六上语文单元知识梳理.docx
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六上语文单元知识梳理.docx
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六上语文单元知识梳理
小学语文六年级第一单元知识梳理
单元主题
单元教材简析
单元训练点
感受自然
本单元的两篇精读课文和两篇略读课文内容丰富,有人与自然和谐相处的《山中访友》,有描写自然景象的《山雨》、有歌颂自然、歌颂生命和自由的《草虫的村落》,描绘祖国山川壮美的《索溪峪的“野”》。
总的来说,是通过对自然景物的描写,激发学生热爱大自然的思想感情。
本单元内容的安排,是以大纲的“注重语言是感悟,积累和运用”为依据而编写的,编写的主要意图也是通过这一单元的学习和训练,领悟作者的表达方法,为学生的写作打基础。
1、体会作者是怎样细心观察大自然的,有哪些独特的感受。
2、体会作者是怎样展开联想和想象,表达这些独特感受的。
课
字词
阅读
背诵积累
读写结合
1、山中访友
会写8个生字,正确读写“清爽、唱和、蕴含、德高望重、别有深意”等词语。
一是使学生感受人与大自然和谐相处带来的快乐和幸福,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感;二是学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
背诵自己喜欢的部分
你在自然界中有哪些好朋友?
仿照课文第5自然段的写法,对你的好朋友说点什么。
2、山雨
正确读记“神奇、优雅、欢悦、奇妙无比”等词语
感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情。
领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
背诵自己喜欢的部分
那么你眼中的雨又是怎样的呢?
写下来吧!
可以用自己的话写,也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。
3、草虫的村落
会写11个字,正确读写“静谧、音韵、勤勉、意味深长”等词语。
引导学生随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
有感情朗读,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
抄写自己喜欢的语句,并背诵
1、在草虫村落中的舞蹈厅中,“我”看见了甲虫舞蹈家们在忘我地舞动着身体,演绎出优美的舞姿!
在草虫村落中的,“我”看见了
2、发挥想象,把你曾经观察到的小昆虫写下来。
4、索溪峪的“野”
正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。
有感情读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光,激发学生对大自然的热爱之情。
领悟作者抓住景物特点,先概况后具体描写的表达方法;体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。
积累背诵优美的词语、句段
仿照本文先概况再具体描写的表达方法,写写你游览过的地方的风光。
小学语文六年级第二单元知识梳理
单元主题
单元教材简析
单元训练点
祖国在我心中
本单元教材围绕着“祖国在我心中”这个专题,共安排了四篇文章、一次习作和口语交际、一次回顾与拓展、一次综合性学习。
四篇文章中,前两篇是讲读课文,《詹天佑》描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程,歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。
《怀念母亲》表现了著名学者季羡林在德国留学时对生身母亲和祖国母亲无限眷恋的感情。
后两篇是略读课文,《彩色的翅膀》则从普通的海岛战士扎根海岛、建设海岛平凡事迹中,歌颂了边防战士对祖国的一片忠诚和热爱的感情。
《中华少年》以诗歌的形式热情赞美了祖国,抒发了作为中华少年的自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
“口语交际·习作”安排了以“祖国在我心中”为主题的学习汇报会和写演讲稿或读后感的活动,“回顾·拓展”也是紧紧围绕“祖国在我心中”的主题,安排了相关的内容。
另外,本组还安排了一次围绕本专题的综合性学习,引导学生通过搜集、采访、参观等方式,进一步深化“祖国在我心中”的认识。
1、通过人物言行心理活动的描写,体会人物的内心情感。
2、抓住关键性语句,体会他们在表情达意方面的作用。
课
字词
阅读
背诵积累
读写结合
5、詹天佑
学会11个生字。
会写“阻挠、毅然、艰巨、居庸关”等词语
1、有感情朗读课文,了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2、体会关键词句在表情达意方面的作用。
背诵感受最深的部分,抄写喜欢的词句。
写写《我所认识的詹天佑》或续写“站在詹天佑的铜像前”……
6、怀念母亲
会写8个生字,学写“真挚、避免、朦胧、凄凉”等词语。
1、有感情朗读课文,理解课文内容。
2、揣摩重点语句,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
抄写文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。
古今中外的母亲都是一样,你能想象母子的期盼的心情吗?
走进母子心灵,自由选择写以下情景画面:
写一写季老先生的母亲焦急等待儿子回家的画面。
写一写季老此时心中的想法。
7、彩色的翅膀
正确读记“波涛起伏、发愣、垒出、撅着嘴、捏起、安居乐业”等词语。
默读课文,理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
海岛的今天会是一番怎样的景象呢?
发挥你的想象写下来。
8、中华少年
正确读记“刚劲、蹒跚、萦绕耳畔、百折不回”等词语。
有感情朗读这首诗,能读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。
通过分角色朗读、表演朗诵,加深对这首诗的体会。
积累歌颂祖国的诗歌
写写读诗后的感受
小学语文六年级第三单元知识梳理
单元主题
单元教材简析
单元训练点
心灵之歌
本组教材是以真情为专题安排教学内容的。
小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。
《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众,特别是残疾青年的美好心灵。
《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。
《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员,用心灵去倾听,给人们带来快乐与幸福的事情。
课文中的这些人物虽然身份不同,但他们都有一颗善良的心,用实际行动谱写了一曲曲人间真情。
本组训练重点是学习作者是如何通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发美好情感的。
学习本组课文,要在读懂课文、体会感情的基础上,学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的写作方法。
课
字词
阅读
背诵积累
读写结合
9 穷人
学会12个生字。
正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。
抄写描写环境的句子。
默读课文,理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
学习作者通过环境和人物对话、心理的描写,表现人物品质的写法。
描写环境的语句
结合课文内容,展开想象续写
10*《别饿坏了那匹马》
理解课文内容,体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。
进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写,表现人物品质的写作方法。
描写残疾青年语言、动作和神态的关键词句。
“我”推开了木板房的门,真相终于大白。
“我”站在那一堆枯黄的马草前,脑海中也许会浮现出一幕幕往事;知道了真相后“我”会怎样,以后还会来读书吗?
接下来会发生什么,请你根据课文中的人物性格,运用恰当的细节描写写写接下来会发生的事情吧。
11唯一的听众
学会6个生字。
正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。
有感情地朗读课文。
提出不懂的问题与同学讨论。
抄写印象深刻的句子。
理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。
抄写课课文留下深刻印象的语句
在你生活中,是否也有一些像老妇人一样,一直默默地鼓励和支持着你的人?
(老师、同学、爸爸妈妈等)选择其一写一写他(她)之间的一件事。
12*《用心灵去倾听》
理解课文内容,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
领会文章的写作手法,体会关键词句在表情达意方面的作用。
背诵金丝雀死去部分:
8到11自然段
想一想,苏珊在写留言前会想些什么?
就要离开了,苏珊想:
_____________________。
小学语文六年级第四单元知识梳理
单元主题
单元教材简析
单元训练点
珍爱我们的家园
本组课文由《只有一个地球》《这片土地是神圣的》两篇精读课文和《鹿和狼的故事》《青山不老》两篇阅读课文组成。
四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义,了解人们为此做出的努力,使“珍惜资源,保护环境”的意识扎根于学生的心中,并转化为日常的行为。
学习本组课文,注意把握主要内容,还要联系实际,深入思考。
课
字词
阅读
背诵积累
读写结合
13《只有一个地球》
学会10个生字,正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
默读课文,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。
体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。
背诵第一、二自然段
写一篇读后感。
14《这片土地是神圣的》
学写8个生字,正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
有感情地朗读课文。
揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点。
体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系,懂得应该保护环境,爱护家园。
背诵感受最深的部分。
读了这篇课文,我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源。
它们是得到了保护还是遭到了破坏?
就这个问题,写一写自己的感受和发现。
15*《鹿和狼的故事》
想一想凯巴伯森林大批的狼被猎后,造成了怎样的后果
背诵第七自然段
认真读读最后一自然段,写一写自己的体会
16*《青山不老》
读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。
有感情地朗读课文,了解课文内容。
理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
背诵第三、四自然段
以“青山是不会老的”写一段自己的感想。
小学语文六年级第五单元知识梳理
单元主题
单元教材简析
单元训练点
走近鲁迅先生
第五组“初识鲁迅”的学习内容包括认识鲁迅、感受鲁迅,继续学习描写人物的基本方法,重点让学生学习理解含义深刻的句子。
第一篇课文编排的是鲁迅的作品,大家都熟悉的《少年闰土》。
第二篇课文,是鲁迅先生的侄女周晔的回忆性文章《我的伯父鲁迅先生》。
通过儿童的目光去看鲁迅第三篇课文,是青年眼里的鲁迅——《一面》,主题是鲁迅对进步青年的关心和帮助。
第四篇课文《有的人》对鲁迅的一生做出了总结和评价。
口语交际·习作:
内容亦与本单元内容相关联。
口语交际“留在心里的印象”,有几个要点:
“第一次相见时的情景”“(第一次相见时)他留给你的印象”“后来相处中发生的事”“你对他印象的变化”。
回顾本单元的课文,不难发现,这个交际话题的设计,与课文内容是有关联的,比如《少年闰土》《一面》。
习作内容有两个,可任选其一。
第一个要求写人,可以运用本单元以及以前学到的描写人物的基本方法;第二个是扩写,写事为主体,亦可表现人。
体会含义深刻的句子,继续学习描写人物的一些基本方法
课
字词
阅读
背诵积累
读写结合
少年闰土
学习本课生字、新词。
1、理解含义深刻的句子,进而理解课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。
3、感受少年闰土这一人物形象,了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年,理解作者对闰土的特殊感情。
通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。
4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
背诵第一自然段
将背景与人物融合在一起,使画面更加生动,使人物更鲜明。
请你运用这种方法写一写闰土海边拾贝的情景。
我的伯父鲁迅先生
会写12个生字。
正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
1、学习生字词,理解含义深刻的句子。
2、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质,练习给各段加小标题,培养综合概括能力。
3、理解五段课文之间的联系,培养学生分析理解的能力。
根据课文内容和自己的生活经验,想象一下“饱经风霜的脸”是怎样一张脸,然后请你将车夫这张“饱经风霜的脸”描绘下来。
一面
正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。
进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法,感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
体会运用外貌描写刻画人物的方法。
感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
结合课文《我的伯父鲁迅先生》、《一面》或其他一些课外资料,写一写你所知道的鲁迅先生,可以从姓名(笔名)、籍贯、外貌、事迹、精神等,可以穿插自己对鲁迅的歌颂,表达敬仰之情。
有的人
会认读8个词语
1、能有感情地朗诵诗歌,培养鲜明的爱憎感情,懂得为人民的人将得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。
2、了解本文运用的对比手法,体会这种手法运用的好处。
小学语文六年级第七单元知识梳理
单元主题
单元教材简析
单元训练点
人与动物和谐相处
本组选编的四篇课文,从不同的角度,描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事,读来令人难以忘怀。
《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。
《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事,表达了我们一家人对松鼠的喜爱。
《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严,以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事,展现了动物之间生死相依的浓浓亲情,歌颂了爱的力量,赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。
学习作者将真挚的感情写真事、写具体的方法。
课
字词
阅读
背诵积累
读写结合
老人与海鸥
学会本课10个会写字,6个会认字及9个词语。
1、有感情地朗读课文。
通过理解课文具体的语言文字,体会老人与海鸥之间的深厚感情,揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。
2、背诵课文最后四个自然段。
体会老人与海鸥之间深厚的感情。
昆明市政府决定在翠湖边为这位老人造像,请你设计一下这座雕像形态;如果要在像座上镌刻老人生平事迹,又该怎么写。
跑进家来的松鼠
认识3个生字,会写3个生字。
1、让学生了解一些小动物的生活习性。
2培养学生热爱大自然热爱小动物。
课文中有很多小作者与松鼠和睦相处的描写,也有一些小作者的内心独白,请你以“小松鼠,我想对你说”为题写一段话或一篇作文
最后一头战象
认识本课的28个生字,会写11个生字.
1揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实.写具体的.2.体会人与动物的美好情谊.体会人与动物的美好情谊.揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实.写具体的.
选择一个场景,想象嘎羧内心感受
金色的脚印
1.理解课文内容,体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处。
2.能有感情地朗读课文。
3.揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写得真实、具体的。
环境描写能烘托气氛,更好地表情达意,请根据自己感受,展开合理的想
象为下面的内容补写环境:
_________________________________
。
小狐狸孤零零地坐在窝里,仰起脖子
嗥叫着。
小学语文六年级第八单元知识梳理
单元主题
单元教材简析
单元训练点
艺术的魅力
本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。
选编的四篇课文情真意切,文质兼美,从不同的角度折射出艺术的魅力。
《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事,伯牙、子期的真挚情谊令人动容;《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事,告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感;《蒙娜丽莎之约》向我们介绍了达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》,那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美;《我的舞台》娓娓叙述了我国著名评剧演员新凤霞之女吴霜女士在艺术舞台上成长的故事,反映了在“艺术和生活”的舞台上,勇气和力量让人走向成功的道理。
读了这组课文,令人倍感亲切,深受启发。
正如海顿说的那样:
艺术的真正意义在于使人幸福,使人得到鼓舞和力量。
学习作者展开联想和想象进行表达的方法。
课
字词
阅读
背诵积累
读写结合
伯牙绝弦
正确读写本课9个生字
1)朗读.背诵课文.2)了解祖国悠久灿烂的古代文化,感受文言文的和魅力,激发学生学习文言文的兴趣。
能根据注释和工具书理解词句的意思,能用自己的话讲一讲这个故事.积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情.感受艺术的美好.教学重点:
让学生凭借注释和工具书读通,读懂课文内容,在此基础上背诵积累.教学难点:
体会伯牙,子期之间真挚的友情.
背诵全文
想象俞伯牙在钟子期墓前追悼的情景,描绘下来;然后参照诗歌互读,感受两人之间的深情厚谊。
月光曲
正确读写并理解“蜡烛、茅屋、清幽、盲姑娘、琴键”等词语。
初步了解课文的主要内容。
了解贝多芬创作《月光曲》的经过,在质疑理解、感情朗读、想像写话的语言实践过程中体会贝多芬在创作过程中思想感情的变化及了解产生这种变化的原因。
感受贝多芬博大高尚的情怀,体会音乐艺术的魅力。
背诵第九自然段
根据课文内容,介绍一下《月光曲》。
可以从一下几方面入手:
①作者;②乐曲内容,可以虚实结合着写,如“乐曲开始比较舒缓柔和,就像„„”
蒙娜丽莎之约
读记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。
有感情地朗读课文。
对照画面,了解课文中具体描写画像的部分,学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
感受世界名画的魅力。
介绍名画《梦娜丽莎》。
可以从作者(达·芬奇),收藏地(法国巴黎卢浮宫),画的品种、题材(油画、肖像画),尺幅,内容(主体、背景)等方面进行介绍。
我的舞台
读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。
读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力感受戏剧表演的神奇魅力
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