五年级上册单元作文指导含范文.docx
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五年级上册单元作文指导含范文
五年级上册单元作文指导(含范文)
五年级上册单元作文指导
教材分析:
教材中提供了三个可供选择的活动角度:
说写自己在读书经历中的故事;交流采访经过和体会,整理采访记录;围绕“开卷是否有益”展开辩论,再写下经过或自己的看法。
教学目标:
1.通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读好书的良好习惯。
.根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料。
练习修改自己的习作。
确定选题:
内容写我与书的故事
指导过程:
一、出示小练习,练习开头。
师:
想一想,你已经读过了哪些书,把书名写出来。
找出一本你最喜欢的书。
我已经读过的书有:
──────────
我最喜欢的一本书是:
──────────。
关于书的成语:
见《语文学习报》第二期,自由读并背下
搜集一些关于读书的名人名言。
读一读下面的关于读书的诗句,说一说你最最欢那一句诗。
.读书破万卷,下笔如有神。
.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
.问渠哪得清如许,为有源头活水来。
.学而不思则罔,思而不学则殆。
.立身以立学为先,立学以读书为本。
——欧阳修
.鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。
——李苦禅
.立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。
——阮元
.非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
——诸葛亮
.熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
——孙洙《唐诗三百首序》
0.书到用时方恨少,事非经过不知难。
——陆游
二、写法指导
题目选择:
请你从中选择一个喜欢的题目,也可以自拟
《我爱阅读》《我的读书故事》《我与书的故事》《读书拾趣》《书伴我成长》《我喜爱的一本书》《乐在读书》《书趣》
师:
你最喜欢的书,一定会有读书的故事的。
想一想,你是如何读的,读的过程中遇到了什么问题,发生了什么事情,有什么新奇的感受或感悟……
师:
先练习写一段话,作为的开头。
例如:
开头例文:
我爱读书。
因为书让我增长了见识,开阔了视野。
书,是我的长生果。
我已经读过许多书,什么《狮子王》呀,《白雪公主》呀,《奥特曼》呀,还有《乌丢丢的奇遇》《小木头奇遇记》《安徒生童话》《史记》《爱丽斯漫游奇境》《丁丁历险记》《中国古典童话精选》……其中我最喜欢的一本书是《乌丢丢的奇遇》,珍藏了我小时候抹不去的回忆
有些人一提起书就头昏脑胀,认为远不如看电视、打游戏来得轻松、愉快,可书对于我,真是一日不可不看。
古人说:
食可无肉,居不可无竹。
我改动一字,食可无肉,居不可无书。
书真是我的好朋友。
书是人类进步的阶梯.”这是高尔基眼中的书;“书犹药也,善读之可以医愚.”这是刘向眼中的书.“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.”这是韩愈眼中的书.而在我的眼中,书就是一把钥匙,让我打开文学之门;书就是一叶小舟,载着我在知识的海洋里遨游;书就是一位慈祥的老人,告诉我一个个人生道理。
结尾:
1、书,是我们无声的老师,在学习中遇到困难时,我们可以随时向它们“请教”。
是书,开阔了我的眼界;是书,启迪了我的智慧;是书,给我带来了无穷的乐趣,同时帮助我提高了写作水平,我要感谢书,是它们为我插上理想的翅膀,飞向美好的明天……
写作中要注意的问题
师:
1、本次作文应该结合你的读书生活来选材。
你可以写一写你读过哪些书?
可以写一写你读书时的有趣的生活故事。
可以写一写你读书后的收获或启迪。
心理活动的描写人物对话的描写读书生活细节的描写
起因→经过→结果
有一首打油诗说“春天不是读书天,夏日炎炎好睡眠。
秋有蚊虫冬有雪,收拾书包待明年。
”是的,季节会对我们读书有影响;老师、好友、电视也会对我们读书产生影响?
甚至我们身体的站、卧姿势也会对读书产生影响?
?
读书、买书、借书、包书、赠书、抄书,等等,只要我们闭目一想,就会发现我们读书的经历一定很多很多。
可以写从书中学到了知识帮助你写好作文,也可以写书给了你启迪,教会你如何做人,也可以写书给你带来了乐趣等。
三、佳作引路,章法导写
请看下面的读书故事──
例文1、我和书的故事
讲起我和书的故事是说也说不完的:
为了买本新书和妈妈软磨硬泡,为了买书攒下早饭钱……我不仅把书当做自己的好伙伴,更把书当成生活中不可缺少的一部份,只要一天不看,心里就难受得不得了。
现在,我就来为你们讲一件我熬夜看书的故事吧。
话说我自从读了一本名叫《中外名人故事》书以后,就对其中的一位女主人公──冰心着了迷,一直想拜读她写的。
终于,妈妈挡不住我的“轮翻攻击”,在一个周未,为我买了一套精装版《冰心儿童文学集》。
我喜出望外,急忙翻开书一看。
哇!
好精彩的诗歌、小说、散文、书信……我如饥似渴地看了起来。
只可惜时间老人步伐走得太快,不知不觉中,睡觉时间到了。
在妈妈的催促下,我极不情愿地放下书,上床睡觉,可我哪能睡得着呢。
脑中不断地浮现着书中的情景,又想着:
后来怎么样了呢。
我忍不住翻身下床,打开台灯,捧起书津津有味地看了起来。
直到零晨一点多,才放下书本,心满意足地进入梦乡。
虽然有人会认为我这样做很傻。
但我真的对书很痴迷,因为有了书,我的生活才会变得此多姿多彩!
师:
读书破万卷,下笔如有神。
读一读别人的好,我们可以学习别人的好方法。
读读下面的,想一想,你有什么收获或启发。
例文二:
我在读书中成长
从小我就喜欢读书。
在灿烂的阳光中,在膝上摊开一本书,闻着薄薄的纸上散发出的淡淡的油墨的清香,旁边放上一杯水,听风吹开书页的美妙声音。
妈妈为了熏陶我爱读书的品性,在家的墙壁上安装了一个红色的小书架,我总是站在前面,仰着头看那些花花绿绿的小册子,我知道,对书的喜爱,从那时起,就深深地印在了我的心里。
书使我懂得了世界的广大、知识的无限,但对我影响最深的还是一本叫做《再试一次》的书。
我的数学一向不好,无论我怎么认真听讲,努力做题,成绩永远是在80分上下晃悠。
来回考了几次成绩都无太大变化,我有点心灰意冷地想放弃努力。
看到我不思进取想后退的破罐子破摔的行为,妈妈没有多言语些什么。
只是在我生日时,送给我一本书,名字叫《再试一次》。
这是一本并不起眼的书,淡蓝色的封皮,淡雅而普通。
讲的是一个大学生毕业后在商海中艰苦创业摸爬滚打,失败了许多次最终成为百万富翁的故事。
情节并不时髦,甚至有些俗套,但是有一句话让我印象很深“当你失败了许多次的时候,千万不要放弃,因为如果此时失去成功的信念,之前的失败就白费了,每一次失败都是成功对你的考验,多一次失败你就离成功又进了一步,再试一次,或许你就成功了。
”这本书,告诉了我短短的两句话,却又是一个对我影响深远的道理。
我了解到了妈妈的良苦用心,在以后的学习中,每当我失败后伤心沮丧时,我就会想起这本《再试一次》,我总是在心里对自己说“再试一次,我就会成功”,终于,我的数学成绩一跃排在了班中的前几名。
面对着我的进步,我笑了,妈妈笑了,我觉得那本书,也笑了。
其实我真的应该感谢书,书不仅给了我许多有形的知识,更给我注入了许多无形的力量,教给了我许多深刻的道理,为我人生的航程指明了方向。
例文3、我的读书故事
歌德曾经说过这样一句话:
“读一本好书,就是和一个高尚的人谈话。
”在我眼中,书是知识的源泉,力量的翅膀,智慧的海洋,生命的方向盘。
书是我生活中一道可口的“美餐”,我每天都要去“品尝”它。
《周恩来的故事》告诉我要从小心怀天下,关心百姓;《海伦·凯勒》启迪我要笑对人生,要有不屈不挠的精神;《三国演义》使我了解到古代历史上的战争故事;《绿野仙踪》则使我浮想联翩……
我酷爱读书,我有一个专门属于我的书橱,里面整整齐齐地排列着许多书。
记得有一次,我早晨起床,吃完早餐,就在书房里读书。
我选了一本《老人与海》,就开始“啃”起来。
我沉浸在书的海洋中,被书中的情节深深地吸引住了,连妈妈叫我吃午饭都没听见,妈妈只好把饭菜端到我的面前。
我这才一边吃一边看书,由于我看书看得太专注了,竟然把饭喂到了鼻孔里,害得我呛了半天,妈妈差点把我的书给“没收”了。
现在回想起来,真是好笑极了。
今年“六一”儿童节,妈妈给我买了一套我心仪已久的《上下五千年》。
吃过晚饭,我迫不及待地看起来,一个个生动的故事就像磁铁吸引住了我,使我爱不释手。
夜深了,我还躺在床上看得如痴如醉,不知不觉居然睡着了。
蒙胧中,我看见屈原向我走来,他向我诉苦说:
“楚庄王那个昏君,竟然不听我的劝告,导致楚国灭亡了,你可知道我这个爱国主义者心中的痛苦?
”我点点头,非常同情他。
诸葛亮也向我走来,说:
“哎,都是我太相信马稷了,害得街亭失守,我内疚呀!
”秦王也来凑热闹,他大声说:
“幸亏小内侍的提醒,否则我就要被荆轲杀掉了。
”一时间古人们议论纷纷,我也兴高采烈地在那里谈天说地……早上起床,我发现床头灯还亮着,书也扔在旁边。
我把梦中的故事说给妈妈听,妈妈笑话我说:
“你呀,真是个小书虫。
”
书,是我们无声的老师,在学习中遇到困难时,我们可以随时向它们“请教”。
是书,开阔了我的眼界;是书,启迪了我的智慧;是书,给我带来了无穷的乐趣,同时帮助我提高了写作水平,我要感谢书,是它们为我插上理想的翅膀,飞向美好的明天……例文四
我喜欢的一本书
书,是人类最好的朋友,在茫茫书海中,要挑出一本最好、最喜欢的,实在不容易,因为我喜欢的书太多了,如果硬要我说出一本中意的书,那就非《西游记》莫属了。
《西游记》这个名字我5岁就知道了,但是我不知道《西游记》是什么,甚至天真地以为它是一种玩具。
爸爸妈妈为了让我知道《西游记》是什么,就在我6岁生日那天给我买了32本关于《西游记》的小人书,也就是它带我走入了名著的殿堂。
于是,我就天天看着上面的漫画看,我看得爱不择手,一拿起来就舍不得放下。
只可惜上面好多字我不认识,直到小学一年级,我借助拼音才能自己读懂里面的字。
也就是我次看《西游记》。
次看《西游记》,我的收获只有把《西游记》里所有人物的名字背了个滚瓜烂熟。
第二次品味它则是在四年级,通过那次细细品味,我发现它比小人书精彩多了。
它把孙悟空的勇猛,猪八戒的呆懒描写的淋漓尽致,他们的飒爽英姿都给我留下了很深的印象。
第三次看《西游记》就是现在了,书里有些部分是文言文,原著的《西游记》更精彩了,你看这一段:
两个在半空中一场好杀,咦?
:
齐天大圣,混世泼牛王。
只为芭蕉扇……,书中的人物都活生生地展现在我的面前,战斗场面也非常详细,腾云驾雾,刀光剑影都十分精彩,给我的气氛不像是在看书,而是在看一部惊心动魄的电影。
这本书我太喜欢了,经常看得不肯放下,连妈妈叫我吃饭都不知道。
为此,我经常受妈妈批评,但我还是忍不住要去看。
这本书给我带来了很多快乐,比看电视精彩多了,我喜欢这本书。
引导品味:
好书不厌百回读。
本文的小作者具体地描述了自己三读《西游记》的生活经历,一次比一次张见识,一次比一次有收获。
次只是觉得好玩,“收获只有把《西游记》里所有人物的名字背了个滚瓜烂熟”;第二次品味它则是在四年级,通过那次细细品味,我发现它比小人书精彩多了。
第三次看《西游记》“不像是在看书,而是在看一部惊心动魄的电影。
”采用了总分总的构思章法,显得条理清楚,写出自己读书过程中的独特体验和生活情趣。
我的读书故事
“书是人类进步的阶梯.”这是高尔基眼中的书;“书犹药也,善读之可以医愚.”这是刘向眼中的书.“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.”这是韩愈眼中的书.而在我的眼中,书就是一把钥匙,让我打开文学之门;书就是一叶小舟,载着我在知识的海洋里遨游;书就是一位慈祥的老人,告诉我一个个人生道理。
平时,我的时间比较紧,只能中午和晚上抽出一点时间来看看书。
。
书中的内容时不时让我欣喜万分,时不时让我为之感动,我经常陶醉在其中。
只要捧上一本书,我就会立马忘了吃饭,忘了时间,如痴如醉,简直到了走火入魔的地步。
这时,学校里又举行了一年一度的“金色之秋”读书节,不仅给我们规定了一些好书读,还鼓励我们积极读书。
《三国演义》和《上下五千年》是我们六年级的必读书。
《三国演义》我不知看了多少遍了,可是在这次读书节里,我又将它仔仔细细读了两三遍。
每次读完后的感受和想法都不一样,这让我再一次感受到了书的魅力。
《上下五千年》呢,我以前虽然没有看过,但也略知一二。
于是我亲自去新华书店购买了一本《上下五千年》,回到家津津有味地看了起来。
等到妈妈叫我去吃饭了,我才依依不舍地放下书。
吃完饭,我又去看书了。
读罢,我知道了我们中华的千年历史,让我回味无穷。
我还阅读了很多书,童话的、神话的、寓言的、历史的……只要被我碰上了,肯定是免不了被翻来覆去地看上好几天。
你可别说我囫囵吞枣哦,我倒真能从书中获得许多益处呢!
《童话世界》丰富了我的想象力;《作文大王》让我的作文水平得到了提高;《中外寓言》让我懂得了一些人生道理;《红楼梦》、《茶花女》等一些经典名著,让我领略到了大作家们的风采……
虽然我的感情并不是很丰富,但我也不书中的人物所深深震撼:
我曾为《红楼梦》中的林黛玉发出叹息,曾为《茶花女》中玛格丽特的悲惨遭遇黯然泪下,曾为《简。
爱》中的女主人公简爱最终找到了幸福而欢呼雀跃,更曾为《西游记》中师徒四人每次化险为夷,最终取得正果而打心眼儿里高兴……面对一本本好书,我毫不吝啬自己的情感,让自己融入书中,走进人物的心里……怎样修改自己的
有人说,好是靠“改”出来的。
确实不错,修改既是对读者负责的一种表现,也是提高作文能力的有效而重要的途径。
修改,主要靠自己修改,在不断的练习修改过程中,养成自改习惯,会终身有益。
作文修改,没有固定格式,只要有毛病,就要修改,大病大改,小病小改。
一般可按以下顺序进行:
.看主题是否明确突出。
如果主题不够明确,应该增补一些有利于表达主题的句子“画龙点睛”;或充实改换材料,使内容更有力地突出的中心。
.看内容是否正确。
要检查必须表达的思想是否正确完善,判断是否正确合理,推理是否合乎逻辑,说理是否全面,描写是否切实,抒情是否健康。
发现问题,及时修改。
.看材料是否准确充实。
检查的每一个主要部分,是否运用了足够的材料来支持自己的观点。
材料少了应该增加,材料过多应该减少。
所选用的材料是否翔实,尤其是引用的语句,数字等应细心核实。
.看层次是否清楚。
从全篇看,各段的顺序是不是排列得合理,段与段之间是不是连贯,每段内容条理是不是清晰。
如层次不清楚,读起来有含混的感觉,就要设法把各层的界限显示出来;排列得不恰当,有颠三倒四的感觉,就要设法把次序调整一下。
.看语句是否通顺。
如发现有不通顺的地方应改通顺。
常用的方法有以下四种:
.删
删去多余的字、词、句、段。
由繁到简,使中心思想更为突出,使语言更为简洁明了。
一般情况是:
与主题无关的内容应该删去,空洞的议论、抒情也应该删去,内容重复的也应该“毫不可惜”的删去,开头和结尾离题太远或可以不写的也应该删去。
.增
增补必要的字、词。
句、段,使内容更为具体、充实,文字表达更为通顺、明确、生动。
增加或扩展的内容,必须有助于突出中心思想,要恰到好处。
.调
对顺序排列不当,条理不清晰,文字不贯通的地方,在表达上进行调整,移动位置,使其通顺、合理,结构更为紧凑,脉络更加清晰。
.换
在内容或表达方面有不全面、不妥贴的地方,必须进行更换,改动。
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