小学一年级思品与生活下册全册教案含教学计划.docx

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小学一年级思品与生活下册全册教案含教学计划

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一年级品德与社会教案

一、学生现状分析：

一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。

但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。

在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

二、本册教材的知识系统和结构：

大致可分为：

我的家人与伙伴走进大自然健康生活每一天炎热的夏天

三、教学目的

1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。

2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。

3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。

4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。

5、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。

并学会看天气。

教学重点：

1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。

2、培养学生关心、爱护同学的品质。

教学难点：

形成正确的行为习惯。

四、教学中的主要措施：

1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

2、按照激情---明理---导行---反馈的思路教学。

3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。

4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。

五、课时划分

第一课我的一家人

　　教学目标：

　　1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

　　2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。

　　3、为自己的家人感到骄傲。

　　教学重点和难点：

正确介绍自己家人的情况。

　　课前准备：

　　1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。

　　2、准备一张家庭生活照。

　　3、教师准备一张自己童年的家庭生活照

　　教学设计：

互相介绍自己的家人，彼此分享家庭的幸福愉快

让全班同学了解我的家人

总结，进行尊重普通劳动者的教育

介绍自己家里人

看老师童年时的家庭生活照，了解老师的家人情况

小组介绍自己家人情况

请同学到前边介绍，其他同学看照片

和老师共同总结本课的收获

1、结合发言情况进行指导、总结

2、结合照片进行介绍

3、老师巡视指导

4、老师指导并对说的好的同学给与表扬

5、进行爱家人教育

　　教学过程设计：

　　一、导入

　　谈话引入：

我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？

请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。

（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。

）

　　二、学习新课

（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。

　　1、介绍：

“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？

”“猜一猜其他几个人是谁？

”

　　2、老师介绍：

你们想了解照片上这些人的情况吗？

那老师来为你们介绍一下。

教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。

他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……

　　3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。

（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）

　　4、小结：

刚才老师都向大家介绍了哪些内容？

　　板书：

工作  爱好  习惯

　　（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。

）

（二）介绍自己的家人

　　1、谈话：

你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？

让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。

　　2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。

）

　　3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。

老师对介绍的好的同学及时进行表扬。

（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。

教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。

）

　　三、总结：

通过今天对家人的介绍，你有什么想法？

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、谈话：

上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还愿意告诉大家，你的家里还有哪些亲人？

（请一个三代人同住的同学来介绍）

　　2、问：

你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？

（自己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课，引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。

）

　　3、揭示课题：

我的一家人

　　二、学习新课

　　1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。

看图，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？

小组间互相说一说。

　　2、出示儿歌，大家回答。

“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“进行抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？

舅舅是妈妈的什么？

……

　　3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。

通过小组间你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员间的关系。

　　4、老师知道我们班许多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的？

　　5、老师小结：

不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。

　　6、在我们每个人的家里，都会发生许许多多感人的故事，让人难忘的故事。

谁愿意给大家讲讲你家的故事？

请同学到前边讲自己家的故事。

　　7、老师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带，全班同学欣赏。

　　8、放《可爱的家庭》歌曲，把自己准备的和家人一起活动的照片贴在书上。

　　9、在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐

　　三、小结：

进行爱家庭教育。

第二课家人的爱

主题目标：

1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。

　　2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。

准备：

　　1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。

　　2、学生自做贺卡　　3、采访家长的录音。

　　4、多媒体制作。

活动过程：

　一、感情渲染：

（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）　　

二、引趣揭题：

　　1、（出示小兔贝贝）嗨！

我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。

今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？

　　2、媒体播放：

边故事，边出示图。

　　3、揭题，齐读课题。

　三、动之以情：

　　1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。

（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）　　2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。

　　3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲得最好的上台讲）　　4、播放家长录音。

（讲述育儿之苦）　　5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？

四、明理导行：

　　1、辨析：

　　有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？

他们到底对你好不好？

到底爱不爱你呢？

我们一起来看看。

　　1）录像：

妈妈不帮我系鞋带是不是对我不好？

她为什么不帮我？

　　2）录像：

妈妈为什么不给我买玩具？

　　3）图三：

奶奶会对我怎么说？

　　4）图四：

你是爷爷的话，怎么对小明说？

小明听了爷爷的话会怎么做呢？

　　2导行：

你有没有遇到过类似的事情呢？

你当时是怎么想的？

现在呢？

（学生讲述：

父母要孩子住宿，哭了也不给带回去，作业擦了重写的，练习跳绳的……　　

五、总结延伸：

　　1、是啊，家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿这爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！

（歌曲：

《让爱住我家》）　　2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。

第三课我为家人添欢乐

　　教学目标：

　　1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。

　　2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

　　教师活动

1、了解父母

2、家人因我而欢乐

3、我为家人添欢乐

4、课后延伸

1、说一说自己父母的生日、最爱吃的食物和快乐与烦恼的事。

2、说一说三八妇女节时，自己是怎样向妈妈表达节日的祝贺的。

3、观摩琪琪小朋友是怎样做的。

结合自身实际，表演体验老师所给的情景。

交流所获得的体验感受。

4、把自己会做的能使家人快乐的事，写在向日葵的花瓣上，并涂上漂亮的颜色。

1、说一说自己的孩子的生日、最爱吃的食物和最喜欢的玩具。

2、说一说自己在三八妇女节，接到孩子的礼物后的心情。

1、组织学生和家长做好“了解父母”的游戏。

2、结合发言情况给予提示、指导。

3、提供琪琪小朋友的录像资料。

提供四个情景。

对学生的活动情况进行补充总结。

4、组织学生填写向日葵，启发学生要在今后的日子里，学着做更多的事。

　　教学过程：

　　一、引入课题

　　1、师：

今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？

　　2、出示课件：

小朋友们，你们好！

我是‘开心果’，你们知道我为什么叫‘开心果’吗？

因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我，我非常开心，整天乐哈哈的，我觉得快乐真好。

所以，我也总是让我的家人、朋友都快乐，把欢乐也带给他们，小朋友们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗？

你们快乐吗？

开心吗？

　　3、师：

我们的这位新朋友是“开心果”，你们愿意和他做朋友，回答他的问题吗？

　　4、师：

我们的家人这么爱我们，你们了解自己的家人吗？

　　二、了解家人

　　1、师：

今天，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个游戏，你们愿意吗？

请家长和孩子一起回答几个问题：

（1）请说出孩子的生日

（2）请说出爸爸、妈妈的生日

　　（3）请说出孩子最喜欢吃的水果　

　　（4）请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果

　　（5）请说出孩子最喜欢的玩具

　　（6）请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐

　　2、师：

我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。

这就是“家人因我而快乐”。

　　三、家人因我而快乐

　　1、师：

在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？

　　（学生回答）

　　2、师：

你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？

（请家长讲）

　　3、师：

在三八妇女节的时候，同学们把自己亲手制作的小礼物送给自己的妈妈，礼物虽然不贵重，但妈妈却十分高兴、激动。

那我们在平时还能为家人做些什么事使他们开心，为家人添欢乐呢？

　　板书：

我为家人添欢乐

　　四、我为家人添欢乐

　　1、我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的：

看琪琪小朋友在家的录像

　　2、设置情景表演

第四课我和小伙伴

　　教学目标：

　　1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。

知道朋友多，快乐多。

　　2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。

教学过程设计：

　　一、导入：

　　1、提问：

放学后，节假日里你都和谁一起活动？

（指名说一说）

　　2、谈话：

在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。

今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。

　　板书：

我和小伙伴

　　二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐

　　1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。

　　教师：

请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

　　2、指名学生来讲。

（投影出示学生所带照片和书中典型图片）

　　3、提问：

如果没有伙伴将会什么感觉？

心情会怎样？

　　4、小结：

和小伙伴在一起很快乐。

朋友多快乐多。

　　三、活动：

该怎么办？

　　1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。

（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。

　　2、提问这一小组同学：

大家说说该怎么办？

　　3、提问全体学生：

说一说、那种方法合理？

那种大家满意？

　　过渡：

刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。

最后解决的比较满意。

现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。

　　投影出示分玩具事件。

学生讨论。

指名说一说。

　　板书：

大让小 轮流玩 猜拳 一起玩

　　4、投影出示分蛋糕事件。

　　分组讨论：

该怎么办？

　　指名到讲台前表演一下。

　　5、小结：

许多同学想到将大的让给别人。

提到最多的词也是谦让。

最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。

这就是谦让的结果。

互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。

　　四、意见不统一怎么办？

　　1、讨论：

你们小组听谁的？

（投影出示插图）

　　说一说：

你们小组是怎么解决的？

　　2、小结：

在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。

　　板书：

商量解决

　　五、犯了错误怎么办？

　　1、想一想：

不认错有什么不好？

那个小朋友说的好？

（投影出示插图。

）

　　指名到前边表演一下。

　　板书：

勇于认错

2、小结：

和小伙伴在一起很快乐。

如果在相处中遇到问题，一定要解决好。

不论是什么方法，一定要有道理。

不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。

这样，大家才能相处愉快。

一　春天来了

　　教学目标：

　　1、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。

　　2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

　　3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。

懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

　　教学过程设计：

　　一、复习导入，引出本课学习内容：

　　 1、问：

一年之中有几个季节？

你最喜欢哪个季节？

为什么？

（板书：

春天来了）

　　 2、问：

现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？

（板书：

画一朵花）

　　二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：

　　1、问：

春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？

把他们简单介绍给大家。

　　2、过渡：

老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。

（播放课件：

桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像）

　　3、问：

刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？

（板书：

美）

　　4、过渡：

今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？

那咱们掌声欢迎它们出场！

　　5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。

小组讨论：

说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？

　　6、全班交流。

　　7、请同学们对这些花朵说说心里话。

　　三、学习展示春天、留住春天的方法：

　　1、过渡：

老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。

可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。

　　2、问：

用什么方法能够留住春天的美丽？

　　3、小组讨论。

　　4、全班交流。

（板书：

照、画、护、唱、写……）（根据学生回答情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》……）

　　5、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。

提示：

喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。

　　四、懂得赏春活动中应有的文明行为：

　　1、过渡：

春天来了，你想不想去公园里走一走？

现在公园管理处正在举办"小小设计师"的活动，欢迎大家前去参加。

　　2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。

（课件出示图：

公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）

　　3、问：

请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？

（实物投影展示一组的设计作品）

　　4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。

　　5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。

　　6、为空白的提示牌想提示语。

　　五、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活：

　　同学们，春天正是出游的好季节。

让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。

然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。

回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！

二太阳照啊照啊

教学目标：

　　1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。

　　2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。

　　3、养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。

　　教学过程设计：

　　一、引导新课：

　　1、组织学生晒太阳

　　2、观看动画《早晨上学》

　　3、同学们晒太阳舒服吗？

那你们喜欢太阳吗？

今天我们就来学习《我们和太阳做游戏》。

　　板书课题：

我们和太阳做游戏

　　二、讲授新课：

　　1、了解太阳都有那些用处

　　同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗？

　　板书：

晾衣服、杀菌、帮助人体钙的吸收、帮助植物生长、给我们温暖

　　出示图片：

　　2、你们知道影子和太阳的关系吗？

　　出示思考题：

（1）什么时候能看到影子？

（2）一天中自己的影子有变化吗？

　　（3）影子在我们的生活中有作用吗？

　　出示图片：

　　讲解：

在有阳光照射的情况下，任何不透明的物体都有影子。

在一天中观察影子，你会发现早晨日出时影子特别长，随着时间的推移影子逐渐的缩短，到了正中午，影子最短。

日落时影子又会跟早晨一样长。

影子可以帮我们辨别方向，判断大概的时间，等等¨¨

　　3、了解彩虹与太阳的关系

　　欣赏彩虹图片，出示图片：

（1）

（2）了解彩虹的由来

　　讲解：

夏天雨过天晴之际，常常会看到天边出现一道五彩缤纷的圆弧，好似天宫的彩桥，这就叫“彩虹”。

它为什么总在雨过天晴时突然出现在人们的面前呢？

原来雨过初晴时，天边还有雨幕，阳光透过大量细小水滴时发生折射、反射、衍射，于是被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，形成彩虹。

　　彩虹有主虹和副虹。

主虹鲜艳，色彩排列外红内紫；副虹又称为“霓”，不如主虹鲜艳，色彩排列内红外紫。

这主要是光线反射、折射次数不同的缘故。

　　（3）用三棱镜进行小实验

　　（4）做游戏：

吹泡泡

　　4、学习一些简单的太阳知识

（1）了解有关太阳的知识

（2）欣赏太阳的图片

　　（3）观看太阳升落的动画

　　（4）说一说你们还知道哪些有关太阳的知识？

　　太阳能既是一次能源，又是可再生能源。

它资源丰富，既可免费使用，又无需运输，对环境无任何污染。

人类对太阳能的利用有着悠久的历史。

我国早在两千多年前的战国时期就知道利用钢制四面镜聚焦太阳光来点火；利用太阳能来干燥农副产品。

发展到现代，太阳能的利用已日益广泛，它包括太阳能的光热利用，太阳能的光电利用和太阳能的光化学利用等。

　　太阳能电池汽车在新技术的推动下，必将展现飞跃发展的新姿。

　　三、小结

　　你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？

大自然真是很奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢！

就让我们从现在起去探索吧！

第三课风儿吹呀吹

　　教学目标:

　　1、通过感受风,了解风的特点,初步知道风产生于空气的流动,明白制造风是人类智慧的一种体现，引导学生自己能制造风。

　　2、通过图片,材料引导学生思考风在生活中的不同作用,激发学生探索自然的兴趣。

　　游戏“纸船到岸”导入。

将小纸船放在水槽一端，对面是岸边，小组讨论用什么方法将小船送到岸边。

（不能用手直接去动纸船。

）

　　小组讨论：

我们也能制造风的方法还有哪些？

　　播放风在生活中的作用的图片课件。

　　我也会利用风。

　　布置作业：

搜集大自然中其他自然现象的知识材料。

　　小组合作：

用什么方法能将小纸船送到对岸，并实际操作。

说明所用方法。

　　讨论制造风的方法，并且演示。

其他同学给以点评。

　　通过观看课件，汇报在家搜集的资料，说明风在生活中还有哪些作用。

　　“我会利用风做……”学生发言。

　　结合学生讨论的结果进行点评。

　　对学生想象出来的制造风的方法进行补充说明。

　　说明课件上所表现内容，引导学生思考风在生活中还有哪些作用。

　　对学生的发言给以肯定，多加鼓励。

　　教学过程设计：

　　一、导入：

（每组桌子上放一个长方形水槽，将一只小纸船放在水槽一端）

　　师：

我们做个游戏，比一比哪组同学先把小纸船送到对岸。

要求不能用手直接动纸船。

　　1、同组同学讨论，用什么方法？

　　2、游戏开始。

（在学生游戏的过程中，引导他们利用各种不同的方法，可以借助一些物品，例如纸张、嘴、手等制造出风来。

对有创造的方法教师要及时给以鼓励。

）

　　3、选出速度最快的一组，发一面“胜利小红旗”。

　　4、请得红旗的小组派代表，向大家介绍速度快的“秘诀”。

　　5、其他同学和教师队伍结合学生发言发表自己看法.

　　二、我们也能制造风。

　　1、师：

刚才大家自己制造了风把小船送到了对岸，现在小组讨论一下，我们还能用什么方法制造出风？

（小组讨论，可以借助一些物品作为制造风的工具。

）

　　2、每组派代表向大家展示讨论的方案，其他同学给以评价。

　　3、在学生展示的时候，教师可以给以补充，对一些有创造性的方法更应大力表扬、鼓励，激发学生创造的积极性。

　　4、学生在展示的时候，要对自己所用的方法加以说明，教师注意引导学生能将风的形成说出来。

　　5、师：

通过刚才大家的展示，谁来说一说风是怎么形成的？

　　6、学生小结，教师补充：

是空气流动产生了风。

（没必要让学生说的很专业，只要能说明意思即可。

）

　　三、风在生活中的作用：

　　1、师：

生活中人们离不开风，风在生活中到底有哪些作用？

请看投影片。

（播放风在生活中作用的投影片。

）

　　2、除了投影片上所表现的，利用在家搜集的材料，小组讨论：

风在生活中还有哪些作用。

（学生讨论，汇合在家搜集的资料。

）

　　3、每组派代表汇报本组讨论汇合的结果。

在汇报时，可以用在家搜集来的图片等来说明，教师也应多搜集一些图片素材，在学生介绍时可以配合学生进行讲解。

　　4、师：

风给我们带来什么？

　　学生：

风给我们带来了……（让学生充分发言，表达自己对风的感觉，发言中可能会出现风的好处，但也会出现风给人们带来的灾难，配合灾难教师放“风给人们带来灾难的录象片。

）

　　5、师：

风虽然给人们带来了不少灾难，但更多的是造福了人类。

让我们也来发挥我们的想象力，畅想一下能够利用风做些什么？

　　6、学生畅想，发表建议。

在学生发表建议时，教师不能打消学生的积极性，对有创造性的想法及时鼓励，尊