下册教案小学四年级英语.docx
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下册教案小学四年级英语
1Hi,Tony!
Hi,Jenny!
学情分析
这单元的单词比较形象学生容易掌握要加强句子的听说练习
第一课时
教学内容:
Vocabulary,Review
教学目的:
1、能懂听、会说shoulders,toes,teeth,wave,knees,put,fingers,move等单词,并能基本认读这些单词。
2、学习并运用句型TheseareGogo’sshoulders.TouchGogo’stoes!
Whatareyoudoing,Jenny?
I’mmovingmydesk.…进行对话。
教学重点:
听、说、认读shoulders,toes,teeth,wave,knees等单词。
教学难点:
学习并运用句型Whatareyoudoing,Jenny?
I’mmovingmydesk.…进行对话。
教具:
图片、单词卡片、录音机、录音带
教学过程:
一、 热身(Warm—up)
1、Greeting:
Hi,Tony!
Hi,Jenny!
Hello!
2、放录音,听唱歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes!
”
二、 呈现新课(Presentation)
1、 学习单词
1) 教师触摸自己的肩膀,教学:
shoulders,Thesearemyshoulders.教师出示图片、单词卡片,学习单词shoulders!
2) 小组活动:
结合学过人体部位的词汇互相介绍,Thesearemy….
3) 出示图片,学习单词wave,put,move.
4) 结合动作让学生意会几个动词。
5) 教师出示图片,并说:
“Touchyourtoes.”让学生按指令做动作。
6) 用同样的方法学习teeth,knees,fingers等词汇。
7) 听录音,指图跟读单词。
8) 看单词卡片,认读单词。
9) 游戏:
Touchgame
2、 学习运用句型
1) 看图,听录音
2) 听录音,跟读,齐读
3) 两人活动(pairwork)
三、 操练巩固(Practice)
1、 看图,认读单词。
(拓展:
单词游戏)
2、 小组活动(Groupwork)
3、 做活动手册第2、3题。
四、 小结课
五、 作业:
1、 认读本课时的单词。
2、 运用本课学习的单词和句型,和同学做简单的对话。
第二课时
教学内容:
ConversationSongPractice1、2
教学目的:
1、 学习句型“TheseareGogo’sshoulders.TouchGogo’stoes!
Whatareyoudoing,Jenny?
I’mmovingmydesk.并能在具体的语言环境中正确运用所学的句型。
2、 通过实践活动,熟练运用所学的语言,并培养学生的听力能力。
3、 学会唱歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes!
”
教学重点:
学习句型“TheseareGogo’sshoulders.TouchGogo’stoes!
Whatareyoudoing,Jenny?
I’mmovingmydesk.
教学难点:
在具体的语言环境中正确运用所学的句型。
教具:
挂图、单词卡片、录音机、录音带
教学过程:
一、 热身(Warm—up)
1、听唱歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes!
”
2、自由会话(Freetalk)
二、 复习(Revision)
1、出示单词卡片,认读单词。
2、两人活动(Pairwork)
——What’sthat?
——Itsarabbit.
——What’s)
1、 出示挂图,指导学生看图,询问学生看到了什么?
如何进行对话的练习?
听录音,整体呈现课文。
2、 再听录音,跟读课文。
3、 指图,跟老师读课文,理解图意。
4、 齐读,分角色分组读。
5、 小组活动。
6、 分角色表演对话。
7、 学习歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes!
”
1)听录音,跟唱
2)分组唱,齐唱
四、 操练巩固(Practice)
1、 听录音,再现课文,跟读。
2、 小组活动(Groupwork)
3、 Practice1:
Listen,readmatch
1) 看图,理解图意
2) 听音连线
3) 集体订正
Practice2:
Askandanswer
1) 看图,理解图意
2) 听音,回答问题。
4、 做活动手册第1题。
五、 小结课
六、 作业:
1、听录音,跟读课文,并表演对话。
2、听录音,跟唱歌曲。
第三课时
教学内容:
Soundsandwords,Activity
教学目的:
1、听、说、认读cage,ginger,orange,jump,giraffe,jeans。
2、能基本掌握含g和j的单词的发音。
3、能听懂、会唱一首歌谣“Thetigerisjumping.”
教学重点:
听、说、认读并指出含g和j的词汇的发音。
教学难点:
能熟练掌握含g和j单词的发音。
教具:
图片、语音卡片、录音机、录音带
教学过程:
一、 热身复习(Warm—upRevision)
1、 听唱歌曲“Thetigerisjumping.”
2、 看图,认读单词。
二、 呈现新课(Presentation)
1、在黑板上写下cage,ginger,orange,jump,giraffe和jeans按书本标出红色字母。
1) 练习这些词汇的发音,让学生看着自己的嘴形并跟读。
2) 指出g和j的发音。
3播放录音,录音读到哪个单词,学生就指着哪个单词。
4) 让学生随录音跟读。
5) 教师任意指着不同的图片,让学生说出单词。
2、学习歌谣“Thetigerisjumping.”
1) 看图,认真看着歌词。
2) 听录音,跟唱歌谣。
3) 分组唱,齐唱。
三、操练巩固(Practice)
1、 听录音,跟读单词和歌谣。
2、 Activity1:
Look,andwrite
3、 Groupwork:
Activity2:
Readandsay
4、做活动手册第4题
四、小结课
五、作业:
Unit2.Areyoudancing?
学情分析
学生对动词现在分词比较难掌握所以对这课的单词要加强训练 第一课时
教学内容:
Vocabulary&Target&Practice
教学目标与要求:
1、重点掌握exercising,practicing,working,talking,shouting,cutting,thinking,coloring八个单词的读音和组成结构。
2、初步了解现在进行时在一般疑问句中的问和答,以及exercising…coloring在现在进行时一般疑问句中的运用。
教学重难点:
1、重点是掌握exercising,practicing,working,talking,shouting,cutting,thinking,coloring八个单词的读音和它们在现在进行时中的运用。
2、难点是exercising…coloring八个单词的组成结构。
如:
exercise--exercising,cut--cutting。
教学工具:
单词卡片、挂图、实物。
教学过程:
(1).热身:
Let’ssing:
Areyousleeping?
(2).新课教学:
1、就Areyousleeping?
提问学生,让他们回答No,I’mnot.后教师利用实物哑铃并伴随动作说:
I’mexercising,exercising.引导学生边说边做。
板书:
exercise--exercising教学。
并说明动词以辅音字母加e结尾时,先去掉e再加ing变成现在分词。
2、仿照上述方法教学practice--practicing。
3、做手势叫喊一个学生引出shout--shouting教学。
后运用图片和动作教学working,talking,thinking,coloring。
说明动词一般加ing变成现在分词。
4、用剪刀剪纸教学cut--cutting。
说明cut是重读闭音节单词,先双写t再加ing,变成cutting。
5听录音跟读单词。
6、利用图片整体认读8个单词。
(3)操练
1、活动:
我做动作你提问,操练句子Areyou…?
Yes,Iam.OrNo,I’mnot.
2、传话游戏:
Is’t.
3、操练Target目标语言。
4、听力练习Practice1,学生自答,师生检查。
5、两人小组看图回答Practice2。
(4)、引导学生小结所学内容。
(5)作业:
1、抄写并识记exercising,practicing…八个单词。
2、口头运用现在进行时在一般疑问句。
六、板书设计:
Unit2.Areyousleeping?
Vocabulary
Areyousleeping?
No,I’mnot.
Exercise--exercisingwork--workingshout--shoutingthink--thinking
Practice--practicingtalk--talkingcut--cuttingcolor--coloring
第二课时
教学内容:
Conversation&Activity&Chant
教学目标与要求:
掌握Whatareyoudoing?
We’reI’mplaying.What’s…doing?
He’sShe’s…Areyou…?
Yes,Iam.No,I’mnot.在实际生活中的运用。
教学重难点:
重点难点是掌握Whatareyoudoing?
We’reI’mplaying.What’s…doing?
He’sShe’s…Areyou…?
Yes,Iam.No,I’mnot.在课文中的理解和运用,和thump,ssh等语气词。
教学工具:
单词卡片、挂图、头饰。
教学过程:
(1).热身:
1、Let’ssing:
Areyousleeping?
2、利用图片复习第一课时的8个单词和句子。
(2).新课教学:
1、就句子复习让学生自由操练,后教师提问Whatareyoudoing?
学生答。
2、让学生充分操练Whatareyoudoing?
I’mWe’re…以及Areyou…?
YesNo.
3、听录音跟读课文。
4、利用头饰表演课文。
5、看图朗读课文。
(3)操练Activity
1、让学生看图说句子。
如:
Gogo’sdancing…
2、听录音跟唱chant。
3、让学生看图填写句子,后跟唱chant。
(4)、引导学生小结所学内容。
(5)作业:
完成书写本和活动手册对应练习。
六、板书设计:
Unit2.Areyousleeping?
Conversation
Whatareyoudoing?
We’reI’mplaying.
What’s…doing?
He’sShe’s…
Areyou…?
Yes,Iam.No,I’mnot.
第三课时
教学内容:
Soundsandwords
教学目标:
重点掌握字母g在单词egg,
1、(学生做动作)Askandanswer.
T:
What’ssbdoingnow?
S:
He(She)is-ing.I’m–ing.They(We)are–ing.
2、
(一)学习Vocabulary部分的单词及词组
1、师创设情景(拿起扫帚扫地),自问自答:
T:
WhatamIdoing?
T:
I’msweepingthefloor.
2、出示sweepingthefloor图片,并放录音让学生模仿跟读几次。
3、把图片贴在黑板上,并在图片下板书sweepthefloor.
4、用同样方法教学其它词组:
cleaningthedishesmakingthebed
foldingtheclotheswateringtheplants
dustingthefurniturewashingtheclothes
5、Booksopen,listentothetapeandrepeat.
6、Playgames.(抛球看图说短语比赛)
规则:
教师把球抛给每组同学,接到球的同学就要看图赶快说出一个短语,说对了加1分,说错了加一分。
(注意:
每组的机会要均等,而且每组里讲的短语不许相同。
)
(二)学习Target部分的句子
1、让学生认真记读背诵板贴的词组,然后教师抽走washingtheclothes这张卡片,再让一个学生回忆并做出这一动作。
T:
Isshe’t.She’swashingtheclothes.
2、用同样的方法,让几个学生作擦窗动作
T:
Aretheycleaningthewindows?
S:
Yes,theyare.
T:
Aretheyreading?
S:
No,theyaren’t.
……
3、Booksopen,listentothetapeandrepeat.
4、Pairwork:
(两人一组看图问答)
Is
创设情景或让学生做动作,学生间互相问答:
S1:
What’ssb.doing?
S2:
Sb.isdoingsth.
或S1:
Issb.doingsth.?
S2:
Yes,sb.is.No,sb.isn’t.
二、学习Conversation
1、Letthestudentsreadtheconversationbythemselves.
2、Listentothetapeandrepeat.
3、Teachthenewwords:
busycan’tbreakfastwait
4、Readaroundtheconversationbythemselves,thenactitout.
5、分组表演对话,对有创的学生给予表扬。
三、学习Chantactivity①
1、Talkaboutthepictures,thenaskandanswer.
T:
What’sthegirldoing?
Isshewashing?
S:
No,sheisn’t.She’sfoldingtheclothes.
T:
Istheboydusting?
S:
No,’t.He’ssweepingthefloor.
……
2、Listentothetapecarefullyandthenrepeat.
3、分组chant,看哪组chant得最好。
4、Chanttogether,一边做动作,一边chant,让学生真正地动起来。
四、Exercises
1、师出示Practice1&2和P18Lookandwrite部分的图片,让学生来火车的形式快速地说现短语。
2、Playgames:
教师把练习中出现的图片贴在黑板上,每组派出一个代表,教师说短语,看哪组代表最先找出相应的图片,哪组就获得1分,分数最高的一组获胜。
3、口头完成Practice2&Activity2.
4、笔头完成以上练习,并订正。
五、Summarize
六、Homework
完成下列句子:
1、What____youdoing?
I________(读书)。
2、What____they____?
Theyare______thefloor(扫地).
3、IsJenny______thewindow(擦窗)?
____,sheisn’t.She________________(整理床铺)。
4、Arethey_____theclothes(折衣服)?
Yes,__________.
第三课时
教学目标:
1、继续巩固学习What’ssbdoingsth.?
和Issb.doingsth?
这些句型及其问答。
2、学习Soundsandwords部分的字母的发音及单词。
3、能独立完成Workbook的练习。
教学重点、难点:
Soundsandwords部分的字母的发音及单词。
教学过程:
一、Revision
1、出示图片或让学生做动作,互相问答:
S1:
What’ssb.doing?
S2:
Sb.isdoingsth.
或S1:
Issb.doingsth.?
S2:
Yes,sb.is.No,sb.isn’t.
2、出示P19Activity部分的图片,让学生用以上句型进行问答。
二、学习Soundsandwords
1、出示图片或创设情景教学单词,并提醒学生注意字母组合ck及ke在单词中的发音。
2、听录音,录音读到哪个单词,就让学生指到哪个单词。
3、跟录音机读单词,然后自由记忆单词。
4、出示图片快速拼读单词。
三、Listenandchant.
1、看图问答:
T:
What’sthis?
S1:
It’salake.
S2:
It’sasnake.
S3:
It’sacake.
T:
Whatcolourarethey?
S:
Theyareblack.
…….
2、让学生自由朗读诗句。
3、Listentothetapeandpointtothepictures.
4、让学生跟录音一起chant.
四、完成Workbook的练习。
五、Summarize
六、Homework
1、背诵本课的单词和句子。
2、把Soundsandwords部分的单词分别写一行。
Unit4Review1
学情分析
通过复习有关的单词、句子再做练习学生会比较容易做
教学内容
Unit4整个单元
教学目标与要求
复习Unit1—Unit3部分的重点句型及词汇。
课前准备
录音机、录音带、图片
教学过程
一. 热身活动
(1) 通过随意的交谈,帮助学生复习Unit1—Unit3的目标语言。
(2) 让学生唱Unit1—Unit3的歌曲和歌谣,培养学生唱英文歌的兴趣。
二. 新课呈现
练习1
(1)、教师在黑板贴出几张图片,分别标上A、B、C、D……
先让学生仔细看图,T:
Listen,readandcircle.把听到的图画圈起来。
(2)、Nowlet’sread.要求学生把圈出的句子读出来。
练习2
(1)、让学生大声读出单词。
(2)、Match。
(3)、Let’sdo.
练习3
(1)、先让学生仔细看图,重点辨认人物和动作。
(2)、独立完成句子。
(3)、Nowlet’sread.
练习4
(1)、让学生读单词,注意发音的准确。
(2)、仔细体会单词的读音,找出相同的音素,连线。
(3)、归纳总结这部分的语音知识。
3、巩固和延伸
(1)做Unit4活动手册练习。
(2)复习Unit1—Unit3。
Unit5Whereareyougoing?
学情分析
这单元的单词比较形象学生容易掌握要加强句子的听说练习
第一课时
教学内容
VocabularyTargetSong
教学目标
1.学习句型Whereareyougoing?
I’mgoingtothebank?
No,she’snot.She’sgoingtothepark.Aretheygoingtothebeach?
Yes,theyare.并能在具体的语言环境中正确运用所学的句型。
2.通过实践活动,熟练运用所学的语言,并培养学生的听力能力。
教学重点:
学习句型Whereareyougoing?
I’mgoingtothebank.Isshegoingtothebank?
No,she’snot.Sheisgoingtothepark.
教学难点:
在具体的语言环境中正确运用所学的句型。
一、热身复习
1.听唱歌曲:
Checkitout!
2.单词游戏:
What’sthemissing?
3.两人自由会话。
二、呈现新课
1.学习新单词。
(1)教师在黑板上画一张笑脸,在笑脸下边写上I.在旁边贴一张图画卡片,如:
bank.然后指着I,I’mgoingtothebank.教学bank,然后让学生跟读.
(2)出示其它图片,用相同的方法呈现其他单词。
(3)听录音,指图并跟读单词。
(4)游戏:
找单词
2.学习Target
(1)指图1,示范对话。
(2)用同样的方法学习第二幅图。
(3)听录音,跟读对话。
(4)两人一组活动:
学生结对表演对话。
3.Song
(1)指图,听录音。
(2)听录音,跟唱。
三、操练巩固
1.看图,读单词。
2.游戏:
找单词。
3.完成活动手册有关的练习。
四、作业
1.听录音,读单词。
2.听录音,读对话。
第二课时
教学内容
ConversationPractice1、2
教学目标
1.学习句型Whereareyougoing?
I’mgoingtothebank.Areyougoingtotheandchant
教学目标:
1.学习字母组合ar在词汇中的发音。
2.学习单词star,farm,market,toycar,guitar,party.
教学重点:
字母组合ar在词尾的发音。
教学难点:
单词的发音。
教具准备:
1.单词图片、
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