读。
3.仔细观察ɑi的四声,交流自己的发现。
4.跟着老师念儿歌,明确标调规则。
5.用同样的方法学习ei、ui。
三、拼读音节。
(用时:
10分钟)
1.出示:
b—ái→bái
m—ěi→měiz—uǐ→zuǐ。
引导学生说说声母和韵母各是什么?
2.引导学生拼读这几个音节。
3.组织领读、指名读、齐读。
1.认真观察出示的音节,交流每个音节的声母和韵母。
2.试读出示的音节。
3.多种形式练习读。
四、看图说话,学习句子。
(用时:
10分钟)
1.课件出示插图。
2.引导学生看图说话,相机出示带拼音的句子。
3.引导同桌相互拼读每个音节。
4.引导学生用多种方式读句子。
5.引导学生练一练:
学着图上小朋友的样子,在小组内用“你、我、他”说一句话。
6.引导全班展示。
1.认真观察插图,自由看图说话。
2.试读出示的句子。
3.同桌之间练习拼读每个音节。
4.全班展示。
5.采用多种形式读句子。
6.自由拓展说话。
7.全班交流。
五、学习生字,朗读儿歌。
(用时:
7分钟)
1.引导学生交流小白兔的样子。
2.过渡:
小白兔真是太可爱了。
引导学生借助拼音读一读儿歌,并圈出4个生字。
3.组织个人读,小组读,表演读,全班齐读。
4.出示卡片,引导学生认读生字。
引导学生用生字组词,说句子。
1.自由交流对小白兔的认识。
2.借助拼音读一读儿歌,圈出4个生字:
妹、奶、白、皮。
3.采用多种形式读儿歌。
4.自由认读生字,给生字找朋友。
5.全班展示。
作业布置:
1.会写ɑi、ei、ui。
教学反思
10.ɑoouiu
课题
ɑoouiu
课型
新授课
设计说明
本课教学设计意在体现两点:
一是引导学生联系生活实际,学会三个复韵母的发音和音节的拼读;二是把学拼音与识字、读文有机结合起来,提高学生的语文综合能力。
教学目标
知识与技能
1.学会复韵母ɑo、ou、iu及其组成的音节,读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。
3.认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
过程与方法
借助挂图、儿歌,让学生掌握ɑo、ou、iu的音和形。
情感态度与价值观
培养学生文明礼貌的好品质。
激发主动学习的兴趣和培养良好的写字习惯。
重点、难点
重点:
ɑo、ou、iu的发音,声母与它们所组成音节的拼读以及认字。
难点:
读准ɑo、ou、iu的音及其四声,拼读ɑo、ou、iu与声母组成的音节。
教法与学法
教法:
情境教学法,示范法。
学法:
借助图画、儿歌学拼音,小组合作、探究学习。
教学准备
1.制作拼音卡片。
(师生)2.制作多媒体课件。
(教师)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
导案
学案
一、谈话导入,引出课题。
(3分钟)
1.导入:
上节课我们认识了3个复韵母朋友,还记得吗?
今天我们再来认识3个复韵母朋友,好吗?
2.板书课题。
1.自由读ɑi、ei、ui。
2.齐读课题。
二、学习复韵母ɑo、ou、iu。
(用时:
10分钟)
1.课件出示第一幅图片,问:
你们知道这是什么吗?
2.小结:
奥运会的“奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关?
——是ɑo的第四声。
3.出示:
ɑo,引导学生多种形式练习读。
4.引导小组合作读ɑo的四声。
5.指名读。
组织男、女生赛读。
6.出示四线格,教师范写。
7.引导学生练习书写。
8.引导学生用同样的方法学习ou、iu。
1.看图片,回答问题。
2.试读ɑo。
多种形式练习读。
3.小组内练习读ɑo的四声。
4.男、女生赛读。
5.跟着老师书空。
6.自由练习书写。
7.用同样的方法学习ou、iu。
三、拼读音节。
(用时:
10分钟)
1.出示音节:
zɑoloujiu,引导学生说出声母和韵母各是什么。
2.给音节加上四声,指名读。
3.引导学生齐读。
4.引导学生学习带有ɑo、ou、iu的三拼音节。
(1)出示三拼音节,指名尝试拼读。
(2)引导男、女生赛读。
(3)引导学生齐读。
1.观察出示的音节,说出每个音节的声母和韵母。
2.练习读音节的四声。
3.齐读。
4.尝试读带有ɑo、ou、iu的三拼音节。
5.男、女生赛读。
6.齐读带有ɑo、ou、iu的三拼音节。
四、看图说话,学习句子。
(用时:
10分钟)
1.过渡:
春天来了,万物复苏,春暖花开,我们一起到公园里看看吧!
2.出示音节,引导试读。
3.启发思考:
图中的公园里都有哪些事物呢?
从左到右看一看,说一说吧!
4.出示带拼音的词语,引导学生自由拼读。
1.试读出示的音节。
2.自由交流,出示事物:
小桥、流水、垂柳、桃花。
3.自由拼读带拼音的词语。
4.同桌之间互相拼读,互相评议。
五、朗读儿歌。
(用时:
7分钟)
1.(出示儿歌)你们来试着读一读《欢迎台湾小朋友》吧!
2.引导学生自由拼读红色的音节。
引导全班展示读儿歌。
3.出示“小、桥、台”。
引导学生齐读两遍。
引导学生齐读儿歌。
1.试读出示的儿歌。
2.自由练习拼读红色音节。
3.全班展示读儿歌。
4.认识“小、桥、台”这3个字。
5.齐读儿歌。
作业设计
1.在四线格上抄写ɑo、ou、iu。
教学反思
11.ieüeer
课题
ieüeer
课型
新授课
设计说明
本课的教学设计重在以生动有趣的故事、游戏穿插在教学之中,为孩子们创设良好的学习氛围,从而激活学生的思维,使他们在会心的笑声中动手动脑,合作探究,学会知识。
教学目标
知识与技能
1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声,读准音、认清形、正确书写。
学会整体认读音节ye、yue。
能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。
2.学习声母与ie、üe组成的音节,能准确拼读音节。
3.认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌,体会课余生活的丰富多彩。
过程与方法
借助挂图、儿歌,让学生掌握ieüeer的音和形。
情感态度与价值观
养成良好的学习习惯,有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯,培养学生正当的兴趣爱好。
重点、难点
重点:
ieüeer的发音,声母与üe组成的音节的拼读以及认字。
难点:
er的发音是难点。
教法与学法
教法:
引导学生看图,给学生示范,在教学时适当放慢速度,让拼得较慢的学生有时间练习拼读。
学法:
通过看图、练习、探究,互教互学,用所学到的学习方法去学习,积极主动地运用多种方法识字。
教学准备
1.制作拼音卡片。
(师生)2.制作多媒体课件。
(教师)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
导案
学案
一、复习导入,引出课题。
(5分钟)
1.(出示:
ui、ou、ɑi、ei、ɑo、iu、ie、üe、er)你都认识它们吗?
2.引导学生复习。
3.板书课题:
ieüeer。
1.自由认读。
2.齐读课题。
二、学习ieüeer。
(用时:
10分钟)
1.引导学生学习er的音和形。
(1)课件出示第3幅插图,引导学生试读。
(2)教师范读,指名读。
(3)小结:
er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了。
(4)板书:
ērérěrèr,引导学生试读。
(5)引导学生开火车读、齐读。
2.引导学生用同样的方法学习ie、üe。
1.认真观察插图,试读er。
2.多种形式练习读。
3.试读er的四声。
4.开火车读。
5.齐读。
6.用同样的方法学习ie、üe。
三、学习整体认读音节ye和yue,拼读音节。
(用时:
15分钟)
1.板书:
ye、yue。
引导学生比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?
2.启发思考:
音节yue中“ü”的小点为什么没有了呢?
引导学生复习两点省略规则。
提醒学生小ü有礼貌,见了大y就摘帽。
3.引导学生运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue。
4.出示n、l与üe,j、q、x与üe相拼的音节。
强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
5.引导齐读。
1.认真比较,交流韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上的变化。
2.跟着老师念:
小ü有礼貌,见了大y就摘帽。
3.运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue。
4.试读出示的音节,说出每个音节的声母和韵母。
5.齐读。
四、学习句子。
(用时:
5分钟)
1.课件出示插图,指导学生看图:
小朋友们都在干什么呢?
2.课件出示带拼音的句子,引导学生试着读一读。
3.引导同桌互读、互评。
4.指名读。
5.组织全班齐读。
1.认真观察图画,自由看图说话。
2.试读出示的句子。
3.同桌互读、互评。
4.全班齐读。
五、朗读儿歌。
(用时:
5分钟)
1.课件出示图片,播放儿歌《月儿弯弯》的朗读录音。
2.引导学生拼读儿歌。
(1)指名读红色音节。
(2)引导同桌互读儿歌。
(3)教师指导读。
(提醒学生注意:
“儿”在词语的前面读第二声,在词语或句子的末尾读轻声。
)
(4)引导学生自由读儿歌,圈出生字。
3.指导识字。
(1)引导学生自己认读生字。
(2)师生共同交流。
1.边听儿歌的朗读录音,边欣赏图片。
2.自由拼读红色的音节。
3.同桌互读儿歌。
4.根据教师的提示,自由读儿歌,圈出生字,多读几遍。
5.自由交流自己的识字方法。
6.全班展示。
作业设计
1.我会写。
在四线格书写ie、üe、er。
教学反思
12.ɑneninunün
课题
ɑneninunün
课型
新授课
设计说明
本课设计重在使学生在愉快的学习氛围中学习拼音,在各种各样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力,从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
教学目标
知识与技能
1.学会前鼻韵母“ɑn、en、in、un、ün”,读准音,认清形,正确书写。
学会整体认读音节“yuan、yin、yun”。
2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。
读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
过程与方法
学生能通过自我探索、发现,联系生活实际读准前鼻韵母的音。
情感态度与价值观
激发学生诵读儿歌和学习生字的习惯。
重点、难点
重点:
前鼻韵母的发音,整体认读音节的识记,声母与前鼻韵母组成的音节的拼读。
难点:
正确朗读儿歌,识记生字“草、家、是”。
教法与学法
教法:
示范法、引导法,营造学习的情境与积极的学习氛围。
帮助学生对学习过程和结果进行评价,并促进评价的内在化。
学法:
小组合作学习法,借助游戏、儿歌在乐中学。
采用自主、合作、探究的学习方式。
教学准备
1.制作拼音卡片。
(师生)2.制作多媒体课件。
(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
课时目标
1.学会前鼻韵母“ɑn、en、in、un、ün”,读准音,认清形,正确书写。
学会整体认读音节“yuan、yin、yun”。
2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。
读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
教学环节
导案
学案
一、谈话导入,引出课题。
(用时:
5分钟)
1.出示学过的复韵母,引导学生开火车认读。
2.过渡:
今天,我们学习5个新的韵母,它们有一个共同的名字,叫前鼻韵母。
板书课题。
1.开火车认读学过的复韵母。
2.齐读课题。
二、学习ɑn、en、in、un、ün。
(用时:
15分钟)
1.引导学习前鼻韵母ɑn。
(1)课件出示插图,引导学生看图说话,引出
ɑn:
图上画着什么?
领读两遍,读准“安”的音。
指名读“天安门”。
简介天安门,天安门的“安”就是韵母ɑn。
(2)引导学生开火车读、齐读。
(3)加上声调,引导学生练习拼读。
(4)出示四线格,教师范写,引导学生认真观察。
(5)引导学生练习书写。
2.引导学生用同样的方法学习en、in、un、ün。
1.认真观察插图,回答问题。
2.采用多种形式认读ɑn。
3.加上声调,自由练习拼读。
4.跟着老师书空。
5.自由练习书写。
6.用同样的方法学习en、in、un、ün。
三、学习整体认读音节yuɑn、yin、yun。
(用时:
10分钟)
1.板书yuɑn,谈话:
“圆”的第一声就是整体认读音节yuɑn的读音。
2.老师范读,引导学生试读。
3.引导学生联系生活实际,练习读yuɑn的四声。
如:
纸鸢、原因、远方、医院。
4.出示yin、yun和in、ün,提醒:
请仔细观察,比比谁的眼睛最亮,有新的发现。
5.引导学生联系生活实际,练习读yin、yun的四声。
如:
阴天、银行、引路、手印、白云、运动。
1.跟着老师读yuɑn。
2.联系生活实际,练习读yuɑn的四声。
3.认真观察,交流自己的发现。
(yin、yun是整体认读音节,发音与in、ün相同。
)
4.联系生活实际,练习读yin、yun的四声。
四、拼读音节。
(用时:
10分钟)
1.课件出示音节。
2.引导学生试着拼读每个音节,并说说声母和韵母各是什么。
3.引导学生多种形式练习拼读。
4.出示:
ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音节,引导学生回顾三拼音节的拼读方法,并试着拼读。
5.引导学生多种形式拼读。
1.试着拼读出示的音节,说说声母和韵母各是什么。
2.采用多种形式练习拼读出示的音节。
3.回顾三拼音节的拼读方法,试着拼读出示的音节。
4.采用多种形式练习拼读。
第二课时
课时目标
1.认识“草、家、是”3个生字。
2.能借助汉语拼音正确朗读韵文,了解看图时的方位顺序。
3.看图读儿歌。
教学环节
导案
学案
一、复习导入。
(用时:
5分钟)
1.导入:
同学们,现在是什么季节?
秋高气爽,正是郊游的好机会。
我们的拼音宝宝在家里可待不住了,今天,他们决定出去走走。
2.出示:
ɑn、en、in、un、ün。
来,跟他们打声招呼吧!
3.出示:
yuɑnyinyun。
它们的名字谁会叫?
1.自由认读出示的前鼻韵母。
2.自由拼读出示的整体认读音节。
三、学习句子。
(用时:
10分钟)
1.课件出示插图,引导学生仔细看图,说说看到了什么?
2.出示句子,教师范读。
3.引导学生自由练习拼读句子,圈出其中的4个词语,多读几遍。
4.引导学生采用多种形式拼读句子。
5.组织全班展示。
1.认真观察插图,自由交流看到的情景。
2.自由练习拼读句子,并圈出其中的4个词语,多读几遍。
3.采用多种形式练习拼读句子。
4.全班展示。
四、朗读儿歌。
(用时:
10分钟)
1.出示儿歌《家》,引导学生自己试着拼读。
2.引导学生拼读红色的音节。
3.指名读。
4.引导学生采用多种形式拼读儿歌。
圈出儿歌中的3个生字,多读几遍。
5.组织全班展示读。
1.试着拼读儿歌。
2.自由拼读红色的音节。
3.采用多种形式拼读儿歌。
圈出儿歌中的3个生字,多读几遍。
体会“家”的含义。
4.全班展示读儿歌。
五、总结提升。
(用时:
5分钟)
启发思考:
这节课你学到了什么?
自由交流学习收获。
作业设计
教学反思
13.ɑnɡenɡinɡonɡ
课题
ɑnɡenɡinɡonɡ
课型
新授课
设计说明
本课设计重在培养学生自主学习拼音的意识和习惯,让学生真正成为学习的主人。
为了达到这一目标,我采用指名读、开火车读、自由读等多种方式,使每一名同学都有展现自我的机会。
教学目标
知识与技能
1.学会前鼻韵母“ɑnɡenɡinɡonɡ”,读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。
读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
过程与方法
学生能通过自我探索、发现,联系生活实际读准前鼻韵母的音。
情感态度与价值观
激发学生诵读儿歌和学习生字的习惯。
学前准备
1.制作拼音卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
教法学法
教法:
引导学生看图,给学生示范,在教学时适当放慢速度,让拼得较慢的学生有时间练习拼读。
学法:
通过看图、练习、探究,互教互学,用所学到的学习方法去学习,积极主动地运用多种方法识字。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
学习重点
学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
学前准备
1.制作拼音卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
教学环节
导案
学案
一、谈话导入,引出课题。
(用时:
5分钟)
1.导入:
上节课,我们在拼音乐园中认识了几位新朋友,你们还记得是谁吗?
出示5个前鼻韵母,引导学生开火车认读。
今天,我们将再学习4个韵母,它们有一个共同的名字,叫后鼻韵母。
2.板书课题。
1.开火车认读5个前鼻韵母。
2.齐读课题。
二、学习ɑnɡ、enɡ、inɡ、
onɡ。
(用时:
15分钟)
1.出示:
ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ,引导学生仔细看,说说发现了什么?
2.引导学生试着认读。
3.引导学生采用多种形式认读。
4.组织全班展示认读。
5.加上四声,引导学生试读。
6.引导学生采用多种形式认读。
1.认真观察4个后鼻韵母,说说自己的发现。
都有“nɡ”,比前鼻音多了一个“ɡ”。
2.尝试认读ɑnɡ、enɡ、
inɡ、onɡ。
3.采用多种形式认读。
4.全班展示。
5.采用多种形式认读加上四声的ɑnɡ、enɡ、inɡ、
onɡ。
三、学习整体认读音节yinɡ。
(用时:
5分钟)
1.课件出示老鹰的图片,板书:
yinɡ。
2.小结:
这里的inɡ加上了大y,成为了整体认读音节yinɡ,它们的读音相同。
3.引导学生试读。
4.加上四声,引导学生采用多种形式练习认读。
1.借助图片,自己试读yinɡ。
2.加上四声,采用多种写形式练习认读。
四、拼读音节。
(用时:
10分钟)
1.出示声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节,引导学生试着拼读每个音节,并说说声母和韵母各是什么。
2.加上四声,引导学生采用多种形式练习拼读。
3.组织全班展示拼读。
1.试着拼读出示的音节,并说说每个音节的声母和韵母各是什么。
2.加上四声,采用多种形式练习拼读。
3.全班展示。
第二课时
学习目标
1.认识4个生字。
2.正确朗读短文、儿歌。
学习重点
正确朗读短文、儿歌。
学前准备
1.制作拼音卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
教学环节
导案
学案
一、复习导入。
(用时:
5分钟)
出示音节:
hónɡ
zhǎnɡqīnɡchénɡyònɡ,老师读音节,引导学生开火车说说音节中的韵母是什么。
开火车说说音节中的韵母。
二、学习句子。
(用时:
15分钟)
1.引导学生自由看图,看看图中都画了什么?
2.引导学生采用多种形式拼读句子,圈出其中的3个词语,多读几遍。
3.启发思考:
你会用电脑画画吗?
画过什么?
1.自由看图,交流自己的发现。
2.采用多种形式拼读句子,并圈出其中的3个词语,多读几遍。
3.小组内解决问题。
4.全班交流。
三、朗读儿歌。
(用时:
15分钟)
1.课件出示儿歌《两只羊》,引导学生自己试着拼读,说说读懂了什么?
2.引导学生自由拼读红色的音节。
3.采用多种形式拼读儿歌。
4.组织学生圈出儿歌中的4个生字,多读几遍。
1.试着拼读儿歌,并交流自己的发现。
2.自由拼读红色的音节。
3.采用多种形式拼读儿歌。
4.圈出儿歌中的4个生字,多读几遍。
四、总结提升。
(用时:
5分钟)
启发思考:
这节课,你有什么收获?
自由交流自己的收获。
教学反思
语文园地三
【教材分析】
《语文园地三》包括四项内容:
一是读音节,巩固声母、整体认读音节。
二是读音节词语,选出自己秋游时想带的物品的音节词语。
三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。
字母分类按顺序排列,以帮助学生区别和记忆。
四是课外拓展,和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。
【教学准备】
1.音节卡片,多媒体课件。
(教师)
2.声母、韵母、整体认读音节卡片。
(学生)
【课时安排】
2课时
第一课时(用拼音)
【教学目标】
1.读音节,区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。
2.正确拼读音节,了解秋游该带什么,并能选出来。
【教学重点】
1.读音节,会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。
2.能正确拼读音节。
【教学准备】
1.多媒体课件。
(教师)
2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。
(学生)
【教学环节】
用拼音
一、谈话导入。
同学们,这节课我们要去迪士尼乐
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部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 新课 一年级 语文 上册 第三 单元 三维 目标 教案