人教版一年级数学下册第34单元教案.docx
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人教版一年级数学下册第34单元教案
分课时电子教案
课题
第三单元分类与整理 (单一标准)
执行时间
月日
分课时
总课时
电教课时
教学目标
知识与技能:
初步感知分类的意义,学会分类的方法。
过程与方法:
通过分一分,看一看,培养学生操作,观察、判断和语言表达能力。
体验分类与整理的过程,掌握按不同标准对物体进行分类的。
情感、态度与价值观:
初步学体会到生活中处处有数学 。
重点难点
重点:
通过分一分,看一看,提高观察能力,判断能力,语言表达能力。
难点:
掌握按不同的标准对物体进行不同的分类。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、学前准备(多媒体出示)
1、出示一些图形,让学生数一数,再填空,并比一比多少。
2、看图数一数,长方体有()个,正方体有()个,圆有()个。
你们都看到了什么?
可以怎样分类呢?
二、探究新知
1、学习按单一标准分类。
(1)感知体验分类。
课件出示例1
师:
你们都看到了什么?
(很多漂亮的气球)
师:
这么多气球放在一起很乱,可以怎样分类呢?
(2)揭示课题:
生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
引导学生说出:
有各种形状和颜色的气球。
有这么多的气球,可以怎样分类呢?
(3)按不同的形状分一分,数一数每种气球各有几个。
哪种气球最多?
哪种气球最少?
(引导学生说出)
2、学习按不同标准分类。
(1)分小组互相说说这些气球还可以怎样分类。
(2)老师组织汇报交流。
(3)学生每次分完,都要说说是按什么分的,为什么不同的同学分的结果是不一样的,只要学生说得有道理,就应该肯定。
(如有的学生按颜色分;有的按个数分等)
三、巩固应用体验分类
教材29页练习七的第1题,30页第3题。
学生独立完成
四、拓展训练
多媒体出示:
1、把水果和蔬菜进行分类。
2、把会飞的动物涂上颜色。
3、数一数,涂一涂,填一填
三、课堂小结。
今天同学们都学到了哪些知识?
这些知识对你有什么帮助?
教学随笔
板
书
设
计
第三单元分类与整理 (单一标准)
气球分类:
按形状分按颜色分
教学反思
分课时电子教案
课题
第三单元分类与整理 (不同标准)
执行时间
月日
分课时
总课时
电教课时
教学目标
知识与技能:
初步感知分类的意义,学会分类的方法。
过程与方法:
通过分一分,看一看,培养学生操作,观察、判断和语言表达能力。
体验分类与整理的过程,掌握按不同标准对物体进行分类的。
情感、态度与价值观:
初步学体会到生活中处处有数学 。
重点难点
重点:
通过分一分,看一看,提高观察能力,判断能力,语言表达能力。
难点:
掌握按不同的标准对物体进行不同的分类。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、回顾旧知
出示教材30页,第4题图
师:
仔细观察,你看到了什么?
可以怎样分类呢?
生:
按形状分一分,在教材上涂一涂。
师:
每种图形各有几个?
2、分类计数,认识简单统计表
(一)创设情境,按不同标准分类
1、学会分类
出示例2 。
观察这些人有什么不同?
请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
引导学生思考:
有一群人,他们正准备分两组做游戏,请你帮一帮可以怎样分组呢?
生:
提出自己的想法:
生1:
大人和孩子分:
大人有8人,孩子有4人。
生2:
男生、女生分:
男生有6人,女生有6人。
2、学会填表
大人和小孩统计表男生和女生统计表
大人
小孩
人数
6
6
男生
女生
人数
6
6
让学生到黑板上来进行填写分,将分类结果填在表格中。
3、学会认表
刚才我们把分类的结果整理出来了,大家一起填一填简单的统计表。
师:
观察2个统计表,有什么相同点?
有什么不同点。
4、分析表格
师:
观察这两个表,都是在分这些人。
提问:
1、为什么分得的结果不一样?
2、那有什么是相同的呢?
生:
因为两次分的标准不同,第一次是按大人、小孩分;第二次是按男生、女生分的。
生:
总人数不变。
小结:
看来分类的时候,分类的标准不同,分类的结果也不同。
但是不论怎么分,最后的总数都应该一样。
5、巩固认识
1、想一想:
你还要以怎样分?
按照想法填写统计表
2、观察统计表,你知道了什么?
按左边、右边分统计表
男生
女生
人数
6
6
三、巩固练习,体验根据不同标准分类。
1、教材28页,做一做。
按统计表
2、分图片。
(第31页的第5题。
)
启发:
请你们仔细读题,观察统计表,你都知道了什么?
你能提出什么数学问题?
想一想可以有多少种标准分?
五、课堂小结
今天学习了按不同标准分类。
分类时的关键是找到不同的地方。
你学会了吗?
教学随笔
板
书
设
计
第三单元分类与整理 (不同标准)
男生、女生统计表
男生
女生
人数
6
6
大人、小孩统计表
大人
小孩
人数
6
6
左边、右边统计表
左边
右边
人数
6
6
教学反思
分课时电子教案
课题
第三单元分类与整理 (练习课)
执行时间
月日
分课时
总课时
电教课时
教学目标
知识与技能:
让学生经历并整理分类的过程,体验整理分类的必要性。
过程与方法:
让学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。
情感、态度与价值观:
体会生活中处处有数学,使学生在数学活动中积累经验,培养与他合作交流的能力。
重点难点
重点:
让学生体验分类标准的多样性。
难点:
根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。
教学准备
多媒体、投影仪、学生的两个书包
教学过程设计
一、猜谜导入
1、用一则谜语切入本课正题。
(四四方方一口箱,书本文具里面藏,每天上学离不了,它是我的好搭档。
)
2、游戏启发:
拿出两个书包,请同学上来比一比,谁能最快地拿出老师想要的书。
利用比赛结果让学生们理解整理书包里的重要性。
引导学生要想整理好书包,就要给书包里的书进行分类。
二、实际操作
(边听音乐,边整理自己的书包,音乐停,活动停)
教师指导:
整理书包时,可以把语文书和语文练习本放在一起、数学书和数学练习本放在一起;也可以把语文书和数学书放在一起、语文练习本和数学练习本放在一起。
3、指导练习
1、把同类的圈起来。
出示:
(1)蓝帽子、黄帽子、袜子、灰帽子。
(2)苹果、梨、铅笔、香蕉。
2、把每组不同的物品圈起来。
(1)白菜、西瓜、西红杮、磨菇、茄子。
(2)四架飞机和一辆汽车
3、练习七第5题。
(1)出示第5题主题图
(2)将这些动物分成两组,可以怎样分?
(3)同桌讨论,把分组的结果表示出来。
按行进方式分按繁殖方式分
天上飞的
地上爬的
只数
胎生
卵生
只数
(4)交流分法。
(5)你能提出什么数学问题呢?
4、练习七第6题
(1)一
(1)班同学最喜欢的小动物的情况如下图。
(出示主题图)
①请你仔细观察图片,说说这张图片呈现的是什么统计结果?
②小乌龟这一项上涂了三个圆圈,表示什么?
(2)学生根据主题图完成填表。
人数
(3)交流讨论,根据上同的统计结果回答问题。
①喜欢什么动物的人数最多?
②喜欢哪两种动物的人数同样多?
③你还能提出什么数学问题呢?
四、课堂总结
本单元的学习结束了,你想说些什么?
教学随笔
板
书
设
计
第三单元分类与整理 (练习课)
解决问题之前,先确定分类标准
虽然分类标准不同,但计算结果相同。
教学反思
分课时电子教案
课题
第四单元100以内数的认识
数数数的组成
执行时间
月日
分课时
总课时
电教课时
教学目标
知识与技能:
能够熟练地数出100以内的物体个数,感受100以内数的大小,建立100以内的概念。
过程与方法:
掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的
情感、态度与价值观:
培养学生观察、操作、合作以及语言表达的能力。
重点难点
重点:
认识100以内的数,建立100以岗位数的数感。
难点:
在数数的过程中,特别是数到个位是九,下一个整十数应该数几十。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、创设情境
课件出示(100只羊),你想不想知道图中一共有多少只可爱的小羊?
要想怎样数,很快就知道。
今天我们就来学习数数、数的组成。
二、探究新知
1、数数方法。
怎样数的?
(一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数)
生:
小羊,我们是十个十个地数。
2、数出数量是100的实物(完成例1)
1.出示教学例1。
(1)每个小组桌上都有几种东西?
请选出你喜欢的一种,正好数出100,还要想办法,怎样摆放能让人一眼就看出是100?
(2)小组合作,数出数量是100的实物。
甲组:
一根一根地数,十根放一堆。
乙组:
两根两个地数,二十根放一堆。
丙组:
五根五根地数,十根扎一捆。
丁组:
也可以…
(3)很多同学选择了10个一堆,或10根一捆进行数数,觉得这样既好数,又看得清楚。
请观察一下,十根扎一捆,一共有多少根小棒?
你是怎么看出来的?
(有10个十,10个十就是100)
(4)小结:
10个十是一百。
这句话还能怎样说?
(一百里面有10个十;5个二十是一百;2个五十是一百„„)
3、教材第35页“做一做”第1题。
(1)要想清楚地看出有五十七根小棒,怎样做?
(2)提示学生:
五十九后面的数是几?
六十九呢
4、做教材第35页“做一做”第2题。
三、思维训练
1、数出本班同学的人数。
2、摆火柴,数一数,每条线各有几根火柴,哪条线的火柴最多?
哪条线的火柴最少?
四、课堂小结。
这节课你学会了什么?
教学随笔
板
书
设
计
第1节数数数的组成
10个一是10
2个十是20
3个十是30
......
9个十是90
10个十是100
教学反思
分课时电子教案
课题
第2节100以内数的组成
执行时间
月日
分课时
总课时
电教课时
教学目标
知识与技能:
进一步掌握100以内数的组成,并记住10个一是一十,10个十是一百。
过程与方法:
能结合具体情况进行估算,并解释估算的过程。
情感、态度与价值观:
培养学生的数感。
重点难点
重点:
建立100以内数的概念,理解100以内数的组成。
难点:
理解数位上的意义,培养学生的数感。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、复习导入
1、举例说一说生活中的100以内的数。
2、看图数数。
说一说你是怎样数出有几瓶牛奶,有几瓶酸奶的。
牛奶35瓶:
每箱牛奶有10瓶,3箱就是30瓶,再数5瓶就是35瓶。
酸奶52瓶;每箱酸奶有10瓶,5箱就是50瓶,再数2瓶就是52瓶。
今天,我们继续学习100以内数的知识。
(数的组成)
2、探究新知
1、教学例2.
(1)让学生摆出七十根和四十六根小棒,一名学生台前演示,其他学生用手中的学具摆。
“怎样摆就能一眼看出是七十根和四十六根?
”
摆七十根时,摆成七捆,每捆10根(就是七十根);
摆四十六根时,先摆四捆,每捆十根(就是四十根)再摆六根
引导思考:
七十里面有几个十,四十六里面有几个十和几个一。
七十里面有7个十,四十六里面有鱼4个十和6个一。
(2)老师摆出一个任意两位数和一个整十数的小棒,让学生观察,再与同桌互相说说是多少根小棒,各有几个十和几个一。
2、教学第35页的“做一做”。
学生看图数数,再说说数的组成。
三十五根小棒,三十五里面有(3)个十和(5)个一。
再次利用准备题(牛奶图),说一说数的组成。
35里面有(3)个十和(5)个一。
52里面有(5)个十和
(2)个一。
3、同桌进行一下活动:
一人用小棒摆出一个两位数,另一人说出这个两位数及这个两位数的组成。
(两个人交替进行)
三、思维训练
1、想一想,填空。
2、找朋友。
9个十和6个一。
96
7个十和3个一 73
10个十 100
四、课堂小结。
教学随笔
板
书
设
计
第2节100以内数的组成
7个十是70
10个十是一百
(4)个十和(6)个一,合起来是(46)
教学反思
分课时电子教案
课题
第3节读写100以内的数
执行时间
月日
分课时
总课时
电教课时
教学目标
知识与技能:
。
初步理解数位的意义,能够正确地读出和写出100以内的数。
让学生学会100以内数的读法和写法。
过程与方法:
经历100以内数的读数、写数过程,加深对数位的意义的理解,体验自主学习的方法。
情感、态度与价值观:
通过让学生动手操作、自主探索,培养学生自主学习的意识,陶冶学生热爱数学的情操。
重点难点
重点:
100以内的数的读法和写法。
难点:
区分“数位”与“位数”,“数位”与“位置”。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、基本练习
1、从一数到一百,可以怎样数?
2、在下面各数的后面连续数出五个数。
四十八 六十九 二十七 八十八
3、想一想,写一写。
(1)39里面有()个十和()个一。
(2)8个一和5个十合起来是()。
二、探究新知 教学例3.
1、出示例3.
用小棒摆一摆,说一说为什么这样摆。
(1)表示四十:
4捆也就是40根小棒,这里的“4”在哪个数位上?
表示什么?
“4”表示4个十, 写作:
40. 读作:
四十。
(2)表示二十七。
2捆也就是20根小棒,这里的
“2”表示2个十,这里的“7”表示7个一
写作:
27 读作:
二十七。
“2”在哪个数位上?
“7”在哪个数位上?
分别表示什么?
(3)表示三十三。
3捆也就是30根小棒,这里的
“3”表示3个十,这里的“3”表示3个一,
写作:
33 读作:
三十三
两个“3”的意思一样吗?
前面的“3”在十位上表示3个十,后面的“3”在个位上表示3个一,所以两个“3”的意思不一样。
2、树上有42只鸟,你能用小棒摆出来吗?
4个十在十位上拨4颗算珠,2个一在个位上拨2颗算珠。
3、比较“24”与“42”。
谁能说一说“24”和“42”有什么相同和不同的地方?
相同点:
都有数字2和4.
不同点:
数字2和4所在的数位不同,这两个数的读法和写法不同。
“24”的十位上是2,表示2个十;个位上是4,表示4个一。
“42”的十位上是4,表示4个十;个位上是2,表示2个一。
三、巩固应用
教材37页,做一做。
四、课堂小结。
读数写作都是从高位起。
教学随笔
板
书
设
计
第3节读写100以内的数
写数读数
四十写作:
4040读作:
四十
二十七写作:
2727读作:
二十七
三十三写作:
3333读作:
三十三
写数和读数都应从高位起。
教学反思
分课时电子教案
课题
第四单元读数、写数练习课
执行时间
月日
分课时
总课时
电教课时
教学目标
知识与技能:
通过练习,使学生进一步掌握100以内数的读法和写法。
过程与方法:
经历100以内的读数、写数以及掌握读数、写方法的过程,体验类推的学习方法和归纳概括方法。
情感、态度与价值观:
通过学习100以内数的读法和写法,使学生获得成功的体验,从而激发学习数学的兴趣。
重点难点
重点:
进一步理解数位、计数单位等概念,掌握100以内数的读法和写法。
难点:
理解数位的意义,培养学生的数感。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、学前准备
1、数一数。
(1)从七十六开始,往后连续数出7个数。
(2)从七十六开始,往后两个两个地数,数出7个数。
(3)从六十开始,五个五个地数,一直数到一百。
(4)从四十开始,十个十个地数,一直数到九十。
(5)从四十开始,十个十个地数,一直数到一百。
2、摆一摆,说一说。
(1)1个十和5个一合起来是()。
读作:
写作:
(2)37里面有()个十和()个一。
(3)()个十十50。
(4)()个一和()个十合起来是42.
(5)100里面有()个十。
(6)4个十和6个一组成()。
二、探究新知
1、在计数器上表示100.
利用数位表、数字卡片来摆一摆,说一说。
可以由一名学生说一个数,其他学生摆;也可以由一名学生摆,其他学生读出这个数。
再说一说百位上的数字表示什么。
2、对着数位表,同桌互相说一说,从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位,每个数位上的数分别表示什么,然后在书上填空。
从右边起,第一位是(个)位,表示几个一。
第二位是(十)位,表示几个十。
第三位是(百)位,表示几个百。
3、学生归纳数的读法和写法,
(读数和写数,都从高位起)
三、课堂作业新设计
1、看图读数、写数,并说说数的组成。
2、填空。
(1)十位是8,个位是2,这个数是()。
(2)2个十和8个一合起来是()。
(3)10个一是(),100里面有()个十,()个一。
(4)百位是1,个位和十位都是0,这个数是()。
3、我写数,你来读。
同桌之间,一人读数,另一人来写。
四、课堂小结。
教学随笔
板
书
设
计
第四单元读数、写数练习课
百位
十位
个位
4
0
从右边起第一位是(个)位,表示几个一。
第二位是(十)位,表示几个十。
第三位是(百)位,表示几个百。
读数和写数,都是从高位起。
教学反思
分课时电子教案
课题
第4节100以内数的顺序
执行时间
月日
分课时
总课时
电教课时
教学目标
知识与技能:
1、通过让学生填百数表,完成对百数表的整理,进一步理解100以内数的排列顺序和规律,巩固数的读写。
过程与方法:
引导学生在独立完成思考和合作交流的过程中探索规律。
情感、态度与价值观:
培养学生的观察能力和表达能力,促使学生思维的发展,提高他们学习数学的兴趣。
重点难点
重点:
学生通过自主探索、合作交流,对100以内的数按顺序进行整理,并寻找规律。
难点:
自主探求规律和运用规律。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、自主探索,整理百数表
1、激趣(出示例4(百数表)
今天,数学王国里特别热闹,数字娃娃们正排着队要举行运动会呢!
仔细观察下,你发现这些数字娃娃是怎么排队的?
(学生之间相互说一说)
2、完整填写百数表
师:
队伍里还有不少位置是空着的,你知道是哪些数字娃娃还没赶来吗?
学生一边数一边填写书的表格。
填完以后,看着百数表把数顺次读一读。
师:
这是一张完整的百数表,从1排到100.
2、小组合作,探索规律
1、探究整体规律
师:
请你模着选几行数,分别顺次读一读,说说发现什么?
(师巡视指导,生自主探究,合作交流)
集体反馈:
横着看,在同一行数里,左边九个数十位上的数是相同的;个位上的数依次分别为1、2、3.....9;最右边的一个数是整十数,它十位上的数比左边九个数十位上的数要多1;横看同一行数是相邻的两个数相差1。
(2)启发:
再竖着选几排分别顺次读读,议议,看看有什么规律?
(师巡视指导,生自主探究,合作交流)
反馈结果:
竖着看,在同一排数里,个位上的数都相同;十位上的数依次分别为1、2、3.....9;竖着相邻的两个数相差10。
(3)再次启发:
你还能斜着看,找到更多的规律吗?
(学生活动,交流)
2、涂色,找规律。
(1)给十位是3的数涂上绿色。
(2)给个位是3的数涂上黄色。
(3)给个位和十位数字相同的数涂上粉色。
读一读,你发现了什么?
3、课堂小结:
同学们,在刚才的学习中,我们在百数表里掌握了100以内数的顺序,还发现了很多数的排列规律。
如:
横着看,后面的一个数比前面的一个数多1;竖着看,下面的一个数比上面的一个数多10;越往后面数就越大等。
4、找数游戏
(出示课件,你能不能根据这个百数表考考你的同桌呢?
)
三、巩固练习
1、第41页“做一做。
2、第44页练习九第1题、第2题。
学生独立完成。
四、课堂总结
这节课,我们学习了什么知识?
你学到了什么?
教学随笔
板
书
设
计
第4节100以内数的顺序
百数表
教学反思
分课时电子教案
课题
第5节100以内数的大小比较
执行时间
月日
分课时
总课时
电教课时
教学目标
知识与技能:
使学生学会比较100以内数大小,并体会比较两数大小的方法。
过程与方法:
培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观:
利用现实有趣的情境,激发学生的求知欲,学习数学的兴趣。
重点难点
重点:
掌握比较100以内两个数大小的方法,能正确运用“>”“<”“=”。
难点:
正确比较100以内数的大小方法。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、复习旧知,导入新课
1、十位是7的两位数有
(70、71、72、73、74、75、76、77、78、79)
2、比79多1的数是(80)
比79少1的数是(78)
3、74是由(7)十和(4)个一组成。
2、观察说理,比较大小
1、根据数的顺序比。
2、根据数的组成比。
3、用计算器比。
(出示课件
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- 人教版 一年级 数学 下册 34 单元 教案