五年级语文上册导学案学生用.docx
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五年级语文上册导学案学生用.docx
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五年级语文上册导学案学生用
五年级语文上册《小麻雀》导学案
年级:
五年级
单元:
第一单元
主备人:
刘红霞
课型:
新授课
课题:
1、小麻雀(第一课时)
审核人:
王向红
教学目标:
1、止确、流利,
有感情地朗读课文。
2、初步理解课文内容,掌握本课生字词语。
教学过程:
一、知识链接:
高尔基(1868-1936)苏联著名作家,他的代表作有长篇小说《母亲》,自传体长篇小说三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》,散文诗《鹰之歌》《海燕》等。
、、自主学习:
1、看拼音,写词语:
Wuy印doniaosdngzilodshugumgtutu
()()()()()
()()(
2、给多音字注音并组词
)
)
)
)
、合作探究
1、这篇课文写了一件什么事?
2、普季克的成长过程,大致经历了哪几个阶段?
3
、辨字组词:
、照样子,写词语绿莹莹不知不觉
五、
欢天喜地
质疑
我在读书过程中还有以下问题需要帮助:
六、收获与感悟
1、本节课我的收获是
2、我想对小麻雀说
五年级语文上册《小麻雀》导学案
主备人:
刘红霞
审核人:
王向红
年级:
五年级单元:
第一单元
课型:
新授课课题:
1、小麻雀(第二课时)
学习目标:
1、理解文章内容,引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情,全面正确地认识这对母子。
、
2、分角色有感情地朗读课文。
教学过程
一、自主学习
1、普季克为什么鼻子酸酸的?
如果你是普季克,你的心情怎样?
2、此时此刻,你想对普季克妈妈说些什么?
你又想对普季克说什么?
二、自由读课文
1、分角色朗读课文1-13自然段,说说从普季克与妈妈的谈话中你了解到了什么?
2、读4-19自然段,感受伟大的母爱与小普季克的成长。
(1)麻雀妈妈是怎样保护小麻雀的?
说说你从中体会到了什么?
(2)用“”画出麻雀妈妈在小麻雀摆脱险境后高兴的语句,并说说句子表达了麻雀妈妈怎样的心情?
(3)多么动人的画面,多么感人的话语,此时此刻,如果你是普季克,当你掉下来,正在害怕时,看到妈妈不顾安危飞下来,你有什么想法?
是什么力量,使你竟然飞了起来?
三、合作探究
1、结合课文内容说说,普季克是怎样的一只小麻雀?
麻雀妈妈又是一
个怎样的妈妈?
2、学了这篇童话,你明白了什么道理?
四、当堂检测:
课文片段阅读,完成练习。
普季克不相信妈妈的话。
他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。
一天,他蹲在窝边,扯着噪子,唱着自己编的歌。
他越唱越高兴,不知不觉就手舞足蹈起来,一不留神,掉到窝下边去了。
一只大花猫,眼睛绿莹莹的,正好蹲在那里。
普季克惊慌失措,拼命扇动着翅膀。
妈妈从树上扑下来。
她把普季克推到一边,浑身的毛竖起来,张大了嘴巴,双眼直瞪着大花猫。
她那凶猛的样子,使大花猫大吃一惊。
1.找出下列词语的反义词。
愚蠢(
温和一一(
)从容镇定()
)合算()
2.“自作聪明”是什么意思?
文中哪些句子写出了普季克自作聪明?
3.“凶猛”这个词语用在了妈妈身上,你体会到了什么?
五、收获与感悟
1、学习课文后,我的收获是
2、我不懂的地方是
五年级语文上册《金奖章》导学案
主备人:
袁巧子审核人:
刘红霞
;会写“宫、渣、沾”等
年级:
五年级单元:
第一单元
课型:
新授课课题:
2、《金奖章》第一课时
学习目标
1、初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬”生字。
掌握“残渣碎屑、风尘仆仆等词语。
2、能够说出课文的主要内容。
3、学会分角色朗读课文。
一、自主学习
1、练习正确、流利地朗读课文。
2、认读“宫、渣、屑、仆、沾、鹊、配、获、彬、忠、耿、荐、盒、授、
腐、雅”。
不认识的字查字典解决。
3、借助工具书或联系上下文理解“王宫、残渣碎屑、风尘仆仆、喜鹊、
获得、彬彬有礼、忠心耿耿、推荐、盒子、授予、腐烂、高雅”等词语的意
思。
并能够正确书写以上词语。
二、合作探究
(一)初读课文,整体感知。
1、自由读课文,读后思考:
童话中的鸟国发生了一件什么事?
2、小组交流。
3、指名汇报。
4、老师小结。
(二)再读课文,读中感悟。
1、读课文第1—14自然段,读后思考:
(1)这部分主要写了什么内容?
(2)这部分内容有许多描写鸟儿们的语言、神态、心理活动的句子,找出你认为写得好的句子,读给同学们听听,并说说理由。
(3)当听到地球环保组织要派使者来颁发金奖章时,鸟王和群鸟怎么样?
乌鸦怎么样?
2、汇报交流
3、分角色朗读课文。
4、小结。
三、达标检测
1、看拼音写词语。
huodefulmtuijidnfmgch岔pupummy印
()()
()
(
)(
)
binbmydulizhmgxing和ggSigc
印zhasuixiesh
duyu
()(
)
(
)(
)
2、给下列的子换个偏旁再组词。
渣()()
仆()(
)
耿(
)(
)
沾()()
屑()(
)
鹊(
)(
)
3、组词。
宫()鹊()
授()
鸦
()
荐(
)
官()雀()
受()
雅
()
存(
)
4、将卜列词语补充完整。
不()所()
气喘()(
)
()()
大醉
不()自()
()苦(
)高
吹胡子(
)()
5、造句。
风尘仆仆:
忠心耿耿:
四、拓展延伸
阅读“阅读链接”
《火害功臣
乌鸦》
,谈谈自己的体会。
五、收获与感悟
五年级语文上册《金奖章》导学案
年级:
五年级单元:
第一单元主备人:
袁巧子
课型:
新授课课题:
2、《金奖章》第二课时审核人:
刘红霞学习目标
1学会抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
2、理解文章内容,懂得荣誉不能靠“争”得来,只有踏踏实实做事的人,才配享有荣誉,最受人尊敬。
3、学会写颁奖词,完成小练笔。
重点
学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
一、自主学习
1、读课文第15—25自然段,读后思考:
这部分主要写了什么内容?
2、练习有感情地朗读课文。
二、合作探究
(一)精读课文,理解内容。
1、找出描写鸟儿们的语言、神态、心理活动的句子,把你认为写得好的句子,读给同学们听听,并说说理由。
2、小组合作学习。
(1)提示:
当使者来颁发金奖章时,鸟王和群鸟怎么样?
乌鸦怎么样?
群鸟后来又怎么样?
为什么会发生这样的变化?
你从中感悟到什么?
(2)自主学习。
(3)小组合作交流。
(4)全班汇报交流。
(5)小结。
(二)品读课文,读中感悟。
1、有感情地朗读课文。
2、分角色朗读课文。
(三)学写颁奖词。
1、回顾上节内容:
人类为什么会把金奖章颁发给乌鸦?
2、知道什么是颁奖词。
(1)指名读课文第24段。
(2)这段文字有什么特点?
3、感悟写法,完成练笔。
4、佳作展示,相互评议。
三、达标检测
1、根据解释写出相应的词语。
(1)形容旅途非常的劳累。
()
(2)出了很多力,吃了很多苦,立下了很大的功劳。
()
(3)形容文雅的样子。
()
(4)把好的人或事物向别人介绍,希望任用或接受。
()
2、选词填空。
俨然竟然当然显然
(1)接过食物,年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来,()他已经很久没吃过东西了。
(2)他已经几天没吃东西了,可是面对香喷喷的食物,他()无动于匡。
(3)那匹马来回奔跑,()像指挥若定的大将军。
(4)人类给鸟国颁发奖章,()只有鸟王才配戴。
3、根据要求摘抄文中的句子。
(1)描写鸟儿们心理活动的句子:
(2)描写鸟儿们神态的句子:
4、将下列句子改为反问句。
(1)能得到地球环境保护组织颁发的奖章,该是多么荣耀啊!
(2)金奖章就要挂在脖子上了,这多值得自豪啊!
四、课后拓展延伸
1、你认为地球环保组织者还应该把金奖章颁发给哪种动物?
说说你的
理由。
2、结合具体事例说说环境保护的重要性。
3、选择一种对环境保护有益的动物,为它写一段颁奖词
4、自己命题写一篇童话故事。
五、收获与感悟
五年级上册《“没头脑”和“不高兴”》导学案
年级:
五年级单元:
第一单元主备人:
胡红军
课型:
新授课课题:
3、《“没头脑”和“不高兴”》审核人:
裴作贤学习目标
1、向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书,初步了解书的内容,调动学生阅读的兴趣
2、潜移默化地进行方法指导,使学生有效地进行课外阅读。
3、通过阅读,对学生进行思想教育,明白如果从小没有养成好习惯,长大就做不了大事的道理
、自主学习
1、给加点字选择正确读音。
晢时(zonzhm)被褥(ruru)
2、多音字组词。
模()(
宿()(兴()(
3、把词语补充完整。
()不在()热闹()()
()()非凡
、合作探究
1、课文写了一件什么事?
2、本文是一篇故事,采用了(
、品读感悟
魔咒(zhuzhdu)
醉醺醺(xmxtn)
)鲜()()
)空()()
)屏()()
垂()丧()
人()人()
()手()拳
)手法。
1、自由读文,整体把握课文内容
1)变化前:
“没头脑”做事(
)
)
“不高兴”做事(
2
)变化后:
“没头脑”做事(
)
“不高兴”做事(
)
3
)变回原来样子后:
“没头脑”和“不高兴”明白了(
)
2
、从这个故事中,告诉我们(
)
四、拓展练习
想象一下:
如果“没头脑”当了演员,“不高兴”当上了建筑师,又会发生怎样的故事呢?
请你写下来。
五年级语文上册《大拇指汤姆》导学案
年级:
五年级单元:
第一单元主备人:
董志伟课型:
新授课课题:
4、大拇指汤姆(第一课时)审核人:
袁巧子学习目标:
1、我能学会本课生字,理解新词。
2、了解课文的主要内容。
3、能流利、有感情地朗读课文。
重难点:
1、会读、写、认本课生字,理解词语的意思
2、理解课文内容。
一、自主学习
(1)读、认本课生字,给生字组词。
)厨()剖()
)
拇()趟()姆()趁()妖(
鞠()躬()宠()肿()款(
(2)我发现:
音易错的字:
形易错的字:
(3)联系上下文理解词语意思
鞠躬:
褴褛:
款待:
喜出望外:
愁眉苦脸:
、合作探究
初步了解课文内容。
1、题目告诉我们什么?
2、围绕题目,都介绍了哪些内容。
3、课文可分为()部分,每部分写:
第一部分(
)
第二部分(
)
第三部(
)
、达标检测
1、看拼音,
写词语。
muzhi
yaojing
poukai
()(
)(
)
jugong
shouchang
kuandai
()(
)(
)
2、课文主要写了一件什么事?
四、你的收获或体会是什么?
五年级语文上册《大拇指汤姆》导学案
年级:
五年级单元:
第一单元主备人:
董志伟
课型:
新授课课题:
4、大拇指汤姆(第二课时)审核人袁巧子学习目标:
1、会认“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字;会写“拇、汤、姆、
趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”16个生字;掌握
“大拇指、结婚、妖精、倒出、剖开、鞠躬、款待、善良”等词语。
2、默读课文,了解课文的主要内容,体会故事表达了作者怎样的思想感情。
重点难点:
读懂课文,难点是体会作者所表达的思想感情。
学习过程:
一、自主探究
1、朗读课文,遇到生字和不理解的词语多读几遍,并联系上下文、查字典理解词语的意思,做到正确读写下列词语。
大拇指汤姆趁机妖精倒出厨房剖开
鞠躬受宠哭肿一趟款待逗乐善良
2、默读课文2-3遍,想想课文主要讲了一个什么故事?
用简洁的语言写
下来。
、合作学习
1、自主合作学习,试着完成下面的问题。
(1)初读课文,理清文章思路,想一想课文围绕汤姆先介绍了什么?
再介绍了什么?
最后介绍了什么?
(2)默读课文,想想大拇指汤姆有哪些神奇的经历?
(3)研读课文:
农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到骄傲?
作者通过这个故事想表达他的什么心愿?
阅读提示:
抓住文中重点语句,联系上下文,理解作者所表达的心愿。
⑷回读课文,从哪些地方看出作者遣词造句的准确恰当及想象力的丰富?
与同学交流。
2、展示与反馈。
3、作业设置
小练笔:
想一想,汤姆还可能会发生什么惊险的事?
请你发挥想象,写下来与同学交流。
三、达标检测
(1)看拼音写汉字。
muzhiyejingdgdchupouk□
()()()()
四、你的收获是什么?
五年级上册《坚定的锡兵》导学案
年级:
五年级单元:
第一单元主备人:
胡红军
课型:
新授课课题:
5、《坚定的锡兵》审核人:
裴作贤
教学目标:
1、认识“铸”“殿”“缎”“涡”“狭”五个生字
2、掌握“坚定、精致、缎带、铸成、宫殿、弱不禁风、倾盆大雨、光彩
夺目、点缀、旋涡、狭小、湍急、倒栽葱”等词语。
3、默读课文,我能抓住锡兵在“旅行”中的“坚定”表现,体会人物的品质,理解作者的思想感情。
一、自主学习
1.自主识字我能行。
(1)在课本生字栏给生字各组两个词,再写出每个生字的部首和字形结构。
(2)多音字组词
、合作探究:
1、我会解读题目的意思
课题《坚定的锡兵》中“坚定”的意思是
,在这个童话故事里把他当作人来写
2、我会给课文分段,用“//”标出大段,并把段意写在课本里
课文对锡兵的遇险经历进行了生动的描写,过程是这样的:
、我会概括课文的主要内容。
(写在下面空白处)
四、根据文章内容,完成下面各题。
1、我知道了锡兵是一个的士兵,我从、这两个词
语看出来。
2、第三自然段的最后两句对纸做的小姑娘的和
进行了描写,写出了小姑娘的。
3、朗读6自然段,把描写锡兵“坚定”的句子用直线划出来。
我划的句子
是
。
从“一动不动,默默”这两个词语看坚定的锡兵有很强的,他一心要保护小
姑娘。
第6自然段对锡兵的心理进行描写的句子
是,说明他是
一个的人。
五、当堂检测
1.从坚定的锡兵的身上,我得到了很大的启发和收获,在这里跟大家分享
一下:
2.听写学习目标中加黑的词语
六、收获与体会
五年级上册《语文百花园一》导学案
年级:
五年级单元:
第一单元主备人:
王向红
课型:
新授课课题:
语文百花园一审核人:
李铁良
学习目标:
1、了解提示语的不同方式,正确动作标点符号。
2、互动交流,运用自己掌握的阅读方法独立阅读童话故事《蚂蚁和蜘蛛》
3、读背积累歇后语的语言方式。
4、在班级讲述故事,并学会评议。
5、完成习作:
自主编写童话故事。
重点难点:
1、掌握阅读的方法。
2、讲故事,评议。
3、自主写作。
学习过程:
一、自主学习
1、了解什么叫提示语?
提示语所在位置有什么不同?
标点符号的用法有哪几种?
2、读记歇后语,注意谐音字和歇后语的意思
3、自主阅读《蚂蚁和蜘蛛》,说说读懂了什么?
还有什么不明白的?
、合作探究
1、提示语所在位置有什么不同?
怎样正确使用标点符号?
2、阅读的方法有哪些?
《蚂蚁和蜘蛛》给我们什么启示?
3、讲故事时要注意哪些要点?
如何评议?
三、当堂检测
1、给句子加标点:
2、阅读的方法:
四、拓展延伸
回家给家人讲述自己读过的故事
五、收获与感悟通过这次学习,我了解了()握了()
年级:
五年级单元:
第二单元主备人:
胡靓课型:
新授课课题:
6、古诗三首(第一课时)审核人:
董志伟学习目标:
1、朗读、背诵、默写《望天门山》、《山行》这两首诗。
2、理解诗句意思,想象诗句所描绘的画面,体会诗人的思想感情。
学习难点:
理解诗句意思,想象诗句所描绘的画面,体会诗人的思想感情。
一、自主学习:
1、搜集作者生平资料。
2、结合课下注释,试着说说诗句的意思,看哪些诗句意思读懂了,哪些意思不明白,把问题记下来。
二、合作探究:
学习《望天门山》,自主合作完成下面的问题。
1、这首诗写了哪些景物?
通过注释理解天门山所描写的景物。
2、抓住诗中“断、开、回、出”等字,结合注释,发挥想象,大体理解诗句的意思。
3、说说哪些词语用得好,这些词让你看到了哪些画面?
你有什么感想?
4、诵读诗文,你觉得这首诗表达了作者李白对天门山的什么感情?
学习《山行》,自主合作完成下面的问题
1、这首诗描写的是什么季节?
描写了哪些景物?
这些景物有啥特点?
2、结合注释,理解“寒山”、“石径”、“斜”、“白云生处”、“坐”、“爱”的意思。
3、说说诗意,并想象诗句描绘了怎样的情景。
4、品读诗文,说说画面中的景物哪个最美?
从中体会出了作者怎样的感情?
试着读出这种感情。
、当堂检测:
1、《山行》这首诗的作者是—代诗人_。
作者描绘了(季节)(地
点)的景象,写了几种景物,表达了作者之情。
2、解释下面的字在诗句中的意思。
回:
坐:
出:
红于:
3、解释《山行》后两句诗的意思
四、拓展延伸
你还读过哪些写景的古诗?
试着写一首
五、收获与感悟:
年级:
五年级单元:
第二单元主备人:
胡靓
课型:
新授课课题:
6、古诗三首(第二课时)审核人:
董志伟学习目标:
1、朗读、背诵、默写《暮江吟》这首诗。
2、理解诗句意思,想象诗句所描绘的画面,体会诗人的思想感情。
学习难点:
理解诗句意思,想象诗句所描绘的画面,体会诗人的思想感情。
一、自主学习
1、自读课文,自学诗中的生字,熟记“瑟”的读音及写法。
2、结合课下注释,了解“瑟”在诗中的意思。
3、熟读这首诗。
二、合作交流
1、这首诗写的是哪里的景色?
是什么时候的景色?
从哪些地方可以看出来?
2、诗中有哪些景物?
诗人看到的这些景物各是什么样的?
3、结合课下注释,试着讲讲诗句的意思。
想象诗句描绘了怎样的情景?
4、从诗句中你体会到了诗人什么样的情感?
三、当堂检测:
1《暮江吟》的作者是代诗人,本诗表达了作者的思想
感情。
2、判断对(V)错(X):
(1)“可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
”这句诗中“可怜”就是“怜惜”
的意思,“真珠”解释为“真的珍珠。
”()
(2)《暮江吟》这首描写的深秋季节江面上的景色,可以从诗中:
“九月、
初三、露珠月似弓”几个词中看出。
()
四、拓展与交流
1、默写《暮江吟》。
2、再写一首描写秋景的诗。
五、收获与感悟:
年级:
五年级单元:
第二单元主备人:
杨涛
课型:
新授课课题:
7、海上日出(第一课时)审核人:
胡靓
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
感受日出景色的美丽,领会作者热爱大自然和追求光明的思想感情。
2、理解课文内容,通过了解作者具体描写海上日出的不同景色,学习按照事物发展顺序进行观察的方法。
3、写摘录笔记,独立认字学词练句。
认字4个,写字6个。
【教学重点】
理解课文内容,通过了解作者具体描写海上日出的不同景色,学习按照事物发展顺序进行观察的方法。
【教学难点】
感受日出景色的美丽,领会作者热爱大自然和追求光明的思想感情。
一、自主探究
1、给下面生字注音。
()
()
()
()
刹
镶
扩
范
()
()
()
()
负
荷
甚
染
2、按要求从课文中找出相应的词语。
(1)、表示颜色的:
(2)、表示时间短暂的:
3、初读课文后,我知道了课文是按照、和
的顺序,描写了、和
三种不同自然条件下的海上日出的奇观。
二、合作探究
教师导语:
在大自然中,有许多令人怦然心动的自然景观,今天让我们随着作者巴金,去领略海上日出的壮丽景色。
探究点一:
作者怎样描写日出前、日出时和日出后的景象?
把你喜欢的句子用“〜〜”画出来。
再说一说你的感受。
(交流方法:
C生交流、B生补充、A生评价。
)
三、整体把握,理清线索。
1、自由朗读全文,思考文章的中心段是哪一段?
2、出示“这难道不是伟大的景观吗?
”
(1)“这”指的是什么?
(海上日出的景象)
(2)这句话写出了作者看到海上日出景象后的什么?
(感受)
(3)请同学们从课文中找出哪些部分里描述海上日出的景象的(2-5自然段)。
(4)给课文分段,说说每段的意思。
四、拓展延伸:
“这不是伟大的奇观么?
”
1、说说你从哪些地方感受到“海上日出”是“伟大的奇观”?
2、给这句话换个说法,使句子意思不变。
五、学完课文,你感受到了什么?
年级:
五年级单元:
第二单元主备人:
杨涛
课型:
新授课课题:
7、海上日出(第二课时)审核人:
胡靓
【教学目标】:
1、感受海上日出的壮观景象,体会作者赞美大自然的感情,陶冶学生爱美的情趣。
2、为什么说海上日出是伟大的奇观?
体会作者热爱大自然和追求光明的思想感情。
3、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法,仿写片段。
4、背诵自己喜欢的段落。
【教学重难点】
1、感受日出景色的美丽,领会作者热爱大自然和追求光明的思想感情。
2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法,仿写片段。
一、自主学习
1、《海上的日出》这篇文章的中心句是
2、这句话中“这”和“奇观”是指
3•把题目与结尾合成一句话:
海上日出真是
4•“奇观”是什么意思?
为什么说海上日出是伟大的奇观?
(1)自主学习课文第一段。
(2)我了解到的信息有
5、课文的第、、自然段是写海上日出的。
二、合作探究
1、“这不是伟大的奇观么?
”
2、说说你从哪些地方感受到“海上日出”是“伟大的奇观”?
3、给这句话换个说法,使句子意思不变。
4、学完课文,你感受到了什么?
5、指导背诵
(1)说说你经常用什么方法背诵文章?
(1•读背交叉。
2•抓重点词
语,把要背的内容串连起来;3•先部分,后整体,一段一段背诵)
(2).选择你喜欢的方式,在熟读课文基础上进行背诵。
三、当堂检测
阅读课文片段,完成练习。
天空还是一片浅蓝,颜色很浅。
转眼间天边出现了一道红霞,慢慢地在扩大它的范围,加强它的亮光。
我知道太阳要从天边升起来了,便目不转睛
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- 年级 语文 上册 导学案 学生