人教版小学美术一年级下册全册教案.docx
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人教版小学美术一年级下册全册教案
人教版小学美术一年级上册全册教案
第1课《影子的游戏》····················································2
第2课《走近大自然》···················································4
第3课《花地毯》························································7
第4课《分一分变一变》···············································13第5课《有趣的半圆形》················································17
第6课《摸一摸画一画》···············································20
第7课《纸风铃》························································29
第8课《瓢虫的花衣裳》················································33
第9课《生活中的趣事》················································37
第10课《泡泡飞呀飞》·················································40
第11课《太空里的植物》··············································45
第12课《妈妈的节日》·················································49
第13课《各式各样的水果》············································54
第14课《可爱的动物》·················································57
第15课《乘上大船游世界》···········································60
第16课《打开的柜门》·················································63
第17课《会摇的玩具》·················································66
第18课《电脑美术》····················································69
第19课《化装舞会》····················································75
第20课《汉字中的象形文字》········································78
第1课《影子的游戏》
1教学目标
(一)简单了解影子形成的原因、特点。
创作时能掌握影子外形的特征,绘画出有创意的作品。
(二)通过教学活动,引导学生了解如何画影子,运用绘画或剪贴等方法创作作品。
(三)通过影子的游戏,使学生了解生活中的事物多样、丰富、有趣味的特点,感悟生活中的小乐趣。
2学情分析
影子在生活中无处不在,犹如我们最亲密的朋友,又是最神秘的朋友。
本课从学生生活中熟悉的事物入手,贴近生活,利于学生创作。
通过一年级上学期的绘画训练,学生的造型能力与幼儿园时期相比已经有了非常大的进步,利用生活中常见现象引发学生对知识的好奇和表现的兴趣,进一步引导学生感受美术的多种表现形式。
3重点难点
(一)能感受到影子的存在,了解影子的特点。
(二)影子与光的关系和由影子引起的联想能力。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】影子的游戏
猜一猜:
我走你也走,我停你也停,一对好朋友,随形同舞动。
——影子
看看下面这些影子像什么?
影子和我们做了个游戏,变成了许多许多可爱的小动物。
出示课题——《影子的游戏》
活动2【讲授】影子的游戏
欣赏——我们身边的影子
想一想:
影子是怎样产生的呢?
物体挡住光线,就会投射出影子。
影子的变化——将手电筒对准物体进行前后、上下左右、拖动,仔细观察影子的变化。
总结影子的特点——只有物体的轮廓,形状和物体的形状一样。
影子是随着动作的变化而变化的。
大师作品欣赏——马蒂斯《刺客》
马蒂斯简介
欣赏同龄人作品
如何使影子变得更漂亮?
——点线装饰法、色彩重叠法、剪影法、虚实对比法
活动3【练习】影子的游戏
动手做:
把有趣的影子描下来,或利用剪纸、绘画的形式画一幅很特别的画。
(影子在美术作品中可以想象成各种颜色,不必只是黑色或者灰色。
)
第2课《走近大自然》
1教学目标
1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。
2、同学之间团结、协作,共同完成作品。
3、走近自然,更加热爱自然。
2学情分析
一年级的小朋友虽然从幼儿园升入小学已一个学期,但仍存在习惯较差,易失去注意力等年龄特征。
通过上学期狠抓学生的行为教育,这学期的行为习惯(课堂纪律、绘画习惯)有明显好转,但还是不令人满意,这只能说明我的教学方法仍有待进一步改进。
教师的教学态度和教学理念起决定作用,如果能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱。
所以这学期要加倍努力工作,尽量让学生能在一种宽舒、融洽的氛围中学习美术,让所有学生轻松接受美术。
其次,学生的学习差异很大,还有部分学生基础很薄,有待加强练习、提高。
3重点难点
1、是否能积极参与这次活动的全过程。
2、是否能与同学友好合作。
3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。
4、是否能进一步领略大自然的美丽。
4教学过程
4.1.4教学活动
活动1【导入】谈话导入
沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术,它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。
沙雕只能用沙和水为材料,不允许使用任何化学粘合剂。
作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固,在正常情况下一般可以保持几个月。
沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。
其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的,具有强烈的视觉冲击力。
沙雕是一门边缘艺术,融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。
一般的爱好者不需要特别的专业训练,所有的人只要愿意都可以做。
冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。
它是俄国人首创的。
活动2【讲授】新课
其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家,因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴,没有一个不喜欢堆雪人。
今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具,废旧物品和颜料。
看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。
活动3【活动】观景审美
1740年,欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气,除了南部地区外,均被坚冰封锁,所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。
在这寒冷的冬天里,专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑:
下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿,用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。
工匠们无奈,在河上建成了一座长17米,辟有3间冰室的冰宫,冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具,宫内的小花园里还"长着"用冰塑的各种花草树木。
冰宫修好后,女皇命王子在冰宫中举行了婚礼,并且在那里度过了洞房花烛之夜。
安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。
从此,艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。
活动4【活动】观景作画
九月的田野是青草长得最茂盛的时候,那青青的草儿就像大地的头发,我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。
扎上彩纸做的蝴蝶结,远远望去,那田埂定会像一个盛装的小姑娘。
活动5【练习】练习
学生制作,教师辅导。
活动6【测试】进行评比
小组合作,对自己和其他同学的作以评价。
第3课《花地毯》
1新设计
美,生活中无处不在,从一块地毯我们就可以感觉到它的神奇与美妙。
根据美术课新课标以及一年级学生的认知特点,要求学生尝试不同工具,用身边容易找到的各种材料,通过看看、说说、想想、画画、做做等方法,进行简单组合和装饰,体验设计制作的乐趣。
引导学生用自己的眼睛和心灵去观察、感受、理解认识对象,在生活和艺术的互动中,感受到重复美,对称美,用艺术的方式来美化表现生活,并能够在轻松、自主、愉快的氛围中学习,调动学生多种感官参与教学活动,在美的享受中完成本课教学任务。
教学重难点:
重点:
引导学生在生活和艺术的互动中,体验“地毯”设计活动过程的乐趣,学习运用不同材料制作“小地毯”。
(图案设计通过照镜子的方法帮助学生解决技术难点,实现图案的重复。
)难点:
设计富有特色的图案,注意色彩搭配合理。
用渐变色的接色涂法进行色彩训练。
教学理念:
根据《美术新课标》精神,体现“以学生发展为本”的思想,进行项目主题学习的“三读预学”的方法渗透,培养学生的问题意识以及善于观察分析和解决问题的能力,通过求异思维训练,提高学生创造性思维的发展,进行创设情境——问题导学——微课释疑——实践创造的模式的探究,构建一个开放、充满生机的课堂。
1、引入体验性学习的理念,充分调动学生的眼、手、大脑各器官的功能,体验对地毯的感觉,丰富对地毯的情感。
2、注重培养学生创新精神,让学生理解艺术源于生活,艺术创作与日常生活密切的联系,使学生逐步学会用艺术的眼光观察生活,用艺术化的方式表现生活,美化生活,提高艺术观察和艺术表现能力。
3、倡导学生自主参与、合作交流的学习活动方式。
4、体现“为促进学生发展而进行评价”的教学理念,对学生创作活动,采用自评、互评、师生共同评价的方式,既重视评价学生美术学习的结果,更注重对学生活动过程的评价。
2教学目标
1.通过了解地毯的实用性和装饰性,感知形的变化和组合,进而结合身边熟悉的事物进行联想,探究装饰与组合的美感。
2.鼓励学生通过平面绘画的方式尝试表达不同形象,并用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。
尝试用不同的艺术形式进行表现,培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3.体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣,培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣,培养观察生活、表现生活的能力,培养热爱生活的情感。
3学情分析
小学一年级学生好动、好奇、好问,有很强的表现欲望及丰富的想象力,但他们的动手能力、表现能力、小组合作能力较弱,教学时应正确引导学生通过多种体验活动,使他们的各种能力得到发挥、提高。
4重点难点
四、教学重难点:
重点:
引导学生在生活和艺术的互动中,体验“地毯”设计活动过程的乐趣,学习运用不同材料制作“小地毯”。
(图案设计通过照镜子的方法帮助学生解决技术难点,实现图案的重复。
)难点:
设计富有特色的图案,注意色彩搭配合理。
用渐变色的接色涂法进行色彩训练。
5教学过程
5.1
5.1.1新设计
第二轮教学
(一)情景创设:
小熊搬家,所有的家俱都放好了,漂亮的新家,你发现还缺点儿什么?
师:
是的,地面没装饰,同学们帮它设计一款漂亮的地毯作为礼物送给它,大家说好不好!
出示课题:
今天我们一起来学习第3课《花地毯》(板书)
【设计意图】情境创设一个鲜明生动的形象,无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。
以鲜明生动的形象,引发学生强烈的好奇心和探知欲。
(二)体验生活中的美术找一找:
读生活,找元素,细体验,感受美------生活中的美术同学们回忆一下你们都在什么地方见过地毯?
它们是什么样的?
出示图片进行欣赏,找出地毯图案的特点?
观察比较:
地毯的图案是对称的,图形是重复的……
【设计意图】让学生通过观察比较,寻找地毯图案的规律,从美术的观察能力入手,让学生在美术学习中体验美、感悟美,从而了解美术的基本因素――形状、花纹、色彩等等,培养形象思维和造型能力。
(三)欣赏小朋友的作品,创造性思维的培养你有什么办法画出重复的画面?
预设学生回答:
印着画,复写着画,照着画。
……
【设计意图】让学生感知地毯图案的特点和规律,进行猜想方法,发散学生思维。
(四)美术微课程:
照镜子——进行重复图案的设计欣赏学生作品:
猜一猜它的技法使用的小窍门。
重点分析范例中:
如何折?
画的是什么内容?
师小结(板书):
折:
对边折、对角折,等分折……画:
先画一角,一角图案要设计有主体、边花、角花元素,然后进行对称着照镜子画出另外的,让图案重复……图案:
人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花等。
考一考老师:
你说想画什么,老师来画,现场示范,防止学生作品雷同。
【设计意图】有效地激发学生想象力,结合生活经验进行大胆地猜想,唤起学生以往的生活积累,充分发挥学生的主观能动性,提高自己的解决问题的能力,感受图案的重复美,同时鼓励学生创造性思维培养,教给方法的同时,还让他有个性的表现,从中获得一定的学习成就感。
(五)实践任务想一想:
今天你就是一位小设计师,你来设计一个花地毯,你会用什么方法,什么材料,什么图案?
实践任务:
用照镜子的方法设计花地毯。
合作拼成一块大的花地毯。
师:
下面就用你聪明的头脑,灵活的小手为地面穿上新衣服吧!
【设计意图】任务驱动,在美术教学在传授和学习知识的同时,更重要的是使学生树立正确的审美观点,培养认识美、创造美、应用美的能力。
教师为学生提供多种尝试、表现的情境与条件,鼓励尝试、支持创造,使学生积极投入、动手参与,达到眼、脑、手的协调并用,完成从观察到思维直至表达的创作全过程。
运用相关的美术知识与经验发散思维,创造出充满个性和活力的作品。
(六)展示、评价评一评:
作品展示这一环节我请同学来说说自己的作品,你的创意是什么?
用了哪些方法?
你觉得怎样?
说说你的作品什么地方最棒。
(自评)拼一拼:
我们把作品拼起来,让我们评出最佳设计师、最佳色彩、最佳创意作品。
(互评)想一想:
说说为什么喜欢它,好在什么地方。
你认为他的这地毯可以再画些什么或粘贴上一些景物?
师评:
折法:
细腻画法:
认真涂色:
均匀漂亮
【设计意图】作品展示是学生相互交流的渠道,通过不同个性作品的评价,使学生直观地感受到自我被认可,体验到美术学习带来的乐趣,从而树立信心,激发学习热情。
板书设计:
花地毯折——————————画————————涂色————拼对边+对角几何分割+照镜子
反思改变关键:
1、学生探究方法。
学法由学生观察地毯图片寻找图案规律——重复、对称,然后根据图案特点,如何实现绘制重复的图案,加强学生自己解决问题的主动性,让学生先进行猜想,然后在总结的基础上进行照镜子的方法指导。
2、老师现场示范。
同时为了防止雷同作品的出现,防止学生照搬教师的示范,在微课程示范的基础上,加强对学生的技术指导,增加现场示范环节,让学生更加自信,进行自己的想法的表现。
第4课《分一分变一变》
1教学目标
1.学生通过对同心圆的分(分解)、变(组合)拼摆出不同的图形.感受造型变化的乐趣。
2.学生学会用直接剪和先折后剪的方法,将同心圆分解重组成新的图形。
3.培养学生自主探究、勇于创新的精神,享受美术学习的乐趣。
2学情分析
这是人民教育出版社小学美术一年级下册第4课《分一分变一变》的延伸课。
在画蛋糕、分蛋糕时,发现画出圆形蛋糕非常漂亮,能用点、线、面装饰,色彩搭配也很理想,但在分蛋糕环节发现学生的作业效果不理想,无法体会形状变化和造型表现的美感,延伸课从造型表现中“解构”与“重构”入手,通过对同心圆的分解再重组,让学生感受造型变化的乐趣。
之所以将课程围绕“同心圆”开展,是因为同心圆更容易进行形状分割,重组出的图形造型更有趣。
本课力求将更多的时间、空间还给学生,让学生有更多机会自主探究。
抓住“分”与“变”:
“剪一刀”,掌握分的方法(直接剪、先折后剪);“剪二刀”强调重组的创意,这样的环节安排让学生能轻松的掌握同心圆的分割方法,而且有更多的自主学习的时间与空间进行重组创意。
“剪三刀、四刀”环节启发从无意识的分、变到有意识的分、变,让学生认识造型变化的多样性。
3重点难点
教学重点:
同心圆的分解与重组。
教学难点:
学会选择适当的分解方法,拼摆变化出有创意的图形。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
1.谈话导入
2.出示课题
活动2【讲授】发展阶段
(一)分——分割
1.认识什么是同心圆
2.复习切蛋糕的方法:
直接切(直线分)
3.授新:
学习两种分解方法【直接剪、先折后剪(直线剪、曲线剪)】。
同心圆 图形1 图形2图3
小结:
分剪的两种方法:
直接剪、先折后剪(用直线剪、曲线剪)。
4.第一次练习:
尝试剪一刀拼摆出不同的图形。
5.作品点评,说一说变出什么图形。
设计意图:
本环节主要学习分剪的两种方法:
直接剪、先折后剪。
将时间还给学生,让学生通过自主探究,简单的操作初步尝试对同心圆的分解、重组变成新的图形,体验成功的乐趣。
活动3【讲授】变——重组
1.第二次练习:
再试剪二刀拼摆出不同的图形。
2.展示学生作品点评。
3.观察教师范例猜图片中运用的分剪方法。
范例1 范例2 范例3
4.教师示范引导变一变。
启发同一种剪法不同摆法会重组出新的图形。
范例3
小结:
同一种剪法不同的摆法也会变出不同的图形。
设计意图:
本环节力求将空间还给学生,通过观察范图自主探索在同心圆上剪两刀,学习在不同角度分解会变出不同的图形,并通过教师示范引导学生同一种分解方法,不同的拼摆也有不同的造型表现。
活动4【讲授】启发有意识的变。
1.观看如何有意识的用第三刀剪、第四刀剪分解同心圆后变出的新图形
图4 图5图6图7
2.学生上台演练变变。
设计意图:
学生在前面两个环节中尝试“一刀剪”、“二刀剪”拼摆出新的图形,初步撑握同心圆的基本分解组合方法,在此环节中让学生观看教师示范中的各种变化及思考,引导学生从无意识的“分”、“变”转变成有意识的“分”、“变”。
活动5【练习】学生实践
作业:
把一个同心圆有趣、有创意的图形。
要求:
1.要求最多只能剪四刀。
2.一片也不能少。
3.拼摆有创意。
活动6【作业】展示与评价阶段:
选取有创意的图形,让学生将图形还原再分解,展示自己的创作意图
第5课《有趣的半圆形》
1教学目标
认知与技能目标:
引导学生尝试把半圆形进行添加、组合,变化出各种不同景物;
过程与方法目标:
通过游戏学习活动的设计,启发学生丰富的想像与联想,培养学生求异思维的能力;
情感、态度与价值观目标:
以小组活动的形式参与学习,培养学生的合作精神和集体荣誉感,通过观察、想像与联想,激发学生对生活的热爱之情。
2学情分析
~人教版一年级下学期美术实验教材第五课《有趣的半圆形》是造型、表现课的基点。
对于一年级的小学生来讲,想深入的了解与认识造型表现的关系与概念比较难,因而,活泼多变的半圆形便成了贯穿于本课的纽带。
课上我选用“找不同”游戏引入找半圆形的游戏,拓宽学生思维,激发学生学习热情,自然贯穿由先变形的变换,突出本课重点“半圆形”。
在知识拓展中欣赏艺术作品与生活中“形”的丰富的表现力,发散学生的放散性思维,萌动学生创造、装扮美好生活的愿望。
在整个教学过程中,教师主要起到一个引导的作用,注重培养学生自主探究的精神,使学生真正在快乐中自主体验与创新。
在学生制作的时候应以学生自主创作为主,更好的发挥学生的主观能动性。
3重点难点
重点:
通过游戏的教学活动,激发学生对半圆形丰富的想像与联想。
难点:
引导学生用半圆形变化出多种景物,并把它们组成有趣的画面。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】有趣的半圆形
~导语:
同学们,今天老师要考一考大家的眼力,来玩一个叫做“找不同”的游戏,看看两组图片分别有什么不同?
~游戏启发:
“找相同”游戏。
展示风景画,找一找,有什么相同点?
~学生回答:
都有半圆形!
老师评价:
同学们的眼力真好,这么快就发现了。
半圆形在哪里?
游戏目的:
观察画面,找到各种半圆形变化的景物。
③根据不同景物中半圆形的不同方向不同组合,小结出变化组合的一般方法。
在游戏过程中,以半圆组合的小风车作为奖品奖励给找到半圆形景物和积极联想的小组成员,比一比哪个小组的奖杯里小风车最多。
活动2【讲授】有趣的半圆形
~老师启发:
今天老师带大家一起走进半圆形的世界《有趣的半圆形》。
首先我们先来认识一下半圆形。
特点是什么?
~学生回答:
圆的一半就是半圆形。
老师启发:
同学总结的非常完整,那生活中都有哪些物体是半圆形呢?
学生回答:
半圆尺子,汽车,月亮…………老师展示图片
~老师启发:
请一名同学在黑板上画一个半圆形,另一名同学来变一变,看看在半圆形的基础上可以变成什么?
示范想像:
1、将半圆形添画成大蘑菇,并在大蘑菇的伞盖上用随手撕纸粘贴的方法添加彩色斑点,然后将其剪下,贴到黑板上。
2、在半圆形基础上再画半圆形组合成船和船帆,进行装饰。
方法运用:
添加或组合
活动3【练习】有趣的半圆形
~想像竞赛:
在公用材料中每人取一张印有半圆形的纸,请每个学生都变个景物出来,放到小组的展板上,比一比,哪个小组变出景物的种类多。
活动4【测试】有趣的半圆形
~展示与评价:
找找哪个小组的想像最丰富,给变化种类最多的小组发小风车;请别出心裁的小朋友说说自己的想法,并给予奖励;针对出现的问题(如变化种类单一)请小组间相互给予改进建议。
组合游戏:
师提出自己的大蘑菇太孤单了,想给它找些小伙伴,并以下雨设情景,添画雨点,邀请小朋友将展板上的小伙伴贴到蘑菇图上来躲雨。
活动5【作业】有趣的半圆形
~教师出示半圆形的立体玩具,预设问题:
我们来玩一玩,你发现了什么?
请你们课后思考一下,怎样能作出半圆形的立体玩具,你也可以自己试着做一做。
下节课我们就来做做能站立的半圆形玩具。
第6课《摸一摸画一画》
1教学目标
知识目标:
引导学生选用各种工具、材料表现摸一摸的触觉感受,并画一画。
过程与方法:
引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言,摸一摸,画一画。
情感、态度:
引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受,摸一摸,画一画发展触觉、视觉表达能力。
2学情分析
本课是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验美术教科书一年级上册第六课的学习内容《摸一摸画一画》,属于“造型·表现”学习领域。
本课让学生通过看一看,听一听,摸一摸的感知活动,使学生在动脑,动手中进行学习活动,使学生在愉快的触觉活动中进行美术创作,体验造型活动的乐趣。
3重点难点
教学重点:
1、是否能积极地参与造型游戏。
2、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。
3、是否对学习过程产生兴趣,并激发出想象、创新的热情。
教学难点:
学生能够用语言表达出触觉感受,并能用线条、形状、色彩进行创作表现。
4教学过程
4.1 第一课时
4.1.1教学活动
活动1【导入】摸一摸画一画
过程
教学活动
教学意图
教师
学生
引入
一、小游戏
1.伸出你的手,伸出我的手,摸摸小脸蛋,你摸到了什么?
2、引导孩子说说我们的五官都有什么作用
教师总结:
除了我们的五官可以进行对事物的感知,当我们的皮肤、手和事物接触时,同样有感觉,这叫触觉。
学生摸自己的五官…
眼睛看——视觉
耳朵听——听觉
鼻子闻——嗅觉
舌头尝——味觉
学生通过摸五官了解人体的通感,引出“触觉”
二、欣赏艺术大师的作品
1、教师:
孩子们,大千世界有千奇百怪、千变万化等着我们去发现去感受。
我们的艺术大师,用画笔把视觉看到的表现出来,看看这幅作品带给你什么样的感受欣赏《春如线》。
是明快还是沉闷?
画
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